2020年浙江省寧波市江北區(qū)小升初語(yǔ)文試卷

1、2020年浙江省寧波市江北區(qū)小升初語(yǔ)文試卷第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用一、按要求填空（14分）1（5分）讀句子，根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。 六年級(jí)的閱讀之旅精彩紛呈。夏天里的成長(zhǎng)中，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿了ti xin 的白石頭，是萬(wàn)物在fi tng 的夏天迅速生長(zhǎng)的印跡。少年閏土中那個(gè)戴著zhn mo 的男孩兒，讓我們見(jiàn)識(shí)了不一樣的童年生活。時(shí)間的流逝本是s kng jin gun 的現(xiàn)象，朱自清卻在匆匆里pi hui 、探尋，遺憾自己未曾在生命中留下“游絲般的痕跡”。閱讀讓我們?cè)趶V闊的世界里不斷思考、成長(zhǎng)!2（3分）依據(jù)語(yǔ)意，用“凝”字組成不同的詞語(yǔ)填空。 我們坐在土炕上 著窗外，四周綠色的波浪 了山野老農(nóng)

2、十多年的心血，這巍巍青山就是他生命的歸宿，它們?nèi)绱饲f嚴(yán)而又 。3（2分）根據(jù)教材內(nèi)容填空。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的 繡上了白色的大花。那些小丘的 是那么 ，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。4（2分）根據(jù)教材內(nèi)容填空。聽(tīng)了哥哥如何分配時(shí)間的專題分享，我們茅塞頓開(kāi)，忙亂的復(fù)習(xí)一下子井然有序起來(lái)，真可謂“ ，勝讀十年書(shū)”。5（2分）根據(jù)教材內(nèi)容填空。西江月夜行黃沙道中寫了月夜的景色，表達(dá)了 的情感。古詩(shī)竹石中，“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁， ”，表現(xiàn)了作者剛正不阿，鐵骨錚錚的品性。二、選一選，把正確答案的序號(hào)填入（）內(nèi)（12分）6（2分）下段

3、話中，使用成語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎ?上半場(chǎng)比賽中，對(duì)手妙筆生花，大比分領(lǐng)先于我們，便有些忘乎所以。下半場(chǎng)我方越戰(zhàn)越勇，接二連三地進(jìn)球，讓對(duì)手心驚肉跳。最后我方一個(gè)三分球，技高一籌，取得了勝利。ABCD7（2分）望著窗外下個(gè)不停的雨，同桌林心 起來(lái)：“看來(lái)今天是開(kāi)不成運(yùn)動(dòng)會(huì)了”下列哪一個(gè)表示“說(shuō)”的詞語(yǔ)不適合填入句子的橫線處。（）A嘟囔B嘮叨C談?wù)揇抱怨8（2分）在下面這段話中，分號(hào)使用不正確的一處是（） 除夕，是熱鬧的，街上擠滿了人；大年初一，是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)；初六，是忙碌的，多數(shù)鋪戶都放鞭炮開(kāi)張了；元宵節(jié)，是火熾而美麗的，處處懸燈結(jié)彩；像是辦喜事。ABCD9（2分）下列與戲曲有

4、關(guān)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 假期里，我向科班出身的爺爺學(xué)了不少?gòu)N藝。今天我們家的壓軸菜就是我煮的油燜大蝦。飄著好聞香味的大蝦一上桌，全家人都來(lái)捧場(chǎng)。媽媽邊一嚼著，一邊笑著說(shuō)：“好吃，好吃!沒(méi)想到，你還有兩下花架子?！盇BCD10（2分）中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！毕铝嘘P(guān)于這個(gè)句子的描述正確的一項(xiàng)是（）A運(yùn)用排比的手法，增強(qiáng)氣勢(shì)。B運(yùn)用引用的手法，增強(qiáng)說(shuō)服力。C運(yùn)用反復(fù)的手法，強(qiáng)調(diào)要表達(dá)的意思。D運(yùn)用夸張的手法，凸顯事物的特點(diǎn)。11（2分）下列與文言文相關(guān)的內(nèi)容，不正確的一項(xiàng)是（）A“一心以為有鴻鵲將至”和“為是其智弗若與”兩句中的“為”都讀

5、“wi”。B兩小兒辯日告訴我們：從不同角度思考同一個(gè)問(wèn)題，會(huì)有不同的結(jié)論。C從“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者”中，我們感受到了伯牙失去知音后悲痛欲絕的心情。D“處士笑而然之”中“然之”的意思是：認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。三、填空題（共1小題，每小題4分，滿分4分）12（4分）以下詩(shī)句中藏著一首學(xué)過(guò)的詩(shī)，請(qǐng)找出來(lái)，謄抄在橫線上。要求：寫上詩(shī)題，加上標(biāo)點(diǎn)，行款整齊，布局合理，書(shū)寫正確。今夜月明人盡望九曲黃河萬(wàn)里沙草色遙看近卻無(wú)浪淘風(fēng)簸自天涯渭城朝雨浥輕塵多少樓臺(tái)煙雨中如今直上銀河去花木成畦手自栽同到牽?？椗?第二部分閱讀與寫作。四、閱讀文章完成練習(xí)（35分）13（8分）課內(nèi)閱讀。那個(gè)星期

6、天選段下午吧，母親說(shuō)，下午，睡醒午覺(jué)再去。去，母親說(shuō)，下午，準(zhǔn)去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺(jué)睡過(guò)了頭。醒來(lái)時(shí)我看見(jiàn)母親在洗衣服，要是那時(shí)就走還不晚。我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著，我想我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開(kāi)的泡沫，我感覺(jué)到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光

7、線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)，并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天，就在那天，母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起”那個(gè)星期天，本該是出去的，去哪兒記不得了。男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。（1）第段選文中哪句話描寫了“光線正無(wú)可挽回地消逝”，用“ ”畫下來(lái)。（2）第段選文中劃波浪線的部分具體細(xì)致地?cái)⑹隽巳宋锏男睦恚瑢懗隽水?dāng)時(shí)的

8、“我”盼著 。（3）第段選文中最能慨括“我“的心情的兩個(gè)詞語(yǔ)是 和 。（4）選文多處通過(guò)寫光線的變化，表達(dá)“我”的心情。這用的是什么寫法？ A通過(guò)具體的事例表達(dá)感情。B通過(guò)豐富的想象表達(dá)感情。C把情感融入具體的景物之中。D把心里想說(shuō)的話直接寫出來(lái)。14（16分）課外閱讀。魯濱遜漂流記節(jié)選初見(jiàn)那個(gè)可憐的家伙時(shí)，我看他身材合宜，四肢挺直結(jié)實(shí)，身體健康，年紀(jì)看來(lái)約二十五六歲。他的面目一點(diǎn)也不猙獰可憎，眉清目秀，五官端正，非常英俊，臉上既有一種男子漢的英勇氣概，又具有歐洲人那種和藹可親的樣子，這種溫柔親切的樣子在他微笑的時(shí)候表現(xiàn)得更為明顯。我告訴他，他的名字叫“星期五”，這是我救他命的那一天?；氐郊依?/p>

9、的第二天，我就考慮怎樣安置星期五的問(wèn)題。我又要讓他住得好，又要保證自己絕對(duì)安全。為此，我在兩道圍墻之間的空地上，給他搭了一個(gè)小小的帳篷，也就是說(shuō)，這小帳篷搭在內(nèi)墻之外，外墻之內(nèi)。我在入口處做了個(gè)門柜和一扇木板門。門是從里面開(kāi)的。一到晚上，我就把門從里面閂上，同時(shí)把梯子也收了進(jìn)來(lái)。這樣，如果星期五想通過(guò)內(nèi)墻來(lái)到我身邊，就必然會(huì)弄出許多聲響，也就一定會(huì)把我驚醒。此外，我每夜都把武器放在身邊，以備不時(shí)之需。過(guò)了幾天，我教他打谷，并把谷篩出來(lái)。不久以后，他打谷篩谷就做得和我一樣好了。我等他打完谷之后，就讓他看我做面包、烤面包。沒(méi)多久，他也能做面包、烤面包了，而且做得和我一樣好。有一天，天氣晴朗，我和星

10、期五偶然走上島東邊的那座小山頂。星期五全神貫注地朝大陸方向眺望了一會(huì)兒，忽然出乎意外地手舞足蹈起來(lái)：“噢，真高興!真快活!我看到了我的家鄉(xiāng)，我看到了自己的部落了!”這時(shí)，我只見(jiàn)他臉上現(xiàn)出一種異乎尋常的欣喜。他雙眼閃閃發(fā)光，流露出一種熱切，興奮和神往的神色，仿佛想立刻返回他故鄉(xiāng)去似的。我對(duì)他說(shuō)，我們可以動(dòng)手造一條大船，讓他坐著回家。他一句話也沒(méi)有說(shuō)，臉上顯出很莊重。很難過(guò)的樣子：“你為什么生星期五的氣？我做錯(cuò)了什么事？”我問(wèn)他這么說(shuō)是什么意思，并告訴他，我根本沒(méi)有生他的氣?！皼](méi)有生氣!沒(méi)有生氣!“他把這句話說(shuō)了一遍又一遍，“沒(méi)有生氣為什么要把星期五打發(fā)回家？”我說(shuō)：“星期五，你不是說(shuō)你想回去嗎？

11、”“是的，是的，”他說(shuō)，“我想我們兩個(gè)人都去，不是星期五去，主人不去。”總而言之，沒(méi)有我，他是絕不想回去的。我說(shuō)：“我去!但是，星期五，我去那兒有什么事好做呢？”他馬上回答說(shuō)：“你可以做很多很多的好事。你可以教我們這些野人成為善良的人，有頭腦的人，和氣的人，使他們過(guò)一種新的生活?！薄安恍?，不行，星期五?！蔽艺f(shuō)，他聽(tīng)了我的話，立即跑去把他日常佩戴的那把斧頭取來(lái)交給我?！澳憬o我斧頭干什么？”我問(wèn)他?！澳弥?，殺了星期五吧!”他說(shuō)?！拔覟槭裁匆?dú)⑿瞧谖迥兀俊蔽矣终f(shuō)。他馬上回答說(shuō)：“你為什么要趕走星期五呢？拿斧頭殺了星期五吧，不要趕他走?！彼f(shuō)這幾句話的時(shí)候，眼睛里噙著眼淚。我當(dāng)時(shí)就對(duì)他說(shuō)，只要他愿意

12、跟我在一起，我再也不打發(fā)他走了。（1）默讀作品節(jié)選，將選文按時(shí)間順序分成四個(gè)部分，照樣子寫出每一部分的主要意思。初識(shí)星期五 （2）在跟“星期五”的相處過(guò)程中，“我”的感情經(jīng)歷了怎樣的變化？下列正確的是哪一項(xiàng)？ 喜愛(ài)防備同情欣賞喜愛(ài)防備欣賞信任親近害怕信任欣賞親近防備熱愛(ài)信任（3）選文表現(xiàn)了“星期五”的什么特點(diǎn)？寫出你印象最深的一個(gè)，并從文中找到兩個(gè)能證明這個(gè)特點(diǎn)的理由寫在橫線上。特點(diǎn)： 理由 理由 （4）細(xì)讀選文第自然段中“星期五”的語(yǔ)言，推斷在“星期五”的心目中“我”是一個(gè)怎樣的人？ （5）選文寫的關(guān)于“星期五”的幾件事情中，哪件寫得最為詳細(xì)？為什么要這么安排？ 15（11分）課外閱讀：小公

13、筷，大文明 公筷，即“公用的筷子”，是出于健康衛(wèi)生考慮，放在萊盤上讓大家用來(lái)夾菜，但不能放進(jìn)口里的筷子，使用公筷就像使用口罩一樣，既能防止別人把疾病傳染給自己，也能防止可能的疾病從自己身上傳染出去，使用公筷是尊重和關(guān)愛(ài)他人的真正體現(xiàn)，是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志，是用餐文明的新風(fēng)尚?！靶」辍睅?dòng)“大文明”。為了自身和他人的健康，希望我們每個(gè)人都能從我做起，營(yíng)造“舌尖上的文明”，讓衛(wèi)生、文明的用餐方式惠及每一個(gè)人，（1）文章中的文字圖片主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？ （2）請(qǐng)結(jié)合圖文內(nèi)容說(shuō)明使用公筷的必要性。 （3）本文開(kāi)頭和結(jié)尾兩段，在這篇文章中有什么作用？下列選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是 總括全文抒發(fā)感情表達(dá)觀點(diǎn)提出倡

14、議（4）在使用公筷的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)公筷與個(gè)人的筷子混淆的問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)谏衔牡膱D片中找到解決的方法，并作簡(jiǎn)單說(shuō)明。 五、寫作題（共1小題，滿分7分）16（7分）按要求寫話。 親愛(ài)的同學(xué)，時(shí)光如梭，我們就要告別六年的小學(xué)生活，依依不含地離開(kāi)母校，進(jìn)入新的環(huán)境，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。此刻，暢想未來(lái)，你會(huì)對(duì)自己有哪些希望與期待？請(qǐng)寫一則畢業(yè)贈(zèng)言，送給自己。 要求：語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，感情真摯，50 字左右。注意不出現(xiàn)人名。 六、作文（28分）17（28分）題目：宅家 2020年上半年的這個(gè)學(xué)期，有大半的時(shí)間是在家里度過(guò)的。回憶宅家抗疫的超長(zhǎng)假期，你經(jīng)歷了些什么事情呢？也許是一節(jié)特殊的網(wǎng)課，也許是一餐美食的

15、烹制，也許是一份溫暖的祝福，也許是一次熱情的幫助，也許是場(chǎng)激烈的討論，也許是一個(gè)特別的等待請(qǐng)選擇一件你最想分享給大家的事，根據(jù)事件將題目補(bǔ)充完整，寫一篇400字左右的作文。 要求：書(shū)寫瑞正，標(biāo)點(diǎn)正確，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，分段表述，抓住重點(diǎn)把事情寫具體，表達(dá)真情實(shí)感。2020年浙江省寧波市江北區(qū)小升初語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用一、按要求填空（14分）1（5分）讀句子，根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。 六年級(jí)的閱讀之旅精彩紛呈。夏天里的成長(zhǎng)中，幾天不見(jiàn)，就長(zhǎng)滿了ti xin苔蘚的白石頭，是萬(wàn)物在fi tng沸騰的夏天迅速生長(zhǎng)的印跡。少年閏土中那個(gè)戴著zhn mo氈帽的男孩兒，讓我們見(jiàn)識(shí)了

16、不一樣的童年生活。時(shí)間的流逝本是s kng jin gun司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，朱自清卻在匆匆里pi hui徘徊、探尋，遺憾自己未曾在生命中留下“游絲般的痕跡”。閱讀讓我們?cè)趶V闊的世界里不斷思考、成長(zhǎng)!【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】考查了看拼音寫詞語(yǔ)，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋禾μ\ 沸騰 氈帽 司空見(jiàn)慣 徘徊2（3分）依據(jù)語(yǔ)意，用“凝”字組成不同的詞語(yǔ)填空。 我們坐在土炕上凝視著窗外，四周綠色的波浪凝結(jié)了山野老農(nóng)十多年的心血，這巍巍青山就是他生命的歸宿，它們?nèi)绱饲f嚴(yán)而又凝重?！敬鸢浮恳?jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】考查了組詞的能力

17、，本題是一字組多詞的練習(xí)，根據(jù)題干提供的字，然后根據(jù)組詞語(yǔ)境進(jìn)行組詞?！窘獯稹扛鶕?jù)本題句子大意，“凝”字可組詞“凝視”“凝結(jié)”“凝重”。凝視：指不眨眼地看?！澳暋敝笟怏w因?yàn)閴毫υ黾踊驕囟冉档妥兂梢后w，或者液體遇冷變成固體?！澳亍笔嵌饲f；莊重的意思。根據(jù)詞義，結(jié)合語(yǔ)境本題可填空為：我們坐在土炕上凝視著窗外，四周綠色的波浪凝結(jié)了山野老農(nóng)十多年的心血，這巍巍青山就是他生命的歸宿，它們?nèi)绱饲f嚴(yán)而又凝重。凝視 凝結(jié) 凝重3（2分）根據(jù)教材內(nèi)容填空。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色

18、欲流，輕輕流入云際?！敬鸢浮恳?jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】考查了課文的背誦，根據(jù)課文內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會(huì)默寫?！窘獯稹砍鲎哉n文草原。故答案為：綠毯 線條 柔美4（2分）根據(jù)教材內(nèi)容填空。聽(tīng)了哥哥如何分配時(shí)間的專題分享，我們茅塞頓開(kāi)，忙亂的復(fù)習(xí)一下子井然有序起來(lái)，真可謂“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”?！敬鸢浮恳?jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】本題考查的知識(shí)是諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成?！窘獯稹俊奥?tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”用來(lái)形容從其他人那里獲取了寶貴經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)了自己不足，內(nèi)心喜悅的心情。故答案為：聽(tīng)君一席話5（2分）根據(jù)教材內(nèi)容填空。西江月夜行黃

19、沙道中寫了月夜的景色，表達(dá)了對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)的情感。古詩(shī)竹石中，“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，表現(xiàn)了作者剛正不阿，鐵骨錚錚的品性?！敬鸢浮恳?jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】西江月夜行黃沙道中：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。譯文：天邊的明月升上了樹(shù)梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛傳來(lái)了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲，好像在說(shuō)著豐收年。天空中輕云漂浮，閃爍的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹(shù)林中，山路一轉(zhuǎn)，曾經(jīng)那記

20、憶深刻的溪流小橋呈現(xiàn)在他的眼前。竹石：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。譯文：緊緊咬定青山不放松，原本深深扎根石縫中。千磨萬(wàn)擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮東西南北風(fēng)。【解答】西江月夜行黃沙道中這首詞描寫的是人們熟悉的月、鳥(niǎo)、蟬、蛙、星、雨、店、橋。詞的上片寫月明風(fēng)清的夏夜，詞的下片以輕云小雨，天氣時(shí)陰時(shí)晴和舊游之地的突然發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)夜行鄉(xiāng)間的樂(lè)趣。表達(dá)了作者對(duì)豐收所懷有的喜悅之情以及他對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)之情。竹石這首詩(shī)是一首詠竹詩(shī)。詩(shī)人所贊頌的并非竹的柔美，而是竹的剛毅。前兩句贊美立根于破巖中的勁竹的內(nèi)在精神。后二句再進(jìn)一層寫惡劣的客觀環(huán)境對(duì)勁竹的磨練與考驗(yàn)?！扒トf(wàn)擊還堅(jiān)勁

21、，任爾東西南北風(fēng)”的意思是千磨萬(wàn)擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮東西南北風(fēng)。這首詩(shī)借物喻人，作者通過(guò)詠?lái)灹⒏茙r中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己絕不隨波逐流的高尚的思想情操。對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài) 任爾東西南北風(fēng)。二、選一選，把正確答案的序號(hào)填入（）內(nèi)（12分）6（2分）下段話中，使用成語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎ?上半場(chǎng)比賽中，對(duì)手妙筆生花，大比分領(lǐng)先于我們，便有些忘乎所以。下半場(chǎng)我方越戰(zhàn)越勇，接二連三地進(jìn)球，讓對(duì)手心驚肉跳。最后我方一個(gè)三分球，技高一籌，取得了勝利。ABCD【答案】A【分析】考查了成語(yǔ)的積累，成語(yǔ)是來(lái)自于古代經(jīng)典或著作、歷史故事和人們的口頭故事。成語(yǔ)的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義

22、的簡(jiǎn)單相加。【解答】A有誤，“妙筆生花”比喻杰出的寫作才能?？筛臑椤皧^力拼搏”。B、C、D正確。故選：A。7（2分）望著窗外下個(gè)不停的雨，同桌林心 起來(lái)：“看來(lái)今天是開(kāi)不成運(yùn)動(dòng)會(huì)了”下列哪一個(gè)表示“說(shuō)”的詞語(yǔ)不適合填入句子的橫線處。（）A嘟囔B嘮叨C談?wù)揇抱怨【答案】C【分析】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力，選詞填空是語(yǔ)文中一個(gè)常見(jiàn)題型，考查了對(duì)詞語(yǔ)的辨析與應(yīng)用能力，所給詞語(yǔ)大多是近義詞，這就需要我們準(zhǔn)確把握所給詞語(yǔ)的意義，結(jié)合所給句子的語(yǔ)境去完成?！窘獯稹緼、B、D都合適，都具有自言自語(yǔ)的意思。C不合適，談?wù)摚河谜勗挼姆绞奖硎緦?duì)人或事物的看法，是和別人進(jìn)行討論。故選：C。8（2分）在下面這段話

23、中，分號(hào)使用不正確的一處是（） 除夕，是熱鬧的，街上擠滿了人；大年初一，是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)；初六，是忙碌的，多數(shù)鋪戶都放鞭炮開(kāi)張了；元宵節(jié)，是火熾而美麗的，處處懸燈結(jié)彩；像是辦喜事。ABCD【答案】D【分析】考查了正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣，常用的標(biāo)號(hào)有9種，即：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書(shū)名號(hào)和專名號(hào)?！窘獯稹緼、B、C正確。D有誤，“元宵節(jié)，是火熾而美麗的，處處懸燈結(jié)彩：像是辦喜事。”一句話中間的停頓加逗號(hào)，故分號(hào)改為逗號(hào)。故選：D。9（2分）下列與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 假期里，我向科班出身的爺爺學(xué)了不少?gòu)N藝。今天我們家的壓軸菜就是我

24、煮的油燜大蝦。飄著好聞香味的大蝦一上桌，全家人都來(lái)捧場(chǎng)。媽媽邊一嚼著，一邊笑著說(shuō)：“好吃，好吃!沒(méi)想到，你還有兩下花架子?！盇BCD【答案】C【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解與應(yīng)用，完成本題要在理解詞義的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行辨析選擇?！窘獯稹窟\(yùn)用恰當(dāng)。運(yùn)用不當(dāng)。捧場(chǎng)：原指特意到劇場(chǎng)去贊賞戲曲演員表演，今泛指特意到場(chǎng)對(duì)別人的某種活動(dòng)表示支持，或?qū)e人的某種活動(dòng)說(shuō)贊揚(yáng)的話。結(jié)合語(yǔ)境可改為“品嘗”。故選：C。10（2分）中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！毕铝嘘P(guān)于這個(gè)句子的描述正確的一項(xiàng)是（）A運(yùn)用排比的手法，增強(qiáng)氣勢(shì)。B運(yùn)用引用的手法，增強(qiáng)說(shuō)服力

25、。C運(yùn)用反復(fù)的手法，強(qiáng)調(diào)要表達(dá)的意思。D運(yùn)用夸張的手法，凸顯事物的特點(diǎn)。【答案】B【分析】考查了學(xué)生對(duì)于修辭手法的辨析，完成時(shí)要注意分析所給句子的特點(diǎn)，結(jié)合平時(shí)對(duì)于修辭手法的學(xué)習(xí)與理解進(jìn)行判斷?！窘獯稹緼有誤，排比：排比是把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組（主、謂、動(dòng)、賓）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（兩段即可），達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。結(jié)合題目中句子特點(diǎn)可知，不是運(yùn)用了排比的手法。B正確。句中引用了史學(xué)家司馬遷的名言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！闭f(shuō)明了自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用了引用的手法

26、，增強(qiáng)了說(shuō)服力。C有誤，反復(fù)就是通過(guò)一遍一遍地重復(fù)個(gè)別詞語(yǔ)或句子，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的手法。結(jié)合題目中句子特點(diǎn)可知，不是運(yùn)用了反復(fù)的手法。D有誤，夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。結(jié)合題目中句子特點(diǎn)可知，不是運(yùn)用了夸張的手法。故選：B。11（2分）下列與文言文相關(guān)的內(nèi)容，不正確的一項(xiàng)是（）A“一心以為有鴻鵲將至”和“為是其智弗若與”兩句中的“為”都讀“wi”。B兩小兒辯日告訴我們：從不同角度思考同一個(gè)問(wèn)題，會(huì)有不同的結(jié)論。C從“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者”中，我們感受到了伯牙失去知音后悲痛欲絕的心情。D“處士笑而

27、然之”中“然之”的意思是：認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。【答案】A【分析】考查了漢字讀音，注意平翹舌和聲調(diào)的掌握情況，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析?！窘獯稹緼有誤，第一句中的“為”意思是認(rèn)為。應(yīng)讀wi第二句中的“為”意思是因?yàn)?，?yīng)讀wi為：wi 對(duì)人或事物確定某種看法，做出某種判斷。wi表示原因、目的：大家都這件事高興。故分別為“wi、wi”。B、C、D正確。故選：A。三、填空題（共1小題，每小題4分，滿分4分）12（4分）以下詩(shī)句中藏著一首學(xué)過(guò)的詩(shī)，請(qǐng)找出來(lái)，謄抄在橫線上。要求：寫上詩(shī)題，加上標(biāo)點(diǎn)，行款整齊，布局合理，書(shū)寫正確。今夜月明人盡望九曲黃河萬(wàn)里沙草色遙看近卻無(wú)浪淘風(fēng)簸自天涯渭城朝雨浥

28、輕塵多少樓臺(tái)煙雨中如今直上銀河去花木成畦手自栽同到牽?？椗揖徘S河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】本題考查了對(duì)詩(shī)歌的誦讀與積累，完成本題較簡(jiǎn)單，結(jié)合課內(nèi)外對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)與積累從中找出相關(guān)詩(shī)句。【解答】浪淘沙唐 劉禹錫浪淘風(fēng)簸自天涯。同到牽?？椗?。九曲黃河萬(wàn)里沙，如今直上銀河去，同到牽?？椗?。第二部分閱讀與寫作。四、閱讀文章完成練習(xí)（35分）13（8分）課內(nèi)閱讀。那個(gè)星期天選段下午吧，母親說(shuō)，下午，睡醒午覺(jué)再去。去，母親說(shuō)，下午，準(zhǔn)去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺(jué)睡過(guò)了頭。醒來(lái)時(shí)我看見(jiàn)母親在洗衣服，要是那時(shí)就走還不晚。我看看天，還不晚。

29、還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著，我想我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不吭。看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開(kāi)的泡沫，我感覺(jué)到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)，并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天，就在那天，母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他

30、在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽(tīng)見(jiàn)母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起”那個(gè)星期天，本該是出去的，去哪兒記不得了。男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。（1）第段選文中哪句話描寫了“光線正無(wú)可挽回地消逝”，用“ ”畫下來(lái)。（2）第段選文中劃波浪線的部分具體細(xì)致地?cái)⑹隽巳宋锏男睦?，寫出了?dāng)時(shí)的“我”盼著母親“我”出去玩。（3）第段選文中最能慨括“我“的心情的兩個(gè)詞語(yǔ)是孤獨(dú)和惆悵。（4）選文多處通過(guò)寫光線的變化，表達(dá)“我”的心情。這用的是什么寫法？C。A通過(guò)具體

31、的事例表達(dá)感情。B通過(guò)豐富的想象表達(dá)感情。C把情感融入具體的景物之中。D把心里想說(shuō)的話直接寫出來(lái)?！敬鸢浮恳?jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】語(yǔ)段選自那個(gè)星期天，這篇課文是史鐵生寫的回憶性的散文。課文記敘了母親答應(yīng)帶孩子出去玩，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約的事。文章從孩子的角度，刻畫了母親的形象，讓我們感受到母親對(duì)孩子的愛(ài)。【解答】（1）考查了文段內(nèi)容的理解。結(jié)合“我感覺(jué)到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲”可知答案。（2）考查了句子意思的理解。結(jié)合“我一聲不吭，盼著，我想我再不離開(kāi)半步，再不把覺(jué)睡過(guò)頭，我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱”可知，這句話寫出了當(dāng)時(shí)的“我”

32、盼著母親“我”出去玩。（3）考查了語(yǔ)段內(nèi)容的理解。結(jié)合“我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)”可知，最能慨括“我“的心情的兩個(gè)詞語(yǔ)是“孤獨(dú)而惆悵”。（4）考查了文段的寫作手法。結(jié)合“我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開(kāi)的泡沫，我感覺(jué)到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲”“我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化”“男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼?！边x文多處通過(guò)寫光線的變化，融情于景，表達(dá)“我”的心情。故選C。（1）我感覺(jué)到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼

33、下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲；（2）母親“我”出去玩；（3）孤獨(dú)而惆悵；（4）C。14（16分）課外閱讀。魯濱遜漂流記節(jié)選初見(jiàn)那個(gè)可憐的家伙時(shí)，我看他身材合宜，四肢挺直結(jié)實(shí)，身體健康，年紀(jì)看來(lái)約二十五六歲。他的面目一點(diǎn)也不猙獰可憎，眉清目秀，五官端正，非常英俊，臉上既有一種男子漢的英勇氣概，又具有歐洲人那種和藹可親的樣子，這種溫柔親切的樣子在他微笑的時(shí)候表現(xiàn)得更為明顯。我告訴他，他的名字叫“星期五”，這是我救他命的那一天。回到家里的第二天，我就考慮怎樣安置星期五的問(wèn)題。我又要讓他住得好，又要保證自己絕對(duì)安全。為此，我在兩道圍墻之間的空地上，給他搭了一個(gè)小小的帳篷，也就是說(shuō)，這小帳篷搭在內(nèi)墻

34、之外，外墻之內(nèi)。我在入口處做了個(gè)門柜和一扇木板門。門是從里面開(kāi)的。一到晚上，我就把門從里面閂上，同時(shí)把梯子也收了進(jìn)來(lái)。這樣，如果星期五想通過(guò)內(nèi)墻來(lái)到我身邊，就必然會(huì)弄出許多聲響，也就一定會(huì)把我驚醒。此外，我每夜都把武器放在身邊，以備不時(shí)之需。過(guò)了幾天，我教他打谷，并把谷篩出來(lái)。不久以后，他打谷篩谷就做得和我一樣好了。我等他打完谷之后，就讓他看我做面包、烤面包。沒(méi)多久，他也能做面包、烤面包了，而且做得和我一樣好。有一天，天氣晴朗，我和星期五偶然走上島東邊的那座小山頂。星期五全神貫注地朝大陸方向眺望了一會(huì)兒，忽然出乎意外地手舞足蹈起來(lái)：“噢，真高興!真快活!我看到了我的家鄉(xiāng)，我看到了自己的部落了!

35、”這時(shí)，我只見(jiàn)他臉上現(xiàn)出一種異乎尋常的欣喜。他雙眼閃閃發(fā)光，流露出一種熱切，興奮和神往的神色，仿佛想立刻返回他故鄉(xiāng)去似的。我對(duì)他說(shuō)，我們可以動(dòng)手造一條大船，讓他坐著回家。他一句話也沒(méi)有說(shuō)，臉上顯出很莊重。很難過(guò)的樣子：“你為什么生星期五的氣？我做錯(cuò)了什么事？”我問(wèn)他這么說(shuō)是什么意思，并告訴他，我根本沒(méi)有生他的氣?！皼](méi)有生氣!沒(méi)有生氣!“他把這句話說(shuō)了一遍又一遍，“沒(méi)有生氣為什么要把星期五打發(fā)回家？”我說(shuō)：“星期五，你不是說(shuō)你想回去嗎？”“是的，是的，”他說(shuō)，“我想我們兩個(gè)人都去，不是星期五去，主人不去。”總而言之，沒(méi)有我，他是絕不想回去的。我說(shuō)：“我去!但是，星期五，我去那兒有什么事好做呢？”

36、他馬上回答說(shuō)：“你可以做很多很多的好事。你可以教我們這些野人成為善良的人，有頭腦的人，和氣的人，使他們過(guò)一種新的生活。”“不行，不行，星期五?！蔽艺f(shuō)，他聽(tīng)了我的話，立即跑去把他日常佩戴的那把斧頭取來(lái)交給我?！澳憬o我斧頭干什么？”我問(wèn)他?！澳弥瑲⒘诵瞧谖灏?”他說(shuō)?！拔覟槭裁匆?dú)⑿瞧谖迥兀俊蔽矣终f(shuō)。他馬上回答說(shuō)：“你為什么要趕走星期五呢？拿斧頭殺了星期五吧，不要趕他走?！彼f(shuō)這幾句話的時(shí)候，眼睛里噙著眼淚。我當(dāng)時(shí)就對(duì)他說(shuō)，只要他愿意跟我在一起，我再也不打發(fā)他走了。（1）默讀作品節(jié)選，將選文按時(shí)間順序分成四個(gè)部分，照樣子寫出每一部分的主要意思。初識(shí)星期五安置星期五“我”教星期五打谷、篩谷和做面

37、包星期五不愿離開(kāi)主人（2）在跟“星期五”的相處過(guò)程中，“我”的感情經(jīng)歷了怎樣的變化？下列正確的是哪一項(xiàng)？喜愛(ài)防備同情欣賞喜愛(ài)防備欣賞信任親近害怕信任欣賞親近防備熱愛(ài)信任（3）選文表現(xiàn)了“星期五”的什么特點(diǎn)？寫出你印象最深的一個(gè)，并從文中找到兩個(gè)能證明這個(gè)特點(diǎn)的理由寫在橫線上。特點(diǎn)：聰明理由過(guò)了幾天，我教他打谷，并把谷篩出來(lái)。不久以后，他打谷篩谷就做得和我一樣好了。理由我等他打完谷之后，就讓他看我做面包、烤面包。沒(méi)多久，他也能做面包、烤面包了，而且做得和我一樣好。（4）細(xì)讀選文第自然段中“星期五”的語(yǔ)言，推斷在“星期五”的心目中“我”是一個(gè)怎樣的人？在“星期五”的心目中“我”是一個(gè)善良、聰明、和

38、氣、文明的人。（5）選文寫的關(guān)于“星期五”的幾件事情中，哪件寫得最為詳細(xì)？為什么要這么安排？星期五向往回到他的故鄉(xiāng)，但又不愿離開(kāi)主人這件事寫得最詳細(xì)。因?yàn)檫@樣寫突出了星期五對(duì)主人的依戀，也寫出了在“星期五”的心目中“我”是一個(gè)善良、聰明、和氣、文明的人?！敬鸢浮恳?jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】語(yǔ)段出自魯濱遜漂流記，主要寫了“我”初識(shí)星期五，安置星期五并教星期五打谷、篩谷和做面包，最后重點(diǎn)寫了星期五不愿離開(kāi)“我”，對(duì)“我”產(chǎn)生了深深地依戀?！窘獯稹浚?）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，文章共分四部分，由文章表示時(shí)間的詞語(yǔ)做標(biāo)志，如：“初見(jiàn)那個(gè)可憐的家伙時(shí)”“回到家里的第二天”“過(guò)了幾天”“有一天”，細(xì)讀這幾部分內(nèi)容

39、，主要的意思是：第一部分寫的是初識(shí)星期五，第二部分寫的是安置星期五，第三部分寫的是“我”教星期五打谷、篩谷和做面包，第四部分寫的是星期五不愿離開(kāi)主人。（2）考查對(duì)人物感情的揣摩，在跟“星期五”的相處過(guò)程中，“我”的感情經(jīng)歷的變化是：初見(jiàn)星期五，看到星期五的面目一點(diǎn)也不猙獰可憎，眉清目秀，五官端正，非常英俊而覺(jué)得喜愛(ài)，在安置星期五住處時(shí)對(duì)他防備，在教星期五打谷篩谷和做面包時(shí)他學(xué)的很快，“我”很細(xì)賞他，最后由星期五想回到自己的故鄉(xiāng)又不愿離開(kāi)“我”，對(duì)“我”產(chǎn)生了依戀，“我”也非常信任他了。所以正確的選項(xiàng)是。（3）（4）考查對(duì)人物的評(píng)價(jià)，細(xì)讀選文可知，表現(xiàn)了“星期五”聰明的特點(diǎn)，從文中“過(guò)了幾天，我

40、教他打谷，并把谷篩出來(lái)。不久以后，他打谷篩谷就做得和我一樣好了?！焙汀拔业人蛲旯戎螅妥屗次易雒姘?、烤面包。沒(méi)多久，他也能做面包、烤面包了，而且做得和我一樣好?！眱牲c(diǎn)可以證明。細(xì)讀選文第自然段中“星期五”的語(yǔ)言，從星期五的話“你可以教我們這些野人成為善良的人，有頭腦的人，和氣的人，使他們過(guò)一種新的生活”可以推斷在“星期五”的心目中“我”是一個(gè)善良、聰明、和氣、文明的人。（5）考查對(duì)選文寫法的理解，選文寫的關(guān)于“星期五”的幾件事情中，寫得最為詳細(xì)的是星期五向往回到他的故鄉(xiāng)，但又不愿離開(kāi)主人這件事寫得最詳細(xì)。因?yàn)檫@樣寫突出了星期五對(duì)主人的依戀，也寫出了在“星期五”的心目中“我”是一個(gè)善良、聰

41、明、和氣、文明的人。（3）安置星期五“我”教星期五打谷、篩谷和做面包 星期五不愿離開(kāi)主人；（2）；（3）聰明 過(guò)了幾天，我教他打谷，并把谷篩出來(lái)。不久以后，他打谷篩谷就做得和我一樣好了。 我等他打完谷之后，就讓他看我做面包、烤面包。沒(méi)多久，他也能做面包、烤面包了，而且做得和我一樣好。（8）在“星期五”的心目中“我”是一個(gè)善良、聰明、和氣、文明的人。（5）星期五向往回到他的故鄉(xiāng)，但又不愿離開(kāi)主人這件事寫得最詳細(xì)。因?yàn)檫@樣寫突出了星期五對(duì)主人的依戀，也寫出了在“星期五”的心目中“我”是一個(gè)善良、聰明、和氣、文明的人。15（11分）課外閱讀：小公筷，大文明 公筷，即“公用的筷子”，是出于健康衛(wèi)生考慮

42、，放在萊盤上讓大家用來(lái)夾菜，但不能放進(jìn)口里的筷子，使用公筷就像使用口罩一樣，既能防止別人把疾病傳染給自己，也能防止可能的疾病從自己身上傳染出去，使用公筷是尊重和關(guān)愛(ài)他人的真正體現(xiàn)，是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志，是用餐文明的新風(fēng)尚?！靶」辍睅?dòng)“大文明”。為了自身和他人的健康，希望我們每個(gè)人都能從我做起，營(yíng)造“舌尖上的文明”，讓衛(wèi)生、文明的用餐方式惠及每一個(gè)人，（1）文章中的文字圖片主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？使用公筷是尊重和關(guān)愛(ài)他人的真正體現(xiàn)，是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志，是用餐文明的新風(fēng)尚。（2）請(qǐng)結(jié)合圖文內(nèi)容說(shuō)明使用公筷的必要性。使用公筷就像使用口罩一樣，既能防止別人把疾病傳染給自己，也能防止可能的疾病從自己身上傳染出去。（3）本文開(kāi)頭和結(jié)尾兩段，在這篇文章中有什么作用？下列選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是總括全文抒發(fā)感情表達(dá)觀點(diǎn)提出倡議（4）在使用公筷的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)公筷與個(gè)人的筷子混淆的問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)谏衔牡膱D片中找到解決的方法，并作簡(jiǎn)單說(shuō)明。為了區(qū)別，公筷會(huì)比一般筷子長(zhǎng)?！敬鸢浮恳?jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】短文說(shuō)明了使用公筷的好處，最后發(fā)出呼吁為了自身和他人的健康，希望我們每個(gè)人都能從我做起，營(yíng)造