幼兒園：顧佳佳中班語言活動《要下雨了》說課稿

1、中班語言活動要下雨了說課稿顧佳佳一、說活動教材要下雨了選自教材幼兒園體驗式學習與開展課程中班下冊，是一個語言活 動。指南中語言領域的內容明確指出：引導幼兒觀察畫面，結合畫面討論故事內容, 學習建立畫面與故事內容的聯系；和幼兒一起回憶故事情節(jié)，引導幼兒說出故事大致內 容；讓幼兒體驗文字符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣；開展幼兒的語言表達能力和思維能力。好奇好問是幼兒的天性，中班幼兒雖然已經具有一定的認知能力，但是經驗少，對 周圍事物充滿好奇心，總愛提問題。要下雨了這個故事生動形象的講述了下雨前一 些動物的變化，不僅源于生活貼近生活，同時也貼近大自然，可以激發(fā)幼兒的好奇心和 培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習慣。二、

2、說活動目標“要下雨了”是主題系列活動“夏天來了”中的一個分支活動。活動“夏天來了” 主題以幼兒的視角出發(fā)，“感受一發(fā)現一體驗”為線索，了解夏天獨特的魅力。通過各 種體驗探究支持孩子接觸自然探索自然感知自然的多樣性和夏季的獨特性，激發(fā)對夏天 的自然現象和食物的興趣，感知夏天的主要特征。根據上述主題預設目標，擬定了中班語言活動“要下雨了”的活動目標：.理解故事內容，初步了解雷雨前后周圍環(huán)境發(fā)生的變化。（認知）.學說故事中角色的對話并大膽表達自己的猜測。（情感與能力）第二個目標基于第一個目標，是對幼兒原有水平的一個提升，對于幼兒來說有助于 想象力和思維的開展。根據上述活動目標，我確定了本次活動的重點

3、、難點如下：.活動重點：知道雷雨是夏季氣象特征之一，了解雷雨前動物行為發(fā)生的變化。.活動難點：愿意與同伴學說故事中的角色對話。為了突破活動的重點、難點，我主要采用了一下策略：其一：看一一觀察畫面內容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。其二：符號一一幫助幼兒理解故事內容，理清故事脈絡。其三：角色扮演一一讓幼兒沉浸其中，愿意學說角色對話。三、說活動準備1.知識經驗準備：師幼共同收集資料，了解雷雨前環(huán)境的變化，觀察雷雨前的天氣 變化。2物質準備：幼兒用書第六冊、掛圖（要下雨了）、小魚燕子等動物圖片和頭飾四、說教法、學法綱要指出“以幼兒為主體，調動幼兒積極性，創(chuàng)造條件吸引幼兒參與到探究活 動中來”同時，“教師應成為

4、幼兒學習的支持者、合作者、引導者”。因此，本次活動采 用的教學方法主要有：觀察法、談話法、情景教學法、角色扮演法等。幼兒通過對掛圖畫面的觀察與討論，想象雷雨前小動物們的變化，從而激發(fā)幼兒興 趣，導入故事。教師通過簡單符號的記錄幫助幼兒理解故事內容，并利用角色扮演的形 式鼓勵幼兒進行角色間的對話。五、說活動過程結合幼兒年齡特點及活動目標，我為本次活動設計了四個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：觀察畫面，討論雷雨前天氣變化教師出示掛圖第一幅，引導幼兒觀察天氣變化，討論會發(fā)生什么事？引出要下雨了 “雷雨”O(jiān)這一環(huán)節(jié)是前期導入，為幼兒建構場景，達成“知道雷雨是夏季氣象特征之一”這 一目標。環(huán)節(jié)二：欣賞故事，羅列出場人物（

5、1）教師提出問題：要下雨了，除了天氣變化，小動物有哪些不同呢？激發(fā)幼兒 思考，為導入故事做鋪墊。幼兒根據自己的生活經驗回答下列問題，但是受到生活環(huán)境等多方面的影響，對于動物 的變化的知識點比擬少，需要教師鼓勵幼兒大膽說出自己的猜測。（2）教師提問故事角色都有誰，并逐一出示相關掛圖，幫助幼兒分清角色，初步 理清故事脈絡。教師的掛圖出示，很清楚的展示了故事的開展過程。幼兒通過對掛圖的觀察，從畫 面中中了解動物的變化，有助于幼兒理解故事內容。（3）教師用箭頭記錄幼兒的表述，比方說，燕子低飛用一個向下的箭頭表示。這 種簡潔的方式，進一步幫助幼兒理解故事內容。此個環(huán)節(jié)達成了 “了解雷雨前動物行為發(fā)生的變

6、化”這一重點和“理解故事內容, 初步了解雷雨前后周圍環(huán)境發(fā)生的變化”這一目標。環(huán)節(jié)三：分段講述，角色扮演，理清小動物雷雨前的變化及原因（1）聽賞故事2段，在這一局部教師要引導幼兒理解詞語“潮濕”的意思，幫 助幼兒理解燕子低飛的原因。（2）聽賞故事第3段，了解魚兒往水里游的原因，并與幼兒進行角色扮演進行對 話。（3）聽賞故事第4段，在幼兒知道螞蟻家在地底下的前期經驗準備下，引導幼兒 理解螞蟻搬家的原因。在這個環(huán)節(jié)中，教師利用掛圖，圖片與箭頭記錄等多種方式鼓勵幼兒屢次學習故事 中角色的對話以達成活動難點。環(huán)節(jié)四：自主閱讀，討論雷雨前的其他現象幼兒自主閱讀要下雨了故事，教師完整講述故事。幼兒在理解故

7、事內容的基礎 上再次閱讀故事，鼓勵幼兒相互之間扮演角色看著畫面說一說角色對話。延伸活動：.在表演區(qū)投放兔子、燕子、魚、螞蟻頭飾或服裝、道具等，鼓勵幼兒按自己的意 愿打扮燕子、魚兒、螞蟻等，進行故事表演。.在主題墻開辟“要下雨了”的板塊，引導幼兒收集下雨前周圍環(huán)境的變化，如蜘 蛛收網、烏龜出汗、蜻蜓低飛等。.說說下雷雨時的考前須知：打響雷時，可以把嘴巴張開，以免震壞耳膜；如人在 戶外，下雷雨時不到大樹底下、電線桿下、旗桿下；在家看電視時，應將電視機關掉、 電源拔掉六、說效果.選材生活化雷雨是夏天特有的氣象特征之一，每年夏天都會經歷好幾次雷雨。大局部幼兒的興 趣點在于雷雨本身，對于自己周圍環(huán)境的變化關注少，這個活動有助于引導幼兒關注生 活，關注環(huán)境。而且下雨前，環(huán)境的變化是有跡可循的，尤其是有些動物的變化是明顯 的，只是幼兒缺少觀察。.游戲化的形式游戲是幼兒學習的基本方式，這個活動采取了角色扮演的游戲方式，讓幼兒深入角