一年級特殊生轉化計劃

1、一年級特殊生轉化計劃一年級特殊生轉化計劃一年級特殊生轉化計劃一、學生情況由于學生平時學習不夠努力，我教學中把關不嚴，基礎知識掌握不夠好。對 學習沒信心，沒興趣，基礎知識掌握較差。因此特殊生輔導重點放在激發(fā)學生學 習興趣，鼓勵創(chuàng)造性思維上。二、轉化目標通過本學期的輔導轉化，使本期特殊生能基本掌握學習方法，能樹立認真的 學習態(tài)度。三、特殊生原因分析1 、由于智力紀律較差，很多問題老師講幾遍，他們照樣記不住。2、缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。3、在家庭方面，有的家長對學生太過溺愛，因此，個別學生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫作 業(yè)。有是學生家長沒文化，對孩子的學習不能及

2、時輔導，還有部分父母感情不好， 離異，孩子無人問津。四、輔導措施、加強對特殊生的課上管理，大多數(shù)學困生對學習不感興趣而退步。因此， 課堂上經常提問他們。、加強對特殊生的課后輔導，課后對特殊生進行輔導是一個重要措施，有 利于學生對所學知識及時掌握。、通過各種方式調動特殊生學習的積極性，改變他們厭的心理，調動起學 習的興趣，由要我學變成我要學。、對不同的特殊生用不同的改進方法，因材施教。、經常找特殊生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態(tài)度。6、做好家訪工作，爭取家長的支持與配合。除新存轉化案例我班的學生陳新存，是一個特殊家庭的孩子。一年級剛入學時他就表現(xiàn)得與 眾不同。上課經常遲到、學習和生活

3、習慣很差。不會聽別人的話，做事總有自己 的主意，還經常拿別人的東西。學習成績就更不用說了。經過了解我知道了，家 長根本沒有時間管他，缺少家庭的溫暖，因此養(yǎng)成了自由散漫的壞習慣，缺少同 齡孩子應懂得道理。面對這種情況我很著急，怎么能盡快的轉變他呢？在對他的 轉化過程中，我總結班主任工作的“三怕”：一怕性子急，沖動發(fā)脾氣；二怕馬 馬虎虎，工作不仔細；三怕中途放棄，對學生置之不理。一怕性子急，沖動發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活， 需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟。 如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心、自信心，一些 學生甚

4、至會“破罐子破摔”，從此走下坡路。由于每一位學生的社會環(huán)境、家庭 環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同， 造成了學生之間的差異。 班主任老師應該看到每一個學生都是獨一無二的世界， 每一個學生都有著自己的 興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學生都得到全面發(fā)展， 就必須充分發(fā)揚民主 作風，取得學生們的信任和配合，而不能靠使性子、發(fā)脾氣。二怕馬馬虎虎，工作不仔細。德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一億世 界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。”教師所面對的不是一個或幾個“世 界”。因此，教師需要做大量深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學生 的底，號不準學生的脈，別說因材施教，就是正確的

5、評價學生也是極其困難的。如果只憑班主任的權威去制約學生， 很容易挫傷學生的自信心，或使學生產生逆 反心理，或養(yǎng)成學生盲目聽從的奴隸人格。 因此，教師的心要比媽媽的心還細才 行。三怕中途放棄，對學生置之不理。在老師對特殊學生的轉變過程中，如果學 生的進步不明顯，老師常會對這類學生失去信心，從而對該學生不再投入時間和 精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結果，經常使一些有了一點 進步的學生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簧。每個孩子的心靈都是一片純凈的天空，需要我們用心去開啟，用心去體會。 不要小看孩子的心靈，也不要簡單地運用成人的眼光去對待孩子， 因為一句鼓勵 的話語，一個充滿愛意的

6、眼神都會讓孩子的心中充滿陽光。 不要輕易為孩子下斷 言，因為武斷的語言會挫傷孩子那稚嫩的心靈。只有真正走進孩子那純真的心靈 世界，讀懂孩子那純真的心靈，才能讓孩子親近你，景仰你，也因此才信服你。 一年級家長會記錄各位家長，大家晚上好！首先，我對今天來參加會議的家長表示十分的感謝！下面，我給大家介紹一下本班的情況，本班共有11名學生，其中有4名男生、7名女生。如何培養(yǎng)一年級學生良好的學習習慣家庭是人生的第一課堂，是孩子成才的搖籃。那么父母就是哼唱這成才搖籃曲的“歌手。父母是孩子最重要的老師。 父母的第一責任是教育孩子。如今我的女兒上小學一年級了，入學是孩子生活的 新起點，是人生道路上的一段重要的

7、里程。從孩子背上書包，興高采烈地走進學 校的第一天起，就意味著告別了無憂無慮的游戲為主要活動方式的幼兒時代，開始正式跨入以學習為主要任務的學生時代。 這個時期既是孩子學習的知識含量大 幅度增長、開啟智慧之門的黃金時期，又是培養(yǎng)良好學習習慣的最佳時期。怎樣幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣， 不單是老師在學校的教育，也是我們做 家長的一份責習的重要性，但究竟怎樣復習才能事半功倍的問題， 卻并沒有引起 她足夠的重視。如：一年級語文教學要求學生認讀 400個生字，孩子認為：復習嘛，太簡單 了，一遍又一遍的讀，一遍又一遍的記就是了。結果是“讀卡片的時候什么都知 道，合上卡片什么都忘掉?！彼灾挥锌茖W的復習，才

8、能有好的效果。還需要家 長的指導，為了搞好課后復習，需要她做好二件事：一試圖回憶、二認真看書，而試圖 回憶，就是“過電影”，在大腦的熒光屏上，放映老師上課講的內容。具體地說， 就是下課后自己考一考自己：今天老師主要講了幾個字？哪些生字會寫了？那些 生字還不會？二認真看書。復習時的看書，是在預習、聽課、回想的基礎上進行的，必然 會有新的收獲和體會?？磿鴷r，還可以不時的加以對照，看看書上是怎樣寫的， 老師是怎樣教的，從而加深對知識的理解。對于聽課中已經記住和理解的部分， 可以少用時間；對于沒聽明白的地方，還得讓孩子知道不會的內容應該主動地詢 問，及時補上沒有學習好的知識。不同的學習內容應該要注意交

9、替復習一句話， 這樣便于溝通知識的聯(lián)系，溫故而知新，從而牢固地掌握知識。培養(yǎng)孩子認真完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是課堂教學的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學習效果，鞏固課堂學到的知 識，加深對課本知識理解。要求孩子做到“今日事今日畢”， 獨立地按老師要求 完成當天的全部作業(yè)。這樣做既能鞏固當天所學的內容，又可防止養(yǎng)成拖拉作業(yè) 的壞毛病。培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的習慣。這是訓練學生的自改能力。要養(yǎng)成孩子自覺改正的習慣，一要先讓孩子認真 讀老師的批語和評語，要認真思考，從而不斷地總結經驗，吸取教訓，不斷提高。 二要看看書，考慮自己的錯誤，不懂就問，弄懂為止，想想自己該如何做。三要 針對教師的評語自改。四要改后再

10、認真檢查一遍。這樣做可以及時彌補學習中的 漏洞，防止錯誤過多過久，從而影響以后的學習。孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種 了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會 有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些 話不一定準確，但良好的習慣對孩子的人生的確太重要了。 相信養(yǎng)成良好的學習 習慣肯定會讓孩子在學習方面收益非。擴展閱讀：轉一年級潛能生轉化計劃一年級潛能生轉化計劃一、目標：讓每個學生在本學期都能取得優(yōu)秀成績，這是我的美好愿望。二、情況分析 潛能生狀況的分析從我班學生在校的表現(xiàn)情況來看，“潛能生”可分為三

11、大類：、紀律型潛能生：行為習慣極差，不守規(guī)矩，調皮好動，經常無法克制自 己的言行（似乎類似多動癥），干擾課堂，影響他人學習，但智商較高。有時學 習成績合格。、不會學習型潛能生：智商正常，但不會聽課，常常心不在焉，注意力很 難集中，自制力差，小動作多，思維混亂，惰性嚴重，玩性較大，不太喜歡動腦， 家境環(huán)境不好（單親家庭或寵慣型家庭）。適應于一對一教學。、反應遲鈍型潛能生：此類學生膽小、乖巧、聽話、遵守紀律，但反應遲 鈍，理解能力差，疑難問題長期積累，形成了學習困難，成績低下。就是一對一 教學，提高也不是太明顯。三、潛能生轉化措施針對以上三種類學生，本期我特制定以下轉化措施：、對第一種類型的潛能生

12、（1）用各種辦法去鼓勵、引導、教育，盡力控制 該生不能干擾課堂或影響他人學習；（2）與家長取得聯(lián)系，交換意見，探討、商 量教育該生的具體辦法；（3）搜集資料，請教專家，跟蹤研究，試探出較好的教 育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不隨意大喊大叫， 不太過分地干擾他 人學習，強化該生盡最大努力去克制自己，遵守規(guī)矩，先學做人。目前，太“特 殊”的學生在學習方面只能順其自然。 教師也只能在有限的時間內，力爭照顧整 體，控制特殊學生，使得課堂教學秩序良好。、對第二種類型的潛能生，教師應有耐心，加大督促力度，經常提醒，家 校配合。同時應嚴格要求，克服惰性，把培養(yǎng)良好的學習習慣放在首位，發(fā)現(xiàn)進 步及時鼓

13、勵，增強信心。使此類學生在嚴要求，常提醒，勤督促，多引導的教育 過程中，逐步養(yǎng)成良好習慣，提高學習成績。、對第三種類型的潛能生，教師不但要有耐心，更要有愛心。不歧視反應 遲鈍的學生。加大輔導力度。家教配合更為重要。因為此類學生對“數(shù)字”不敏 感，理解能力差，疑難問題多，學習困難大。這樣的學生，教師應多給予鼓勵與 呵護，樹立自信。在盡可能的情況下，多進行“一對一”的輔導，要求其掌握簡 單的知識和基本計算，學習成績力爭達到合格。四、潛能生轉化具體工作（一）發(fā)現(xiàn)閃光點，創(chuàng)造成功的機會對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們，發(fā)現(xiàn)閃光點。像王姣、趙雪惠、劉珊這三個孩子，除了學習成績不

14、好，其他方面都挺好， 尤其愛勞動。我就會鼓勵她們，學習應該和勞動一樣勤快，才能有收獲。我想通 過一句句簡單的話語來加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎 上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化，樹 立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。 讓他們 充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。（二）培養(yǎng)學習習慣，教給學習方法。潛能生之所以學習成績差，是因為沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。我首先每天給 他們制定小小的學習目標，別的同學一天能完成的作業(yè)讓他們在兩天里完成， 這 樣，他們有了明確的目標，也不費力，也就有了學習的動力。其次，多花一些時

15、間了解潛能生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，多關注他們。設計一兩個簡單的問題請他們回答， 增強他們的自信心，培養(yǎng)學習興趣，吸引他 們參與課堂教學。最后，我督促他們認真完成當天的課堂作業(yè)。如有問題，及時 進行輔導，直到他們弄懂為止。（三）認真做好補差工作。由于數(shù)學知識比較抽象，這些潛能生在一節(jié)課中根本無法消化新知識， 所以 每天給他們補課是至關重要的。我就利用中午休息時間來為他們補課， 如果這段 時間來不及完成，就利用放學以后的時間，盡量做到當天的知識當天消化并吸收。 我分類給他們補課，出好一些小練習，以簡單點的為好。希望通過補課以后，這 些潛能生不僅能牢固掌握該掌握的知識， 還能增強自信心，端正學習態(tài)度，積極 進取，不斷進步。（四）結對幫助，齊抓共管。充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。與這些 學生的家長，我要經常電話和他們溝通，進行家訪，使家長在教育方向上與學校 老師保持一致，形成合力，爭取達到最佳教育效果。現(xiàn)在我每天把回家