隔代撫養(yǎng)對農(nóng)村留守兒童的影響

1、目錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc21213一、引言1 HYPERLINK l _Toc10554（一）農(nóng)村隔代撫養(yǎng)留守兒童的狀況1 HYPERLINK l _Toc16774（二）研究方法1 HYPERLINK l _Toc20633二、農(nóng)村隔代撫養(yǎng)出現(xiàn)的原因2 HYPERLINK l _Toc28006（一）隔代撫養(yǎng)是社會經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物2 HYPERLINK l _Toc13818（二）城市相關(guān)的戶籍、住房、教育制度不完善2 HYPERLINK l _Toc13818（三）中國傳統(tǒng)觀念的影響2 HYPERLINK l _Toc27131三、農(nóng)村隔代撫養(yǎng)對

2、留守兒童成長的影響2 HYPERLINK l _Toc15144（一）隔代撫養(yǎng)對農(nóng)村留守兒童的有利影響2 HYPERLINK l _Toc130591、祖輩擁有更為豐富的生活知識和人生閱歷2 HYPERLINK l _Toc124182、留守兒童親身實踐鍛煉機會多，生活自理能力強3 HYPERLINK l _Toc213173、留守兒童能較早養(yǎng)成孝順老人、照顧老人的優(yōu)良品格3 HYPERLINK l _Toc31210（二）隔代撫養(yǎng)對農(nóng)村留守兒童的不利影響4 HYPERLINK l _Toc304941、學(xué)習(xí)上缺乏管教與監(jiān)督4 HYPERLINK l _Toc46802、祖輩深受傳統(tǒng)思想的束縛

3、4 HYPERLINK l _Toc56103、生活上的管教模式易形成極端化5 HYPERLINK l _Toc90374、孩子缺少有效的感情溝通5 HYPERLINK l _Toc11064四、解決并完善隔代撫養(yǎng)的措施6 HYPERLINK l _Toc22638（一） 解決三農(nóng)問題6 HYPERLINK l _Toc20025（二） 打破城鄉(xiāng)二元體制6 HYPERLINK l _Toc20025（三） 引導(dǎo)父輩正確監(jiān)管孩子7 HYPERLINK l _Toc20025（四） 學(xué)校及其他社會組織共同努力7 HYPERLINK l _Toc18774五、總結(jié)8 HYPERLINK l _Toc

4、11238參考文獻(xiàn)9附錄（調(diào)查問卷）10隔代撫養(yǎng)對農(nóng)村留守兒童的影響 以吳川市為例作者 指導(dǎo)老師 李巧玲老師（嶺南師范學(xué)院法政學(xué)院，湛江 524048）摘要：隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，越來越多的農(nóng)民工進(jìn)城，留下了大量的留守兒童。本文以廣東省吳川市留守兒童為樣本進(jìn)行研究，采取了文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法和訪談法，討論了隔代撫養(yǎng)對農(nóng)村留守兒童的影響，分析其存在的原因，理清其造成的消極和積極的影響，并給出解決三農(nóng)問題，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展；打破城鄉(xiāng)二元體制；引導(dǎo)父輩正確監(jiān)管孩子；發(fā)揮學(xué)校及其他社會組織的力量等措施。關(guān)鍵詞：農(nóng)村；隔代撫養(yǎng)；留守兒童；吳川市The influence on the rural lef

5、t-behind children raised by grandparentsbased on case studies of Wuchuan cityWriter: Tutor:Teacher Li QiaolingLaw and Politics School,Lingnan Normal University, Zhanjiang 524048 ChinaAbstract: With the rapid development of Chinas economy, more and more migrant workers go into the city, leaving their

6、 children raised by their grandparents in hometown. Based on the case studies of Wuchuan city, some methods including literature research, questionnaire survey and interview are adopted to analyze the reason of this phenomenon and clarify its negative and positive influence on the rural left-behind

7、children. Eventually, some measures are taken out to solve the bad influence.It is suggested to resolve issues concerning agriculture, rural areas and farmers, shorten the gap between urban and rural areas, guide the grandparents to take care of the children correctly and so on.Key words: rural area

8、s; grandparenting; left-behind children; Wuchuan city一、引言（一）農(nóng)村隔代撫養(yǎng)留守兒童的狀況中國是世界上為數(shù)不多的普遍存在隔代撫養(yǎng)問題的國家。隔代撫養(yǎng)是指：因父母角色長期缺位，由祖父母或外祖父母照顧的留守兒童的家庭撫養(yǎng)方式1。留守兒童是指父母雙方或者一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的16周歲以下的幼兒群體。我國本是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民占全國人口的56%。隨著我國工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的不斷推進(jìn)，大量農(nóng)民紛紛進(jìn)城謀生，必然會導(dǎo)致大量農(nóng)村留守兒童涌現(xiàn)，只能由他們的爺爺奶奶或者外公外婆等上一輩老人來照顧、教養(yǎng)。據(jù)全國婦聯(lián)2013年我國農(nóng)村留守兒童狀況

9、研究報告數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前我國農(nóng)村留守兒童有6102.55萬人，其中近1/3為隔代撫養(yǎng)留守兒童。據(jù)此推算，我國隔代撫養(yǎng)留守兒童至少有2000萬人。吳川市是廣東省湛江管轄下的縣級市，位于省內(nèi)西南部的鑒江平原上，以種植業(yè)為主。近幾年吳川市大量農(nóng)民涌入珠三角地區(qū)打工，也因此導(dǎo)致了大量留守兒童的出現(xiàn)。據(jù)吳川市婦聯(lián)2012年保守估計，全市留守兒童大概有2萬多人，其大多數(shù)由爺爺奶奶或者外公外婆撫養(yǎng)，數(shù)量近幾年依舊在不斷增多。在當(dāng)今中國，隔代撫養(yǎng)已經(jīng)逐漸成為家庭教育的主要形態(tài)。據(jù)中國老齡科研中心對全國城鄉(xiāng)20083位老人的調(diào)查，照看孫輩的老人占了66.47%，孩子的年齡越小，與祖輩生活在一起的比率就越高。一直以

10、來，很多人都認(rèn)為隔代撫養(yǎng)的孩子往往習(xí)慣被祖輩溺愛，輕易養(yǎng)成驕縱、任性的性格。但有心理醫(yī)生認(rèn)為，隔代撫養(yǎng)只是一個過渡時期，究竟好不好我們不應(yīng)該一概而論，也要考慮祖輩教養(yǎng)孩子的方式2。（二）研究方法1、問卷調(diào)查法對吳川范圍內(nèi)的兒童發(fā)放問卷，由他們填寫。共發(fā)放238份問卷，有效回收率為100%。 問卷調(diào)查中，113人為隔代撫養(yǎng)兒童。個案訪談法分別對吳川市隔代撫養(yǎng)下的留守兒童及祖輩監(jiān)護(hù)人共6人進(jìn)行了個案訪談，訪談采取面對面的形式。訪談的留守兒童中有小學(xué)生和初中生。文獻(xiàn)資料法利用文獻(xiàn)分析法在知網(wǎng)等查找與隔代撫養(yǎng)對農(nóng)村留守兒童的影響有關(guān)的電子文獻(xiàn)資料，在圖書館查找和農(nóng)村留守兒童家庭教育相關(guān)的文獻(xiàn)材料，為本

11、次論文提供參考。二、農(nóng)村隔代撫養(yǎng)出現(xiàn)的原因（一）隔代撫養(yǎng)是社會經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物我國工業(yè)化進(jìn)程加快，受市場經(jīng)濟的沖擊，農(nóng)村種植業(yè)大受打擊，農(nóng)民收入減少；村民的土地逐漸被吞并，降低了農(nóng)民發(fā)展農(nóng)業(yè)的信心，農(nóng)村出現(xiàn)大量剩余勞動力。城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，差距日益懸殊，為了謀求生活，獲得更多的收入，農(nóng)民只能流向需求大量勞動力的城市。由于農(nóng)民工的工作繁重，他們根本沒有時間把子女帶在身旁撫養(yǎng)照顧。而且城市物價高漲，農(nóng)民工的收入不多，沒有能力承擔(dān)子女在城市的生存成本。城市相關(guān)的戶籍、住房、教育制度不完善，阻止了農(nóng)民工舉家遷移城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度導(dǎo)致了一系列的住房、考試升學(xué)等問題。農(nóng)民工的子女必須在戶籍所在地才能享受義務(wù)教

12、育、參加中考、高考、升學(xué)，否則動輒就要上交不菲的借讀費；兩地教材選用的不同使農(nóng)民工子女轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境3。父母無法承擔(dān)昂貴的住房、兒女上學(xué)等費用，還無法解決兒女升學(xué)考試等困境，只能把孩子留在家里，讓老人撫養(yǎng)。中國傳統(tǒng)觀念的影響人到老年會認(rèn)為照看孫子或外孫享天倫之樂，而且老人有充裕的時間和照看孩子的豐富經(jīng)驗，年輕人便認(rèn)為把孩子托付給老人照看是理所當(dāng)然的；而老人也認(rèn)為自己本應(yīng)主動減輕兒女們的壓力，所以積極承擔(dān)了撫養(yǎng)孩子的重任。同時，隔代撫養(yǎng)也一直是中國傳統(tǒng)的家庭教養(yǎng)方式4。個案1：黃婆婆，今年60歲，是吳川市當(dāng)?shù)剞r(nóng)民。通過與她的訪談，也印證了祖輩們認(rèn)可隔代撫養(yǎng)的家庭教養(yǎng)的傳統(tǒng)觀

13、念。她的兒子和媳婦都到廣州打工了，兩個孫子是跟隨黃婆婆長大的。她認(rèn)為如今自己已經(jīng)年老了，干不了別的活，就應(yīng)該幫助兒子帶孩子，體現(xiàn)自己的價值，一方面可以增加一點生活的樂趣，另一方面減輕兒子的生活壓力，讓他們年輕人外出多掙錢，家里有老人照顧孩子就夠了。三、農(nóng)村隔代撫養(yǎng)對留守兒童成長的影響隔代撫養(yǎng)作為一種客觀存在的家庭教育方式，對孩子的身心發(fā)展有著極大的影響。我們應(yīng)該進(jìn)行正確合理的分析，清楚認(rèn)識隔代撫養(yǎng)的利與弊，發(fā)揮其教育優(yōu)勢的同時，極力去克服種種不利影響，使農(nóng)村孩子現(xiàn)有的家庭教養(yǎng)狀況得到改進(jìn)，讓這些留守兒童們幸福健康地成長。（一）隔代撫養(yǎng)對農(nóng)村留守兒童的有利影響1、祖輩擁有更為豐富的生活知識和人生

14、閱歷，對孩子的健康成長有保障朱琳璐在“隔代教育的利與弊”中指出，祖輩在撫養(yǎng)和教育孩子方面有著豐富的實踐經(jīng)驗，他們對孩子各階段的發(fā)展特點也了解得更準(zhǔn)確，尤其在孩子生病，或者遭遇其他問題時，他們更清楚應(yīng)該怎么樣去做，并且不會像沒有經(jīng)驗的父母那樣，遇到一點點事情就慌了手腳，相反，他們顯得更為鎮(zhèn)定，并及時去解決5。而且，祖輩們已經(jīng)脫離了競爭激烈的社會環(huán)境，不像年輕人一樣每天在摸爬滾打，他們擁有較為平和的心態(tài)，加上老年人一定程度上具有與兒童相似的心理，使得他們特別喜歡孩子，也更容易融入孩子的游戲中，與孩子建立融洽的關(guān)系，為他們實施正確的教育提供了非常輕松和諧的心理基礎(chǔ)。這為留守兒童的健康成長提供了有利條

15、件。留守兒童親身實踐鍛煉機會多，生活自理能力強 與普通的農(nóng)村家庭比較，隔代撫養(yǎng)的家庭對孩子生活能力的培養(yǎng)更多。一方面是，父母不在家，祖輩又年邁了，反而要孩子去照顧；另一方面，祖輩這些監(jiān)護(hù)人往往忙于自己的事情，忽視了對子孫的照顧，這些兒童只能凡事都要自己動手，他們并不依賴自己的爺爺奶奶或者外公外婆。他們自小就學(xué)會了煮飯、炒菜、洗衣服、喂雞、照顧老人等等，掌握了做家務(wù)的好本領(lǐng)，展示出很強的生活自理能力。問卷調(diào)查中，56.49%的兒童表示經(jīng)常做家務(wù),73.02%的孩子每天自己獨立完成生活、學(xué)習(xí)和其他的事情，當(dāng)遇到生活上的困難時，55.81%的孩子選擇自己解決。個案4：吳奶奶，63歲，和外孫女一起生活

16、了7年，當(dāng)問及平時外孫女生活中的情況時，吳奶奶是這樣描述的：“她很小就學(xué)會自己洗澡、洗衣服，因為我常常沒空，都是讓她自己洗的，洗得也很干凈，她自己的事情基本都不用我?guī)兔?；我到地里干活回來，她就已?jīng)把飯菜煮好了，剛開始煮得不好，但熟能生巧，還會幫我曬谷子、收谷子，我很放心讓她自己去做這些事情的?！眰€案5：孩子B君現(xiàn)在念五年級了，從小跟奶奶一起長大，是個非常勤快懂事的小女孩。訪談中，她說，父母只有過年的時候才回來，平時跟奶奶一起生活。奶奶身體不好，平時的家務(wù)都是自己做，放學(xué)回來還要去買菜煮飯，洗碗、洗衣服、喂家禽、到附近的菜地給蔬菜澆水、幫奶奶煎藥等都要做，把家務(wù)做完了才有時間寫作業(yè)；自己小時候就

17、開始做家務(wù)了，想減輕奶奶的負(fù)擔(dān)，讓她能夠多休息。留守兒童從小由祖輩撫養(yǎng)，較早養(yǎng)成孝順老人、照顧老人的優(yōu)良品格 孩子從小跟著祖輩長大，比較了解老人家的性格、生活習(xí)慣或者身體狀況，一旦老人生病，孩子需要照顧老人，并會逐漸掌握照顧老人的方法。很多老人的晚年過得多少有些凄清、寂寞，孩子到了懂事的年紀(jì)總會看在眼里，增加憐憫老人、關(guān)愛老人的感情，并會想辦法多些陪伴他們，一定程度上減輕他們的孤寂，從小便學(xué)會關(guān)懷老人、養(yǎng)成孝順老人的品德。而且老一輩的傳統(tǒng)觀念里是比較重視“孝”的家庭教育的，他們往往會要求孫輩要敬重長輩，一言一行都應(yīng)當(dāng)按照他們的要求去做，這樣才能真正成為一個好孩子。個案6：C君的父母都在佛山工作

18、，她從小跟著爺爺奶奶長大，如今在念初二。她很孝順家里的老人，她說從小爺爺就教育她要尊老愛幼；每次放假從學(xué)?；貋硭紩o爺爺和奶奶買很多他們喜歡的零食和營養(yǎng)品，如今他們都年老了身體也不好，父母依舊在外工作，所以每次離開都特別不放心，而學(xué)校放假她都會回來看看老人，幫忙做一下家務(wù)，偶爾還會騎車搭奶奶去醫(yī)院看病。鄰居們都對C君孝順的行為贊嘆不已，她的爺爺奶奶也為有這么一個孝順懂事的孫女感到特別欣慰和驕傲。（二）隔代撫養(yǎng)對農(nóng)村留守兒童的不利影響1、學(xué)習(xí)上缺乏管教與監(jiān)督農(nóng)村里的祖輩們大部分都屬于文盲，文化程度低甚至從沒有接受過教育，因此在撫養(yǎng)孩子的過程中，不可避免地導(dǎo)致了孩子在學(xué)習(xí)上缺乏必要的引導(dǎo)。當(dāng)孩子

19、遇到學(xué)習(xí)上的問題，若父母在身旁，則他們還能夠在一定程度上幫助孩子解答，但是祖輩卻無能為力，孩子缺乏家庭在學(xué)習(xí)上給予的幫助與引導(dǎo)會缺少對學(xué)習(xí)的興趣。孩子本來的自制力和自律能力就差，祖輩在孩子的學(xué)習(xí)上無法做到有效的監(jiān)管，則孩子無法養(yǎng)成積極主動去學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而且，祖輩往往重養(yǎng)輕教，受教育觀念、方式和文化程度的影響，更多只側(cè)重于對孩子生活和身體的照顧，關(guān)注孩子是否吃得好、睡得香，對于早期學(xué)習(xí)教育不重視，導(dǎo)致孩子也缺乏對學(xué)習(xí)的重視。而孩子學(xué)習(xí)教育差，會影響自身其他素質(zhì)的提高，不利于全面發(fā)展，影響未來就業(yè)的選擇。通過問卷調(diào)查，吳川市69.77%的留守兒童的成績處于中等，16.28%認(rèn)為自己的成績中下或者很

20、差?？梢钥闯隽羰貎和瘋儾⒉蛔阋灾匾曌约旱膶W(xué)習(xí)狀況。個案2：李奶奶，70歲，兒子媳婦在佛山做生意，孫子孫女由奶奶一手帶大。談及若是孫子孫女學(xué)習(xí)上有困難時，李奶奶說：“我們年輕時家里窮，也沒有書念，不認(rèn)得字，孫女在家做作業(yè)有時候遇到不懂的題目，我也沒辦法去解答，不懂她就沒有耐心做下去了，要跑出去玩，我?guī)筒涣嗣σ仓浦共涣怂Ｕ媸菦]辦法，只能讓她回學(xué)校請教同學(xué)或者老師。她父母念過書，若是他們在家多少能夠輔導(dǎo)一下?！?、祖輩深受傳統(tǒng)思想的束縛，影響留守兒童個性的自由發(fā)展 祖輩的觀念比較落后，教導(dǎo)孩子往往以老經(jīng)驗、老觀點為依據(jù)，慣用說服教育，且常常是講老故事式的對比教育；不能跟上社會發(fā)展和觀念更新的步伐，

21、不善于用科學(xué)、正確的教育方式引導(dǎo)孩子，在一定程度上禁錮了對孩子開創(chuàng)精神和發(fā)散思維的培養(yǎng)，增加了孩子接受新思想、新知識的難度6。一旦孩子不能按照祖輩自己的想法去做事情，就馬上被呵斥和制止。祖輩們總希望孩子表現(xiàn)乖巧聽話，永遠(yuǎn)循規(guī)蹈矩，小心翼翼。這樣不利于孩子本身天賦的挖掘與發(fā)展，容易使孩子成為一個思想保守、性格軟弱、缺乏自信的人。問卷調(diào)查中，40%的留守兒童表示自己在生活中做決策時常常優(yōu)柔寡斷，猶豫不決，總是擔(dān)心自己做錯會被批評。個案3：A君是由自己的外婆養(yǎng)大的，她的父母常年在外工作。跟她聊天時，看得出來她是個較文靜又靦腆的女孩，如今她已經(jīng)長大了在念初三。她說，跟外婆一起生活了十幾年，從小就習(xí)慣聽

22、從老人的意見，有時候明明知道老人家的話是錯的，但還是照樣去做，因為一旦違背老人的心愿老人就不開心。導(dǎo)致她逐漸成為了一個很缺乏信心很沒有主見的人。如今長大了，外婆已經(jīng)去世了，但一旦遇到比較大的事情她依舊不敢自己決定，還是會詢問父母的意見或者請同學(xué)朋友幫忙。她覺得自己這種軟弱的性格就是因為外婆過于強勢而導(dǎo)致的。3、生活上，管教模式易形成極端化，或溺愛或放任不管一方面，祖輩與年輕父母對養(yǎng)育孩子的觀念不同，老人往往比較疼愛孩子，對于孩子提出多少無理的要求，他們都會極力去滿足，生怕讓孩子受到委屈了。孩子無理取鬧，自己卻忍著，哄著，把不是歸咎于自己?？倱?dān)心孩子摔了、累了、餓了，處處保護(hù)他們，看管謹(jǐn)慎小心，

23、絕對不能讓他們有半點閃失，經(jīng)受半點委屈，這種沒有限度的寵愛就形成了溺愛，輕易讓孩子產(chǎn)生自我為中心的意識，形成驕縱、自私、任性等不良個性，這不利于孩子獨立自強地成長以及健康人格的培養(yǎng)7。另一方面，農(nóng)村有些老人要靠土地勞作才得到收入，所以他們盡管歲數(shù)大卻依舊要干活，或者由于年邁有心無力，對孫兒會疏忽管理，任憑他們到處亂跑，很多老人直接是撒手不管，如此容易導(dǎo)致孩子發(fā)生人身傷害和意外事故。祖輩本身缺乏安全意識，對孩子缺少自我保護(hù)能力和意識的教育，許多潛藏的危險不能被及時預(yù)見和防范，加之孩子好奇心強、好動，也容易受到人身傷害和發(fā)生意外傷害事故。據(jù)央視2010年2月24日報道，2008年中國共有2萬名青少

24、年非正常死亡，其中農(nóng)村留守兒童占據(jù)了很大一部分，而當(dāng)年全國婦聯(lián)發(fā)布的全國農(nóng)村留守兒童狀況研究報告顯示，有34%的監(jiān)護(hù)人只是“有時會注意”預(yù)防孩子發(fā)生意外，還有8%明確表示“顧不過來”。同時，2014年調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，49.2%的留守兒童也在過去一年中遭遇過不同程度的意外傷害。據(jù)調(diào)查，吳川市近幾年也發(fā)生了各種有關(guān)隔代撫養(yǎng)的留守兒童的事故。2015年，一個9歲的孩子在放學(xué)自己回家途中跌落在路經(jīng)的一條江里不幸溺亡，而撫養(yǎng)他的奶奶直到第二天孫子的尸體被好心人撈起才知曉；2014年，一位老伯坐在廚房門口吸旱煙，一時疏忽照料的小孫女爬進(jìn)剛從灶里拿下的一鍋滾燙的粥里導(dǎo)致全身嚴(yán)重燙傷；2010年，3個未成年的留

25、守兒童因為家長的監(jiān)管不到位，曠課外出被拐賣數(shù)不清有多少隔代撫養(yǎng)的留守兒童正是處于這種無人監(jiān)管、易受傷害的狀態(tài)中。孩子缺少有效的感情溝通，對親情的需求得不到滿足，會產(chǎn)生一定的心理問題 隔代撫養(yǎng)的孩子不缺少爺爺奶奶的疼愛和呵護(hù)，但父母的愛是其他人的愛無法替代的。父母是他們獲得安全感的依靠，是力量和責(zé)任的象征，給予他們溫暖與關(guān)愛，是孩子情感與心理健康成長的最重要因素。但隔代撫養(yǎng)的孩子遠(yuǎn)離父母的世界，感受不到父母的關(guān)懷。當(dāng)他們感到傷心與難過，或者遇到挫折和困難時，祖輩們無法理解和幫助他們，他們不能與遠(yuǎn)方的父母溝通，尋求他們的幫助，只能獨自承擔(dān)，默默忍受，日復(fù)一日會養(yǎng)成內(nèi)向孤僻、抑郁等心理，而且由于長期

26、缺乏父母的愛，孩子容易自卑，不喜歡與他人交流，冷漠、缺乏愛心，產(chǎn)生心理和行為障礙。最嚴(yán)重的是，孩子長期處于老年人的生活空間和氛圍中，耳濡目染老年人的語言和行為，造成孩子心理老年化，他們感受不到本屬于他們童年的那份純真、爛漫與歡快。吳川市隔代撫養(yǎng)留守兒童的問卷調(diào)查中，25.58%的孩子比較少與父母打電話，而4.65%表示幾乎沒有跟父母聯(lián)系過。當(dāng)遇到不高興的事，48.84%的孩子則選擇悶在心里，不愿意與他人交流，51.75%的孩子常常覺得孤單。四、解決并完善隔代撫養(yǎng)的措施隔代撫養(yǎng)，他們是農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移的產(chǎn)物，這個群體每年不斷壯大。2013年全國農(nóng)村留守兒童有6102.55萬，與2008年全國的

27、調(diào)查估算數(shù)據(jù)相比，五年間全國農(nóng)村留守兒童增加約242萬，大部分為隔代撫養(yǎng)留守兒童8。隔代撫養(yǎng)對兒童性格塑造、言行習(xí)慣養(yǎng)成具有非常大的影響，既帶來很多弊病，引起各種社會問題，又在一定程度上對孩子的成長起著某些積極作用。兒童是我們的未來，是祖國的希望，解決因留守兒童隔代撫養(yǎng)而帶來的種種社會問題的狀況刻不容緩；同時，既然中國這種隔代撫養(yǎng)的教養(yǎng)模式已成為常態(tài)，那么如何完善該種撫養(yǎng)模式也應(yīng)值得探討。解決三農(nóng)問題，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展 各級黨委政府應(yīng)極力為農(nóng)村謀發(fā)展，幫助鄉(xiāng)村合理調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)模式，因地制宜，改善農(nóng)業(yè)發(fā)展環(huán)境，提供給農(nóng)民更多相關(guān)的農(nóng)業(yè)發(fā)展信息，解決農(nóng)民因為對農(nóng)產(chǎn)品的市場價格動態(tài)

28、不敏感導(dǎo)致重大損失的狀況。重視城鎮(zhèn)化的進(jìn)程推進(jìn)，增加農(nóng)村就業(yè)崗位，將農(nóng)民工務(wù)工任務(wù)就地解決；提供外出農(nóng)民工返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，增加當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)吸引能力，吸引外出農(nóng)民工回流9。大力推進(jìn)國家工業(yè)化步伐，以合理的措施幫助非農(nóng)產(chǎn)業(yè)帶動農(nóng)村就業(yè)，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、民營企業(yè)，擴大農(nóng)村本地的就業(yè)容量。而且，完善農(nóng)村基礎(chǔ)生活設(shè)施，改善農(nóng)民生活環(huán)境；提供農(nóng)村創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠條件，吸引外部投資者來投資，政府部門要加大生產(chǎn)資料的基本支持，在土地的租用、農(nóng)業(yè)貸款的使用上基于優(yōu)惠政策，為招商引資提供方便。解決農(nóng)村年輕勞動力的就業(yè)問題，增加他們的收入，方能從根本上解決隔代撫養(yǎng)留守兒童的影響。據(jù)2012年的數(shù)據(jù)，吳川市有貧困村36條，

29、貧困戶2790戶、12418人；143條非貧困村有貧困戶4324戶、20264人10。國家的扶貧政策一直無法從根本上解決吳川市農(nóng)村的貧困問題。農(nóng)民創(chuàng)收少，入不敷出，承擔(dān)不起糊口、孩子教育、看病、贍養(yǎng)老人等費用，還是紛紛外出打工。近幾年，得到吳川市政府的支持，黃坡鎮(zhèn)建設(shè)了深圳龍崗產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移工業(yè)園，覃巴鎮(zhèn)大力發(fā)展電器工業(yè)，博鋪鎮(zhèn)日益振興塑料鞋行業(yè)，塘尾鎮(zhèn)大規(guī)模承辦羽絨產(chǎn)業(yè)，這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的興起和發(fā)展，增加了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的就業(yè)機會，擴大就業(yè)容量，增加收入，讓更多的父母留在孩子身旁，一定程度上減少了留守兒童。打破城鄉(xiāng)二元體制，加快城市戶籍、住房、教育等制度的改革和完善，實現(xiàn)城鄉(xiāng)居民待遇均等化消除因戶籍差異而導(dǎo)

30、致農(nóng)民工工作收入、孩子入學(xué)、房子租借等不合理待遇。尤其值得注意的是，保障農(nóng)民工子女接受教育的權(quán)利。中華人民共和國義務(wù)教育法第十二條規(guī)定：“父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件?！币虼?，當(dāng)?shù)卣块T應(yīng)該發(fā)揮服務(wù)功能，杜絕當(dāng)?shù)貙W(xué)校對農(nóng)民工子女收取高額外地借助費；完善異地考試制度，允許農(nóng)民工子女在當(dāng)?shù)毓W(xué)校中考、高考享有平等權(quán)利?；蛘?，當(dāng)?shù)卣e極引進(jìn)教育基金，創(chuàng)辦專門針對農(nóng)民工子女的學(xué)校，改善他們接受教育的環(huán)境和條件，保障他們擁有與城市孩子同樣的教學(xué)資源，制定農(nóng)民工

31、子女所在學(xué)校的行為規(guī)范，剔除他們的歧視待遇，保證他們的權(quán)利落到實處11。只要解決了戶籍、住房、農(nóng)民工子女教育等問題，他們就可以實現(xiàn)舉家遷移，把孩子帶在身旁撫養(yǎng)。吳川大部分的勞動力都往珠三角地區(qū)轉(zhuǎn)移，主要聚集在廣州、深圳、佛山、東莞等城市，這些城市應(yīng)該進(jìn)一步完善住房、戶籍、教育等制度，讓隨遷子女在當(dāng)?shù)亟邮芰x務(wù)教育，參加中考、高考，解決隨遷子女就學(xué)、升學(xué)問題，解決進(jìn)城務(wù)農(nóng)人員的后患之憂，讓他們可以安心地把孩子接到身邊，既讓他們接受更好的教育，還能夠多點時間陪伴他們，給予孩子更多的關(guān)愛和親情，有利于緩解吳川留守兒童問題。引導(dǎo)父輩正確監(jiān)管孩子，培養(yǎng)孩子健康人格；家長意識需轉(zhuǎn)變，多與孩子聯(lián)系，關(guān)心孩子的

32、學(xué)習(xí)生活留守兒童的父母應(yīng)該慎重選擇留守兒童的監(jiān)護(hù)人，充分考慮祖輩撫養(yǎng)和教育的勝任力，而不僅僅是選擇一個能夠照顧孩子衣食住行的老人就行了。祖輩要轉(zhuǎn)變教養(yǎng)觀念，既要關(guān)懷孩子是否吃得飽穿得暖，避免讓他們遭受意外事故、受到傷害，還要關(guān)注他們的精神世界。當(dāng)孩子不開心或者遇到困難，老人家要及時發(fā)現(xiàn)，并在適當(dāng)?shù)臅r候給予合適的安慰和幫助，防止嚴(yán)看死守、不敢放手的管教，也防止溺愛、任其放縱的行為12。留守兒童的父母一年僅回來一兩次，跟孩子相處的時間太少，更要時時關(guān)注孩子的成長，多給他們打電話，經(jīng)常聯(lián)系，不要只問成績，還要關(guān)心他們每天在學(xué)校在家里發(fā)生了什么趣事，互相交流，多關(guān)心他們的內(nèi)心想法，讓孩子們知道雖然父母

33、不在身旁，但他們依舊很關(guān)懷、很愛自己，如此孩子們會感到溫暖，有利于他們心靈健康地成長、培養(yǎng)正確的價值觀。吳川市當(dāng)?shù)乜梢越M織講座，引導(dǎo)老人解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，以發(fā)展的心態(tài)、理解的態(tài)度與孩子交流，當(dāng)孩子犯錯誤，不要僅去厲聲呵斥，應(yīng)該有耐心去聽聽孩子的解釋，尊重孩子的內(nèi)心，但也不能一味撐腰袒護(hù)，縱容孩子的錯誤行為；開展“聆聽遠(yuǎn)方親人的聲音”的活動，幫助吳川留守兒童與遠(yuǎn)方的父母進(jìn)行書信往來，加強雙方溝通交流，讓父母聽到孩子們的內(nèi)心世界，孩子們也能更加了解自己的父母。（四）學(xué)校及其他社會組織共同努力，為留守兒童打造美好的環(huán)境。學(xué)?？梢远嚅_展一些課外活動，增加孩子們的樂趣。老師要深入到留守兒童的中間去，與

34、他們多互動，了解他們內(nèi)心的感情需求，多給予他們引導(dǎo)和幫助。多設(shè)計一些有關(guān)愛心，溫暖、堅強等話題的課程，讓他們內(nèi)心得到更多感動。并經(jīng)常鼓勵孩子們積極參與到班級群體的活動當(dāng)中，幫助他們在活動中建立良好的人際關(guān)系，讓他們體會信任、關(guān)愛、團結(jié)和愉快，加強信心，增強自我價值。社會工作者可以在農(nóng)村建立起隔代撫養(yǎng)留守兒童的服務(wù)機構(gòu)，開展相關(guān)的活動，為關(guān)愛隔代撫養(yǎng)兒童營造良好的氛圍。他們有著豐富的專業(yè)知識，可以幫助兒童解決心理上的問題，還能夠引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀和價值觀，帶領(lǐng)他們朝著有利于社會發(fā)展的方向成長13。社會工作者還可以通過宣傳輿論來提高人們對隔代撫養(yǎng)兒童問題的認(rèn)識，并呼吁政府制定有利于這些兒童發(fā)

35、展的社會政策。吳川市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府可以引入社工機構(gòu)，開展留守兒童成長輔導(dǎo)社工項目，社工師可以利用留守兒童的課余時間，以謎語、游戲等形式與他們互動，隨時關(guān)注每名孩子的表現(xiàn)，迅速做好情況記錄，進(jìn)行孩子們的需求評估；另外采用個案、小組等專業(yè)方法，遵循助人自助的專業(yè)理念，引導(dǎo)孩子們談理理、聊家人等話題，引發(fā)孩子們的思考，為每個孩子量身定制成長輔導(dǎo)方案，有利于促進(jìn)留守兒童的自我成長、能力提升及未來發(fā)展。五、總結(jié)由于我國國情，無論是吳川市還是其他地區(qū)，隔代撫養(yǎng)留守兒童都將是我國農(nóng)村長期存在的一個特殊群體，而其導(dǎo)致的一些現(xiàn)實問題引起了全社會的關(guān)注。隔代撫養(yǎng)對留守兒童的成長既帶來弊病也有一定的積極影響。這種教養(yǎng)模

36、式在現(xiàn)階段既然我們杜絕不了，那么我們應(yīng)該深切思考，從政府、家長、祖輩、社會等角度出發(fā)，采取可行的措施把弊病剔除，發(fā)揮其積極影響，使隔代撫養(yǎng)一舉三得，讓父母放心外出工作，讓孩子健康幸福成長，讓老人有所寄托，成為特色教育。參考文獻(xiàn)1 黃祥祥.論隔代教育與兒童心理的發(fā)展J.經(jīng)濟與社會發(fā)展,2006,(4).2 健康網(wǎng). 讓老人來帶孩子到底好不好EB/OL., 2009,(7).3 杭州網(wǎng). 留守兒童形成原因分析EB/OL/20050101/ca822102.htm.4 馬芳.農(nóng)村留守兒童“監(jiān)護(hù)人”對留守兒童心理健康的影響研究J.安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2008,（1）.5 邢寶平. 淺析隔代教育的利弊及對策J

37、.甘肅教育.2014,（12）.6 周宏霞.農(nóng)村隔代撫養(yǎng)對留守兒童成長的影響.科協(xié)論壇2012年第2期（下）.7 江川.對隔代撫養(yǎng)的思考J.老年人，2005,(4).8 全國婦聯(lián):中國農(nóng)村留守兒童數(shù)量超6000萬 - 新華時政 - 新華網(wǎng)EB/OL/politics/2013-05/10/c_115720450.htm.9趙尉.“隔代撫養(yǎng)模式”對農(nóng)村留守兒童社會化的影響研究.湖南師范學(xué).2011-05-01.103億巨資幫扶吳川市貧困村_湛江新聞網(wǎng)EB/OL. /zjnews/area/wuchuan/2012-09/06/content_1542074.htm.11王瑩.關(guān)于農(nóng)村留守兒童的調(diào)查研究J.學(xué)海，2005,(6).12王洋洋.留守兒童德育缺失問題成因及對策研究以汝州市為例J.洛陽師范學(xué)院.2015,