國培計劃（2016）-河南省

1、“國培計劃（2016）”河南省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓小學語文1坊簡報第一期 二一六年十一月卷首語2016年的初冬，或霧霾蒙蒙，或朔風凜凜，或白雪皚皚。但霧霾蒙蒙，卻阻隔不了老師們充電的渴望；朔風凜凜卻阻擋不了老師們研修的熱情；白雪皚皚，卻隔斷不了老師們討論的激情。有一種精神叫“敬業(yè)”，“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。有一種力量叫“堅持”，“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”。有一種激情叫“追求”，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。研修，是成長的平臺，汲取專家智慧，獲得心靈成長，豈能錯過？學情分析：我們小學語文1坊共有學員625人，截止到11月26日，及格人數(shù)已達到574人，

2、未及格人數(shù)為51人。我們的6組學員全部合格。組 名人 數(shù)11月23日及格人數(shù)11月23日及格率11月26日及格人數(shù)11月26日及格率1組564173.21%5191.07%2組513568.62%4486.27%3組482347.91%4389.58%4組786076.92%7596.15%5組504182.00%4896.00%6組514996.00%51100.00%7組4980.16%4489.80%8組494081.63%4489.80%9組433786.04%4093.02%10組51100.18%4588.24%11組473063.82%3982.98%12組524688.46%5

3、096.15%合計62542057.82%57491.84%我們怎樣才能更優(yōu)秀?1、研修計劃由研修組長批閱并提出改進建議，提交得2分，被批閱為“優(yōu)秀”加3分，“良好”加2分，“合格”加1分，“不合格”不加分，未提交不得分。在培訓平臺“研修計劃”處進行提交，標題必須設置為【個人研修計劃】+姓名/工作坊。我們還有8人未提交研修計劃。2、研修日志結合培訓過程中的感受，提交2篇研修日志。每篇5分，總分10分。在培訓平臺“研修日志”處進行提交，標題必須為【研修日志】+姓名/工作坊。3、研修作業(yè)提交1篇研修作業(yè)，提交得3分，被批閱為“優(yōu)秀”加7分，被批閱為“良好”加5分，被批閱為“合格”加3分，被批閱為“

4、不合格”不加分，未提交不得分。此項滿分10分。根據(jù)作業(yè)要求進行提交，標題必須設置為【研修作業(yè)】+姓名/工作坊。我們還有30人未提交。4、研修活動根據(jù)培訓任務要求，完成2個研修活動。每一個活動完成得5分，被批閱為“優(yōu)秀”加5分，“良好”加3分，“合格”加1分，“不合格”不加分，未參與不得分。我們還與30人未提交。5、校本研修成果 結合線上學習和校本實踐，提交3篇關于“信息技術在教學活動中的應用“相關的校本研修成果。每篇成果提交得5分，被批閱為“優(yōu)秀”加5分，“良好”加3分，“合格”加1分，“不合格”不加分，未提交不得分。標題必須為【校本研修成果】+姓名/區(qū)縣。優(yōu)秀成果展示研修日志研修日志2016

5、-11-17 發(fā)布者：李平在學習的這段時間里，我感觸很深，做了很多的筆記，在聽老師講課的同時也在不停的思考一些問題，下面就將講一下我的一些感想和愚見： 一、激發(fā)學生學習語文的興趣。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@說明興趣是是學習的情感動力，是求知欲的源泉。因此我們在語文教學中要提高學生學習的興趣，激發(fā)學生學習的動機，讓他們學會如何自主學習，這是提高學生學習成績的最有效的途徑。 （一）利用信息技術，提高學生的學習興趣。隨著多媒體信息技術走入校園，我們在教學中可以充分利用圖片、模型、投影、幻燈、錄像、多媒體課件等來豐富課堂教學。如，在講授狼牙山五壯士的時候，可以先讓學生看一段相關

6、的視頻，這樣就使學生對這場戰(zhàn)爭有一個直觀的印象；在講到五壯士在山頂與敵寇戰(zhàn)斗的時候，再讓學生觀看截取的有關的視頻片段后讓學生進行歸納和總結。這樣能夠更直觀地向?qū)W生呈現(xiàn)抽象的、不易理解的材料，激發(fā)學生的想象，變抽象為具體，從而使教學活動教得生動、學得活潑、練得扎實。 （二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。應該因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的

7、自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在小橋流水人家的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深

8、刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！币龑W生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。三、注重課內(nèi)外結合。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。四、培養(yǎng)適合學生自己的學習方法 要培養(yǎng)適合學生自己的學習方法，使學生在研究解決其學習任務時，表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式，那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，

9、沒有表現(xiàn)的機會。有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作。在課堂活動前，先明確分工，再合作。這樣可以讓每個學生都可以發(fā)揮自己的特長；也可以先獨立思考，再分別說出自己的想法，最后形成集體的意見。在合作學習的內(nèi)容中，要考慮學生之間不同的認識，不同的發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容往往是教學的重點或難點，是學生靠個體自主學習很難解決的，把學生的個體差異變成一種教學資源，學生就會積極參與合作學習中去。教師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注學生，深入到合作學習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。此外，我注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。今后我將繼續(xù)加倍地努力工

10、作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。 2016國培心得2016-11-15 發(fā)布者：王娜 信息技術課最突出的特點是：實踐性很強，一定不能用教師的講來代替學生的學和動手，要大膽讓學生去探索、去操作，要讓學生在動手中學習知識，熟練基本操作技能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高應用能力，只有這樣才能做到全面提高學生整體素質(zhì)。 通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設備，為素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮它應有的作用?，F(xiàn)代遠程教育作為一種新的教學形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多

11、層面賦予教學以全新內(nèi)涵。 多媒體網(wǎng)絡教學能使教師獲得創(chuàng)造性的自由，更能體驗到探究的樂趣；利用現(xiàn)代遠程教育資源，學生是最直接的受益者；學習現(xiàn)代遠程教育，對雙小的發(fā)展，是大有益處的。多媒體教學能夠最大限度地調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性，通過使用各種相關的圖象、聲音、動畫等手段，能使學生更好地掌握和接受新的知識。 現(xiàn)代遠程教育為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺。通過觀看一些教學實錄，使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據(jù)學科調(diào)整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。 研修計劃【工作坊研修計劃】小學語文1坊【研修計劃】王俊麗一、研修目標 小學語文教師如何運用信息技術為語文教學服務，做

12、到學科教學與信息技術的有機融合。初步形成微課程制作、課件制作、信息技術支持下的教學設計，以及信息技術支撐下的課堂教學實踐應用和研究推廣能力。線上觀摩線下研討，促進信息技術能力提升。 二、研修反思 1時代要求教師的不斷成長和提高。一部分教師不能適應現(xiàn)代教育的要求，教師還是采用粉筆書寫的傳統(tǒng)教育方式，缺乏現(xiàn)代教育意識和改革熱情，多媒體及其教學軟件能力有限，難以把信息技術融入課堂。 2信息技術操作能力停留在較低的程度，信息技術的有效使用成為教學新負擔。 3對于信息技術與課堂整合認識不足，特別是語文學科，部分老師認為信息技術與學科教學可有可無，具備教學設備了也還難以駕馭課堂。 三、時間安排 1、201

13、6年11月10日完成測評及選課，提交研修計劃。 2、2016年11月9日-11月20日完成750分鐘課程學習。 3、2016年11月9日-11月15提交兩篇研修日志。 4、2016年11月20日11月29日進行互評，評價。 5、2016年12月完成研修作業(yè)，研修活動，校本研修成果。 四、研修內(nèi)容 樹立終身學習的理念，借助網(wǎng)絡研修平臺，應用信息技術提升課堂教學成果。完成必修課與選修課共73課時共750分鐘。初步形成微課程制作、課件制作、信息技術支持下的教學設計，以及信息技術支撐下的課堂教學實踐應用和研究推廣能力。線上觀摩線下研討，促進信息技術能力提升。 五、預期研修成果 結合線上學習和校本實踐，

14、提交3篇關于“信息技術在教學活動中的應用“相關的校本研修成果。 【工作坊研修計劃】小學語文1坊姓名 張少杰 提交日期 2016年11月10日 研修目標： 1 、提高自己對信息技術應用在小學語文教學中應用的理解能 力和操作能力。 2、 能結合有關信息技術應用能力，針對語文教學不斷反思和總結，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。 3、 轉變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。 時間安排： 按照研修進度時間安排，每天利用12小時登陸網(wǎng)絡研修平臺，認真按時完成培訓期間各項任務和作業(yè)，保證在2016年12月31日前圓滿完成各項學習任務。 研修內(nèi)容： 教育政策法規(guī)，教師心理健康與心理保健，農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀與思考，師生關系中的師德，多媒體資源的獲取與處理，Word工具箱的應用，F(xiàn)lash教學動畫應用基礎，微課程的設計與應用，Word應用基礎（2010），主題探究活動的設計，教學PPT設計入門（2010），Excel應用入門（2010）。小學語文教學中信息技術應用案例評析，小學語文教學中的信息技術應用。 預期研修成果： 1，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。 2，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡與學