《分香蕉》教學(xué)設(shè)計

1、分香蕉教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。2、掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識除法算式各部分的名稱。3、會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了 意識也有了明顯的增強，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的熱情還是很高漲的。因此，在教學(xué)中更多的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng) 上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。教學(xué)重點：除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。教學(xué)難點：用除法表示等

2、分的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)儀器及自制課件學(xué)具準(zhǔn)備：香蕉圖片或小圓片12張，小棒1袋。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)師：同學(xué)們你們喜歡看動畫片嗎？喜歡看哪一部呢？老師也很喜歡看 動畫片，今天我還給大家?guī)硪晃慌笥涯?。瞧！他是誰呀？（示ppt） 師：吉吉呀最喜歡吃香蕉了，它摘了許多香蕉，快來幫它數(shù)數(shù)一共有 幾根？（生：12根）吉吉可喜歡我們小朋友了，它說要把這些香蕉 分給我們小朋友，可以怎么分呢？這節(jié)課我們就和吉吉一起來分香 蕉！（師板書課題）二、動手操作，合作學(xué)習(xí).師：為了公平起見，在分的過程中，你有什么好的建議？.師：要把12根香蕉平均分，可以怎么分呢？請同學(xué)們小組合作， 試著分一分。.學(xué)生匯報學(xué)

3、生展示分2份，3份、4份6份、12份，展示的同時注意語言敘述 的完整性與準(zhǔn)確性。師：剛剛同學(xué)們做得非常好，正所謂“眾人拾柴火焰高”相信在你們 的合作下，一定能突破層層難關(guān)，勇往直前。.師小結(jié)：把12根香蕉平均分的方法有這么多種，像這樣的問題， 都可以用一種新的算式來記錄，那就是除法算式。三、認(rèn)識除法算式.觀察平均分2份的圖我們把12根香蕉平均分成2份，每份有6根?？梢赃@樣來列式：板書12+ 2= 6.認(rèn)識除號（PPT+）同學(xué)們，在這個算式中出現(xiàn)了一個新的符號，你 們認(rèn)識這個它嗎？它叫做除號，它長什么樣子？用自己的話來描述一 下。學(xué)生進行描述師：你說的真好！你知道為什么這么寫嗎？（PPT引入一個

4、數(shù)學(xué)小故事）.學(xué)習(xí)讀法師：現(xiàn)在你知道這個算式怎么讀嗎？跟老師讀 2遍（強調(diào)單位名稱是 根）同學(xué)們讀得真響亮！師：在除法算式中除號寶寶有了自己的名字， 其它的數(shù)字也有自己好 聽的名字。課前同學(xué)們都做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在誰能說說你了解到的除法算 式中各部分的名稱。學(xué)生匯報課前搜集的數(shù)學(xué)信息.深化學(xué)習(xí) 師：這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)了用除法算式來表示數(shù)量之間的關(guān)系，你能不能用除法算式來表示這幾幅圖呢？試著在練習(xí)本上完成。指名來板演。師：我們再來看第一幅圖，我們還可以換一種角度思考： 12根香蕉 每6根分一份，平均分成2份也可以用除法算式表示，你愿意試一試 嗎？學(xué)生試著列出算式，并說說每個數(shù)表示什么。其他幾個算式呢？

5、四、鞏固練習(xí)熊二聽說小朋友們很聰明，他不服氣決定要找你們PK一下，你們有信心嗎？接下來我們進入“智力大比拼”.填空.幫助小兔分木材。（1）大森林里小兔家正在裝修房子，它要把這 18根木材平均分成2份，可它弄 不清每份有幾根。你們能幫助它嗎？18 + 2=9（根）（2）這18根木材除了平均分成2份，還可以平均分成幾份呢？18 + 3=6 （根）；18+ 6=3 （根）；18 + 9=2 （根）.幫助小刺猬分果子。（1）仔細觀察圖，提數(shù)學(xué)問題。（15個果子平均分給3只小刺猬,每只小刺猬運幾個果子？)(2)根據(jù)圖意列算式，并說出你是怎樣知道商是多少的？.師：同學(xué)們你們的表現(xiàn)真棒，老師給大家?guī)砹艘恍┆勂罚矚g嗎? 但是你們要答對我的問題哦！完成書上65頁第2題，同桌試著