中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》-信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下（第七單元）大象的耳朵

1、 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下（第七單元）大象的耳朵義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元作業(yè)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語(yǔ)文二年級(jí)第二學(xué)期教 育 部 組 織編寫(xiě)(人 民 教 育 出 版社)第七單元單元組織方式團(tuán)自然單元 重組單元課時(shí)信息序 號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1大象的耳朵(2 課時(shí))第 19 課2蜘蛛開(kāi)店 (2 課時(shí))第 20 課3青蛙賣(mài)泥塘(2 課時(shí))第 21 課4小毛蟲(chóng) (2 課時(shí))第 22 課5語(yǔ)文園地七(3 課時(shí))語(yǔ)文園地七二、單元分析單 元 分 析課 標(biāo) 要 求新頒布的

2、義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版) 中對(duì)第一學(xué)段 “識(shí)字與寫(xiě)字”有明確要求：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的 愿望。”“能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感 受漢字的形體美。”對(duì)“閱讀與鑒賞”的要求是：“喜歡閱讀，感受 閱讀的樂(lè)趣?！薄敖Y(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在 閱讀中積累詞語(yǔ)。”“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情 境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法， 并樂(lè)于與人交流?！薄皣L試閱讀整本書(shū)?！睂?duì)“表達(dá)與交流”也有明確 要求：“能完整地講述小故事?！薄皩?duì)寫(xiě)話有興趣，留心周圍事物，寫(xiě) 自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用

3、閱讀和生活中 學(xué)到的詞語(yǔ)”。教 材 分 析本單元圍繞人文主題“改變”，精心編排了四篇引人入勝、有思 維價(jià)值的童話故事，分別是大象的耳朵蜘蛛開(kāi)店青蛙賣(mài)泥 塘和小毛蟲(chóng)。本單元語(yǔ)文要素是“能用自己的話，說(shuō)說(shuō)故事內(nèi) 容?！?，教學(xué)重點(diǎn)是借助提示講故事。其中大象的耳朵一課，引 導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理清前因后果講故事；蜘蛛開(kāi)店引導(dǎo)學(xué)生借 助示意圖講故事；青蛙賣(mài)泥塘一課，引導(dǎo)學(xué)生在了解課文主要內(nèi) 容的基礎(chǔ)上，分角色演一演故事；小毛蟲(chóng)一課，利用詞句結(jié)合的 提示圖講故事。語(yǔ)文園地 中的“我愛(ài)閱讀”，可以引導(dǎo)學(xué)生在理 解童話故事內(nèi)容，感受故事有趣的基礎(chǔ)上，嘗試遷移運(yùn)用本單元學(xué) 到的方法講故事。學(xué)生通過(guò)本單元的系統(tǒng)訓(xùn)練

4、，既激發(fā)了閱讀故事的興趣，培養(yǎng)了理解故事的能力，還學(xué)習(xí)并運(yùn)用了講故事的多種方 法，提升了表達(dá)能力和思維能力。此外，語(yǔ)文園地七圍繞單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，還在“識(shí)字加油站” 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)清潔工具和清潔活動(dòng)，將識(shí)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物有機(jī) 結(jié)合；“字詞句運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜字音、字義，再查字典驗(yàn)證的 方法識(shí)字，學(xué)習(xí)含有“好像”“像似的”等詞語(yǔ)的比喻句；“寫(xiě) 話”引導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容，寫(xiě)寫(xiě)自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由，培 養(yǎng)書(shū)面表達(dá)的能力；“書(shū)寫(xiě)提示”旨在引導(dǎo)學(xué)生了解某些字作偏旁時(shí) 筆畫(huà)的大小、形態(tài)以及筆順都可能發(fā)生變化，從而提升書(shū)寫(xiě)能力；“日 積月累”熟讀背誦二十四節(jié)氣歌，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧， 傳承中華優(yōu)秀

5、傳統(tǒng)文化。學(xué) 情 分 析1.識(shí)字與寫(xiě)字、梳理與探究學(xué)生通過(guò)一年級(jí)和二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)根據(jù)形聲字構(gòu) 字規(guī)律識(shí)字、結(jié)合語(yǔ)境猜字音、理解字詞意思等方法有所認(rèn)識(shí)并能 進(jìn)行運(yùn)用。因此本單元教學(xué)應(yīng)繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體故事情境，鼓 勵(lì)學(xué)生觀察生字特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種方法識(shí)記字形，理解字義，培 養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣和能力。寫(xiě)字方面，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)漢字書(shū)寫(xiě) 的筆順規(guī)則，合體字書(shū)寫(xiě)注意結(jié)構(gòu)、比例和關(guān)鍵筆畫(huà)等。根據(jù) 2022 年版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中“梳理與探究”對(duì)低年級(jí)段要求， “觀察字形，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系”，本單元教學(xué)需重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)有的字作偏旁時(shí)筆畫(huà)大小、形態(tài)、筆順的變化并能寫(xiě)好，應(yīng) 在每節(jié)閱

6、讀課的指導(dǎo)寫(xiě)字環(huán)節(jié)中加強(qiáng)滲透，并在語(yǔ)文園地的“書(shū)寫(xiě) 提示”教學(xué)中得到鞏固和提升。2. 閱讀與鑒賞學(xué)生通過(guò)一年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從課本和課外讀物中閱讀了許多 童話故事，有比較濃厚的閱讀興趣，對(duì)結(jié)合語(yǔ)境和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞 句的大致意思有所認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)運(yùn)用，但由于低年段學(xué)生年齡小，認(rèn) 知能力有限，對(duì)本單元課文中蘊(yùn)含的“改變”的話題理解較難。教 學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生閱讀理解的興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn) 具體的故事情境中，展開(kāi)想象，多角度認(rèn)識(shí)人物并從中體會(huì)蘊(yùn)含的 道理。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀童話故事，感受閱讀 的樂(lè)趣，分享閱讀的快樂(lè)。3.表達(dá)與交流(1) 仿說(shuō)比喻句學(xué)生在本冊(cè)教材的第四單元已經(jīng)初步

7、認(rèn)識(shí)了比喻的修辭方式， 如黃山奇石課后題要求學(xué)生仿照課文，用“好像”“真像”說(shuō)說(shuō) 圖片上的石頭并寫(xiě)一寫(xiě)；語(yǔ)文園地的“字詞句運(yùn)用”要求學(xué)生模 仿例句，展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)柳條、云朵、群山等事物像什么。本單元除 了在閱讀教學(xué)中適時(shí)滲透對(duì)比喻句的認(rèn)識(shí)外，還應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗 讀語(yǔ)文園地“字詞句運(yùn)用”提供的三句話，發(fā)現(xiàn)此類句子的共同 點(diǎn)，認(rèn)識(shí)含有“好像”“像似的”“像一樣”的比喻句并仿 說(shuō)句子。(2) 寫(xiě)話練習(xí)學(xué)生此前在語(yǔ)文園地二、園地四、園地六的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷了三次寫(xiě)話練習(xí)。有根據(jù)提示寫(xiě)自己的好朋友，有看圖發(fā)揮想象寫(xiě)小動(dòng) 物們一天的經(jīng)歷，有仿照例子寫(xiě)自己對(duì)大自然的疑問(wèn)，這些寫(xiě)話內(nèi) 容都選取自兒童感興趣的話題，學(xué)

8、生有較強(qiáng)的表達(dá)愿望。本單元寫(xiě) 話內(nèi)容要求是能寫(xiě)清楚自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由，學(xué)生普遍對(duì)小動(dòng)物 很感興趣，有一定的了解，但是要做到從動(dòng)物外形、生活習(xí)性等方 面把話寫(xiě)清楚，并不容易。教師應(yīng)先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從多方面把理由 說(shuō)清楚，再寫(xiě)下來(lái)，做到把話寫(xiě)通順，少寫(xiě)錯(cuò)別字。本次練習(xí)還應(yīng) 鼓勵(lì)學(xué)生與爸爸媽媽分享寫(xiě)話內(nèi)容，聽(tīng)聽(tīng)意見(jiàn)，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生 寫(xiě)話的興趣。(3) 借助提示講故事教材從一年級(jí)就開(kāi)始滲透講故事的練習(xí)，有關(guān)“借助提示講故 事”的訓(xùn)練，從二年級(jí)上冊(cè)部分課文的學(xué)習(xí)中即有所體現(xiàn)，如小 蝌蚪找媽媽先引導(dǎo)學(xué)生按順序把圖片連起來(lái)，再借助圖片講故事； 玲玲的畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生用上關(guān)鍵詞語(yǔ)“得意”“傷心”“滿意”講講 故事

9、等。由于低年段學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，講故事容易出現(xiàn) 偏題、遺漏的現(xiàn)象，教師教學(xué)本單元應(yīng)依托已有的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生 借助提示，梳理故事內(nèi)容，理清故事順序，搭建講故事的支架，使 學(xué)生在提示的作用下能夠完整地把故事講述下來(lái)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)序 號(hào)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)1認(rèn)識(shí) 51 個(gè)生字，讀準(zhǔn) 5 個(gè)多音 字，會(huì)寫(xiě) 33 個(gè)字和 35 個(gè)詞語(yǔ)，能發(fā) 現(xiàn)有的字作偏旁時(shí)筆畫(huà)大小、形態(tài)、 筆順的變化并能寫(xiě)好。能背誦二十 四節(jié)氣歌。鞏固本單元課文及語(yǔ)文園地中 要求掌握的生字詞語(yǔ)，能根據(jù)有的字 作偏旁時(shí)筆畫(huà)大小、形態(tài)、筆順的變 化正確書(shū)寫(xiě)，做到規(guī)范、端正、整潔。 正確熟練背誦二十四節(jié)氣歌。2能正確、

10、流利地朗讀課文，能讀 好問(wèn)句，結(jié)合生活理解課文內(nèi)容，對(duì) “改變”有所理解和體會(huì)，感受童話 故事的有趣。鞏固理解故事內(nèi)容，能聯(lián)系故事 情境，多角度認(rèn)識(shí)故事中的人物并對(duì) “改變”有所理解和體會(huì)。激發(fā)課外 閱讀興趣，體驗(yàn)主動(dòng)閱讀的快樂(lè)。3能借助關(guān)鍵語(yǔ)句，借助提示講故 事，展開(kāi)想象續(xù)編故事，分角色表演 故事。通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、親子 互動(dòng)等方式，鞏固運(yùn)用多種方法把故 事講完整、清楚，提升表達(dá)能力。4能用多種方法猜字音、字義并查 字典驗(yàn)證。鞏固運(yùn)用多種方法猜字音、字義，提高識(shí)字能力。5能認(rèn)識(shí)含有“好像”“像似 的”“像一樣”的比喻句并仿說(shuō) 句子。通過(guò)練習(xí)，鞏固認(rèn)識(shí)比喻句并正 確、通順地仿說(shuō)句子，培養(yǎng)

11、想象力， 提升語(yǔ)言運(yùn)用的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。6能寫(xiě)清楚自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由，與同學(xué)、家人分享，聽(tīng)聽(tīng)意見(jiàn)并 改一改。通過(guò)練習(xí)，能用完整、通順、連 貫的幾句話寫(xiě)清楚想養(yǎng)小動(dòng)物的理 由，樂(lè)于與他人分享，培養(yǎng)寫(xiě)話的興 趣。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路為落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素 養(yǎng)發(fā)展，有效提升課堂學(xué)習(xí)效率，根據(jù)“落實(shí)育人目標(biāo)、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)、促進(jìn)融 會(huì)貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維”的作業(yè)宗旨，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下方面進(jìn)行思 考：1.作業(yè)層次。根據(jù)每課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜 合性作業(yè)”層次?；趩卧惑w化視角，各層次的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)功能，又相互 聯(lián)系，梯度推

12、進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，達(dá)成本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.作業(yè)模塊。課時(shí)作業(yè)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，依據(jù)低年級(jí)段學(xué)生特點(diǎn)， 設(shè)置“趣味猜燈謎”“小小書(shū)法家”“腦圖故事鏈”等學(xué)生感興趣的模塊形式，分 別對(duì)應(yīng)“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”并科學(xué)設(shè)定作業(yè)時(shí)長(zhǎng)。單元 質(zhì)量檢測(cè)采用語(yǔ)文綜合性趣味活動(dòng)的形式，幫助學(xué)生從識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、 表達(dá)與交流、梳理與探究等方面掌握語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)文能力，發(fā)展語(yǔ)文核心素 養(yǎng)。整體設(shè)計(jì)注重滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化、融合多學(xué)科、融通校內(nèi)外的課標(biāo)理念。3.作業(yè)評(píng)價(jià)。堅(jiān)持立德樹(shù)人，力求多元化評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主要采取星級(jí)評(píng)價(jià)的方式，以自我評(píng)價(jià)、伙伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，促

13、進(jìn)學(xué)生高效完成作 業(yè)，鞏固知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)五、課時(shí)作業(yè)19大象的耳朵(第一課時(shí)作業(yè))課時(shí) 作業(yè) 目標(biāo)1.鞏固識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark1 1)2.入情入境，讀好問(wèn)句。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark2 2)3.借助故事情境，畫(huà)漫畫(huà)、想對(duì)話，整體感知故事。(單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 2)作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)親愛(ài)的小朋友，我們讀了有 趣的童話故事，現(xiàn)在乘坐“發(fā)現(xiàn) 號(hào)”小火車，去作業(yè)城堡探險(xiǎn)吧！ 第一站：“大象的家園”

14、發(fā)現(xiàn)號(hào)趣味猜燈謎“趣味 猜燈謎”將中 國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng) 文化融入識(shí) 字教學(xué)，有效 激發(fā)學(xué)生識(shí) 字興趣，提升 識(shí)字能力，促 進(jìn)思維發(fā)展， 繼承中華優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化。 結(jié)合故事創(chuàng) 設(shè)生動(dòng)語(yǔ)境， 增加作業(yè)的 趣味性,也有 助于理清課 文主要內(nèi)容， 提升學(xué)生的 整體感知能 力?！靶⌒?shū) 法家”引導(dǎo)學(xué) 生把握漢字 筆順書(shū)寫(xiě)規(guī) 則，合體字書(shū) 寫(xiě)注意結(jié)構(gòu)、 比例和關(guān)鍵 筆畫(huà)，培養(yǎng)學(xué) 生認(rèn)真書(shū)寫(xiě) 的習(xí)慣和能 力，及時(shí)鞏固 重點(diǎn)知識(shí)。1. 認(rèn)真、按 時(shí)完成。2. 能正確 通順地朗讀 句子，正確 拼讀音節(jié)， 正確書(shū)寫(xiě)生 字詞。3. 能做到 規(guī)范、端正、 整潔地書(shū)寫(xiě) 生字詞。自我評(píng)價(jià)伙伴評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課 中5分鐘我大耳相遇

15、(9 筆字) _(耷) 又立起雙竿 (9 筆字) _ (豎)小小書(shū)法家我會(huì)讀大象的日記，幫他把不會(huì)我的日記我在路上mn mn地散步， y 到了兔子、小羊他們都說(shuō)我的耳朵有問(wèn)題。我心里很不n，就用兩根竹竿把耳朵撐起來(lái)。zu后發(fā)現(xiàn)還是耷拉著耳朵最適合。前幾天，寫(xiě)的字工工整整地寫(xiě)出來(lái)。超級(jí)模仿秀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提 升 性 作 業(yè)讀好問(wèn) 句是本課的 教學(xué)重點(diǎn)。第 二題通過(guò)創(chuàng) 設(shè)情境，讓學(xué) 生走進(jìn)人物 內(nèi)心，入情入 境，讀好問(wèn) 句，促進(jìn)學(xué)生 朗讀、理解能 力的提升。同 伴互助的方 式增強(qiáng)了作 業(yè)的趣味性， 培養(yǎng)了學(xué)生 的表達(dá)交流 能力和合作 學(xué)習(xí)能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1. 認(rèn)真、按 時(shí)完成。2. 能正確 通順地朗讀 句

16、子，讀出 問(wèn)句的語(yǔ) 氣。3. 能主動(dòng) 與同桌合 作、分享。評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià)伙伴評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課 中2分鐘小羊也說(shuō)：“大象啊，你的耳朵怎么是 耷拉著的呢？ ”小兔子說(shuō)： “咦，大象啊，你 的耳朵怎么耷拉下 來(lái)了？ ”請(qǐng)你分別扮演小兔子和小羊，把 下面的問(wèn)句讀給同桌聽(tīng)吧！綜 合 性 作 業(yè)美術(shù)小天地小鹿、小馬和小老鼠又會(huì)對(duì)大象 說(shuō)什么呢？請(qǐng)你仿照下圖的樣子畫(huà) 一畫(huà)，再配上臺(tái)詞吧！記得把畫(huà)好的 漫畫(huà)分享給爸爸媽媽哦！咦，大象啊，你 的耳朵怎么耷 拉下來(lái)了？我生來(lái)就 是這樣啊。本題設(shè) 置凸顯語(yǔ)文、 美術(shù)學(xué)科融 合的教學(xué)理 念，繪漫畫(huà)、 配臺(tái)詞是學(xué) 生喜聞樂(lè)見(jiàn) 的作業(yè)方式， 激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)興趣的同 時(shí)，也

17、加深了 對(duì)故事內(nèi)容 的理解，培養(yǎng) 了想象力和 表達(dá)能力，為 下節(jié)課講故 事做好準(zhǔn)備。1. 認(rèn)真、按 時(shí)完成。2. 展開(kāi)想 象，畫(huà)出故 事中的人 物，添加人 物的話語(yǔ)。3. 能主動(dòng) 與爸爸媽媽 分享。評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià)課 后15分鐘評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)智慧蘑菇屋家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)19大象的耳朵(第二課時(shí)作業(yè))課時(shí) 作業(yè) 目標(biāo)1.鞏固識(shí)記生字、多音字。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark1 1)2.了解大象把耳朵豎起來(lái)和耷拉著，生活發(fā)生了哪些變化，感受“人家是人家，我是我”這句話的含義。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark3 2)3.能借助提示完整地講述故事

18、，主動(dòng)與家人分享。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark4 3)4.能主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，分享閱讀的快樂(lè)。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark5 2)作業(yè) 層次作業(yè)內(nèi)容作 業(yè) 分 析 與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)趣味猜燈謎少了一點(diǎn)，全部不要 (8 筆字)_ (兔)獻(xiàn)點(diǎn)愛(ài)心帶好頭 _ (安)(6 筆字)“”號(hào)入座大象有一對(duì)扇 (shn shn) 子 似(sh s)的大耳朵，用來(lái)扇(shn shn) 風(fēng)似 (sh s) 乎很涼快。第一題 猜燈謎活動(dòng) 有效激發(fā)學(xué) 生識(shí)字興趣， 第二題鞏固 了本課多音 字學(xué)習(xí)的重 點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng) 學(xué)生在語(yǔ)境 中

19、準(zhǔn)確把握 字音、字義的 能力。1. 認(rèn)真、按 時(shí)完成。2. 能正確 通順地朗讀 句子。3. 能使用 “”正確 勾選多音字 的讀音。評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià)伙伴評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課 中2分鐘1. 大象把耳朵豎起來(lái)和耷拉著 之后，它的生活有什么變化呢？請(qǐng)你 根據(jù)課文內(nèi)容填一填。本題先 通過(guò)填表格 的方式引導(dǎo) 學(xué)生準(zhǔn)確捕 捉文本關(guān)鍵 信息，理解 “改變”讓大 象的生活發(fā)1. 認(rèn)真、按 時(shí)完成。2. 能按照 課文內(nèi)容正 確填寫(xiě)詞腦圖故事鏈提 升 性 作 業(yè)樣子變化感受豎著有小蟲(chóng)子耷拉2.大象終于想通了，后來(lái)又見(jiàn)到 了小動(dòng)物們，他會(huì)說(shuō)：“ 。 ”生了很大變 化，然后在此 基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè) 情境，引導(dǎo)學(xué) 生結(jié)合課文， 展開(kāi)

20、想象，感 悟道理。本題 緊扣人文主 題和語(yǔ)文要 素，培養(yǎng)學(xué)生 思維能力，發(fā) 展語(yǔ)文核心 素養(yǎng)。語(yǔ)。3. 能聯(lián)系課文和生活 理解并恰當(dāng)填寫(xiě)句子。評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià)伙伴評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課 中10分鐘請(qǐng)你根據(jù)腦圖提示，把這個(gè)故事 完整地講一講吧，可以跟爸爸媽媽分 享哦。本題借 助直觀形象 的思維導(dǎo)圖 引導(dǎo)學(xué)生梳 理故事內(nèi)容， 搭建了思維評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1. 認(rèn)真、按 時(shí)完成。綜 合 性 作 業(yè)耳朵怎么耷 拉下來(lái)了？“我生來(lái)就 是這樣啊?！倍湓趺崔抢俊岸湔娴?有毛病啦？ ”“人家是人 家，我是我?！遍喿x百草園動(dòng)物們的耳朵各有 各的的特點(diǎn)，讀讀下面的 兒歌，快來(lái)了解一下吧！ 如果能和爸爸媽媽一起 合作讀，就更

21、有意思了。比耳朵誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)?誰(shuí)的耳朵短?誰(shuí)的耳朵遮著臉?兔子的耳朵長(zhǎng)。小馬的耳朵短。大象的耳朵遮著臉。誰(shuí)的耳朵尖?誰(shuí)的耳朵圓?誰(shuí)的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)?小貓的耳朵尖。猴子的耳朵圓。小狗的耳朵聽(tīng)得遠(yuǎn)。支架，能激發(fā) 學(xué)生講故事 的興趣，有效 達(dá)成按順序、 完整地講故 事的學(xué)習(xí)目 標(biāo)。同時(shí)鼓勵(lì) 與家人分享 講故事和課 外閱讀的快 樂(lè)，引導(dǎo)親子 互動(dòng)，有助于 營(yíng)造良好的 家庭學(xué)習(xí)氛 圍。2. 能按順 序、完整、 清楚地講述 故事。3. 能主動(dòng) 與爸爸媽媽 分享講故事 和課外閱讀 的快樂(lè)。評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課 后10分鐘小小書(shū)法家評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)20蜘蛛開(kāi)店(第一課時(shí)作業(yè))課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1. 能聯(lián)系語(yǔ)境鞏固識(shí)

22、記并正確書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark1 1)2. 能借助連線圖，按順序說(shuō)說(shuō)故事主要內(nèi)容。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark2 2)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)忙了一個(gè) xn q才織完。長(zhǎng)頸鹿來(lái)買(mǎi)圍巾，蜘蛛趣味猜燈謎開(kāi)出車庫(kù)點(diǎn)著火 (8 筆字)(店) 一共六十天 (12 筆字)(期)蜘蛛覺(jué)得很無(wú)聊，ju dn開(kāi)一家 shn din ，猜燈謎 活動(dòng)有效激 發(fā)學(xué)生識(shí)字 興趣，培養(yǎng) 識(shí)字能力， 感受中國(guó)傳 統(tǒng)文化的魅 力。創(chuàng)設(shè)語(yǔ) 境，不僅幫 助學(xué)生鞏固 掌握生字詞 語(yǔ)，培養(yǎng)識(shí) 字寫(xiě)字的能 力

23、，同時(shí)也 引導(dǎo)學(xué)生回 顧故事內(nèi) 容，關(guān)注故 事的起因和 重要情節(jié)， 加深了對(duì)故 事內(nèi)容的理 解。1. 認(rèn)真、按時(shí) 完成。2. 能正確拼 讀音節(jié)，正確 書(shū)寫(xiě)生字詞。3. 能做到規(guī) 范、端正、整 潔地書(shū)寫(xiě)生字 詞。評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià)伙伴評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課 中5分鐘圖文連連看提 升 性 作 業(yè)本題依 據(jù)低年級(jí)段 學(xué)生直觀性 思維的特 點(diǎn)，通過(guò)圖 文結(jié)合，趣 味連線，不 僅激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣， 同時(shí)幫助學(xué) 生抓住課文 關(guān)鍵信息 “賣(mài)什么” “顧客是 誰(shuí)”“顧客的 特點(diǎn)”，梳理 蜘蛛開(kāi)店的 過(guò)程，為后 面完整講述 故事做好準(zhǔn) 備。線整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1. 認(rèn)真、按時(shí) 完成。2. 能正確辨 認(rèn)圖片、認(rèn)讀 詞語(yǔ)并完成連。

24、3. 能借助連線圖把故事的 大概內(nèi)容說(shuō)完。評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià)伙伴評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課 中10分鐘請(qǐng)你把故事中的人物和他們的 特點(diǎn)、與他們有關(guān)的物品用橫線連一 連，再用自己的話按順序說(shuō)一說(shuō)吧！脖子最長(zhǎng)嘴巴最大腳最多會(huì)編織商 店20蜘蛛開(kāi)店(第二課時(shí)作業(yè))課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.能聯(lián)系語(yǔ)境鞏固識(shí)記生字，掌握生字的音形義。 2.能借助示意圖，完整、清楚地講述故事。 3.能展開(kāi)想象，續(xù)編故事，主動(dòng)與他人分享。(單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1) (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 3) (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 3)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)趣味猜燈謎小小寶盒小又精，費(fèi)力打開(kāi)得一 元。 (7 筆字) _ (完)用勁卻無(wú)力

25、，顧后不顧前。(11 筆字) _ (頸)猜燈謎 活動(dòng)有效激 發(fā)學(xué)生識(shí)字 興趣，培養(yǎng) 識(shí)字能力， 感受中國(guó)傳 統(tǒng)文化的魅 力。同時(shí)緊 密結(jié)合語(yǔ)境 鞏固識(shí)字， 進(jìn)一步培養(yǎng) 學(xué)生正確辨 析漢字音、子評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1. 認(rèn)真、按時(shí) 完成。2. 能正確通 順地朗讀句。3. 能正確使 用“”勾選 字音和字形。課 中5分鐘腦洞大比拼評(píng)價(jià)方式“”號(hào)入座腦圖故事鏈形、義的能 力。評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià)伙伴評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸 (jn jn) 鹿，他的脖子和大樹(shù) 一樣高，正使勁 (jn jn) 將自 己的腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，對(duì)著蜘蛛 笑呢。蜘蛛足足忙了一個(gè)星 (其 期 )，才織 (玩 完) 長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。提

26、 升 性 作 業(yè)怎么做才好呢？招牌該怎么寫(xiě)呢？親愛(ài)的小故事家們，請(qǐng)你借助課 后題的示意圖給大家講一講蜘蛛開(kāi) 店的故事吧！請(qǐng)你發(fā)揮想象力，想一想： 蜘蛛接下來(lái)會(huì)怎樣想？他又會(huì)怎樣 做呢？快把你的想法跟大家分享吧！基于促 進(jìn)學(xué)生核心 素養(yǎng)發(fā)展的 目的，以示 意圖為支 架，形象提 示故事的關(guān) 鍵信息，不 僅幫助學(xué)生 整體感知蜘 蛛開(kāi)店的過(guò) 程，把握“賣(mài) 什么”“賣(mài)給 誰(shuí)”兩個(gè)要 點(diǎn)把故事講 完整、講清 楚，增強(qiáng)語(yǔ) 言表達(dá)能 力；而且引 導(dǎo)學(xué)生依據(jù) 童話結(jié)構(gòu)反 復(fù)的特點(diǎn)續(xù) 編故事，加 深認(rèn)識(shí)單元 主題“改 變”，有效激 發(fā)學(xué)生的想 象力，培養(yǎng) 思維的靈活 性。同時(shí)鼓 勵(lì)學(xué)生與他評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1. 認(rèn)真、按時(shí)

27、 完成。2. 能借助示 意圖把故事講 完整、講清楚。3. 能主動(dòng)與 伙伴分享講故 事的快樂(lè)。自我評(píng)價(jià)伙伴評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課 中15分鐘評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)人分享講故 事的快樂(lè)， 增強(qiáng)了學(xué)生 在具體語(yǔ)言 情境中有效 交流溝通的 能力。綜 合 性 作 業(yè)閱讀百草園本題是對(duì)課內(nèi)閱讀 的拓展和延 伸，進(jìn)一步 感受“改變” 給我們帶來(lái) 的啟發(fā)。本 項(xiàng)作業(yè)還引 導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué) 生積極主動(dòng)地進(jìn)行課外 閱讀，培養(yǎng) 閱讀的興 趣，感受閱 讀的快樂(lè)， 分享閱讀的 收獲，養(yǎng)成 閱讀的習(xí) 慣。1. 認(rèn)真、按時(shí) 完成。2. 積極主動(dòng) 地進(jìn)行課外閱 讀，對(duì)問(wèn)題有 自己的思考。3.能主動(dòng)與小 伙伴交流閱讀 的收獲，分享閱讀的快樂(lè)。評(píng)價(jià)方式自我

28、評(píng)價(jià)伙伴評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課 后10分鐘小兔開(kāi)了一家 新旅店，整天忙得團(tuán) 團(tuán)轉(zhuǎn)，可大家還是紛紛提意見(jiàn)，這是為什 么呢？森林旅店森林里來(lái)來(lái)往往的旅客很多，可 是沒(méi)有一家旅店。大家都覺(jué)得很不方 便。小兔想為大家服務(wù)，就仿照人類 的賓館，辦起了森林旅店。每個(gè)房間 里放著床，擺著白被子、花枕頭，漂 亮極了。森林旅店開(kāi)業(yè)那天，許多旅客來(lái) 住宿，把小兔忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。第二天，小兔打開(kāi)“旅客意見(jiàn) 簿”，滿以為上面一定寫(xiě)著一大堆表 揚(yáng)的話。出乎意料，旅客們的批評(píng)意 見(jiàn)多著呢：“我們長(zhǎng)頸鹿是高個(gè)子，房間太 矮，連脖子都無(wú)法伸直?！薄拔覀冡翎粝矚g背靠樹(shù)，坐在那 里睡覺(jué)。我們不需要床，也不要被 子?！薄拔沂球穑幌虻箳熘?/p>

29、覺(jué)。 可是，在房間的天花板上，找不到地 方倒掛，弄得我無(wú)法睡覺(jué)?！薄巴闲。B我的一個(gè)腳趾都 放不進(jìn)去。請(qǐng)為我們大象著想吧！”小兔搖搖頭，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我評(píng)價(jià)方式好心為大家服務(wù)，沒(méi)想到朋友們還有 這么多不滿意的地方呢！”小朋友，你能給小 兔出出主意嗎？快和 小伙伴們交流交流吧。21青蛙賣(mài)泥塘(第一課時(shí)作業(yè))課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.能聯(lián)系語(yǔ)境鞏固識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。 2.能借助腦圖梳理青蛙改造爛泥塘的經(jīng)過(guò)。 3.能正確、流利地朗讀故事，主動(dòng)與家人分享。(單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1) (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 2) (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 2)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)小朋友們！青蛙

30、泥塘站到啦！趣味猜燈謎蟲(chóng)子在做加加減減 (12 筆字) _ (蛙)橫豎要買(mǎi)進(jìn) (8 筆字)_ (賣(mài))猜燈謎 活動(dòng)有效激 發(fā)學(xué)生識(shí)字 興趣，培養(yǎng) 識(shí)字能力， 感受中國(guó)傳 統(tǒng)文化的魅 力。“小小書(shū) 法家”創(chuàng)設(shè) 了語(yǔ)言運(yùn)用 的真實(shí)情 境，既鞏固 掌握生字詞 語(yǔ)，也培養(yǎng) 學(xué)生認(rèn)真書(shū) 寫(xiě)的興趣、 習(xí)慣和能 力。同時(shí)也 幫助學(xué)生回 顧故事內(nèi) 容，提升學(xué) 生整體把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1. 認(rèn)真、按時(shí) 完成。2. 能正確拼 讀音節(jié)，正確 書(shū)寫(xiě)生字詞。3. 能做到規(guī) 范、端正、整 潔地書(shū)寫(xiě)生字 詞。自我評(píng)價(jià)伙伴評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課 中5分鐘評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)腦圖故事鏈小小書(shū)法家qn w想 mi 泥塘，他聽(tīng)了動(dòng)物們的話，采集 co z ，

31、引來(lái)qun shu ，還添了許多 yn i有的東西，最后他不再bn ji 了。故事內(nèi)容的 能力。提 升 性 作 業(yè)青蛙根據(jù)小動(dòng)物們指出的哪些 問(wèn)題，一次又一次改造爛泥塘呢？請(qǐng) 你根據(jù)課文把下面的腦圖補(bǔ)充完整， 再把故事朗讀給家人聽(tīng)吧。借助思 維導(dǎo)圖梳理 故事內(nèi)容， 理清故事順 序，有效搭 建起講故事 的思維支 架。給家人 朗讀故事， 既進(jìn)一步體 會(huì)人物對(duì)話 的語(yǔ)氣，培 養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ) 感，又激發(fā) 孩子樂(lè)于表1.認(rèn)真、按時(shí) 完成。2.能把腦圖補(bǔ) 充完整，正確流利地朗讀。3.能做到朗讀 正確流利，讀 得有趣，主動(dòng) 與家長(zhǎng)分享。課 后10分鐘評(píng)價(jià)方式花小草 青蛙賣(mài)泥塘達(dá)、樂(lè)于分 享的興趣， 還為表演情

32、景劇打好基 礎(chǔ)。自我評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)21青蛙賣(mài)泥塘(第二課時(shí)作業(yè))課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.鞏固識(shí)記生字。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark1 1)2.能借助導(dǎo)圖了解爛泥塘被改造后的樣子，以青蛙的口吻“吆喝”，嘗試向別人推薦一樣?xùn)|西。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark3 2)3.能和他人合作分角色表演故事。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark4 3)4.能主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，分享閱讀的快樂(lè)。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark5 2)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)趣味猜燈謎 一半好料

33、 (9 筆字)_ (籽) 純凈水 (9 筆字)_ (泉)本題引 導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ) 境中運(yùn)用積 累的詞語(yǔ)， 借助圖片和 思維導(dǎo)圖梳 理故事內(nèi) 容，增強(qiáng)學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1. 認(rèn)真、按時(shí) 完成。2. 能按照課 文內(nèi)容正確補(bǔ) 充思維導(dǎo)圖。泥塘大變身才藝大比拼評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)生的理解能 力，培養(yǎng)思 維的條理 性。填詞語(yǔ)、 畫(huà)圖畫(huà)，促 進(jìn)多學(xué)科融 合。鼓勵(lì)孩 子和家人、 伙伴分享學(xué) 習(xí)成果，增 強(qiáng)了表達(dá)的 自信心。3. 有 條 理 地 講述內(nèi)容。評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià)伙伴評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課 中5分鐘認(rèn)真讀一讀課文第 11 自然段， 按照課文內(nèi)容可以填詞語(yǔ)、畫(huà)圖畫(huà)， 幫助小青蛙實(shí)現(xiàn)泥塘大變身，再學(xué)學(xué) 小青蛙吆喝起來(lái)吧！

34、飛舞小鳥(niǎo) 游泳 提 升 性 作 業(yè)1.表演舞臺(tái)邀請(qǐng)小伙伴一起分角色演一演 青蛙賣(mài)泥塘這個(gè)小故事。我喜歡 扮演 ，我想邀請(qǐng) 扮 演 ，邀請(qǐng) 扮演 。 大家快來(lái)演一演吧！和小伙 伴合作表演 的活動(dòng)采用 了學(xué)生喜聞 樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)文 學(xué)習(xí)方式， 將閱讀、表 達(dá)與交流融 為一體，有 效引導(dǎo)合作 學(xué)習(xí)、多向 互動(dòng)，有利 于激發(fā)表達(dá) 興趣，營(yíng)造 良好的學(xué)習(xí) 氛圍。借助1. 認(rèn)真、按時(shí) 完成。2. 表達(dá)完整、 清楚。3.能主動(dòng)與伙 伴合作、分享。課 中15分鐘借助腦圖，模仿青蛙吆喝的方 式，向大家推薦一樣?xùn)|西，如一本書(shū)、 一種文具。2. 能說(shuō)會(huì)道 (選做)它有你可以有多好的 啊！可以有還可以有思維導(dǎo)圖創(chuàng) 設(shè)語(yǔ)言表

35、達(dá) 情境，為學(xué) 生搭建“吆 喝”的表達(dá) 支架，有效 遷移運(yùn)用課 文言語(yǔ)表達(dá) 范式，增強(qiáng) 了語(yǔ)言表達(dá) 的準(zhǔn)確性、 規(guī)范性。評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià)伙伴評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)閱讀百草園評(píng)價(jià)方式綜 合 性 作 業(yè)蝸牛也想把家搬， 可是怕風(fēng)吹，怕 日曬， 下雨地滑也不行，最后 還是沒(méi)搬成。想一想， 這是為什么呢？蝸牛搬家蝸牛住在水池邊的石縫兒里，周 圍光禿禿的。它怕風(fēng)吹日曬，只有陰 天下雨時(shí)，才從殼里探出頭來(lái)，舒展 一下蜷曲的身子。一天，蜻蜓和螳螂來(lái)看蝸牛。蜻 蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小山丘，那兒有密 密的叢林，有甜甜的野果，還有清清 的小河我倆現(xiàn)在就住在那兒?！?螳螂也跟著說(shuō)：“住在那兒，甭提多 快活啦！”蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螳螂

36、的話，很興 奮。它打定主意，也搬到小山丘去住。過(guò)了兩天，喜鵲來(lái)幫蝸牛搬家。 蝸?？纯搭^頂上的太陽(yáng)，有些猶豫 了。它說(shuō)：“今天太熱了，我行動(dòng)又 慢，強(qiáng)烈的陽(yáng)光會(huì)把我曬壞的！”喜 鵲只好走了。過(guò)了兩天，燕子來(lái)幫蝸牛搬家。 蝸牛望望滿天風(fēng)沙，有些猶豫了。它 說(shuō)：“我這細(xì)皮嫩肉，可禁不住風(fēng)沙 吹打。”燕子只好走了。本題是 對(duì)課內(nèi)閱讀 的拓展和延 伸，進(jìn)一步 感受“改變” 給我們帶來(lái) 的啟發(fā)。本 項(xiàng)作業(yè)還引 導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué) 生積極主動(dòng) 地進(jìn)行課外 閱讀，培養(yǎng) 閱讀的興 趣，感受閱 讀的快樂(lè)， 分享閱讀的 收獲，養(yǎng)成 閱讀的習(xí) 慣。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.認(rèn)真、按時(shí)完成。2.積極主動(dòng)地 進(jìn)行課外閱 讀，對(duì)問(wèn)題有 自己的思

37、考。3.能主動(dòng)與小伙伴交流閱讀 的收獲，分享 閱讀的快樂(lè)。自我評(píng)價(jià)伙伴評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課 后10分鐘又過(guò)了兩天，蛤蟆來(lái)幫蝸牛搬 家。蝸牛望望那蒙蒙細(xì)雨，又有些猶 豫了。它嘆了口氣說(shuō)：“下雨地滑， 小山丘的斜坡，無(wú)論如何我是爬不上 去的?！睕](méi)辦法，蛤蟆也只好走了。蝸牛的家始終沒(méi)有搬。它總是朝 著小山丘那邊張望、嘆息：“只怪天 氣不好，要不我早搬進(jìn)新家了。”小朋友，蝸牛的家 始終沒(méi)有搬，到底是什 么原因呢？你想對(duì)蝸牛 說(shuō)什么？快和小伙伴們 交流交流吧。22小毛蟲(chóng)(第一課時(shí)作業(yè))課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1. 能聯(lián)系語(yǔ)境鞏固識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1)2. 能根據(jù)形聲字特點(diǎn)試著猜出字的讀音和意思，并

38、查字典驗(yàn)證。(單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 4)3 能畫(huà)出小毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程并完整地講述。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 3)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)號(hào)通過(guò)猜 燈謎游戲持 續(xù)激發(fā)學(xué)生 識(shí)字興趣， 培養(yǎng)識(shí)字能 力，繼承優(yōu) 秀傳統(tǒng)文 化。聯(lián)系課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1. 認(rèn)真、按時(shí) 完成。2. 能正確拼 讀音節(jié),正確小小書(shū)法家趣味猜燈謎漢字游樂(lè)園基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)邊防前線 (7 筆字) (紡) 放手加油干 (8 筆字) (抽)正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，幫助小毛蟲(chóng)爬到 終點(diǎn)。沖??！小毛蟲(chóng)！小毛蟲(chóng)從一片葉子爬到另 一片葉子上，仿佛周游了 zhn 世界。它并不悲觀失望，也不羨慕任 何人。為自己 bin zh 了一間繭屋。不管以后會(huì)

39、 zn yng，它都會(huì)耐心等待。最后它生出一對(duì)翅膀，飛啊飛， xio sh在霧靄之中。文語(yǔ)境，字 不離詞，詞 不離句，句 不離文，培 養(yǎng)了書(shū)寫(xiě)能 力，也幫助 學(xué)生鞏固理 解詞語(yǔ)，整 體感知故事 內(nèi)容。生動(dòng) 的情境創(chuàng)設(shè) 還增加了作 業(yè)的趣味 性。書(shū)寫(xiě)生字詞。3. 能做到規(guī) 范、端正、整 潔地書(shū)寫(xiě)生字 詞。評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià)伙伴評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課 中3分鐘提 升 性 作 業(yè)1.再寫(xiě)出一個(gè)帶有“纟”的字并 組詞。( )2.根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，我猜 “綜”的讀音是 ?！熬C”的意 思與 有關(guān)。本題旨 在鞏固本課 含有“纟” 的字，發(fā)現(xiàn) 其規(guī)律并與 本單元語(yǔ)文 園地學(xué)習(xí)內(nèi) 容相勾連， 練習(xí)通過(guò)形 聲字構(gòu)字規(guī)

40、律猜字音、 字義并查字 典驗(yàn)證，進(jìn)詞評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1. 認(rèn)真、按時(shí) 完成。2. 正確、工整 地寫(xiě)出本課所 學(xué)的生字并組。3. 能根據(jù)形聲字特點(diǎn)猜出 字的讀音和意課 中3分鐘評(píng)價(jià)方式快和小毛蟲(chóng)一起查字典驗(yàn)證一下吧！一步培養(yǎng)學(xué) 生自主識(shí)字 的習(xí)慣和能 力。思。自我評(píng)價(jià)伙伴評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)綜 合 性 作 業(yè)美術(shù)小課堂畫(huà)一畫(huà)小毛蟲(chóng)的三個(gè)成長(zhǎng)階段， 并用文中的詞語(yǔ)給每幅畫(huà)加上小標(biāo) 題，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)吧！( ) 的小毛蟲(chóng)( ) 的繭屋( ) 的彩蝶本題根 據(jù)低年段兒 童對(duì)圖畫(huà)等 直觀性事物 感受力較強(qiáng) 的特點(diǎn)，通 過(guò)學(xué)科融合 的方式，充 分激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣， 引導(dǎo)學(xué)生理 清故事的發(fā) 展過(guò)程，為 完整、有序 地

41、講故事打 下堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1. 認(rèn)真、按時(shí) 完成。2. 能根據(jù)故 事內(nèi)容畫(huà)出小 毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò) 程，嘗試講述。3. 能根據(jù)畫(huà) 紙上的內(nèi)容通 順、完整地講 述。評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課 后15分鐘“”號(hào)入座腦圖故事鏈趣味猜燈謎22小毛蟲(chóng)(第二課時(shí)作業(yè))課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.能聯(lián)系語(yǔ)境鞏固識(shí)記生字，掌握生字的音形義。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1)2.能借助提示圖和詞語(yǔ)完整、清楚地講述故事，主動(dòng)與他人分享。(單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 3)3.能主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，分享閱讀的快樂(lè)。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 2)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)基 礎(chǔ) 性 作 業(yè) 希字沒(méi)有錯(cuò)(5 筆字)猜燈謎 活動(dòng)有效激

42、發(fā)學(xué)生識(shí)字 興趣，培養(yǎng) 識(shí)字能力， 感受中國(guó)傳 統(tǒng)文化的魅 力。呈現(xiàn)故 事的主要內(nèi) 容，引導(dǎo)學(xué) 生在語(yǔ)境中 判斷字音， 分辨字形， 鞏固識(shí)記本 課要求重點(diǎn) 掌握的生 字。子評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1. 認(rèn)真、按時(shí) 完成。2. 能正確通 順地朗讀句。3. 能正確使 用“”勾選 字音、字形。評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià)伙伴評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課 中3分鐘小毛蟲(chóng)一開(kāi)始只會(huì)笨拙 (zhu zhu) 地爬行。盡 (jn jn) 管如 此，它還是盡(jn jn)心竭力地抽 絲 (仿 紡) 織，編織繭屋，將自己 與世隔絕。終于，時(shí)辰到了，它靈巧 地從繭子里 (爭(zhēng) 掙) 脫出來(lái)，飄然 而起飛走了。(布) 塵土不沾水月圓 (10 筆字)(消)你真

43、棒！提 升 性 作 業(yè)請(qǐng)你借助下面的提示，給大家講 講小毛蟲(chóng)的故事吧！每個(gè)人都有自己該做的事情。萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律。本題為 學(xué)生講故事 搭建圖示支 架、詞語(yǔ)支 架，有助于 梳理故事內(nèi) 容，既促進(jìn) 了語(yǔ)言文字 的積累運(yùn) 用，又增強(qiáng) 了語(yǔ)言表達(dá) 的條理性。 引導(dǎo)學(xué)生積 極主動(dòng)地與 伙伴分享語(yǔ)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1. 認(rèn)真、按時(shí) 完成。2. 能把故事 講完整、清楚。3. 能把故事 講得有趣。課 中15分鐘評(píng)價(jià)方式閱讀百草園講故事時(shí)用 上以下詞語(yǔ)可以 使你的故事更有 吸引力哦！生機(jī)勃勃 盡心竭力與世隔絕 色彩斑斕 笨手笨腳 九牛二虎之力言表達(dá)的快 樂(lè)，進(jìn)一步 增強(qiáng)了表達(dá) 的自信心。自我評(píng)價(jià)伙伴評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)綜

44、合 性 作 業(yè)每個(gè)人都有自己該做 的事情。小毛蟲(chóng)耐心等待， 變成了美麗的蝴蝶。一顆圓圓的沙粒堅(jiān)持自己的夢(mèng) 想，又會(huì)變成什么呢？一顆圓圓的沙粒十分真誠(chéng)地向 同伴們說(shuō)：“我要變成一顆珍珠，成 為有用之材?！薄白冋渲?？哈哈，異想天開(kāi)！” 同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的 沙粒?？墒?，圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里。對(duì)此，沙粒們議論紛紛：“啊呀， 從今以后，它再也看不見(jiàn)美麗的陽(yáng) 光、奇妙的海景，再也聽(tīng)不到滾滾的 濤聲了！”“它簡(jiǎn)直是把自己關(guān)進(jìn)了牢 獄，太可怕了！ ”圓圓的沙粒在蚌殼里聽(tīng)得清清 楚楚。如果它動(dòng)搖了，爬出來(lái)是很方 便的， 因?yàn)榘鰵ら_(kāi)著一條縫。時(shí)光伴著海波逝去了。各式各樣的議論被

45、海潮沖走了。圓圓的沙粒也被它的同伴們遺 忘了。幾十年過(guò)去了。一個(gè)風(fēng)和日麗的 春天，采珍珠的姑娘打開(kāi)一只蚌殼，本題是 對(duì)課內(nèi)閱讀 的拓展和延 伸，進(jìn)一步 感受“改變” 給我們帶來(lái) 的啟發(fā)。本 項(xiàng)作業(yè)還引 導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué) 生積極主動(dòng) 地進(jìn)行課外 閱讀，培養(yǎng) 閱讀的興 趣，感受閱 讀的快樂(lè)， 分享閱讀的 收獲，養(yǎng)成 閱讀的習(xí) 慣。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.認(rèn)真、按時(shí) 完成。2.積極主動(dòng)地 進(jìn)行課外閱 讀，對(duì)問(wèn)題有 自己的思考。3.能主動(dòng)與小 伙伴或家長(zhǎng)交 流閱讀的收 獲，分享閱讀的快樂(lè)。評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià)伙伴評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課 后10分鐘勞動(dòng)小達(dá)人頓時(shí)，珠光閃閃。姑娘驚喜地叫道： “多么美麗的珍珠??！”“是它？ ”

46、沙粒們看見(jiàn)奇異的光 彩，聽(tīng)見(jiàn)采珍珠的姑娘的高聲贊美， 猛然想起了幾十年前的圓圓的沙粒。“是我！”珍珠愉快地說(shuō)，“我就 是你們的朋友，那顆圓圓的沙粒！”小朋友，圓圓的沙粒終于 實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，變成了一 顆美麗的珍珠，它會(huì)對(duì)它的同 伴們說(shuō)些什么呢？ 快和小伙 伴或爸爸媽媽交流交流吧！語(yǔ)文園地七(第一課時(shí)作業(yè))課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1. 能聯(lián)系語(yǔ)境掌握生字詞語(yǔ)。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1)2. 能發(fā)現(xiàn)有的字作偏旁時(shí)筆畫(huà)大小、形態(tài)、筆順的變化并能寫(xiě)規(guī)范。(單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1)3. 能正確熟練背誦二十四節(jié)氣歌。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)發(fā)現(xiàn)號(hào)用直線把音節(jié)和勞

47、動(dòng)工具、勞動(dòng)任務(wù)連起來(lái)。本題將識(shí)字、學(xué)詞、 認(rèn)識(shí)事物有 機(jī)結(jié)合，將 語(yǔ)文、音樂(lè)、 勞動(dòng)實(shí)踐等 多學(xué)科融 合，滲透了 熱愛(ài)勞動(dòng)的 習(xí)慣教育， 落實(shí)了立德 樹(shù)人的根本 任務(wù)。同時(shí) 通過(guò)適當(dāng)?shù)?書(shū)寫(xiě)練習(xí)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1. 認(rèn)真、按時(shí)完成。2. 能正確認(rèn)讀并完成連 線；能注意筆 畫(huà)變化，正確 書(shū)寫(xiě)生字。3. 學(xué)唱兒歌，感受勞動(dòng)的快 樂(lè)；能做到書(shū) 寫(xiě)規(guī)范、端正、課 中8分鐘音樂(lè)播放廳抹布簸箕掃帚擦玻璃水桶小小書(shū)法家堆 有的字變成 偏旁后，筆順也發(fā) 生變化。so zhou掃地m bshutnb ji掃碼學(xué)唱粉刷匠，我們一起去勞動(dòng)！字變成 偏旁后，筆畫(huà) 大小和形態(tài) 發(fā)生變化。轉(zhuǎn)請(qǐng)你再寫(xiě)出一個(gè)字變偏旁后筆畫(huà)發(fā)生變

48、化的字：引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě) 字注意間架 結(jié)構(gòu)和筆畫(huà) 變化，初步 感受漢字的 形體美。整潔。評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià)伙伴評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)積累展示臺(tái)綜 合 性 作 業(yè)為1.我能把二十四節(jié)氣歌正確熟練地背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。1. 快和爸爸媽媽一起翻翻日歷，了解一下你們感興趣的節(jié)氣吧。我感興趣的節(jié)氣有 ，因。本題落 實(shí)了單元學(xué) 習(xí) 目標(biāo)，有 效引導(dǎo)親子 互動(dòng)，了解 中華優(yōu)秀傳 統(tǒng)文化，有 助于營(yíng)造良 好的家庭學(xué) 習(xí)氛圍。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1. 認(rèn)真、按時(shí)完成。2.能正確背誦二十四節(jié)氣 歌。2. 能熟練背誦，查資料了 解感興趣的節(jié) 氣特點(diǎn)。評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課 后10分鐘語(yǔ)文園地七(第二課時(shí)作業(yè))課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1. 能聯(lián)系語(yǔ)

49、境用多種方法猜字音、字義并查字典驗(yàn)證。(單元學(xué)習(xí)目標(biāo)4)2. 能認(rèn)識(shí)含有“好像”“像似的”“像一樣”的比喻句并仿說(shuō)句子。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 5)3. 能借助腦圖提示完整、清楚地講述故事，主動(dòng)與家人分享。(單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 3)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)爭(zhēng)當(dāng)識(shí)字王我們的祖先在這些大樹(shù)上掏鵲蛋。1.我猜“掏”的讀音是 (畫(huà))(to to)。本題旨 在訓(xùn)練學(xué)生 鞏固運(yùn)用多 種方法猜字 音、字義并 查字典驗(yàn) 證，進(jìn)一步評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1. 認(rèn)真、按時(shí)完成。2. 能準(zhǔn)確猜出字的讀音和學(xué)說(shuō)比喻句基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)2.我猜“掏”的意思是 。3.快去查字典驗(yàn)證一下吧！大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉

50、著。培養(yǎng)學(xué)生自 主識(shí)字的習(xí) 慣和能力。 借助圖片創(chuàng) 設(shè)情境，仿 說(shuō)比喻句， 落實(shí)了培養(yǎng) 學(xué)生觀察 力、想象力 和表達(dá)能力 的教學(xué)目 標(biāo)。意思。3. 能認(rèn)真觀察，展開(kāi)想象， 恰當(dāng)?shù)胤抡f(shuō)比 喻句。評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià)伙伴評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課 中5分鐘照樣子，選一種事物，用“像似的”或“像一樣”說(shuō)一句比喻 句給同桌聽(tīng)。柳樹(shù)白云綜 合 性 作 業(yè)腦圖故事鏈月亮姑娘身體變化的過(guò)程真有意思。我能按照下面的提示，給爸爸 媽媽講故事月亮姑娘做衣裳。本題創(chuàng) 造性地將閱 讀積累與表 達(dá)交流結(jié)合 起來(lái)。既鞏 固運(yùn)用了本 單元學(xué)到的 借助提示梳 理故事內(nèi)容 的方法；還 幫助學(xué)生拓 展了按順序 把故事講完 整、講清楚 的語(yǔ)言表達(dá)

51、 空間，感受 了閱讀與表 達(dá)的樂(lè)趣。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1. 認(rèn)真、按時(shí)完成。2. 能把故事講得完整、清 楚。3. 能把故事講得有趣。評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課 后10分鐘細(xì)細(xì)的彎彎的像眉毛彎彎的像鐮刀像只核桃圓圓的像圓盤(pán)語(yǔ)文園地七(第三課時(shí)作業(yè))課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1. 能寫(xiě)清楚自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo)6)2. 能主動(dòng)與家人分享自己的寫(xiě)話內(nèi)容。 (單元學(xué)習(xí)目標(biāo)6)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí) 長(zhǎng)基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)寫(xiě)話小天地如果可以養(yǎng)小動(dòng)物，你想養(yǎng)什么？我 想 養(yǎng) 的 理由是_的眼黑黑的鼻子_的絨毛_的身體_的腿_的耳朵說(shuō)說(shuō)外形溫和的小狗我能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：本題重在引導(dǎo)學(xué)生 聯(lián)

52、系生活， 利用圖片支 架、詞句支 架、導(dǎo)圖支 架，充分打 開(kāi)學(xué)生思 路，先說(shuō)說(shuō) 小動(dòng)物的外 形，再說(shuō)說(shuō) 小動(dòng)物的生 活習(xí)性，最 后連起來(lái)說(shuō) 一說(shuō)，最終 連詞成句， 連句成段。 完成寫(xiě)話 后，鼓勵(lì)學(xué) 生積極主動(dòng) 地與伙伴、 分享寫(xiě)話的 快樂(lè)，激發(fā) 書(shū)面表達(dá)的 興趣。通過(guò) 交流，倡導(dǎo) 自主與合作 并進(jìn)的語(yǔ)文 學(xué)習(xí)方式， 促進(jìn)表達(dá)能 力的提升。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1. 認(rèn)真、按時(shí)完成。2. 能寫(xiě)清楚自己想養(yǎng)小動(dòng) 物的理由。3. 能主動(dòng)與伙伴分享自己的寫(xiě)話內(nèi)容。評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià)伙伴評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課 中20分鐘快樂(lè)分享說(shuō)說(shuō)習(xí)性小狗真乖，不管你 ，它都 。只有當(dāng)我 ，它才 。同學(xué)們，你們想養(yǎng)什么動(dòng)物呢？寫(xiě)寫(xiě)你的理由，試

53、著多寫(xiě) 幾條哦！快把你課堂上的寫(xiě)話內(nèi)容讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧。要努力做到聲音響 亮， 自信大方喲！綜 合 性 作 業(yè)我是小作家快快邀請(qǐng)爸爸媽媽一起分享你的寫(xiě)話內(nèi)容，朗讀給他們聽(tīng)。如果他 們提出意見(jiàn)，你可以把句子改得更通 順，還可以再補(bǔ)充喜歡養(yǎng)小動(dòng)物的理 由呢。本項(xiàng)任 務(wù)重在鼓勵(lì) 學(xué)生積極主 動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng) 一起分享寫(xiě) 話的快樂(lè)， 為學(xué)生提供 更多交流表 達(dá)的機(jī)會(huì)， 促進(jìn)家校聯(lián) 合，親子互 動(dòng)，拓寬語(yǔ)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1. 認(rèn)真、按時(shí)完成。2. 能主動(dòng)與 家長(zhǎng)分享自己 的寫(xiě)話內(nèi)容。3. 能聽(tīng)取家 長(zhǎng)意見(jiàn)，嘗試 修改寫(xiě)話內(nèi)課 后10分鐘文學(xué)習(xí)空間。容，使句子更 通順，理由更豐富。評(píng)價(jià)方式自我評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)“發(fā)現(xiàn)

54、號(hào)”小火車終于來(lái)到好玩的作業(yè)城堡啦！小朋友們，相信自己，勇敢去闖關(guān)，贏取小獎(jiǎng)牌加油！1. 尋找金鑰匙六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)(一) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)號(hào)第一關(guān) 字詞城堡大冒險(xiǎn)畫(huà)線用音節(jié)鑰匙打開(kāi)城堡大門(mén)吧！(4 )b s吆喝 yo he播撒 so zhou規(guī)律 gu l掃帚 請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)路牌上的字詞，走出迷宮吧！(8)2.詞語(yǔ)迷宮圖zu hu 把 shn 子似的耳朵放下來(lái)，不再 tu tng 了。ju dng 開(kāi)一家 shng din。 不再 mi泥塘，也不再 bn ji 了。bin zh 繭屋，zhng y 掙脫出來(lái)飛走了。闖關(guān)成功！快打開(kāi)你的小錦 一數(shù)你贏得了幾枚小獎(jiǎng)牌吧！我也會(huì)說(shuō)比喻句。(3)恭喜你 囊，數(shù)第二關(guān) 妙語(yǔ)連珠萬(wàn)花筒3. 想象訓(xùn)練營(yíng)綠油油的小柏樹(shù)就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。清清的小河像 一樣 。4.積累小達(dá)人 (10 )“春雨驚春清谷天”，這句話中有 個(gè)節(jié)氣，我能至少說(shuō)出兩個(gè)節(jié)氣，分別是 、 。讀了本單元童話故事，我認(rèn)識(shí)了這些可愛(ài)的動(dòng)物：童