紅黃藍(lán)啟智課教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 紅黃藍(lán)啟智課教案 思維是人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映，是智力的核心。對(duì)孩子來說，思維才能是伴隨自己一生的。國(guó)際研究說明：0-6歲是思維才能進(jìn)展的黃金期，根據(jù)幼兒每個(gè)階段思維進(jìn)展特點(diǎn)，有針對(duì)性的舉行訓(xùn)練可以取得事半功倍的效果。 紅黃藍(lán)親子園研發(fā)愛思卡勒啟智屋 幫孩子玩轉(zhuǎn)思維 2022年1月23日，60位國(guó)家元首、數(shù)百位全球商界領(lǐng)袖加入瑞士達(dá)沃斯世界經(jīng)濟(jì)論壇，在未來工作報(bào)告中宣讀了新世紀(jì)新時(shí)期人類理應(yīng)具備的10大關(guān)鍵才能：解決繁雜問題、創(chuàng)造力、批判性思維、人際關(guān)系、人際協(xié)調(diào)、情商、談判、判斷和決斷力、服務(wù)導(dǎo)向、認(rèn)知生動(dòng)性。其中解決繁雜問題、創(chuàng)造力、批判性思

2、維、認(rèn)知生動(dòng)性、判斷和決斷力這5項(xiàng)才能（4C+1D才能模型）追根溯源是思維才能的概括應(yīng)用表達(dá)。 現(xiàn)在孩子們所學(xué)的數(shù)學(xué)也已經(jīng)不是我們記憶中簡(jiǎn)樸的加減乘除計(jì)算，而是綜合思維的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，需要考察孩子的查看記憶、分析判斷、規(guī)律推理、空間幾何、創(chuàng)造研發(fā)、數(shù)理運(yùn)算、規(guī)律排序、對(duì)比測(cè)量、逆向思維等多方面思維才能。 良好的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣，是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的“利器”，能夠游刃有余地應(yīng)對(duì)一切難題，不僅能夠成就孩子告成的事業(yè)，還能扶助他們奠定未來幸福人生的根基。 思維小特點(diǎn)啟智大未來 面對(duì)成長(zhǎng)在新時(shí)代的寶寶，家長(zhǎng)難免心生焦慮，怎么才能抓住06歲心智進(jìn)展的最正確期，扶助寶寶建構(gòu)新型思維體系，為未來的學(xué)業(yè)奠定根基

3、呢？ 值得欣慰的是，思維才能不是先天抉擇的，而是后天培養(yǎng)的，不是一蹴而就，而是不斷提高，這就說明，任何一個(gè)孩子都有機(jī)遇成為擁有良好思維習(xí)慣和思維品質(zhì)的人。 但教導(dǎo)過程中家長(zhǎng)卻遇到諸多問題，如： 有的家長(zhǎng)怨恨寶寶專注力不好，坐不住，東張西望，玩玩具沒長(zhǎng)性； 有的家長(zhǎng)看寶寶聰明伶俐，卻苦于不知如何在思維進(jìn)展黃金階段助力思維開發(fā)； 有的家長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚，考慮如何為寶寶以后的學(xué)業(yè)勞績(jī)打好根基，但卻苦于無法； 出名的兒童心理學(xué)家皮亞杰研究證明：整個(gè)幼兒期，思維進(jìn)展要體驗(yàn)三個(gè)階段：直覺行動(dòng)思維、概括形象思維和抽象規(guī)律思維。2歲之前寶寶思維以直覺行動(dòng)為主。即幼兒務(wù)必借助動(dòng)作、行動(dòng)和概括的操作來舉行斟酌，動(dòng)作行動(dòng)

4、是思維的外在表現(xiàn)。2-5歲以概括性思維為主。即幼兒務(wù)必借助于對(duì)外部事物的直接感知或客觀形象來舉行思維。4-6歲抽象規(guī)律性思維剛剛萌芽。后一種思維是在前一種思維的根基上形成的，但前一種思維并沒有被后一種思維所代替。 愛思卡勒啟智屋：紅黃藍(lán)2-6歲思維課程 愛思卡勒啟智屋，專注2-6歲兒童思維數(shù)學(xué)培養(yǎng)，課程依據(jù)國(guó)內(nèi)權(quán)威研究成果、全美數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（NCTM），結(jié)合兒童思維學(xué)習(xí)進(jìn)展軌跡，讓孩子在規(guī)律大揭秘、數(shù)思大拼擺、智力大冒險(xiǎn)、思維大爆炸、生活大察覺等情景數(shù)學(xué)、思維嬉戲中找尋規(guī)律規(guī)律，培養(yǎng)獨(dú)立斟酌與主動(dòng)學(xué)習(xí)才能，掌管思維進(jìn)展的核心閱歷。 核心閱歷，是指對(duì)兒童理解和掌管某一學(xué)科領(lǐng)域?qū)W識(shí)和技能至關(guān)重要的概念

5、或技能，是兒童階段所必需掌管學(xué)會(huì)的概念和技能。思維領(lǐng)域核心閱歷包括：數(shù)概念、數(shù)運(yùn)算、幾何圖形、空間方位、分類匹配、規(guī)律排序、對(duì)比測(cè)量、查看記憶、分析判斷、規(guī)律推理、創(chuàng)造想象和時(shí)間認(rèn)知等12大思維模塊近100個(gè)思維學(xué)習(xí)核心閱歷。 兒童期的思維啟蒙，方法的重要性尤其突出。課程通過“5E教學(xué)法”（啟發(fā)引入 探索察覺 概念解釋 閱歷遷移 學(xué)習(xí)評(píng)估），創(chuàng)造完整的學(xué)習(xí)環(huán)路，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，扶助小摯友體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的成就感，同時(shí)培養(yǎng)他們專注力、自信仰、學(xué)習(xí)興趣和探究精神等名貴品質(zhì)。 思維才能不是無源之水，無根之木，而是在與教具、環(huán)境等教學(xué)資源交互作用中建構(gòu)起來的。紅黃藍(lán)親子園愛思卡勒啟智屋課程為孩子們供給近千個(gè)教學(xué)嬉戲、豐富的操作材料和在線互動(dòng)課件，同