《找春天》優(yōu)秀教案合集6篇

1、找春天優(yōu)秀教案合集6 篇找春天優(yōu)秀教案 篇 1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識9個生字。會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、認(rèn)識春天的特點。感受春天清和充滿生機(jī)的美。4、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、激發(fā)興趣，引入新課同學(xué)們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。 （板書課題：找春天）春天是個五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時只說一點點春花、春草的景色，讓學(xué)生意猶未盡時萌生“找”的愿望，此時教師及時揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、初讀課文，整

2、體感知1、春天還在什么地方呢？你們聽（教師配樂范讀。 ）2、孩子們找到的春天多美?。≌埓蠹易约鹤x讀課文, 遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)3、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學(xué)評一評。（3-4名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價。）4、齊讀課文，教師評價。5、由示字學(xué)生齊讀，指名讀，鞏固識字。初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文 的同時，有效地進(jìn)行識字，在初讀的過程中，通過生生評、 師生評，使師生的評價成為學(xué)生朗讀提高的推動力，同時也 在正面、互動的評價中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。三、品讀課文，讀中悟文1、春天來了！春天來了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你 知道春

3、天真的來到了，我由來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指 名讀。）你知道“探由頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一 看嗎？那小草探由頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。）多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（23名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。）課文中像這樣的句子還有嗎？找由來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做 做動作，加上自己的表情，教師選擇一小組來表演讀，生正 面評價，提由建議。仿照句式，練習(xí)說話：（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？先說給同位聽一聽，再全班交流。這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng) 成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時教師有意識地

4、豉勵學(xué) 生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不 覺地感知春天的動態(tài)美。3、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀生 來，把你的理由講由來。指名。是啊，美麗的春天來啦！（教師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。）師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我 們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她） ；冰雪 融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖， 在喜鵲、 杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑師：春天真是無處不在！學(xué)生在不同形式的讀的過程中認(rèn)識了春天，教師和學(xué)生 共同的聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來了，春天 就在自己的身邊，從而掀起課堂

5、氣氛的高潮。四、創(chuàng)新作業(yè)課后去找一找春天，看看你找到的春天是怎樣的。第二課時一、交流自已課后找春天的情況，引入課文二、朗讀課文，感受體驗1、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春 天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖 由家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖生、奔向”等詞語。2、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏 藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由 說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表 達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。3、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課 文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣

6、，體驗 發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的 欣喜與激動。三、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”1、重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和 范寫容易寫錯的筆畫和部件。2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練 習(xí)。四、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后 的體會。2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的 方式積累。 可以讀讀背背， 可以讀讀抄抄， 也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。3、練習(xí)背誦課文。五、遷移運用，拓展想象畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫

7、一句話。六、課后作業(yè)1、背誦課文。2、練寫詞語。找春天優(yōu)秀教案 篇 2【教材簡說】春天來了，她像個害羞的 小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們找春天去吧！我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無究?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會 春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)【教學(xué)流程】第一課時 一、古詩引入由示古詩早春，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再

8、說說早春的特點。春天剛剛到來的時候， 腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答, 躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我 們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn) 的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā) 現(xiàn)了什么。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字， 注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。3、小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。四、配樂朗讀，讀生感情播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音 樂聲

9、中朗讀課文。第二課時一、朗讀感悟課文1、交流自已課后找春天的情況。2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春 天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖 由家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖生、奔向”等詞語。3、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏 藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由 說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表 達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。4、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課 文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗 發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。5、帶著欣喜的

10、心情讀課文最后一段，體會找到春天的 欣喜與激動。二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”1、重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和 范寫容易寫錯的筆畫和部件。2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練 習(xí)。三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。2、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。 可以讀讀背背， 可以讀讀抄抄， 也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。3、練習(xí)背誦課文。四、遷移運用，拓展想象1、畫由自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。2、齊唱春天在哪里的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。找春天優(yōu)秀教案 篇

11、 3( 一 ) 積累運用詞語積累。尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬找找說說，看誰組詞多。做課后“找找說說”的練習(xí)。照樣子，填一填。遮掩遮遮掩掩認(rèn)真。躲藏躲躲藏藏。讀讀記記。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑寫一兩句贊美春天的句子。二 ） 實踐活動選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，讓學(xué)生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，準(zhǔn)備在“語文園地”的口語交際課上交流?？蓮臍夂?、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察。找春天優(yōu)秀教案 篇 4課型新授課。教法學(xué)法自主、合作相結(jié)

12、合。教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)羞等9個生字，鞏固識記生字的方法。2、正確流利、有感情的朗讀課文，試背課文。3、了解春天的特征，感受春天清新、充滿生機(jī)的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。并且熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點、難點認(rèn)讀生字、朗讀課文是重點，感受春天的美好是難點。教具準(zhǔn)備生字卡片（課件）音樂。K教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，誰能告訴大家一年有哪四個季節(jié)？每個季節(jié)都 有各自的特征，今天我們一起來了解一下春天的美好景象。（板書、齊讀課題）二、讀課文、認(rèn)生字1、請同學(xué)們小聲的讀一讀課文，用你自己熟悉的符號 標(biāo)由本課的生字，在拼音的幫助下多讀幾遍。（別忘記關(guān)心一下你的小伙伴）2、由示生字卡片，請學(xué)

13、生教讀，也可以自己示范讀給大家聽。3、學(xué)生開火車讀一讀，小組合作齊讀，個人打擂臺讀4、組詞訓(xùn)練，可以由學(xué)生自己組詞讀一讀，也可以教讀別的同學(xué)。（由示課件也可以）三、讀課文、感知課文內(nèi)容1、自己讀課文，把課文讀流暢、通順：學(xué)生自由讀課文。分段朗讀課文。（糾正字音，并給予一定的肯定和表揚(yáng)）2、邊讀邊想，提生不懂的問題：有疑問先自己解決。借助動作、表情幫助學(xué)生理解較難理解的詞語。如：害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。學(xué)生解決不了的再有老師幫助解決。3、精讀感悟、合作學(xué)習(xí)：你跟隨課文中的小朋友去尋找春天，你都找到了什么？ 把你的答案記下來。四、讀文想象、回答問題我們看到了春天的什么？我們聽到了春天的什么？我們

14、聞到了春天的什么？我們觸到了春天的什么？五、朗讀課文、鞏固識字六、小結(jié)、布置作業(yè)春天的美好景象從課本上我們已經(jīng)看到了許多，大家更 是感受到了春天的美，可春天的美好并不只是書本上的這 些，在大自然中還有很多，你們也去找一找，把它寫下來或 是畫下來都可以。K板書設(shè)計1、找春天看到小草、花朵、嫩芽聽到琴聲（小溪里的冰融化的聲音）聞到春天的氣味觸到春風(fēng)的撫摸教后記通過學(xué)習(xí)本課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識生字的能力與上學(xué)期相比有了很大的提高，能夠更迅速的用自己熟悉的方法來記憶生字。并通過交流告訴別人，如：觸字，學(xué)生理解為蟲子頭上的角，叫觸角等等。在課文的朗讀上也有很大的提高。找春天優(yōu)秀教案 篇 5一、激趣引入，春

15、意盎然。1、孩子們，寒冷的冬天很快就要過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看 （教師播放課件） 你們看到了什么？聽到了什么？ （引導(dǎo)學(xué)生說我看到了， 我聽到了）2 、我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。 （教師板書課題。 ）二、初讀“春”文，讀得“正確” 。、孩子們找到的春天多美?。∧銈兟牐ń處熍錁贩蹲x。 ）2、請大家自己讀讀課文，看看文中的小朋友在春天發(fā)現(xiàn)了什么？遇到不認(rèn)識的字劃出來并借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)，把段落標(biāo)好。3、師：課文中的這些生字你都能喊出他的名字嗎？咱們來試試好嗎？（出示帶拼音的生字，指名讀）4、師：這么多的生字你們都能夠記住，真是棒！能告訴大家你是用什么方法

16、記住這些生字的嗎？生 1：我記住了“羞”字，它和“著”字很像，把下面的“丑”換成“目”就行了。生 2：我記住了“躲” ，用熟字加偏旁的方法，身+朵就是躲藏的“躲” 。生 3：我記住了“鵑”，因為杜鵑是一種鳥，所以有一個5、師：同學(xué)們的方法不僅多，還非常的有用！用了這么多的好方法，相信這些生字大家都已經(jīng)記住了，現(xiàn)在老師去掉拼音開一列小火車，好嗎？（開火車讀生字）6、師：現(xiàn)在生字的好朋友也來到了大屏幕上，請男女生對讀詞語。三、品讀課文，讀中悟文1、過渡語：同學(xué)們，剛剛咱們通過了生字王國的障礙，現(xiàn)在請同學(xué)們放輕松，因為我們要開始尋找春天了！誰來說說你現(xiàn)在心情怎樣？ 那文中的小朋友在找春天之前是什么樣

17、的心情呢？出示第二自然段，指生讀。出示句子：我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。我們幾個孩子，脫掉棉襖，走出家門，跑向田野，去尋找春天。2、師：同學(xué)們讀一讀，找一找，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：沖出家門改成了走出，奔向變成了跑向。3、師：你真會觀察，請你再讀一讀這兩句話，你更喜歡哪一句？為什么？生 1：我喜歡第一句，因為沖出家門說明了小朋友跑得很快，但走出很慢。生 2：我也喜歡第一句，奔向也是跑的意思，但奔說明得跑得很快。生 3：我也喜歡第一句，第一句讓我們知道了這些孩子很急于的想見到春天。4、師：孩子們，你們想不想尋找春天呢？請想去尋找春天的孩子一起站起來，咱們一起來讀一讀前兩個自

18、然段吧！5、師過渡：現(xiàn)在咱們來一個小比賽，看看咱們班哪些小朋友最會觀察，請同學(xué)們自由讀4-7 自然段，你們都在哪兒找到了春天？用橫線把課文中的句子畫下來。生 1：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？6、師：這句話中把什么比作了什么？生 2：小草比作了春天的眉毛。 （板書小草）7、你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。 ）8、多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。 （23名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。 ）誰還找到春天了生 3：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？把野花比作了春天的眼睛。 （板書野花） 生 4：樹木吐出點點嫩芽，

19、 那是春天的音符吧？把樹木吐出的嫩芽比作了音符。 （板書樹木） 生 5：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲吧？把小溪的流水聲比作了琴聲。 （板書小溪）9、老師請同學(xué)們在小組里讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。（實物投影47自然段。）找小組展示。評價。10 、師：你們瞧，春天真是美呀！老師也忍不住想和大家一起讀一讀這美好的春天！ 師引讀：春天來了！春天來了！我和二（ 1 ）班的孩子們，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。我們仔細(xì)地找啊找啊生齊：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？師：幾個愛觀察的孩子們找呀找呀- 生 1：小草從地下探出頭來，那是春

20、天的眉毛吧？生 2：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？生 3：樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？生 4：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲吧？師：現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，咱們一起來感受一下這美 麗的春天。師：我們仔細(xì)地找呀找呀。生：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧！師：我們仔細(xì)地找呀找呀。生：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧！師：我們仔細(xì)地找呀找呀。生：樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧！師：我們仔細(xì)地找呀找呀。生：解凍的小溪丁丁東東，那是春天的琴聲音吧！師：你們找到了美麗的春天，現(xiàn)在心情怎么樣？孩子們會說“高興、愉快、興奮”等，那就用你們現(xiàn)在的這種心情讀課文最后一段師：小朋友們，

21、課文中的作者用一個省略號省略了春天的美景，你們幫著找找嗎？春天來了，我看到了春天來了，我聽到了春天來了，我聞到了春天來了，我觸到了四、指導(dǎo)書寫生字，完成課后田字格的練寫。、這節(jié)課我們交了九個生字朋友，讓我們再來觀察本課需要寫的生字，你有什么想要提醒大家的嗎？2、學(xué)生匯報觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方。（溪 - 凍） 、 （搖- 探）、 （脫、凍、 溪、 棉、 探、 搖左窄右寬）、（野左寬右窄） 、 （躲、解 - 左右均等） 、 （都是左右結(jié)構(gòu)的字）。3、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。師：伸出我們的右手跟隨老師來書空。（左窄右寬： “溪” ；左右均等： “棉” ）4、學(xué)生在課本的田字格中練寫。五、學(xué)會積累，總結(jié)全文孩子們，找春天的旅程即將要結(jié)束了，如果想讓你用一個詞語來形容春天，你最先想到的是什么？生：（春回大地，生機(jī)勃勃、春暖花開）孩子們，如果你們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，老師相信你們一定能看到更多更美的景色！板書設(shè)計：找春天小草眉毛野花眼睛嫩芽音符小溪琴聲找春天優(yōu)秀教案 篇 6一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧展示1回顧課文內(nèi)容說說小朋友們在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？2展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。（ 1）詞：讀讀說說，你覺得課文中哪些詞用得好？（