《物理實驗課教學(xué)指導(dǎo)方法研究》研究方案

1、初中物理實驗課指導(dǎo)方法研究 研究方案物理實驗課教學(xué)指導(dǎo)方法研究 研究方案一、對研究問題的重要性分析新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教育理念，也給我們提出了許多值得思考的問 題，在初中物理實驗教學(xué)如何滲透新課程理念， 是我們初中物理老師面臨的新問 題。結(jié)合新課標(biāo)對物理實驗的要求、當(dāng)前實驗教學(xué)的現(xiàn)狀和實驗考查情況，認(rèn)為 改變教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、加大實驗考查的力度、培養(yǎng)學(xué)生合作精神是有 效途徑。物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運(yùn)動規(guī)律的自然科學(xué)。 物理學(xué) 由實驗和理論兩部分組成，而物理學(xué)實驗是人類認(rèn)識世界的一種重要活動，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。長期以來，初中物理教學(xué)中的實驗往往以驗證為主， 久而久

2、 之，學(xué)生的思維受到了限制，不會去思考為什么這樣做，不會主動去思考換一種 方法實驗，這與培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應(yīng)。美國芝加哥大學(xué)的施瓦布教授強(qiáng)調(diào)“探究的過程和探究的方法”，注重培養(yǎng)“創(chuàng) 造力”。美國的課強(qiáng)調(diào)以做和玩為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，設(shè)計和開發(fā)了大量游戲（實驗）、 制作了很多的器材為教學(xué)服務(wù)。國內(nèi)的理科教學(xué)理論上也很重視實驗， 師范院校專門開設(shè)專業(yè)實驗課，開設(shè) 教學(xué)法課程等，但對實驗的研究、實驗的開發(fā)雖有所實施，但還很缺乏，尤其對 中學(xué)物理教學(xué)實驗的研究還顯得很薄弱，這也正是我們進(jìn)行此項課題研究的意義 所在。目前，國內(nèi)外都很重視初中物理實驗教學(xué)的研究， 也取得了很多優(yōu)秀的研 究

3、成果，尤其近年來，國內(nèi)各地在探索實驗教學(xué)模式方面有很多值得我們學(xué)習(xí)和 借鑒的東西，我們結(jié)合各地經(jīng)驗和自己的實際，對初中物理實驗教學(xué)的模式進(jìn)行 進(jìn)一步的研究和探索。二、本課題重要意義實驗是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要方面，是培養(yǎng)學(xué)生能力的向?qū)В?我們可以通過實驗來培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦有何名言：“興趣， 是最好的老師?！睂W(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，是能否積極思維和具有求知欲望的重要前 提。一般來說，學(xué)生在剛接觸物理時，都有一種新奇感。這種好奇心如果得不到 及時培養(yǎng)， 可能很快就會消失。所以，應(yīng)該通過各種有效途徑，將學(xué)生的這種 新奇感轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)習(xí)興趣。充分發(fā)揮實驗魅力成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

4、的重要 手段、利用新奇、有趣的實驗，可以激發(fā)學(xué)生的新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生初步的學(xué)習(xí)興 趣。成功的創(chuàng)設(shè)演示實驗，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于克服思維定勢，開拓學(xué)生思維，激勵學(xué)生標(biāo)新立異，提出富有新意、與眾不同的實驗方 案，以此刺激學(xué)生的創(chuàng)新意識。1、通過實驗可以使物理教學(xué)理論聯(lián)系實際，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生 發(fā)掘問題，激發(fā)其求知欲望，從而調(diào)動他們學(xué)好物理的主動性和積極性，引導(dǎo)他們熱愛科學(xué)。2、通過加強(qiáng)實驗，不僅可以使學(xué)生具備一定的感性認(rèn)識，更重要的是使學(xué) 生進(jìn)一步理解物理概念和定律是怎樣在實驗基礎(chǔ)上建立起來的，從而有效地幫助學(xué)生形成概念，導(dǎo)出規(guī)律，掌握理論， 正確而深刻地領(lǐng)會物理知識。3、

5、通過實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、自學(xué)能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分 析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗方法以及基本的實驗?zāi)芰蛣邮?能力，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力。4、通過實驗培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究應(yīng)當(dāng)具備的嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的思 維方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，逐步學(xué)會物理研究中基本的科學(xué)方法。通過實驗教學(xué)，還可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力：1、觀察能力每一個物理實驗都有其明確的實驗?zāi)繕?biāo)，明確的實驗?zāi)繕?biāo)要求實驗者必須有 明確的觀察目標(biāo)和觀察重點(diǎn)。學(xué)生在開始實驗時，往往只憑一般的興趣和愛好， 在觀察時注意力不集中，觀察目標(biāo)不明確， 分不清重點(diǎn)，帶有很大的盲目性和 片面性，有的

6、以局部代替整體， 有的放過一些稍縱即逝的重要現(xiàn)象， 對多種并 存的現(xiàn)象，不能抓住本質(zhì)現(xiàn)象。因此，我們要教給學(xué)生科學(xué)的觀察方法。2、實驗操作能力實驗是一個手腦并用的過程，學(xué)生要經(jīng)歷操作實驗儀器、觀察實驗現(xiàn)象、處 理實驗結(jié)果等一系列過程。為進(jìn)行正確的思維活動，學(xué)生必須掌握基本的實驗技 巧，進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察，長期堅持，會使學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力得到 初步的鍛煉。學(xué)生的實驗操作能力的高低對他們今后的工作和學(xué)習(xí)有著重要的影 響。生活中小到照明電路的安裝，各種物體質(zhì)量的測量，大到交通運(yùn)輸和生產(chǎn)勞 動都需要這方面的能力。物理實驗本身就是一個操作過程。 讓學(xué)生自己設(shè)計一些 小實驗切實感受這些現(xiàn)象學(xué)生會

7、有很高的積極性，效果也會很明顯。盡量多給學(xué)生親自動手動腦的機(jī)會，這對提高學(xué)生的操作能力是很有幫助的。3、創(chuàng)造性思維能力和實踐能力在實驗過程中，特別對一些探索性的實驗而言，學(xué)生的大腦處于一種興奮 的狀態(tài)，就能從觀察到的許多物理現(xiàn)象中， 產(chǎn)生一個個問號，從而使學(xué)生的思維 處于一種懸而未決但又必須解決的求知狀態(tài)。問題會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望， 從而注意力高度集中，積極主動地投入學(xué)習(xí)，促使他們找到理想解釋；問題還可 以激發(fā)學(xué)生勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。設(shè)計探索性實驗可以培養(yǎng)學(xué) 生探索知識、發(fā)現(xiàn)問題的能力。在實驗教學(xué)時，課外實驗題材廣泛， 材料極其豐富，是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能

8、力的有益活動， 課外實驗不僅能鞏固和深化課內(nèi)知識， 而 且有利于培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能，增強(qiáng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性。我們開放實驗室，進(jìn)行 物理小制作比賽，使學(xué)生嘗試到動手動腦的樂趣；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小發(fā)明創(chuàng)造， 培 養(yǎng)學(xué)生的科幻意識和創(chuàng)新精神，通過這些活動培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能 力；發(fā)展興趣特長， 提高學(xué)生的想象力，讓學(xué)生對同一問題，善于全方位、廣 角度、多途徑地去分析思考，從而發(fā)展了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力，撞擊學(xué)生 的創(chuàng)造靈感，促進(jìn)創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。物理實踐活動應(yīng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動參與，讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計實驗，利用物理實驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀能

9、動作用， 最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 變單向信息傳遞為雙向式、 多向式信息傳遞與交流， 科學(xué)探究的形式有課堂內(nèi)的探究性活動和課堂外的家庭實驗、社會調(diào)查及其他學(xué)習(xí)活動。新課程要求超越學(xué)科本位的理念， 以全面提高公民的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)， 著眼于學(xué)生的發(fā)展， 使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)興趣、 習(xí)慣及一定的學(xué)習(xí)能力。 教師要相信所有學(xué)生經(jīng)過努力都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的應(yīng)該達(dá)到的要求， 用終身教育的理念和可持續(xù)性發(fā)展的意識去理解物理實驗在新課程教學(xué)中的功能與作用， 將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和實踐活動的開展， 以促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展和全體學(xué)生素質(zhì)的整體提高。三、概念界定初中物理新課程力求貼近學(xué)生

10、生活， 并將其應(yīng)用于社會生活的實際， 使學(xué)生體會科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系； 強(qiáng)調(diào)以物理知識和技能為載體， 讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，在此過程中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識。注意將科學(xué)技術(shù)的新成就引入物理課程。四、研究目標(biāo)1 、讓學(xué)生通過實驗活動感受物理學(xué)之美，體驗實驗的樂趣，感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力和勇于探索的精神，敢于創(chuàng)新實踐的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實事求是的科學(xué)態(tài)度。4、培養(yǎng)學(xué)生合理處理信息的能力，培養(yǎng)他們交流合作，共同提高的能力

11、。5 、 培養(yǎng)學(xué)生初步掌握研究物理問題的方法， 體驗物理學(xué)和人類社會的關(guān)系，體會用物理學(xué)為人類社會服務(wù)的意識。五、研究內(nèi)容實驗教學(xué)的目的研究、實驗原理研究、實驗設(shè)計研究、實驗步驟研究、實驗數(shù)據(jù)研究。六 、 研究方法 ：1、調(diào)查研究法 對多區(qū)域、多層次、多類別、多特征的課型狀況進(jìn)行充分地調(diào)查與研究。創(chuàng)新：通過聽課、座談、問卷調(diào)查等手段搞清目前初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀，并經(jīng)過綜合分析，構(gòu)建物理實驗教學(xué)的模式。2、理論建模法對實驗課型的理論加以系統(tǒng)性研究，對課型的模型加以系列化構(gòu)建。3、實證分析法把傳統(tǒng)課型與現(xiàn)代教育理念有機(jī)結(jié)合，在多樣本實證研究中完善課題成果。4、 歸納總結(jié)法對于物理實驗課中生成的有實效意義的方法進(jìn)行定期總結(jié)歸納。七、研究過程：1、準(zhǔn)備階段（ 2015 年 9 月 10 月）課題成員調(diào)查研究的方法進(jìn)行選題， 搜集資料、 確定研究的目標(biāo)與內(nèi)容、 實施研究。 具體準(zhǔn)備過程中， 要把課題的每個環(huán)節(jié)考慮周全， 每個環(huán)節(jié)都要有明確而詳細(xì)的文字記錄。2、實施階段（ 2015 年 10 月 2016 年 11 月）本階段主要采用調(diào)查研究法、理論建模法等進(jìn)行課題研究，課題組