2022年一年級數學《填數游戲》教學設計

1、一年級數學填數嬉戲教學設計一年級數學填數嬉戲教學設計教材分析：填數嬉戲 是一年級“ 數學好玩” 中的一個內容,是依據“ 數獨嬉戲” 改編的數學游戲；“ 數獨” 的意思是“ 單獨的數字” 或“ 只顯現(xiàn)一次的數字” ,它是 18 世紀的瑞士數學家歐拉創(chuàng)造的；本課完成的是 3 3 和 5 5 格的填數嬉戲； 本課旨在通過簡潔的填數嬉戲激發(fā)同學學習數學的愛好,錘煉規(guī)律思維才能,同時積存摸索體會,開闊眼界；同學分析 : 同學雖然是第一次接觸這一類型的學問,但以同學已有的認知水平和學問體會是能完成的；并能在簡潔的 3 個數和 5 個數的填數練習中, 經受“ 懂得題意” “ 分析解答” “ 回顧反思” 的解

2、決問題的一般過程,初步學會分析解決此類問題的基本方法；填寫出正確的結果對于同學并不困難,但怎樣精確的表達自己的想法,同學仍缺乏語言支撐,所以本課教學中老師將重點引導同學用完整、精確的語言表達自己的思維過程；學習目標：1. 經受填數嬉戲活動,把握填數嬉戲的基本方法,能正確完成簡潔的填數嬉戲（3 3 和 5 5）；2. 能正確懂得嬉戲規(guī)章,并合理的進行推理,豐富解決問題的策略；（依據已知兩個數填出第三個數；依據行、列的相關數據,確定空格中的數；）3. 能較完整、精確地表達自己的觀點；4. 能仔細傾聽他人的發(fā)言,并進行簡潔的評判；5. 在探究、嘗試、溝通等活動中,體會填數嬉戲的樂趣,激發(fā)學習愛好；學

3、習重點：把握填數嬉戲的基本方法,學會合理的推理；學習難點：結合多種信息進行分析推理；教學過程：一、激趣導入 師：調皮和笑笑想到數學王國做客,但路上會有許多嬉戲關卡,同學們情愿和他們一起 玩嬉戲闖關嗎？闖關勝利的小伴侶將會獲得數學王國贈送的聰明星！二、嬉戲活動,探究規(guī)律 嬉戲一：判定位置,區(qū)分行列；l 介紹行和列；（想一想,自己在哪一行,哪一列？）l 聽老師的口令,指定的那一行（列）起立；【設計意圖：熟悉行和列,為填數嬉戲做預備；】嬉戲二：填數嬉戲,合作闖關 1. 懂得嬉戲規(guī)章出示嬉戲規(guī)章： （1）每個空格中只能填1,2,3中的一個；（2）每一行、每一列的數字不能重復；你知道這個嬉戲規(guī)章是什么意

4、思？下面的填數符合規(guī)章嗎？為什么？【設計意圖：結合詳細的例子幫忙同學懂得規(guī)章；滲透檢查的方法；】2. 探究方法（出示例 1）（1）這么多個空格,你準備先填哪個？【明確填數嬉戲的方法一：查找突破口,優(yōu)先填寫只有一個空的那一行或列；（即先填 能夠確定的數） 】（2）依據這個思路,你能接著往下填嗎？自己獨立完成,跟同桌說一說,你是怎么填的？（同桌互說、全班匯報、檢查）【指導同學用完整、精確的語言表述自己的想法；】3. 練一練 把握了這個方法,你們能完成下面的填數嬉戲嗎？（獨立完成,同學溝通）小結：同學們很會仔細觀看, 填數時懂得找出只有一個空格的行或者列開頭填數,很好；嬉戲三：填數嬉戲,更上一層（出示例 2）能自己嘗試填一填嗎？你覺得和剛才的嬉戲比有什么不同？有困難嗎？這一行和這一列中都有兩個數不知道,怎么辦？和同桌溝通一下；【明確填數嬉戲的方法二：當空格中的數字無法一次確定時,應當同時考慮行和列的其它數據,依據規(guī)章判定結果；】小結：當有幾個空不知道的時候,既要看行,也要看列；三、鞏固應用搶答嬉戲（ 9 9）說說你填哪個空？為什么？【設計意圖：進一步把握填數嬉戲的基本方法,由于數據更多更復雜,實行全班搶答的形式,提高愛好,降低難度；】四、