2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2《姓氏歌》教案匯編

1、資料2022 新一年級(jí)下 2姓氏歌教案 1 【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確朗讀課文,背誦課文；2、熟悉“ 姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字；熟悉弓字旁、金字旁；3、會(huì)寫(xiě)“ 姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”會(huì)組詞；【教學(xué)過(guò)程】一、初讀課文,初步感知；7 個(gè)生字,知道筆畫(huà)次序,1、自己先讀一讀課文,不熟悉的字讀一讀拼音；2、老師教讀,男生讀、女生讀,全班齊讀；資料3、說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)仍有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號(hào)的符、田地的田、國(guó)王的王、方向的向、隊(duì)伍的伍 . 4、做課本上的問(wèn)答嬉戲；二、熟讀詞語(yǔ)、熟悉生字、會(huì)寫(xiě)生字；1、板書(shū)詞語(yǔ)

2、：“ 姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什么” ；（加粗字體是書(shū)本上要求必需熟悉的字）2、老師教讀,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)教讀；3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指,熟悉會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)大聲讀出來(lái)；看誰(shuí)反應(yīng)最快；4、依據(jù)筆順歌自己想一想筆畫(huà)次序是怎樣的？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái),把“ 姓、什、么、雙、方、國(guó)、王” 七個(gè)字的筆順資料寫(xiě)在黑板上,其余同學(xué)就在書(shū)本上,把這四個(gè)字依據(jù)筆順寫(xiě)在田字格中；（筆順歌：先橫后豎,先撇后捺；從上到下,從左到右；先中間,后兩邊；先外后里再封口； ）5、說(shuō)一說(shuō)“ 張” “ 錢” “ 徐” “ 國(guó)” 都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國(guó)字框；6、把黑板上的詞語(yǔ)一起來(lái)讀一

3、遍,會(huì)讀了的就擦掉,較難的詞語(yǔ)就留在黑板上,可以多讀兩遍；7、全班一起齊讀課文；三、課堂練習(xí)；資料1、依據(jù)課文內(nèi)容填空；木子（） 弓長(zhǎng)（） 古月（ ）口天（） 子?。ǎ?言午（ ）2、依據(jù)筆畫(huà)次序,寫(xiě)出以下字的筆順；姓： ,共（）畫(huà)；什： ,共（）畫(huà)； 國(guó)： ,共（ ）畫(huà)； 方： ,共（）畫(huà)；3、將以下字與正確的拼音連起來(lái)；gu shi wu xing guan qian zhao 資料姓 氏 古 吳 趙 錢 官4、給以下字注音；（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）張 周 官 王 姓5、齊讀課文,背誦課文；四、家庭作業(yè)；1、用以下字組詞,再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國(guó)、雙、方；2、背誦課文

4、；資料識(shí)字 2姓氏歌教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 2 設(shè)計(jì)說(shuō)明 這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌, 第一節(jié)通過(guò)問(wèn)答的方式, 告知了我們一些 常見(jiàn)姓氏的寫(xiě)法,其次節(jié)列舉了一些中國(guó)姓氏；整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng),通過(guò)誦讀極易引發(fā)同學(xué)的愛(ài)好； 培育同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字 的才能,是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念；因此,本節(jié)課設(shè) 計(jì),老師以自主溝通、 嬉戲互動(dòng)為方式,努力將同學(xué)的識(shí)字愿望與 語(yǔ) 文課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,引導(dǎo)同學(xué)“ 學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”；同時(shí),在識(shí) 字的過(guò)程中熟讀成誦, 這樣不僅積存了姓氏學(xué)問(wèn), 仍激發(fā)了同學(xué)對(duì)祖 國(guó)的喜愛(ài)之情；課前預(yù)備 1生字卡片； 師生 2課件； 老師 課時(shí)支配 1 課時(shí)；教學(xué)過(guò)程 一、誦讀導(dǎo)入,激發(fā)

5、愛(ài)好 1播放百家姓音頻文件,同學(xué)進(jìn)行跟讀；資料2說(shuō)說(shuō)自己姓什么；在播放的音頻文件中聽(tīng)到了嗎？3揭示課題,并板書(shū)；4隨文識(shí)字：“ 姓” ；1 依據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,留意讀好后鼻音；2 同學(xué)溝通怎么記這個(gè)生字； 可以用部首熟字的方法； 也可以用 形近字比較的方法； 3 組詞；4 老師范寫(xiě),同學(xué)書(shū)空；老師提示寫(xiě)字留意點(diǎn)： “ 姓” 的女字旁,橫要寫(xiě)得短,留意避讓,右邊的“ 生” 橫畫(huà)要略微短些,第一橫起筆在橫中線上；5 生描紅；設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課伊始,節(jié)奏感強(qiáng)的百家姓誦讀一下子讓同學(xué)布滿奇怪,布滿愛(ài)好, 留意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上,達(dá)到事半功倍的教學(xué)成效；同時(shí)順勢(shì)隨文識(shí)寫(xiě)生字,有效地提高識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量,也

6、有效地促進(jìn)了兒童語(yǔ)言的進(jìn)展；二、自主學(xué)習(xí),明白兒歌1借助拼音自由朗讀兒歌,找到文中的生字圈出來(lái),遇到讀不準(zhǔn)的 生字,請(qǐng)教老師或者同學(xué),反復(fù)讀幾遍；2指名朗讀,集體訂正后齊聲誦讀；3小組合作；1 自由朗讀兒歌,一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中讀懂了 什么？把你的想法告知小組同伴；資料2 仍有不懂的地方,在旁邊做上記號(hào)；4指名朗讀,其他同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)；5溝通自己讀懂了什么,仍有什么不懂的；設(shè)計(jì)意圖： 兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)潔, 老師引導(dǎo)同學(xué)在獨(dú)立摸索的基礎(chǔ)上綻開(kāi)小 組合作,互動(dòng)溝通中獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的大致懂得,但是對(duì)于其次小節(jié) 中顯現(xiàn)的復(fù)姓,同學(xué)會(huì)有疑難,因此需要引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑,滲透“ 學(xué)貴 有疑” 的思想；三

7、、開(kāi)展嬉戲,趣味誦讀 一誦讀第一節(jié)；1指名朗讀第一節(jié)；2齊讀第一節(jié)；3明白第一節(jié)的姓氏介紹方法；出示：什么李？木子李；什么張？弓長(zhǎng)張；古月胡,口天吳,雙人徐,言午許；1 說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么； 通過(guò)把字拆開(kāi)的方式來(lái)介紹姓氏； 2 出示幾個(gè)姓,讓同學(xué)嘗試拆解；如“ 章立早章”“ 呂雙口呂”“ 林雙木林” “ 陳耳東陳” “ 黃草頭黃” 等；3 齊讀第一節(jié)；4 同桌用玩拍手嬉戲的方式朗讀第一節(jié)；資料4采納不同的方法敘述；1 除了拆字法,仍有什么方法也能講清自己的姓氏呢？2 照樣子說(shuō)一說(shuō)；出示：你姓什么？我姓方；什么方？方向的方；師生問(wèn)答；同學(xué)同桌之間嬉戲問(wèn)答；5齊讀第一節(jié),背誦第一節(jié)； 二誦讀其次節(jié)；1

8、引讀：師：中國(guó)姓氏有許多生：趙、錢、孫、李,周、吳、鄭、王；指導(dǎo)讀好“ 鄭” 字,它的韻母是后鼻音；2說(shuō)說(shuō)你仍知道哪些姓氏,接一接；3出示第四、五行,熟悉復(fù)姓；1 跟著老師讀好復(fù)姓；2 老師介紹復(fù)姓；3 同學(xué)補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓；4 老師補(bǔ)充常見(jiàn)的復(fù)姓；4指名讀其次節(jié)；5齊讀其次節(jié),背誦其次節(jié)； 三競(jìng)賽朗讀,加深記憶；資料1個(gè)人挑戰(zhàn)賽；2男生女生集體競(jìng)賽；3齊讀課文；設(shè)計(jì)意圖： 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣；低年級(jí)同學(xué)留意力集中時(shí)間短,采納拍手嬉戲、朗讀競(jìng)賽 等形式寓教于樂(lè),可以讓同學(xué)始終保持深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好；四、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字 1出示生字“ 張” “ 趙” “

9、錢” ,學(xué)習(xí)新部首；1 指名朗讀生字；2 介紹部首：“ 弓、走、钅” ；3 說(shuō)說(shuō)一個(gè)字在做部首時(shí)和原先在寫(xiě)法上有什么不同；2出示生字：么、國(guó)、方、什、雙、王 說(shuō)說(shuō)有什么好方法可以 快速記住它們；3小組合作溝通；預(yù)設(shè)：國(guó)：四四方方一個(gè)框,里面住著小玉兒； 猜謎法 方：“ 放學(xué)” 的“ 放” 去掉反文旁,就是方；雙：又又成雙； 部件組合法 熟字拆解法 王：王王王,王嘉成的王；介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法 4出示字卡,同學(xué)領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車讀；5比一比,看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多； 把生字進(jìn)行組詞； 資料設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí),在小組互動(dòng)溝通的過(guò)程中,充分發(fā)揮 同學(xué)的想象才能, 通過(guò)對(duì)多種識(shí)記生字的方式的確

10、定,激發(fā)同學(xué)自主 識(shí)字的愛(ài)好,從而達(dá)到對(duì)字形字義的整體識(shí)記；五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),把握筆順 1復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿態(tài)； “ 三個(gè)一” 2動(dòng)畫(huà)演示生字的筆順,同學(xué)一邊觀看一邊用右手仿照書(shū)空；3觀看例字：看一看,每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置；4老師范寫(xiě),請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)當(dāng)占田 字格的什么位置；遇到同學(xué)說(shuō)不準(zhǔn)的地方,老師重點(diǎn)講解； 如：國(guó)方框兒要略微大一些,豎畫(huà)要直, “ 玉” 字要寫(xiě)得小,里 面的一豎寫(xiě)在豎中線上；雙兩個(gè)“ 又” 在寫(xiě)的時(shí)候要留意變化,左邊的捺要變成點(diǎn),稍稍比右邊的“ 又” ??；王筆畫(huà)少,留意豎 寫(xiě)在豎中線上,其次橫要寫(xiě)在橫中線上,稍短,第三橫最長(zhǎng),穩(wěn)穩(wěn)托 住上面的筆畫(huà)； 5

11、同學(xué)完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí),先書(shū)空筆順,再觀看每一筆畫(huà)在田字 格中的位置,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法,然后描紅,最終練習(xí)書(shū)寫(xiě)； 提示同學(xué)留意寫(xiě)字姿態(tài)； 6老師巡察,對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)；7利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng),勉勵(lì)同學(xué)多觀看,把握生字的寫(xiě)法；設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采納動(dòng)畫(huà)演示、課本觀看、集中講解、老師示范、自由練寫(xiě)等方法指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě),并針對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào),使同學(xué)精確把握每一個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě),為后續(xù)的書(shū)寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；資料教學(xué)反思 1趣味誦讀,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好；本課我采納了生動(dòng)活潑的教學(xué)方式進(jìn)行了朗讀教學(xué)；通過(guò)師生問(wèn)答游 戲,生生問(wèn)答嬉戲, 你來(lái)說(shuō)我來(lái)猜, 開(kāi)展朗讀競(jìng)賽等富好玩味的活動(dòng),不僅激發(fā)了同學(xué)深

12、厚的愛(ài)好, 也讓同學(xué)在嬉戲過(guò)程中, 感受到本課的 韻律與節(jié)奏；同時(shí),在采納不同方法問(wèn)答的時(shí)候,能讓同學(xué)用多種方 式識(shí)記生字,在充分的誦讀中,不僅解決了背誦任務(wù),同時(shí)也對(duì)祖國(guó) 的姓氏產(chǎn)生了愛(ài)好,從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情；2自主探究,培育同學(xué)自主識(shí)字的才能；本課通過(guò)組織同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí),通過(guò)溝通不同的識(shí)字方法,使同學(xué)堅(jiān)固地記住了生字, 較好地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)生字的積極性、主動(dòng)性,讓同學(xué)在把握學(xué)問(wèn)的同時(shí),培育了學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好；2022 新一年級(jí)下 2姓氏歌教案 3 【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確朗讀課文,背誦課文；資料2、熟悉“ 姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字；熟悉弓字旁

13、、金字旁；3、會(huì)寫(xiě)“ 姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”會(huì)組詞；【教學(xué)過(guò)程】一、初讀課文,初步感知；7 個(gè)生字,知道筆畫(huà)次序,1、自己先讀一讀課文,不熟悉的字讀一讀拼音；2、老師教讀,男生讀、女生讀,全班齊讀；3、說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)仍有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號(hào)的符、田地的田、國(guó)王的王、方向的向、隊(duì)伍的伍 . 4、做課本上的問(wèn)答嬉戲；二、熟讀詞語(yǔ)、熟悉生字、會(huì)寫(xiě)生字；資料1、板書(shū)詞語(yǔ)：“ 姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什么” ；（加粗字體是書(shū)本上要求必需熟悉的字）2、老師教讀,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)教讀；3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指,熟悉會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)大聲讀出來(lái)；看誰(shuí)反應(yīng)最快；4、依據(jù)筆順歌自己想一想筆畫(huà)次序是怎樣的？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái),把“ 姓、什、么、雙、方、國(guó)、王” 七個(gè)字的筆順 寫(xiě)在黑板上,其余同學(xué)就在書(shū)本上,把這四個(gè)字依據(jù)筆順寫(xiě) 在田字格中；（筆順歌：先橫后豎,先撇后捺；從上到下,從左到右；先 中間,后兩邊；先外后里再封口； ）5、說(shuō)一說(shuō)“ 張” “ 錢” “ 徐” “ 國(guó)” 都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國(guó)字框；資料6、把黑板上的詞語(yǔ)一起來(lái)讀一遍,會(huì)讀了的就擦掉,較難 的詞語(yǔ)就留在黑板上,可以多讀兩遍；7、全班一起齊讀課文；三、課堂練習(xí)；1、依據(jù)課文內(nèi)容填空；木子（） 弓長(zhǎng)（） 古月（ ）口天（） 子