2018年10月學(xué)前教育學(xué)試題和答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2018年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題（課程代碼：00383）一、單項(xiàng)選擇題：本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。1.教育培養(yǎng)什么樣的人，歸根到底是由A.統(tǒng)治階級(jí)決定的 B.社會(huì)生產(chǎn)力決定的 C.教育目的決定的 D.人的素質(zhì)決定的2.下列不屬于現(xiàn)代教育的特征的是A.教育體制和結(jié)構(gòu)顯著變化 B.教育內(nèi)涵縮小 C.教育作用愈加重要 D.教育不平等仍然存在3.家長(zhǎng)對(duì)于托兒所幼兒園的心態(tài)大致可以分為三個(gè)

2、階段、希求期、忽略期與需求期，下列不屬于希求期階段特征的是A.比較關(guān)注教師對(duì)兒童的評(píng)價(jià) B.對(duì)孩子的不適應(yīng)狀態(tài)感到憂慮 C.擔(dān)心孩子跟不上群體發(fā)展水平 D.希望孩子能順利過(guò)渡轉(zhuǎn)折期4.教育內(nèi)容為傳授生活知識(shí)、基本技能、行為規(guī)范和風(fēng)俗習(xí)慣，以及傳誦吠陀經(jīng)的是A.佛教教育 B.婆羅門教育 C.古印度教育 D.雅典教育5.主張發(fā)展兒童的感覺，把感覺形象地比喻為“記憶的最可靠的仆役”的教育家是A洛克 B.夸美紐斯 C.蒙臺(tái)梭利 D.杜威6.體現(xiàn)了教師的教育素養(yǎng)、教育機(jī)智、需要及時(shí)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能做到眼觀六路，耳聽八方的是A.有計(jì)劃的觀察 B.溝通能力 C.組織教育活動(dòng)的能力 D.隨機(jī)觀察7.保育員應(yīng)

3、具備的專業(yè)素質(zhì)不包括A.豐富的知識(shí) B.愛心 C.組織教育活動(dòng)的能力 D.處理意外事故和急救處理能力8.教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值，并將游戲列入教育過(guò)程的教育家是A.福祿貝爾 B.夸美紐斯 C.蒙臺(tái)梭利 D.裴斯泰洛齊9.認(rèn)為教育的目的在于幫助兒童發(fā)展其生命，把兒童看作是成人之父、現(xiàn)代人的教師的教育家是A.福祿貝爾 B.夸美紐斯 C.蒙臺(tái)梭利 D.裴斯泰洛齊10.蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在蒙臺(tái)梭利教學(xué)發(fā)展占主導(dǎo)地位的是A.安靜角 B.感光活動(dòng)角 C.語(yǔ)言角 D.閱讀角11.兒童認(rèn)為太陽(yáng)是自己畫在天上的，這對(duì)應(yīng)的是皮亞杰兒童心理發(fā)展的A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.具體運(yùn)算思維階段 C.前運(yùn)算思

4、維階段 D.形式運(yùn)算思維階段12.皮亞杰強(qiáng)調(diào)兒童的實(shí)際活動(dòng)，游戲是幼兒所特有的一種活動(dòng)，下列不是他所分類的游戲的是A.練習(xí)性游戲 B.構(gòu)造游戲 C.社會(huì)性游戲 D.象征性游戲13.下列屬于我國(guó)社區(qū)學(xué)前教育形式的是A.家庭教育輔導(dǎo)站 B.家長(zhǎng)接待日 C.咨詢活動(dòng) D.開放日制度14.李老師根據(jù)兒童的不同年齡對(duì)兒童的活動(dòng)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)，并按天記錄兒童情況，這與以下哪位教育家的幼稚園教學(xué)法相吻合A.陶行知 B.杜威 C.張雪門 D.陳鶴琴15.幼兒表現(xiàn)出對(duì)細(xì)節(jié)的敏感是在A.0至1歲 B.1至2歲 C.3至4歲 D.4至5歲16.注重發(fā)展兒童的主動(dòng)性，提倡發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法的和教育家是A.福祿貝爾 B.夸美紐

5、斯 C.蒙臺(tái)梭利 D.皮亞杰17.為培養(yǎng)兒童主人翁意識(shí)，兒童的小天地應(yīng)該由兒童自己參與布置與管理，最好應(yīng)該從多少歲開始培養(yǎng)其自我管理能力A.1歲 B.1歲半 C.2歲 D.3歲18.明明經(jīng)常模仿老師喝水的動(dòng)作、關(guān)門的動(dòng)作，一般來(lái)說(shuō)，兒童以模仿動(dòng)作為滿足，過(guò)了這個(gè)時(shí)期則對(duì)角色扮演產(chǎn)生興趣是在A.3歲前 B.4歲前 C.5歲前 D.6歲前19.針對(duì)美國(guó)普遍出現(xiàn)幼兒教育“小學(xué)化”等傾向所提出的學(xué)前教育基本原則是A.啟蒙性原則 B.發(fā)展適宜性原則 C.活動(dòng)性原則 D.保教結(jié)合原則20.1980年以來(lái)伴隨教育改革而逐漸深入人心，以兒童身心均衡發(fā)展為最高目的的教育原則是A.啟蒙性原則 B.綜合性原則 C.

6、發(fā)展適宜性原則 D.保教結(jié)合原則21.通過(guò)觀察、體驗(yàn)、回憶等活動(dòng)，讓兒童在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較與鑒別來(lái)加深對(duì)不同行為的認(rèn)識(shí)與了解得討論類型是A.判斷性問題的討論 B.結(jié)論性討論的問題 C.感受、對(duì)比性問題的討論 D.探討性問題的討論22.兒童心算、繪畫構(gòu)思屬于A.動(dòng)作技能練習(xí) B.心智技能練習(xí) C.道德行為習(xí)慣聯(lián)系 D.綜合練習(xí)23.教師在一日生活中常用的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法是A.眼神、表情、動(dòng)作上的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì) B.物質(zhì)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì) C.權(quán)利、委托方面的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì) D.文字表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)24.家庭教育影響從孩子出生就伴隨著孩子一生，并且這種影響是長(zhǎng)久的，也是持續(xù)的，這屬于家庭教育特點(diǎn)的A.終身性 B.深

7、刻性 C.率先性 D.交往密切性25.托兒所一般開設(shè)班型中不包括A.乳兒班 B.托兒班 C.大班 D.中班26.應(yīng)該重視正確排便行為的養(yǎng)成，一般開始進(jìn)行大小便的訓(xùn)練的時(shí)間是A.半歲之前 B.半歲到一歲 C.一歲到一歲半 D.一歲半到兩歲27.保證幼兒園教育質(zhì)量的第一要素是A.合格的物質(zhì)環(huán)境 B.良好的精神環(huán)境 C.堅(jiān)實(shí)的社會(huì)支持 D.優(yōu)良的教師質(zhì)量28.幼兒園教育的目標(biāo)分為幾個(gè)層次，其中不包括A.近期目標(biāo) B.活動(dòng)目標(biāo) C.中期目標(biāo) D.長(zhǎng)期目標(biāo)29.中班幼兒發(fā)展特點(diǎn)不包括A.運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)一步發(fā)展 B.行為容易受情緒支配 C.強(qiáng)烈的好動(dòng)活潑 D.思維具有具體形象性30.下列不屬于托兒所、幼兒園家

8、長(zhǎng)工作的主要形式的是A.家長(zhǎng)會(huì) B.親子活動(dòng) C.家訪 D.開放日制度名詞解釋題:本大題共5小題，每小題5分，共25分31.幼兒園教育目標(biāo)32.幼兒園混合班33.家長(zhǎng)參與34.教育者35.精神環(huán)境三、簡(jiǎn)答題：本大題共5小題，每小題5分，共25分36.簡(jiǎn)述游戲?qū)和l(fā)展的作用。37.簡(jiǎn)述教師在組織兒童開展角色游戲時(shí)的注意事項(xiàng)。38.簡(jiǎn)述杜威的進(jìn)步主義教育思想。39.簡(jiǎn)述角色扮演法的教育過(guò)程。40.簡(jiǎn)述家庭教育與學(xué)校教育相比具有哪些特點(diǎn)？四、論述題：本大題共1小題，共10分41.論述教師在培養(yǎng)兒童獨(dú)立自主性時(shí)應(yīng)注意的問題。五、應(yīng)用題：本大題共1小題，共10分42.新入學(xué)的三歲前嬰兒總是會(huì)有情緒不穩(wěn)

9、定的情況出現(xiàn)，試述應(yīng)該如何培養(yǎng)嬰兒的情緒情感。2018年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育學(xué)試題答案（課程代碼：00383）單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.A4.B5.B6.D7.C8.A9.C10.B11.C12.C13.A14.C15.B16.D17.D18.A19.B20.B21.C22.B23.A24.A25.B26.D27.A28.D29.B30.B二、名詞解釋題幼兒園教育目標(biāo)是教育目的在幼兒園階段的具體化，是幼兒園人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求。也就是幼兒園具體的保教目標(biāo)，是指導(dǎo)幼兒園開展教育工作的綱領(lǐng)性目標(biāo)?；旌习嗍侵笇⒛挲g相差12個(gè)月以上的學(xué)前兒童編排在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)，生活、游戲的一種教育組織方式

10、。家長(zhǎng)參與式家長(zhǎng)通過(guò)不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合和協(xié)調(diào)一致。凡是對(duì)受教育者施加以教育影響的人以及對(duì)教育活動(dòng)承擔(dān)教育責(zé)任的人都是教育者。從廣義的教育來(lái)看，教育者包括：各級(jí)教育管理人員、學(xué)校教育中的教師和其他工作人員、家庭中的家長(zhǎng)（或其他監(jiān)護(hù)人）、社會(huì)教育中起到教育作用的人員，自學(xué)活動(dòng)中的個(gè)人也承擔(dān)了部分教育者的責(zé)任。精神環(huán)境又稱非物質(zhì)環(huán)境或社會(huì)環(huán)境，它的內(nèi)涵是指在社會(huì)生活中人與人的社會(huì)關(guān)系以及社會(huì)信息。三、簡(jiǎn)答題36.兒童的游戲不同于成人的玩，游戲?qū)和某砷L(zhǎng)具有重要意義。第一，促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展；第二，促進(jìn)兒童的社會(huì)

11、性發(fā)展；第三有利于兒童情緒的發(fā)展；第四，有助于學(xué)前兒童身體的鍛煉和成長(zhǎng)。37.角色游戲是根據(jù)兒童身心發(fā)展需要產(chǎn)生的，對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展、情緒發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展都有重要意義，在組織兒童開展角色游戲時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；第二，尊重兒童的意愿；第三，在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別教育；第四根據(jù)兒童游戲的情況，參與到游戲中，促進(jìn)兒童游戲情節(jié)的發(fā)展。38.第一，“教育即成長(zhǎng)”，教育的本質(zhì)就是促進(jìn)兒童生物性本能和心理機(jī)能的不斷生長(zhǎng)；第二，“教育即生活”生活就是發(fā)展，而不斷發(fā)展、不斷生長(zhǎng)，就是生活，但是沒有教育就不能生活，所以教育即生活；第三，“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”，教育應(yīng)是一個(gè)通過(guò)兒童活動(dòng)去體驗(yàn)一切和獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。39.第一，開始；第二，選擇參與者；第三，扮演及觀察；第四，討論及評(píng)價(jià)；第五，集體扮演；第六，經(jīng)驗(yàn)共享與類化。40.第一，率先性；第二，家庭交往的密切性；第三，家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活型；第四，家庭對(duì)受教育者的控制方式具有多樣性；第五，家庭教育的終身性；第六，父母對(duì)子女影響的深刻性。四、論述題41.獨(dú)立自主性就是在學(xué)前教育中充分尊重兒童的主體性、獨(dú)立性，讓兒童憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和能力主動(dòng)進(jìn)行各種活動(dòng)。第一，教育在兒童獨(dú)立自主性形成過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用；展開論述第二，給兒童提供多種機(jī)會(huì)，讓他們把在幼兒園學(xué)來(lái)