《遙感實踐教學(xué)與科研訓(xùn)練》教學(xué)大綱

1、遙感實踐教學(xué)與科研訓(xùn)練教學(xué)大綱課程名稱：遙感實踐教學(xué)與科研訓(xùn)練 課程英文名稱：Remote Sensing Practical Teaching and Scientific Research Training課程編碼：1301SJ015 課程類別/性質(zhì)：課程設(shè)計/必修 學(xué) 分：2 周 數(shù)：2開課單位：地球科學(xué)學(xué)院 適用專業(yè)：地理信息科學(xué)先修課程： 自然地理學(xué)、地球科學(xué)概論、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、遙感原理與應(yīng)用一、課程簡介 遙感實踐教學(xué)與科研訓(xùn)練是地理信息科學(xué)專業(yè)一門工程實踐教學(xué)，學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了自然地理學(xué)、地球科學(xué)概論、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、遙感原理與應(yīng)用等基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，并完成遙感原理與應(yīng)用理

2、論教學(xué)環(huán)節(jié)后，進(jìn)行遙感實踐教學(xué)與科研訓(xùn)練。通過實習(xí)進(jìn)一步理解和鞏固課堂所學(xué)的地圖學(xué)的基本理論和知識，掌握遙感制圖和遙感影像分析的基本方法和技能，是對學(xué)生的一次較全面、綜合的遙感圖像處理軟件訓(xùn)練。并為今后從事遙感及其相關(guān)領(lǐng)域的各項工作打下堅實的基礎(chǔ)。該實踐環(huán)節(jié)要求學(xué)生實習(xí)完成后，系統(tǒng)掌握遙感圖像增強(qiáng)、遙感圖像變換、遙感圖像分類等方面的原理和方法，學(xué)會遙感圖像處理軟件的使用；具備遙感制圖和遙感影像分析的動手能力；樹立科學(xué)的應(yīng)用遙感技術(shù)推動社會可持續(xù)發(fā)展觀(價值觀)。保證學(xué)生達(dá)成專業(yè)的相應(yīng)畢業(yè)要求。二、課程教學(xué)目標(biāo)通過該實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握遙感圖像增強(qiáng)、遙感圖像變換、遙感圖像分類等方面的原理

3、等基本知識(知識)；具備遙感制圖和遙感影像分析的動手能力；樹立科學(xué)的應(yīng)用遙感技術(shù)推動社會可持續(xù)發(fā)展觀(價值觀)，在專業(yè)知識、實踐能力、綜合素質(zhì)等方面達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)。1價值目標(biāo)（或稱育人目標(biāo)）：培養(yǎng)愛國、愛黨、愛校、愛家的社會主義新青年，使其掌握應(yīng)用遙感技術(shù)推動社會可持續(xù)發(fā)展觀。2知識和能力目標(biāo)：根據(jù)具體的任務(wù)獨立開展遙感圖像采集、處理和解譯的能力，將課本上的理論知識和實際應(yīng)用問題進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，鍛煉學(xué)生分析、解決實際問題的能力。（1）鞏固課堂所學(xué)的遙感圖像預(yù)處理的理論知識，利用常用的ENVI軟件，對遙感影像進(jìn)行幾何校正、圖像鑲嵌、圖像裁剪和圖像融合（畢業(yè)要求2.4、3.2）；（2）掌握遙感影像

4、計算機(jī)解譯的方法和原理，包括：監(jiān)督分類、非監(jiān)督分類、分類后處理、精度評定。掌握使用ENVI軟件進(jìn)行遙感影像解譯的方法和步驟，并對解譯結(jié)果進(jìn)行評價（畢業(yè)要求2.4、3.2）；（3）掌握使用不同時相的遙感影像進(jìn)行土地覆蓋變化檢測方法及原理，熟悉利用ENVI軟件制作各種土地覆蓋變化專題圖的方法，要求學(xué)生能設(shè)計并完成土地覆蓋變化專題地圖制作，繪制精美專題圖（畢業(yè)要求4.2、5.2）；（4）要求學(xué)生能夠設(shè)計遙感制圖、遙感應(yīng)用等實驗，并對實驗結(jié)果進(jìn)行評價。將遙感知識與其他交叉學(xué)科知識融合，具備獨立解決實際問題的能力（畢業(yè)要求4.2、5.2）。三、課程設(shè)計內(nèi)容與基本要求 實習(xí)為上機(jī)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，時限為2周，

5、共10天，每天安排4學(xué)時。實習(xí)內(nèi)容包括：1遙感影像的預(yù)處理 學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成遙感影像裁剪，鑲嵌、融合等工作，指導(dǎo)老師應(yīng)實時考察學(xué)生解決實際問題的能力。2遙感影像解譯學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成遙感影像計算機(jī)分類、分類后處理，精度評價等工作，指導(dǎo)老師應(yīng)實時考察學(xué)生解決實際問題的能力。3土地利用變化檢測和專題制圖實現(xiàn)土地利用變化檢測，以及變化專題地圖設(shè)計與分析。完成各種土地變化遙感專題地圖。4答辯與考核階段指導(dǎo)教師選擇部分學(xué)生進(jìn)行當(dāng)面提問答辯，答辯既可以以語言表達(dá)的方式，也可以直接在機(jī)房中進(jìn)行實際操作。指導(dǎo)教師將綜合每一學(xué)生兩周的表現(xiàn)及能力進(jìn)行綜合評分實習(xí)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求實習(xí)內(nèi)容要 求學(xué)

6、時支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點理解掌握分析與應(yīng)用遙感影像預(yù)處理(1)影像增強(qiáng)(2)影像裁剪(3)圖像鑲嵌(4)圖像融合高高高3天2.43.2遙感影像計算機(jī)分類(1)影像計算機(jī)分類(2)分類后處理(3)精度評價高高中3天2.43.2土地利用變化檢測及制圖(1)土地利用變化檢測(2)變化專題圖制圖高高中3天4.25.2課程設(shè)計報告編寫根據(jù)報告編寫要求，完成課設(shè)報告高高高1天2.22.32.5注：在“要求”欄內(nèi)以高、中、低來表示對學(xué)生學(xué)習(xí)程度的要求，高為最高要求。理解指能對所學(xué)的內(nèi)容作歸納、分類、解釋、總結(jié)、推斷和一定程度的發(fā)揮。掌握指能理解學(xué)習(xí)材料的內(nèi)涵和意義，包括具體分類、區(qū)別、流程、誤區(qū)等的認(rèn)知和學(xué)習(xí)。

7、可以借助三種形式來表明對材料的領(lǐng)會，一是轉(zhuǎn)換，即用自己的話或用與原先表達(dá)方式不同的方式表達(dá)自己的思想；二是解釋，即對一項信息加以說明或概述；三是推斷，即估計將來的趨勢（預(yù)期的后果）。分析指能將所學(xué)的內(nèi)容分解并找出它們的相互關(guān)系和構(gòu)成，或能計劃、創(chuàng)造、建造或有改變的重構(gòu)。應(yīng)用指能將學(xué)習(xí)材料用于新的具體情境，包括原則、方法、技巧、規(guī)律的拓展， HYPERLINK /doc/6670661-6884501.html t _blank 代表較高水平的學(xué)習(xí)成果。應(yīng)用需要建立對知識點掌握的基礎(chǔ)上。四、課程設(shè)計地點及組織管理實習(xí)地點：長江大學(xué)武漢校區(qū)學(xué)生機(jī)房組織管理： 1由院、系指派經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師擔(dān)任指

8、導(dǎo)教師。2課程設(shè)計實行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，由指導(dǎo)教師全面負(fù)責(zé)課程設(shè)計的指導(dǎo)與管理工作。課程設(shè)計的題目應(yīng)提前布置，以便學(xué)生作好充分準(zhǔn)備。五、課程設(shè)計方式及教學(xué)方法 實習(xí)過程：實習(xí)教學(xué)以教師為主體，同時也要注重對學(xué)生思維和動手能力的培養(yǎng)，課設(shè)開始前，教師向?qū)W生說明課設(shè)的基本流程和方法，并對學(xué)生提出課設(shè)時的具體學(xué)習(xí)要求，采用啟發(fā)式、提問式、講授式、演示式等教學(xué)手段，講解教學(xué)內(nèi)容。實習(xí)報告：按照課設(shè)指導(dǎo)書格式要求編寫報告，包括前言、影像處理、遙感影像分類及精度評定、遙感影像變化檢測及制圖、收獲及建議。六、考核及成績評定方式 為了統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，全面考查學(xué)生學(xué)習(xí)成績，考核以考勤、遙感課設(shè)報告成果（包括專題地圖制作成果）、答辯水平三個方面。通過設(shè)計答辯方式，并結(jié)合學(xué)生的動手能力，獨立分析解決問題的能力，總結(jié)報告和答辯水平以及學(xué)習(xí)態(tài)度綜合考評。其中考評的知識點包括：圖像預(yù)處理（畢業(yè)要求2.4、3.2），圖像分類（畢業(yè)要求2.4、3.2），精度評價（畢業(yè)要求2.4、3.2），專題圖制作（畢業(yè)要求4.2、5.2），報告編制（畢業(yè)要求2.2、2.3、2.5）考