《遙感實(shí)踐教學(xué)與科研訓(xùn)練》教學(xué)大綱

1、遙感實(shí)踐教學(xué)與科研訓(xùn)練教學(xué)大綱課程名稱：遙感實(shí)踐教學(xué)與科研訓(xùn)練 課程英文名稱：Remote Sensing Practical Teaching and Scientific Research Training課程編碼：1301SJ015 課程類別/性質(zhì)：課程設(shè)計(jì)/必修 學(xué) 分：2 周 數(shù)：2開(kāi)課單位：地球科學(xué)學(xué)院 適用專業(yè)：地理信息科學(xué)先修課程： 自然地理學(xué)、地球科學(xué)概論、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、遙感原理與應(yīng)用一、課程簡(jiǎn)介 遙感實(shí)踐教學(xué)與科研訓(xùn)練是地理信息科學(xué)專業(yè)一門(mén)工程實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了自然地理學(xué)、地球科學(xué)概論、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、遙感原理與應(yīng)用等基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，并完成遙感原理與應(yīng)用理

2、論教學(xué)環(huán)節(jié)后，進(jìn)行遙感實(shí)踐教學(xué)與科研訓(xùn)練。通過(guò)實(shí)習(xí)進(jìn)一步理解和鞏固課堂所學(xué)的地圖學(xué)的基本理論和知識(shí)，掌握遙感制圖和遙感影像分析的基本方法和技能，是對(duì)學(xué)生的一次較全面、綜合的遙感圖像處理軟件訓(xùn)練。并為今后從事遙感及其相關(guān)領(lǐng)域的各項(xiàng)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該實(shí)踐環(huán)節(jié)要求學(xué)生實(shí)習(xí)完成后，系統(tǒng)掌握遙感圖像增強(qiáng)、遙感圖像變換、遙感圖像分類等方面的原理和方法，學(xué)會(huì)遙感圖像處理軟件的使用；具備遙感制圖和遙感影像分析的動(dòng)手能力；樹(shù)立科學(xué)的應(yīng)用遙感技術(shù)推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展觀(價(jià)值觀)。保證學(xué)生達(dá)成專業(yè)的相應(yīng)畢業(yè)要求。二、課程教學(xué)目標(biāo)通過(guò)該實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握遙感圖像增強(qiáng)、遙感圖像變換、遙感圖像分類等方面的原理

3、等基本知識(shí)(知識(shí))；具備遙感制圖和遙感影像分析的動(dòng)手能力；樹(shù)立科學(xué)的應(yīng)用遙感技術(shù)推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展觀(價(jià)值觀)，在專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)等方面達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)。1價(jià)值目標(biāo)（或稱育人目標(biāo)）：培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)校、愛(ài)家的社會(huì)主義新青年，使其掌握應(yīng)用遙感技術(shù)推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展觀。2知識(shí)和能力目標(biāo)：根據(jù)具體的任務(wù)獨(dú)立開(kāi)展遙感圖像采集、處理和解譯的能力，將課本上的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，鍛煉學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（1）鞏固課堂所學(xué)的遙感圖像預(yù)處理的理論知識(shí)，利用常用的ENVI軟件，對(duì)遙感影像進(jìn)行幾何校正、圖像鑲嵌、圖像裁剪和圖像融合（畢業(yè)要求2.4、3.2）；（2）掌握遙感影像

4、計(jì)算機(jī)解譯的方法和原理，包括：監(jiān)督分類、非監(jiān)督分類、分類后處理、精度評(píng)定。掌握使用ENVI軟件進(jìn)行遙感影像解譯的方法和步驟，并對(duì)解譯結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)（畢業(yè)要求2.4、3.2）；（3）掌握使用不同時(shí)相的遙感影像進(jìn)行土地覆蓋變化檢測(cè)方法及原理，熟悉利用ENVI軟件制作各種土地覆蓋變化專題圖的方法，要求學(xué)生能設(shè)計(jì)并完成土地覆蓋變化專題地圖制作，繪制精美專題圖（畢業(yè)要求4.2、5.2）；（4）要求學(xué)生能夠設(shè)計(jì)遙感制圖、遙感應(yīng)用等實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。將遙感知識(shí)與其他交叉學(xué)科知識(shí)融合，具備獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力（畢業(yè)要求4.2、5.2）。三、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容與基本要求 實(shí)習(xí)為上機(jī)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，時(shí)限為2周，

5、共10天，每天安排4學(xué)時(shí)。實(shí)習(xí)內(nèi)容包括：1遙感影像的預(yù)處理 學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成遙感影像裁剪，鑲嵌、融合等工作，指導(dǎo)老師應(yīng)實(shí)時(shí)考察學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2遙感影像解譯學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成遙感影像計(jì)算機(jī)分類、分類后處理，精度評(píng)價(jià)等工作，指導(dǎo)老師應(yīng)實(shí)時(shí)考察學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3土地利用變化檢測(cè)和專題制圖實(shí)現(xiàn)土地利用變化檢測(cè)，以及變化專題地圖設(shè)計(jì)與分析。完成各種土地變化遙感專題地圖。4答辯與考核階段指導(dǎo)教師選擇部分學(xué)生進(jìn)行當(dāng)面提問(wèn)答辯，答辯既可以以語(yǔ)言表達(dá)的方式，也可以直接在機(jī)房中進(jìn)行實(shí)際操作。指導(dǎo)教師將綜合每一學(xué)生兩周的表現(xiàn)及能力進(jìn)行綜合評(píng)分實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求實(shí)習(xí)內(nèi)容要 求學(xué)

6、時(shí)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)理解掌握分析與應(yīng)用遙感影像預(yù)處理(1)影像增強(qiáng)(2)影像裁剪(3)圖像鑲嵌(4)圖像融合高高高3天2.43.2遙感影像計(jì)算機(jī)分類(1)影像計(jì)算機(jī)分類(2)分類后處理(3)精度評(píng)價(jià)高高中3天2.43.2土地利用變化檢測(cè)及制圖(1)土地利用變化檢測(cè)(2)變化專題圖制圖高高中3天4.25.2課程設(shè)計(jì)報(bào)告編寫(xiě)根據(jù)報(bào)告編寫(xiě)要求，完成課設(shè)報(bào)告高高高1天2.22.32.5注：在“要求”欄內(nèi)以高、中、低來(lái)表示對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的要求，高為最高要求。理解指能對(duì)所學(xué)的內(nèi)容作歸納、分類、解釋、總結(jié)、推斷和一定程度的發(fā)揮。掌握指能理解學(xué)習(xí)材料的內(nèi)涵和意義，包括具體分類、區(qū)別、流程、誤區(qū)等的認(rèn)知和學(xué)習(xí)。

7、可以借助三種形式來(lái)表明對(duì)材料的領(lǐng)會(huì)，一是轉(zhuǎn)換，即用自己的話或用與原先表達(dá)方式不同的方式表達(dá)自己的思想；二是解釋，即對(duì)一項(xiàng)信息加以說(shuō)明或概述；三是推斷，即估計(jì)將來(lái)的趨勢(shì)（預(yù)期的后果）。分析指能將所學(xué)的內(nèi)容分解并找出它們的相互關(guān)系和構(gòu)成，或能計(jì)劃、創(chuàng)造、建造或有改變的重構(gòu)。應(yīng)用指能將學(xué)習(xí)材料用于新的具體情境，包括原則、方法、技巧、規(guī)律的拓展， HYPERLINK /doc/6670661-6884501.html t _blank 代表較高水平的學(xué)習(xí)成果。應(yīng)用需要建立對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的基礎(chǔ)上。四、課程設(shè)計(jì)地點(diǎn)及組織管理實(shí)習(xí)地點(diǎn)：長(zhǎng)江大學(xué)武漢校區(qū)學(xué)生機(jī)房組織管理： 1由院、系指派經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師擔(dān)任指

8、導(dǎo)教師。2課程設(shè)計(jì)實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，由指導(dǎo)教師全面負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)與管理工作。課程設(shè)計(jì)的題目應(yīng)提前布置，以便學(xué)生作好充分準(zhǔn)備。五、課程設(shè)計(jì)方式及教學(xué)方法 實(shí)習(xí)過(guò)程：實(shí)習(xí)教學(xué)以教師為主體，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生思維和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，課設(shè)開(kāi)始前，教師向?qū)W生說(shuō)明課設(shè)的基本流程和方法，并對(duì)學(xué)生提出課設(shè)時(shí)的具體學(xué)習(xí)要求，采用啟發(fā)式、提問(wèn)式、講授式、演示式等教學(xué)手段，講解教學(xué)內(nèi)容。實(shí)習(xí)報(bào)告：按照課設(shè)指導(dǎo)書(shū)格式要求編寫(xiě)報(bào)告，包括前言、影像處理、遙感影像分類及精度評(píng)定、遙感影像變化檢測(cè)及制圖、收獲及建議。六、考核及成績(jī)?cè)u(píng)定方式 為了統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，全面考查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，考核以考勤、遙感課設(shè)報(bào)告成果（包括專題地圖制作成果）、答辯水平三個(gè)方面。通過(guò)設(shè)計(jì)答辯方式，并結(jié)合學(xué)生的動(dòng)手能力，獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力，總結(jié)報(bào)告和答辯水平以及學(xué)習(xí)態(tài)度綜合考評(píng)。其中考評(píng)的知識(shí)點(diǎn)包括：圖像預(yù)處理（畢業(yè)要求2.4、3.2），圖像分類（畢業(yè)要求2.4、3.2），精度評(píng)價(jià)（畢業(yè)要求2.4、3.2），專題圖制作（畢業(yè)要求4.2、5.2），報(bào)告編制（畢業(yè)要求2.2、2.3、2.5）考