2022年七年級(jí)上生物實(shí)驗(yàn)教案

1、優(yōu)秀教案 歡迎下載人教版生物七年級(jí)上試驗(yàn)教案調(diào)查我們身邊的生物教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)查校內(nèi)的生物種類一、教學(xué)目標(biāo)：1、說出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄；2、描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境；3、關(guān)注四周生物的生存狀況；二、教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法和會(huì)做調(diào)查記錄,同時(shí)培育同學(xué)的分工合作才能；教學(xué)難點(diǎn)：描述部分所調(diào)查生物的特點(diǎn)三、課前預(yù)備：幫忙同學(xué)分組,確定調(diào)查范疇；明白要調(diào)查的生物狀況,并查找相關(guān)資料；四、教學(xué)過程：1、把全班同學(xué)分成八個(gè)小組,選出小組長,說明本節(jié)調(diào)查課的目的,步驟,各小組自由挑選調(diào)查范疇（不行在教學(xué)區(qū)） 然后匯報(bào)到老師處,每小組長把組員的名單交到老師處；

2、強(qiáng)調(diào)調(diào)查范疇的要求是生物種類較多,環(huán)境有較多變化的路線；2、留意事項(xiàng)：如安全、不損害動(dòng)植物、不破壞生物的生活環(huán)境等；應(yīng)特殊關(guān)注一些小生物；如樹皮上、 草叢中的小生物和天空中飛行的生物；3、據(jù)報(bào)告冊(cè) P23內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查,并準(zhǔn)時(shí)記錄,布置作業(yè)是 星期四交齊；4、紀(jì)律要求：優(yōu)秀教案 歡迎下載出入教室不行吵,不行影響其他班同學(xué)；各小組提前特別鐘回到教室,各小組要跟老師對(duì)好時(shí)間,要求本小組長組織好紀(jì)律；5、利用下課前特別鐘幫忙同學(xué)歸納總結(jié)出調(diào)查的生物,（可按 P9 的分類方法）并對(duì)個(gè)別小組作出夸獎(jiǎng)；總結(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn)；（問題：1.你們組調(diào)查了多少種生物？ 2.你們是按什么特點(diǎn)對(duì)它們進(jìn)行分類的？分多

3、少類？各多少種？每類選 12 種生物,說說它們的生活環(huán)境？調(diào)查中,你又想到哪些新的問題？）教學(xué)后記：初一（ 2）班沒有說明細(xì)節(jié),同學(xué)不明確調(diào)查的意義和方法,把抓昆蟲等作為調(diào)查的主要目的,抓昆蟲成為本班男生的主要任務(wù)；仍應(yīng)強(qiáng)調(diào)生物包括,動(dòng)物,植物,真菌等其他生物；初一（ 1）班事前說好了各種留意事項(xiàng),強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律,所以每個(gè)人都能完成好這次調(diào)查活動(dòng)；教學(xué)反思：在戶外活動(dòng)前要多強(qiáng)調(diào)各種規(guī)章制度,考慮問題要面面俱到,會(huì)發(fā)生很多意想不到的事以后要留意；,不然同學(xué)不明白活動(dòng)的規(guī)章優(yōu)秀教案 歡迎下載環(huán)境對(duì)生物的影響教學(xué)設(shè)計(jì)探究光對(duì)鼠婦生活的影響教學(xué)目標(biāo)舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素；舉例說誕生物之間有親密的聯(lián)

4、系；體驗(yàn)探究的一般過程,學(xué)習(xí)掌握試驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)；形成愛惜試驗(yàn)動(dòng)物的情感,能夠仔細(xì)觀看和記錄,并與小組其他同學(xué)合作和溝通；難點(diǎn)和重點(diǎn)重點(diǎn)： 說出影響生物生存的環(huán)境因素；體驗(yàn)探究的一般過程,學(xué)習(xí)掌握試驗(yàn)變量和優(yōu)秀教案 歡迎下載設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)；難點(diǎn)：形成愛惜試驗(yàn)動(dòng)物的情感,能夠仔細(xì)觀看和記錄,并與小組其他同學(xué)合作和溝通；課前預(yù)備同學(xué)：各小組預(yù)備鼠婦 1016 只,濕土, 紙盒,紙板,玻璃板 （或透亮本夾） ,表,筆,一份試驗(yàn)報(bào)告用表；老師：鼠婦如干只或鼠婦圖示；教學(xué)過程1、影響生物生存的環(huán)境因素引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)體會(huì)舉出影響生物生存的例子,生存的環(huán)境因素；并通過分析, 幫忙或引導(dǎo)同學(xué)歸納出影響生物各

5、小組通過老師的引導(dǎo),以各自收集鼠婦為背景,分析、爭論、歸納出探究的一般過程；2、制定試驗(yàn)方案及設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案各組爭論并制定方案,依據(jù)方案中顯現(xiàn)的問題引出變量和對(duì)比試驗(yàn)；充分放權(quán),讓同學(xué)自學(xué),但留意把握同學(xué)對(duì)變量和對(duì)比試驗(yàn)的懂得；試驗(yàn)探究結(jié)果溝通老師可在巡回指導(dǎo)中選出有代表性的小組進(jìn)行后面的結(jié)果溝通；總結(jié)： 老師選出有代表性的小組進(jìn)行溝通,并引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)覺問題,吸取體會(huì)； 除了探究光這個(gè)條件外,仍有無其他條件？布置課后作業(yè)：有愛好的小組可在課下對(duì)其他影響鼠婦生活的因素進(jìn)行探究；教學(xué)反思：對(duì)于有些班, 捉鼠婦的興致比較高的,可以利用這樣的班級(jí)多捉幾只,在其他沒有捉到的班上可以作為示范； 也可以叫這

6、些捉鼠婦才能介紹體會(huì),讓同學(xué)明白到鼠婦的生活環(huán)境；每個(gè)班預(yù)備鼠婦情形不一樣,有些一個(gè)班只捉到一只鼠婦,很難開展活動(dòng)；但這節(jié)課仍得上；只能利用課內(nèi)特別鐘讓他們到一些易找的地方找,假如沒找到, 這個(gè)試驗(yàn)只能通過畫圖和想像完成了； 但也得盡量提示同學(xué)利用課余時(shí)間組織同學(xué)到校內(nèi)查找,既可以明白到它們生活的優(yōu)秀教案 歡迎下載環(huán)境,又可以讓同學(xué)親身體驗(yàn)捉鼠婦的過程,培育他們的科學(xué)愛好；、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響教案探究植物對(duì)空氣濕度的影響教學(xué)目標(biāo)：1、描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響；優(yōu)秀教案 歡迎下載2、舉出例子并初步培育同學(xué)環(huán)保意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響；難點(diǎn)：在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)懂得生

7、物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)；教學(xué)過程：導(dǎo)入： 先比較仙人掌和一般植物的不同,分析為什么仙人掌的葉子退化成刺,得出結(jié)論是為了適應(yīng)干旱的環(huán)境；同時(shí)同學(xué)分析刺猬、變色龍、竹節(jié)蟲,得出除了環(huán)境影響生物之外,生物本身也能適應(yīng)環(huán)境；除了環(huán)境影響生物之外,生物本身也能適應(yīng)環(huán)境；分析書本 P19 的資料,回答疑題：生物的形狀結(jié)構(gòu)或生活方式的特點(diǎn)與它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系 .觀看兔子和貓的雙眼在頭部的位置 ,你能發(fā)覺什么問題 . 從而同學(xué)自己得出結(jié)論,生物為了適應(yīng)不同環(huán)境其形狀結(jié)構(gòu)都有所轉(zhuǎn)變；生物除了適應(yīng)環(huán)境,同時(shí)也影響環(huán)境；過渡問題：那是否生物只能被動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境呢.生物本身對(duì)環(huán)境有沒有影響.同學(xué)舉出例子,

8、人類對(duì)環(huán)境的影響,植物對(duì)環(huán)境的影響,動(dòng)物對(duì)環(huán)境的影響（蚯蚓、鼠婦疏松土壤,柳、杉樹能吸取空氣中的有害成分,幫忙凈化空氣,人類大量得排除廢氣、廢水使環(huán)境受到污染 ）講解試驗(yàn) :植物對(duì)空氣濕度的影響；.1.提出問題 :植物對(duì)空氣濕度的影響.裸地指什么 .灌叢指什么 . .2.作出假設(shè) :裸地 ,草地 ,茂盛的灌叢的空氣濕度不一樣. .3.制定方案 :學(xué)校內(nèi)測量裸地,草地和茂盛的灌叢中的濕度.4.填寫 P7 空氣濕度記錄表.并畫出曲線圖 . .優(yōu)秀教案歡迎下載.測量灌叢5.留意 :假如裸地或草地上有小水洼,測量濕度時(shí) ,能把干濕計(jì)放在水洼邊嗎的濕度時(shí) ,能把干濕計(jì)放在地上嗎 . 舉例：曲線圖的畫法：

9、總結(jié)：前面一節(jié)課和今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)境對(duì)生物有影響,生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也影 響著環(huán)境, 所以, 生物圈中的生物和環(huán)境是不行分割的統(tǒng)一的整體,我們可以利用這些學(xué)問 來解答下面問題；6、練習(xí)：1）假如將生活在淡水中的鯽魚放入海水中,不久就會(huì)死亡 ,這一現(xiàn)象說明 A.每種生物都是有壽命的 B.每種生物都有自己賴以生存的生活環(huán)境 C.動(dòng)、植物轉(zhuǎn)變生活環(huán)境就會(huì)死亡 D.生物的生存環(huán)境很簡單破壞2）生活在陰濕環(huán)境中的植物,葉片一般大而薄,主要作用是 A.充分利用光能B.削減陽光照耀,對(duì)此最好的說明為 C.適應(yīng)低溫D.適應(yīng)潮濕的環(huán)境3）很多種鳥具有愛護(hù)色,但也難免常被嗅覺發(fā)達(dá)的獸類所捕食A 這些鳥不適

10、應(yīng)環(huán)境 B.被食的鳥是小心性不高的 C.適應(yīng)是確定的 D.適應(yīng)具有肯定限度和相對(duì)性優(yōu)秀教案 歡迎下載7、講解書本課后練習(xí)；教學(xué)后記：這節(jié)課不僅要講理論課生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響,而且也要說明探究試驗(yàn)植物對(duì)空氣濕度的影響的原理和過程；對(duì)于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響這個(gè)學(xué)問點(diǎn)并不難,同學(xué)簡單懂得, 但對(duì)于探究試驗(yàn)植物對(duì)空氣濕度的影響同學(xué)并不簡單懂得,在課堂上講解這個(gè)試驗(yàn)過程和原理較費(fèi)時(shí),最終超出課時(shí), 同學(xué)也只是一知半解,特殊是對(duì)于為什么要用裸地、草地、灌叢三個(gè)環(huán)境來做這個(gè)試驗(yàn),很多同學(xué)很難懂得,仍有對(duì)于探究試驗(yàn)的過程-提出問題、作出假設(shè)、制定方案、實(shí)施方案、得出方案并不明白,所以我在其他班的課堂上實(shí)行

11、了把試驗(yàn)過程,原理用一節(jié)課來敘述,由于探究試驗(yàn)對(duì)于同學(xué)來說很生疏,只有一開頭讓同學(xué)懂得了探究試驗(yàn)的方法,在以后的課堂上才能讓他們自主探究,所以我覺得把試驗(yàn)課分為一個(gè)課時(shí)的課是有必要的；教學(xué)反思：應(yīng)當(dāng)支配同學(xué)試驗(yàn)前自己先體驗(yàn)試驗(yàn)過程,試驗(yàn)所需時(shí)間, 這樣讓同學(xué)操作起來可以更簡單把握,自己也能明白到試驗(yàn)過程所遇到的問題；練習(xí)使用顯微鏡教案教學(xué)目標(biāo)說明顯微鏡的構(gòu)造和作用；能獨(dú)立使用顯微鏡,觀看到清晰的圖像；認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法,愛惜顯微鏡；重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：顯微鏡的使用方法；同學(xué)獨(dú)立操作才能的培育；難點(diǎn)： 規(guī)范使用顯微鏡,并觀看到物象（要求同學(xué)用左眼凝視目鏡內(nèi)圖像的同時(shí),右眼優(yōu)秀教案 歡迎下載睜開

12、）；課前預(yù)備老師：預(yù)備顯微鏡,并逐個(gè)檢查（預(yù)備兩個(gè)不同倍數(shù)的目鏡）；四種標(biāo)本（寫有“e” 字的玻片；動(dòng)植物玻片標(biāo)本） ,擦鏡紙,紗布；同學(xué)： 對(duì)比課本彩圖,熟識(shí)顯微鏡各部分名稱,并摸索每一部分的作用；閱讀課后的顯微鏡進(jìn)展史；教學(xué)過程走進(jìn)新單元 讀其次單元開篇語,明確細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；要想探究生物的奧妙,就必需要明白細(xì)胞；指導(dǎo)同學(xué)看書中35 頁圖,提問、朗讀,引出主題；導(dǎo)入新課 老師依據(jù)學(xué)校和同學(xué)的詳細(xì)情形確定導(dǎo)入的策略和方法講授新課 摸索得出,要明白細(xì)胞,必需借助顯微鏡；提示圖中細(xì)胞,是被放大了百倍以上取鏡和安放右手握,左手托；略偏左,安目鏡；快速看書,動(dòng)手取鏡和安放；指導(dǎo)同學(xué)

13、看書 37 頁：取鏡和安放；強(qiáng)調(diào)安放目鏡時(shí), 手指不要觸摸鏡頭,對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛惜顯微鏡的訓(xùn)練；引導(dǎo)同學(xué)說出顯微鏡的創(chuàng)造、進(jìn)展過程；提問：我們現(xiàn)在用的是什么顯微鏡？1顯微鏡的構(gòu)造同學(xué)兩人一組,看書對(duì)比實(shí)物熟識(shí)顯微鏡各部分名稱；回答老師指示部分的名稱；引言：今日我們一起來熟識(shí)顯微鏡,并爭取達(dá)到人人會(huì)使用顯微鏡；指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)通過看書來熟識(shí)顯微鏡；隨機(jī)叫學(xué)號(hào),進(jìn)行抽測；2.顯微鏡的使用對(duì)光優(yōu)秀教案 歡迎下載（1）低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔；（2）左眼看,右眼睜；（3）轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡,看到光明的視野；觀看：（1）標(biāo)本放在載物臺(tái)上,壓住,正對(duì)通光孔；（2）鏡筒先下降,直到接近標(biāo)本；（3）左眼凝視目鏡,使鏡筒慢慢上升,直

14、到看清物像；有迫切動(dòng)手觀看的欲望；帶著劇烈的奇怪心,邊看書邊操作顯微鏡進(jìn)行觀看；情形不一,部分同學(xué)沒看到物像；摸索回答：放大倍數(shù)越大,看到細(xì)胞越大,個(gè)數(shù)越少；放大倍數(shù)越小,看到細(xì)胞越小,個(gè)數(shù) 越多；歸納：取鏡和安放,對(duì)光,觀看；仔細(xì)觀看 動(dòng)手觀看,留意規(guī)范；進(jìn)行勉勵(lì),引出顯微鏡的使用；介紹四種觀看標(biāo)本：寫有“e” 字的玻片；印有數(shù)字的透亮紙；動(dòng)植物玻片標(biāo)本；寫有數(shù)字的不透亮紙；要求同學(xué)先看書,然后指導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手觀看；（建議先觀看2 號(hào)標(biāo)本）巡察,發(fā)覺普遍存在的問題,請(qǐng)一名同學(xué)上前演示；賜予勉勵(lì)性評(píng)判；先請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充,后老師補(bǔ)充；強(qiáng)調(diào)：用低倍物鏡（10X 或 8X ,即短的物鏡）對(duì)準(zhǔn)通光孔；優(yōu)秀教案

15、 歡迎下載轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器的手法要正確,對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛惜顯微鏡的訓(xùn)練；訂正：應(yīng)叫光明的視野,不叫亮圈；鏡筒下降時(shí),眼睛肯定要看著物鏡；引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)觀看；使同學(xué)明確：物像是倒像放大倍數(shù) =目鏡的放大倍數(shù) X 物鏡的放大倍數(shù)光學(xué)顯微鏡只能觀看能被光穿透的物體；引導(dǎo)同學(xué)換目鏡后再觀看；問：放大倍數(shù)不同,看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)與大小有什么不同？引導(dǎo)同學(xué)歸納顯微鏡的使用步驟；勉勵(lì)按步驟規(guī)范操作,巡察,檢查,訂正錯(cuò)誤；練習(xí) 摸索,回答；看書 39 頁留意事項(xiàng)后,動(dòng)手操作,將顯微鏡放入箱中；同學(xué)暢所欲言；提示：顯微鏡使用完后,怎么辦？小結(jié) :賜予評(píng)判,并啟示：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收成？賜予確定,并勉勵(lì)同學(xué)利用課后時(shí)間

16、,自制標(biāo)本,到試驗(yàn)室觀看；課后試驗(yàn)室開放；教學(xué)反思：練習(xí)使用顯微鏡是同學(xué)在試驗(yàn)室上的第一節(jié)課,到試驗(yàn)室時(shí)要先跟同學(xué)強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)室的紀(jì)律,讓同學(xué)明白以后來試驗(yàn)室上課必需遵守試驗(yàn)室紀(jì)律,強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)室的清潔工作,布置好值日生；支配同學(xué)觀看的“e” 玻片要使用低倍的目鏡和物鏡；強(qiáng)調(diào)光圈、反光鏡和光線的關(guān)系時(shí)要讓同學(xué)自己親身體驗(yàn),最好把在試驗(yàn)中遇到的問題如：怎樣使光線變亮,怎樣使物像更清晰這些問題寫在黑板上,讓同學(xué)邊做試驗(yàn)邊摸索；這樣更易使懂得這些關(guān)系,做題的時(shí)候也可以想像做試驗(yàn)的過程,記憶更深刻；優(yōu)秀教案 歡迎下載觀看植物細(xì)胞教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)制作暫時(shí)裝片的基本方法；2、觀看自己制作的暫時(shí)裝片,闡明植物

17、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),練習(xí)繪制植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡圖；教學(xué)重點(diǎn)：制作暫時(shí)裝片,歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)；教學(xué)難點(diǎn)：以膽大心細(xì)的心理素養(yǎng),勝利地制作暫時(shí)裝片以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖；教學(xué)過程：一、進(jìn)入試驗(yàn)室先填好記錄本,回試驗(yàn)試驗(yàn)過程；（取鏡與安放,對(duì)光,觀看）；二、快速拿出顯微鏡,對(duì)好光；三、假如把一根頭發(fā)、一張厚紙放在物鏡下面,看看能否看清晰它們的結(jié)構(gòu)？（不能）必需把玻片弄到薄而透亮；為了做到這一點(diǎn),需要對(duì)所觀看的材料進(jìn)行處理,制成玻片標(biāo)本,然后進(jìn)行觀看；常用的玻片標(biāo)本有以下三種：切片用從生物體上切取的薄片制成；涂片用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成；裝片用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成；

18、（有的生物特別微小,也可以直接做成裝片）；優(yōu)秀教案 歡迎下載這些玻片可以做成永久的（可長期儲(chǔ)存）或暫時(shí)的（不能長期儲(chǔ)存）；四、看書本 P42 的材料用具,看看哪些材料不明白它們的作用,舉手問老師；（介紹稀碘液的作用是染色,載玻片作用是托載標(biāo)本的玻璃片,蓋玻片的作用是掩蓋標(biāo)本的玻璃片）；五、 P43 的制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞暫時(shí)裝片方法步驟：（用一個(gè)字總結(jié)各步驟）1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭潔凈；（擦）2、把載玻片放在試驗(yàn)臺(tái)上,用滴管在載玻片的中心滴一滴清水；（滴）3、用鑷子把洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透亮薄膜內(nèi)表皮,把撕下的內(nèi)表皮浸入載皮片上的水滴中,用鑷子把它展平；（取、展）4、用鑷子

19、夾起蓋皮片,使它的一邊先接觸載玻片上的水滴,然后慢慢地放下,蓋在要觀看的材料上,這樣才能防止蓋玻片下面顯現(xiàn)所泡而影響觀看；（蓋）5、把一滴稀碘液滴在洋蔥內(nèi)表皮上,使染液浸潤標(biāo)本的全部；（染）6、先用低倍鏡觀看,再用高倍鏡觀看；把高倍鏡下看到的物像用鉛筆畫在報(bào)告冊(cè) P14 第 6題上；教學(xué)反思：由于這是上中學(xué)以來的第一次試驗(yàn),要讓他們有成就感,其實(shí)這試驗(yàn)不難, 但要留意的是最好用低倍的目鏡和物鏡來看,由于本身洋蔥細(xì)胞比較大,用低鏡看更清晰, 這試驗(yàn)我是支配他們用 10* 的目鏡和 10* 物鏡觀看；但細(xì)胞的結(jié)構(gòu)很多人不會(huì)畫,最主要是把主要形狀和主要結(jié)構(gòu)畫出；觀看動(dòng)物細(xì)胞教案觀看人的口腔上皮細(xì)胞優(yōu)

20、秀教案 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：、進(jìn)一步嫻熟制作暫時(shí)裝片和使用顯微鏡觀看細(xì)胞,說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)；、提高制作以及觀看暫時(shí)裝片的技能；、設(shè)計(jì)試驗(yàn)、 改革試驗(yàn), 弄好自己的創(chuàng)新潛能,以此來體會(huì)科學(xué)探究的思想和方法是不斷進(jìn)展的,連續(xù)形成“ 膽大心細(xì)” 的心理素養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)：說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),比較動(dòng)植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),提高試驗(yàn)才能和觀看才能；教學(xué)難點(diǎn)：1、制作暫時(shí)裝片過程中的刮?。?、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀看；1、閱讀書本P47 方法步驟,總結(jié)出每個(gè)步驟：擦滴取涂蓋染吸；（口要漱干凈）2、這里面滴的與制作植物時(shí)不一樣,不同在哪？（滴的是生理鹽水）；由于動(dòng)物細(xì)胞

21、外面沒有細(xì)胞壁,要使動(dòng)物細(xì)胞處于活性的必需給它一個(gè)適合于它所在的環(huán)境,而 0.9%的生理鹽水就是適合于細(xì)胞生活的環(huán)境；就是為了維護(hù)細(xì)胞正常的形狀；生理鹽水的成分就是 0.9 克鹽 99.1 克水；3、留意,取口腔上皮細(xì)胞的時(shí)候是在口腔兩頰?。?、由于口腔上皮細(xì)胞比較難找,要把已經(jīng)做好的口腔上皮細(xì)胞涂片給同學(xué)看,讓他們精確找到細(xì)胞；布置作業(yè)：生物試驗(yàn)報(bào)告冊(cè) P10、13、 16 教學(xué)反思：由于有了上一節(jié)課的植物細(xì)胞的試驗(yàn),這一試驗(yàn)同學(xué)比較簡單操作,但有的同學(xué)覺得在口腔里面取細(xì)胞很惡心,要訓(xùn)練他們科學(xué)精神；對(duì)于口腔里面的上皮細(xì)胞,壓片時(shí)并沒有植物那優(yōu)秀教案 歡迎下載樣簡單, 可以老師先做好一片示范

22、的在講臺(tái),讓同學(xué)先明白這些上皮細(xì)胞成什么形狀后再自己觀看, 這樣易于同學(xué)找到細(xì)胞,而且也不用老師逐個(gè)指導(dǎo)；很多同學(xué)做試驗(yàn)的時(shí)候沒有找到細(xì)胞, 雖然有的書上寫在試驗(yàn)中可以先染色后蓋玻片,但對(duì)于這個(gè)試驗(yàn)來說,先蓋玻片后染色勝利率更高；只有一個(gè)細(xì)胞的生物體教案觀看草履蟲教學(xué)目標(biāo)：1、說明單細(xì)胞生物是依靠一個(gè)細(xì)胞完成生命活動(dòng)的；2、舉例說出單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系；3、使用顯微鏡觀看草履蟲,進(jìn)一步強(qiáng)化顯微鏡操作技能；4、認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)能夠說明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)；教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)通過學(xué)習(xí)再次認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：只有一個(gè)細(xì)胞的生物體單細(xì)胞生物

23、在你們印象中,哪些生物是最小的？優(yōu)秀教案 歡迎下載總結(jié), 有些生物是只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的,稱單細(xì)胞生物； 我們今日就用顯微鏡觀看其中一種單細(xì)胞生物草履蟲,看看它的結(jié)構(gòu)如何？二、草履蟲的形狀結(jié)構(gòu)大家看草履蟲的形狀像什么 .這與它的命名有什么關(guān)系？介紹草履蟲的各部分結(jié)構(gòu)：如纖毛的作用：運(yùn)動(dòng)；表膜：呼吸；食物泡：消化在顯微鏡下看到的草履蟲是藍(lán)綠色的,橢圓形,由于被染色三、草履蟲與人類的關(guān)系書本上找出草履蟲與人類的關(guān)系,對(duì)人類有利與有害總結(jié)；有利：凈化污水,吞食細(xì)菌,是魚類的自然餌料有害：寄生蟲,造成赤潮四、復(fù)習(xí)觀看顯微鏡的過程顯微鏡的基本步驟是：取鏡與安放,對(duì)光,觀看顯微鏡的目鏡分為：5* ,10*

24、,16* 顯微鏡的物鏡為分：10* , 40* 觀看顯微鏡時(shí)應(yīng)先用低倍鏡,再轉(zhuǎn)用高倍鏡, 留意觀看轉(zhuǎn)用高倍鏡后,視野光了仍是暗了？五、自由觀看提出對(duì)試驗(yàn)的問題；輔導(dǎo)同學(xué)解決問題六、同學(xué)布置作業(yè)：報(bào)告冊(cè) P20 四, P22 四 教學(xué)反思：對(duì)于顯微鏡的使用,之前的課堂上同學(xué)也有肯定的明白,這節(jié)課除了是觀看草履蟲外,仍是一節(jié)復(fù)習(xí)課, 讓同學(xué)更熟識(shí)顯微鏡的使用；在這節(jié)課上發(fā)覺了有很多同學(xué)辨論不出哪個(gè)是高倍鏡、低倍鏡, 所以觀看時(shí)很簡單出錯(cuò)；可能在介紹顯微鏡時(shí)沒有強(qiáng)調(diào)好,發(fā)覺了一個(gè)技巧,在爭論顯微鏡的物鏡時(shí)最好讓同學(xué)用黃色代表 10* ,藍(lán)色代表 40* ,這樣同學(xué)更易于懂得應(yīng)優(yōu)秀教案 歡迎下載先用黃

25、色, 再從藍(lán)色；仍有草履蟲的各部分的作用,我讓同學(xué)全部都用兩個(gè)字來概括,這樣便于懂得和記憶, 但又怕以后的考試時(shí)同學(xué)不會(huì)寫上書本上的完整答案；假如有條件的話最好能讓同學(xué)真正做上草履蟲的試驗(yàn),的運(yùn)動(dòng)纖毛；種子植物教案觀看種子的結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)：不是只是看裝片, 由于裝片上并不能清晰地看到草履蟲1、說出種子的主要結(jié)構(gòu),描述菜豆種子和玉米種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；2、識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铮粌?yōu)秀教案 歡迎下載3、運(yùn)用觀看的方法種子的結(jié)構(gòu)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、運(yùn)用觀看的方法識(shí)別種子的結(jié)構(gòu)；2、識(shí)別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参?；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)藻類、苔蘚、蕨類植物二、介紹種子植物三、試驗(yàn)：觀看種子的

26、結(jié)構(gòu)同學(xué)小組爭論：1、兩粒種子有什么區(qū)分？2、種子中哪一部分將來能發(fā)育成一棵植物？在種子中指出來；3、胚在種子的哪里,胚的各部分在種子發(fā)芽時(shí)將如何變化？4、種皮的作用？5、假如在玉米剖面滴碘液,染成藍(lán)色的是？四、 1、介紹花生種子和菜豆種子的結(jié)構(gòu)花生種子的結(jié)構(gòu)：種皮,胚；胚的結(jié)構(gòu)：胚根、胚芽、胚軸、子葉菜豆種子的結(jié)構(gòu)：種皮、胚、胚乳；摸索：胚乳的作用2、兩種種子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)優(yōu)秀教案 歡迎下載教學(xué)反思：這節(jié)課的內(nèi)容比較多,講起來同學(xué)不易懂得,特殊是種子植物的分類被子植物和裸子植物,他們并沒有一個(gè)感性的熟識(shí)；最好是讓他們通過實(shí)物來作對(duì)比,從而概括出兩種植物的不同；但是現(xiàn)在又不是植物結(jié)果的時(shí)間,

27、很難找到； 我又想能否通過生活中的例子來說清晰呢,比如用橙子來作例子,讓他們說出它是被子植物仍是裸子植物,但這里又牽涉到果肉,這么多的內(nèi)容怕同學(xué)一時(shí)消化不來,所以講得比較吃力,同學(xué)也比較難懂得；所以,最終把這些內(nèi)容作一個(gè)系統(tǒng)性的總結(jié)很重要,讓同學(xué)理順這節(jié)課的思路,也可以通過練習(xí)題來作為鞏固；優(yōu)秀教案 歡迎下載種子的萌發(fā)教案種子萌發(fā)的環(huán)境條件教學(xué)目的：1、懂得種子萌發(fā)的條件2、明白有機(jī)物在種子萌發(fā)時(shí)的轉(zhuǎn)化和利用；3、明白種子休眠、壽命,以及選種、測定發(fā)芽率在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用；教學(xué)重點(diǎn)：種子萌發(fā)的條件教學(xué)難點(diǎn)：種子萌發(fā)需要的外界條件的緣由；一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)對(duì)種子萌發(fā)的條件作出假設(shè)1、很多作物是在

28、春天播種的,天寒地凍不適于播種；2、在播種前往往要在地里澆一些水,使土壤潮濕,假如剛下過一場小雨,不用澆水就可以播種了,但是過于潮濕使種子霉?fàn)€；3、播種前往往要松土,使土壤中有充分的空氣；4、依據(jù)情境作出什么樣的假設(shè)？（假設(shè)種子萌發(fā)需要的條件有相宜的水分、溫度、空氣）二、分析 1、給種子萌發(fā)挑選了哪幾種環(huán)境 . 瓶子 1：沒水、相宜的溫度、空氣瓶子 2：適當(dāng)?shù)乃?、相宜的溫度、空氣瓶?3：適當(dāng)?shù)乃?、冰冷的溫度、空氣?yōu)秀教案 歡迎下載瓶子 4：適當(dāng)?shù)乃?、相宜的溫度、沒空氣三、分析對(duì)比組、試驗(yàn)組試驗(yàn)中作為對(duì)比試驗(yàn)的有瓶子 們叫做對(duì)比試驗(yàn)？1 和瓶子 2,瓶子 2 和瓶子 3,瓶子 2 和瓶子

29、 4,為什么把它1、變量是水,并且只有一個(gè),構(gòu)成一組對(duì)比試驗(yàn) 2、變量是溫度,并且只有一個(gè),構(gòu)成一組對(duì)比試驗(yàn) 3、變量是空氣,并且只有一個(gè),構(gòu)成一組對(duì)比試驗(yàn)四、小結(jié)： 2 號(hào)瓶子是用于作對(duì)比的,其條件都是滿意種子萌發(fā)的,叫對(duì)比組；1,3,4 號(hào)瓶子是用于試驗(yàn)不同的條件對(duì)種子萌發(fā)的影響的,叫試驗(yàn)組；五、練習(xí) 書本 P92： 試驗(yàn)中,哪些組是試驗(yàn)組？哪些組是對(duì)比組？六、結(jié)論：相宜的溫度、肯定的水分和充分的空氣都是種子萌發(fā)所需要的條件；七、外界條件；除了我們探究的外在條件,對(duì)種子本身有什么要求？1、干癟的種子或被昆蟲咬壞的種子都不能萌發(fā)2、死亡的種子不能萌發(fā)；3、休眠的種子不能萌發(fā)；八、小組爭論：設(shè)

30、想你是一個(gè)農(nóng)夫,從種子站買了一袋種子；要測定它的發(fā)芽率,如何？選怎樣種子？2、選多少粒種子3、求發(fā)芽率的公式？4、試驗(yàn)次數(shù)？九、小結(jié)：種子萌發(fā)的條件環(huán)境條件：相宜的溫度、肯定的水分和充分的空氣、仍有陽光自身?xiàng)l件：活的胚教學(xué)反思：由于這節(jié)課需要同學(xué)把種子萌發(fā)的試驗(yàn)先在家里做過后再講,這樣同學(xué)有了體驗(yàn)后再做,效果會(huì)比較好,但很多同學(xué)沒有做,這樣就要先把試驗(yàn)過程講解,這節(jié)課內(nèi)容比較多,所以要抓緊時(shí)間, 把重點(diǎn)、 難點(diǎn)講到對(duì)比組和試驗(yàn)組時(shí),同學(xué)不易懂得, 這個(gè)內(nèi)容需要多加點(diǎn)時(shí)間講講, 由于種子萌發(fā)的條件同學(xué)也比較清晰,而對(duì)比組和試驗(yàn)組的概念由于第一次接觸,感覺比較難； 而后面的種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件同學(xué)易

31、懂得,由于這節(jié)課內(nèi)容比較多,授課最終注意把本節(jié)課的內(nèi)容幫同學(xué)做一個(gè)整理,讓同學(xué)把整節(jié)課的內(nèi)容充分回憶、懂得, 便于他們復(fù)習(xí)；優(yōu)秀教案 歡迎下載植株的生長教案根的什么部位生長最快一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過試驗(yàn)觀看描述根的生長和枝條發(fā)育的過程；2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用測量的方法探究根生長最快的部位；3.運(yùn)用調(diào)查、訪談等的方法與他人溝通,明白無機(jī)鹽與植物生長的關(guān)系；4.通過植株生長過程的學(xué)習(xí)向同學(xué)滲透事物進(jìn)展變化的觀點(diǎn)；5.通過同學(xué)親自培育根尖和制作根尖的暫時(shí)裝片,培育同學(xué)的動(dòng)手才能；二、重點(diǎn)和難點(diǎn)1.測量數(shù)據(jù)的方法、數(shù)據(jù)的分析和處理；2.根尖暫時(shí)裝片的制作及觀看；3.通過合理施肥的學(xué)習(xí),向同學(xué)滲透環(huán)保意識(shí)的訓(xùn)

32、練；三、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)：老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入：回憶種子萌發(fā)的過程優(yōu)秀教案歡迎下載（圖示：種子萌回憶種子萌發(fā)的過程,種子萌發(fā)后形成幼苗,幼苗如何發(fā)育成為植物體的？發(fā)成植株）種子的胚根長成根,根向下生長,而胚芽長成莖和葉,向上生長；幼根的生長幼苗的根如何向下生長呢？回憶根尖的結(jié)構(gòu),介紹各部分的作用；根冠：愛護(hù) 分生區(qū)：分裂新細(xì)胞伸長區(qū)：使細(xì)胞體積增大成熟區(qū)：吸取水分和無機(jī)鹽所以根的生長與根尖的哪些結(jié)構(gòu)有關(guān)？播放動(dòng)畫：根的生長,動(dòng)態(tài)明白根的生長與分生區(qū)和伸長區(qū)有關(guān)分生區(qū)使細(xì)胞增多,伸長區(qū)使細(xì)胞體積增大,主要是這兩個(gè)區(qū)；枝條是芽發(fā)育而成的一棵植物向下生長的是根,向上生長的是莖和葉,莖和葉又是如何形

33、成的呢？看動(dòng)畫介紹枝條是由芽發(fā)育而成的；芽的各部分別發(fā)育成枝條的哪些部分？優(yōu)秀教案 歡迎下載芽的幼葉發(fā)育成葉,芽軸發(fā)育成莖,芽原基發(fā)育成芽；芽中也有分生組織,芽在發(fā)育時(shí),分生組織的細(xì)胞分裂和分化,形成新的枝條；植株的生長需要養(yǎng)分物質(zhì)植物缺無機(jī)鹽的癥狀：播放影片；植物中主要的無機(jī)鹽包括：氮、磷、鉀,假如缺少某種無機(jī)鹽,植株就不能正常生長,會(huì)顯現(xiàn)相應(yīng)的癥狀；而植物的主要有機(jī)物是通過光合作用供應(yīng)的,鞏固光合作用的概念；介紹無土栽培人們可以不用土壤, 依據(jù)植物生活所需要無機(jī)鹽的種類和數(shù)量,依據(jù)肯定的比例配成養(yǎng)分液,來栽培植物； 這種方法就是無土栽培；同學(xué)小組爭論無土栽培和有土栽培的不同點(diǎn),說出它們之間

34、的優(yōu)缺點(diǎn)；有人覺得無土栽培好,省人力物力,練習(xí)：而且較易治理,有人覺得無土栽培成本高,不易普及1.根尖由四個(gè)部分組成,從頂端向上依次是_ 、 _ 、 _ 、_；2.分生區(qū)細(xì)胞 _,有很強(qiáng)的優(yōu)秀教案歡迎下載_；它屬于_,能夠不斷地分裂出_組織；3.移栽植物的時(shí)候,最簡單把纖細(xì)的_ 和 _ 折斷；這樣會(huì)降低根的_功能；移栽植物時(shí),應(yīng)當(dāng)在_期,并且要盡量帶_；教學(xué)反思：這節(jié)課的內(nèi)容比較沉悶,概念比較多, 主要都是同學(xué)第一次接觸到的抽象概念,同學(xué)很簡單走神,所以這節(jié)課我把每個(gè)學(xué)問點(diǎn)都用同學(xué)感愛好的動(dòng)畫形式展現(xiàn),同學(xué)感愛好的同時(shí)讓他們也學(xué)到了學(xué)問,印象較深刻,這樣課堂不覺沉悶,而且時(shí)間在看動(dòng)畫、影片中很

35、簡單渡過了；對(duì)于最終的科學(xué)技術(shù)社會(huì)介紹的無土栽培,這個(gè)學(xué)問點(diǎn)同學(xué)較感愛好,由于他們對(duì)這個(gè)學(xué)問有點(diǎn)明白, 但對(duì)于為什么無土也可以栽培不是很明白,對(duì)這個(gè)問題講解完后可以就無土栽培和有土栽培讓同學(xué)舉辦一次小小的辯論競賽,使他們更留意身邊科學(xué)的變化；綠色植物參加生物圈的水循環(huán)教案觀看葉片的結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)：1、描述綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)；2、說明氣孔掌握水蒸氣和二氧化碳進(jìn)出植物葉片的機(jī)制；3、說出綠色植物在生物圈的水循環(huán)中的作用；4、嘗試用徒手切片的方法制作暫時(shí)裝片；5、認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義,初步形成愛護(hù)森林的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、說明氣孔掌握水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制；2、探

36、討綠色植物如何通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán),形成愛護(hù)森林、愛護(hù)環(huán)境的情感優(yōu)秀教案 歡迎下載意識(shí)；教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)：同學(xué)活動(dòng)：介紹葉片的結(jié)構(gòu)書本 P115 是葉片的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)同學(xué)們說出葉片總的來說能分成幾個(gè)部分？1、表皮分為上下表皮,其中上表皮比下表皮的氣孔少,表皮主要起愛護(hù)作用；2、葉肉是葉片最重要的組成部分,其中含有葉綠體,仍記得葉綠體是進(jìn)行什么作用的場所嗎？3、葉脈里面含有導(dǎo)管和篩管,主要是起運(yùn)輸作用的組織；表皮,葉肉,葉脈光合作用；優(yōu)秀教案 歡迎下載蒸騰作用的主要“ 門戶” 是氣孔氣孔是表皮里比較特殊的結(jié)構(gòu),它們是由一對(duì)半月形的細(xì)胞-保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,保衛(wèi)細(xì)胞的特點(diǎn)是細(xì)

37、胞壁厚薄不勻稱；1、氣孔與水的關(guān)系：當(dāng)細(xì)胞吸水膨脹時(shí)氣孔張開當(dāng)細(xì)胞失水收縮時(shí),氣孔閉合2、氣孔與溫度的關(guān)系：溫度高,氣孔打開,加快蒸騰作用溫度低,氣孔關(guān)閉,削減蒸騰作用復(fù)習(xí)顯微鏡的使用方法：顯微鏡的使用步驟：1、取鏡與安放2、對(duì)光3、觀看 使用顯微鏡時(shí),物鏡與目鏡的挑選：先用 10* 的目鏡和 5*的物鏡,為了找到物體的位置復(fù)習(xí)顯微鏡的構(gòu)造：優(yōu)秀教案 歡迎下載提問：粗準(zhǔn)焦螺旋,細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,通光孔觀看葉片的結(jié)構(gòu)和步驟1、葉片放于木板上 2、兩片刀片,快速切割（找出最薄的一片,用毛筆粘上）3、把最薄的一片做成暫時(shí)裝片；（先在載玻片上滴水,再把葉放在水里,蓋上蓋玻片,如看不清晰,可用稀碘液染色）4、

38、找出葉脈,表皮,葉肉 5、整理工具,清潔桌面布置作業(yè)報(bào)告冊(cè) P34,第四大題拓展練習(xí)；教學(xué)反思：同學(xué)對(duì)于氣孔的作用并不是很明白,假如能給他們一些詳細(xì)的例子可能會(huì)更清晰,比如太陽優(yōu)秀教案 歡迎下載照耀時(shí),氣孔張開,進(jìn)行蒸騰作用,當(dāng)下雨時(shí),四周的濕度比較大,氣孔也就不需要進(jìn)行蒸騰作用, 所以這時(shí)植物的氣孔關(guān)閉；關(guān)于蒸騰作用降低植物體的溫度,使植物體不致被灼傷的問題,可以利用夏天洗澡的例子來說明；夏天洗澡后,留在人體體表的水分蒸發(fā)時(shí),會(huì)帶走人體的一部分熱量,從而使人感到?jīng)隹?；由這類生活實(shí)例再引伸到植物體的蒸騰作用,學(xué)生就簡單懂得了； 我覺得書本上第3 個(gè)步驟可以省略, 由于只要在切成的葉片中找出比較細(xì)小的就可以完成我們的試驗(yàn)了,而找出這個(gè)最細(xì)小的葉片并不肯定在培育皿中才能找到,在木板上同樣可以,找到后用毛筆取出就能觀看了；優(yōu)秀教案 歡迎下載優(yōu)秀教案 歡迎下載綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物教案綠葉在光下制造有機(jī)物 教學(xué)目標(biāo)：1、闡明綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物；2、運(yùn)用試