《自然筆記》讀書筆記

1、自然筆記讀書筆記第三，互動(dòng)教學(xué)不是追求互動(dòng)形式的教學(xué)。在聽課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些教師為了充分體現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，設(shè)計(jì)了大量的展示性問題，讓學(xué)生圍繞問題團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，看似熱鬧，看似學(xué)生的積極性很高，實(shí)質(zhì)上屬于無(wú)效互動(dòng)。還有的教師為了改變教學(xué)組織形式，許多課堂采用小組合作學(xué)習(xí)，但教師沒有對(duì)小組成員提出應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的要求，很多學(xué)生在小組討論時(shí)亂說(shuō)話或做其他事情，讓小組活動(dòng)流于形式。初讀這本書，講實(shí)話，我也不是很讀得懂。就連那篇從百草園到三味書屋，我也是學(xué)得似懂非懂的。我甚至覺得: 魯迅的這些文章，看起來(lái)簡(jiǎn)直就是象在跟你聊天似的，哪算得上什么名著?形成性評(píng)價(jià)又稱過(guò)程評(píng)價(jià)，是在教育過(guò)程中為調(diào)節(jié)和完善教學(xué)活動(dòng)、引導(dǎo)教育過(guò)程正

2、確而高效地前進(jìn)而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教育效果所采取的評(píng)價(jià)。與診斷性評(píng)價(jià)不同，形成性評(píng)價(jià)一般是在教育進(jìn)行過(guò)程中開展，其主要作用是: 引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方向 ; 強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí) ; 及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提供矯正處方。形成性評(píng)價(jià)所借助的手段有平常作業(yè)、日常觀察和形成性測(cè)驗(yàn)等。形面性評(píng)價(jià)是現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)之一，也越來(lái)越受到人們的重視。讀自然筆記是一次關(guān)于對(duì)自然的熱愛，關(guān)于對(duì)生命的敬畏的神奇之旅。在這里，作者用與眾不同的文字和圖畫生動(dòng)而又有趣地為我們講述了大自然的故事。在大自然中，有許多許多我們想不到也不知道的知識(shí)。但是，只要你去挖掘，大自然就會(huì)把這些寶藏?zé)o私地奉獻(xiàn)給我們。在這本書中，有一篇名叫“家有阿蟲”

3、。講的就是三只菜青蟲的故事。想想我們天天吃著打了好多殺蟲劑的菜，是不是很少見到這種蟲子啊。作者對(duì)這三只菜青蟲的成長(zhǎng)歷程記錄的十分詳細(xì)，圖文并茂。這三只阿蟲在成長(zhǎng)中死去了兩只，因?yàn)樗鼈儽徽婢纳?。剩下的最后那只艱難而又成功地完成了蛻變的過(guò)程，終于化為 了一只菜粉蝶。如果沒有耐心而認(rèn)真地觀察怎么可能這樣完整地給我們講完這個(gè)故 事。只有熱愛生命，熱愛自然，才會(huì)有這樣一個(gè)個(gè)耐人尋味的故事和真實(shí)的圖畫。 但是，大自然現(xiàn)在正不斷地被我們?nèi)祟惼茐闹Ｔ谶@本書的最后，告訴了我們大自 然的現(xiàn)狀是多么的危險(xiǎn)。我們?cè)?jīng)富饒的自然，正在經(jīng)受著苦難。試想如果我們?cè)?不加節(jié)制地開發(fā)下去，再過(guò)幾年，大自然的平衡是不是就會(huì)

4、被徹底地破壞大自然，是我們最好的老師，它能教給我們很多知識(shí)，讓我們享受到更多的歡 樂和美好?？赏瑫r(shí)，也需要我們更多的保護(hù)與照顧讓我們一起來(lái)用心善待自然， 熱愛生命。慰問遼闊的草原，去祝福美麗的海洋，去撫摸高大的山脈。去體會(huì)野草吹又生的力量去感受波瀾壯闊的大海去摸索神秘而奇妙的山脊這就是生活去體味生活不要讓它變得枯燥無(wú)味要讓自己的生命里充滿快樂可以去聆聽，摸索，傳播改變自己的世界，讓它變得與眾不同這才是真正的生活希伯來(lái)文明崇高而充滿憂傷、堅(jiān)韌而缺少空間，從一開始就處于動(dòng)蕩不安的流 浪中，因此把宗教當(dāng)作了自己的疆土。但是這種缺少實(shí)際疆土的文明終究難于建立起真正屬于自己的大格局，可以滲透廣遠(yuǎn)卻又處處

5、守制，永遠(yuǎn)處于自衛(wèi)圖存的緊張之中。然而也正因?yàn)槿鄙賹?shí)際疆土，它也不容易像其他文明一樣土崩瓦解，而總是進(jìn)退盈縮、悠悠不絕、前景難測(cè)。這也就是為什么，耶路撒冷總讓人一言難盡，簡(jiǎn)直成了我們這次旅程中一個(gè)小小的思維陷阱。在她 7 歲的時(shí)候，一位“天使”來(lái)到了海倫的身邊，她就是安妮 ?莎利文小姐。相似的痛苦歷程（ 安妮的眼睛險(xiǎn)些瞎掉） 使她格外同情海倫，決定幫助海倫。當(dāng)一個(gè)蜣螂做成了一個(gè)球，便會(huì)離開在場(chǎng)的其他同類，獨(dú)自把勞動(dòng)成果向后推去。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)還沒開始工作的鄰居跑過(guò)來(lái)幫著球的主人一起用力推。對(duì)于這種幫助，球的主人肯定是歡迎的。但是，它真的是熱心的伙伴嗎?不，他是一個(gè)強(qiáng)盜。要知道不下苦工夫和沒有忍耐力是做不成圓球的，而去偷一個(gè)或者搶一個(gè)那就容易多了。所以有的盜賊就會(huì)用很狡猾的手段，甚至是暴力，去侵占別人的勞動(dòng)成果。我是在高中一年級(jí)讀到這本書的，安立柯這個(gè)小孩子的所行所為、所思所想，讓一個(gè)初經(jīng)啟蒙的少年胸中似乎有火焰在燃燒。那些書中的故事讓我把它居為奇書一部，拿書中的章節(jié)向多少同學(xué)炫耀。愛的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作 . 媽媽剛離開時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說(shuō)身體有