2022-2022學(xué)年度上學(xué)期保教工作總結(jié)

1、Word - 6 -2022-2022學(xué)年度上學(xué)期保教工作總結(jié)幼兒園保教工作的質(zhì)量關(guān)系到幼兒的進展，關(guān)系到幼兒園的生存與進展，因此，我園歷來重視幼兒園的保教質(zhì)量工作，努力從各方面增進幼兒園保教質(zhì)量的全面提升。 本學(xué)期，我園堅持以幼兒園工作規(guī)程和綱要為指導(dǎo)，堅持學(xué)綱要，用綱要，深化貫徹區(qū)教委和教研室對幼教工作方案的精神，盡力讓綱要的精神落實到我們的保教管理和保教第一線，使幼兒在幼兒園能愉快、歡樂地學(xué)習(xí)，幼兒園的保教質(zhì)量展現(xiàn)良好的進展態(tài)勢，較好地增進了幼兒不同程度的進展。 我們主要做了以下幾個方面的工作： 一、 進一步明確常規(guī)職責(zé)，加強保教管理。 優(yōu)良的一日常規(guī)是幼兒園各項活動的重中之重，本學(xué)期我

2、園又新進了許多新老師，因此，讓教職工明了每一個人崗位職責(zé)，明了自己應(yīng)當(dāng)做什么，怎樣來做是很有須要的，這是建立良好常規(guī)的必備條件之一。本學(xué)期，我們完美了幼兒園的保教常規(guī)檢查制度，對原有些各項制度舉行了修改，使制度的操作性更強，越發(fā)符合幼兒園保教工作的特點，并新增強了幼兒園班主任工作制度，讓老師進一步明確了自己是班上的仆人，應(yīng)當(dāng)各盡其責(zé)地制造性地完成自己的本職工作，讓各個班都能煥發(fā)出自己獨特的活力。 一學(xué)期以來，管理人員也堅持做好了保教常規(guī)的檢查，按時完成檢查任務(wù)，針對一園兩點的詳細狀況，定期對各自把握的狀況舉行互相的溝通，使每一位管理人員都盡可能地了解全體教職工的狀況，了解幼兒園目前的保教情況，

3、并開展研究，研討怎樣進一步提升教職工的素養(yǎng)，進一步增進各方面的工作。 二、按時制定方案，保證保教工作的順當(dāng)開展。 各班老師按照幼兒園制定的方案，在仔細觀看、分析本班幼兒的特點及幼兒進展情況的基礎(chǔ)上，確立自己的工作任務(wù)和幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，并以目標(biāo)為中心制定學(xué)期、月、周、日保教工作方案。把對幼兒的常規(guī)教導(dǎo)納入在學(xué)期方案中，樹立幼兒良好行為習(xí)慣從小養(yǎng)成的思想，建立與目標(biāo)全都的方案體系，提升方案的針對性、操作性。 老師們在工作中也在不斷思量方案的相宜性，按照幼兒的進展情況對方案舉行小的調(diào)節(jié)，不斷細化方案、落實方案，保證了保教工作的順當(dāng)開展。孩子們年齡小，老師們就首先做好了幼兒的保育工作。關(guān)懷孩子的吃喝拉，

4、在孩子們需要協(xié)助時，教師能準(zhǔn)時浮現(xiàn)，賦予須要的協(xié)助。孩子熱了，教師就提示他脫衣服，孩子冷了又準(zhǔn)時叫他穿上衣服，流屎流尿了，又準(zhǔn)時換上，孩子有擔(dān)心全的舉動，我們發(fā)覺后準(zhǔn)時制止。總之，我們關(guān)注著全體幼兒，讓他們身心都能健康成長。 三、開展集體備課，優(yōu)化教導(dǎo)資源。 現(xiàn)在我們用的是重慶版教材幼兒園活動進展課程，這種課程理念體現(xiàn)了課程的整合，要實現(xiàn)課程和整合，這需要老師有分科教學(xué)的基礎(chǔ)，實際上大多數(shù)一線老師并沒有經(jīng)受過分科的教學(xué)，而老師又各有所長，所以本學(xué)期我們采納分科備課的方式讓老師備課，統(tǒng)一完成幼兒園各領(lǐng)域的備課，然后各位老師再按照自己所上的學(xué)科去挑選適合本班幼兒的內(nèi)容。利用開展這樣的備課，讓老師們

5、從寫教案，設(shè)計教導(dǎo)活動中解放出來，更多的是思量怎樣來進一步完美已有些教案，使它更適合本班幼兒的年齡特征，適合幼兒的進展水平，使目標(biāo)進一步細化，明確化，針對性更強一些。而且老師們也將更多的精力投入到教學(xué)具的預(yù)備工作中，為孩子們預(yù)備了更多理形象的教具，使教學(xué)更體現(xiàn)寓教于樂，讓孩子們在形象的感知中各種智能得到進展。 四、開展教導(dǎo)思想研究，讓大家邊學(xué)邊用。 綱要是幼兒園行動的指南，落實綱要關(guān)鍵在于老師。我們重視全園教職工的學(xué)綱要用綱要，開展教導(dǎo)思想在研究有助于將綱要精神進一步內(nèi)化到老師的教導(dǎo)觀念中，內(nèi)化到老師的教導(dǎo)行動中去。本學(xué)期，我們開展了兩次全園性的教導(dǎo)思想研究。 11月份我們開展幼教論壇，對新綱

6、要實施給老師行為帶來哪些改變舉行了研究，大家在共同回憶綱要所體現(xiàn)出來的三個基本理念：終身教導(dǎo)觀、科學(xué)進展觀、以人為本觀中，敘述了綱要實施以來給自己的行為帶來了哪些改變，自己在教學(xué)中體味最深的是什么。12月份，我們針對“為每個幼兒提供表現(xiàn)特長和獲得勝利的機會，增加其自尊心和自信念”這種理念舉行了研究，大家熟悉到，幼兒在進展水平、能力、閱歷、學(xué)習(xí)方式等方面存在著差異，我們應(yīng)當(dāng)承認孩子們之間的差異，以關(guān)心、平等、接納的態(tài)度去聆聽孩子，敬重孩子，關(guān)注每一個孩子，把每一個孩子都放在心里，因人而異地提動身展目標(biāo)，因人而異地使用教導(dǎo)手段，培養(yǎng)孩子們的進展。 大家從不同的方面談了自己的熟悉，從談話中我們深深感

7、觸到，老師們在努力學(xué)綱要并結(jié)合農(nóng)村幼兒園的實際狀況，用它來指導(dǎo)自己的實踐。有的教師已經(jīng)初步具有良好的兒童觀、進展觀、教師觀，一種良好的學(xué)習(xí)氛圍也在逐漸形成。 五、重視園本培訓(xùn)和教研工作，提升老師各種能力。 本學(xué)期的園本培訓(xùn)圍圍著提升老師的基本功能力來開展。重點開展的是人物簡筆畫培訓(xùn)、電腦基礎(chǔ)學(xué)問培訓(xùn)，讓老師利用學(xué)習(xí)與練習(xí)，提升自己的基本功能力，為實施教導(dǎo)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。 教研工作重在落實。本學(xué)期，幼兒園的學(xué)科中心組教研工作圍繞家園聯(lián)系這一主題來開展，園本教研圍繞幼兒藝術(shù)教導(dǎo)幼兒音樂活動的組織來開展。各種教研活動，我們都堅持做到事先有方案，有中心發(fā)言人，并事先將研討內(nèi)容告訴每一位參與者，提前

8、知道我們要做什么，讓大家有預(yù)備而來。這樣，教師們悼念了許多相關(guān)的資料，這既是一個學(xué)習(xí)的過程，也使教研活動資料很完美，促使活動開展取得較好的效果。 六、開展各種活動，讓幼兒和老師的素養(yǎng)充分出示并不斷進展。 本學(xué)期，我們結(jié)合實際開展了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評選、早操評選、老師簡筆畫比賽、園舞比賽、老師賽課、親子活動、家長開放日等活動。教師們都以優(yōu)良的精神面貌參與了各項活動。一是老師們在各種活動前都做到了細心預(yù)備，多方收集資料，二是在孩子們身上花了更多的力量。利用這些活動，老師們既出示了自己，也讓孩子們的綜合素養(yǎng)在一次次活動中得到充分的出示。我們看到，孩子們在教師的引領(lǐng)下都各具特色，他們和教師融洽相處的場面讓大家

9、感到工作的樂趣：和孩子們在一起，就是其樂無窮。 七、做好幼兒成長記錄和幼兒評價工作。 綱要指出，“教導(dǎo)評價是幼兒園教導(dǎo)工作的重要組成部分，是了解教導(dǎo)的相宜性、有效性、調(diào)節(jié)和改進工作，增進每一個幼兒進展，提升教導(dǎo)質(zhì)量的須要手段”，而對幼兒的評價是其中重要的組成部分。我們本學(xué)期在幼兒評價工作中，采納了“可愛寶物突出表現(xiàn)記錄表”、“身高體重記錄表”、“幼兒作品袋”等多種形式，讓幼兒的評價自然的陪同著老師的囫圇評價過程舉行，教師采納觀看、談話、作品分析等多種辦法評價幼兒，然后按照評價結(jié)果反思自我教導(dǎo)教學(xué)，調(diào)節(jié)自己的教學(xué)。 期末時按照幼兒的實際狀況，填寫幼兒素養(yǎng)進展評估手冊，獎幼兒的進展情況以局面的形式

10、反饋給家長?？傊?，在幼兒評價工作中，我們堅持以進展的眼光看待幼兒，避開用劃一的標(biāo)準(zhǔn)來評價不同的幼兒，做好了幼兒的評價工作。 八、做好家園聯(lián)系工作。 針對我園多數(shù)家長文化層次較低，而對幼兒期望過高的現(xiàn)象，我園兩個點都通過家長會、家長開放日、親子活動、新年聯(lián)歡等活動，讓家長參加到教學(xué)活動中來，使家長明了，過早或過高地要求孩子學(xué)習(xí)書面學(xué)問，簡單導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)的厭惡和反感。讓家長正確熟悉孩子的進展是多方面的，一個方面進展了并不是最好，孩子應(yīng)當(dāng)是全面進展的，而幼兒園保教工作就是要讓孩子們多方面都得到進展。我們還向家長宣揚家庭教導(dǎo)學(xué)問，提升家長熟悉。以期利用多種方式，協(xié)助家長樹立正確的育兒觀，形成家園共育的合力，以達到最佳的教導(dǎo)效果。 我園在教導(dǎo)教學(xué)中還堅持以骨干老師帶動其它老師，在示范課、教研活動中，骨干老師都起好了較好的帶頭作用