《時代廣場的蟋蟀》班級讀書會

1、時代廣場的蟋蟀班級讀書會 課前預(yù)熱：同學(xué)們喜歡音樂嗎？今天老師送給大家一首樂曲，讓我們一起來靜靜欣賞，用心聆聽，然后來說說你的感受。（播放重歸蘇蓮脫） 一、 揭示課題 1、談話：這首曲子叫什么名字？跟時代廣場的蟋蟀這本書有什么關(guān)系呢？（與柴斯特的關(guān)系、跟瑪利歐夫婦的關(guān)系） 2、這首曲子是柴斯特演奏的。我們都知道：柴斯特是康涅狄格州鄉(xiāng)下的一只（），因為貪吃跳進(jìn)了野餐盒來到了（ ）。柴斯特被（ ）收留了，還遇到了（）和（），并成了好朋友。柴斯特用他絕妙的音樂天賦回報了朋友們的真誠友情，幫助了瑪利歐一家擺脫了困境。在他功成名就后，又回到了自己的家鄉(xiāng)。這就是時代廣場的蟋蟀講述的動人故事。今天就讓我們一

2、起來回憶這本書，一起分享閱讀的快樂吧！ 3、朗讀書名。 二、 品析人物，感悟友情。 1、大家都非常熟悉這本書，也十分喜歡這本書。讓我們把故事中的人物一個個請出場，親熱地和他們打個招呼吧?。ɑ脽舫鍪救蝿?wù)圖象） 2、在這所有的人物中，你印象最深的是哪一位？或者說最讓你感動的是哪一位？說說理由 瑪利歐：有愛心、喜歡小動物、寬容別人、真誠付出 亨利：肥大可愛、憨厚忠誠、寬容、聰明 馮賽：慈祥、好客、熱心、有愛心 塔克：有愛心、熱情、勇敢、聰明機(jī)靈、見多識廣、勤勞 1、塔克究竟是怎樣一只老鼠呢？讓我們一起來看看這一段P70（塔克向柴斯特講了他是怎樣收集一生的積蓄的） 2、指名朗讀，問：聽了這一段話，你想

3、說什么呢？ 3、這不由得讓我想起書本封底的一句話（幻燈出示）指名朗讀，強(qiáng)調(diào)“真摯友情”。 4、是呀，我們被他們之間的真摯友情溫暖著，感動著，友情在貓、老鼠、蟋蟀之間頻繁傳遞著?；貞浺幌?，你還能從哪里感受到他們之間的真摯友情呢？（送早餐、想辦法、共享晚餐、送柴斯特回家） 5、孩子們還記得報亭失火后，柴斯特回來了，塔克和亨利也回來了，他們?yōu)槭裁匆爸裁次ｋU回來呢？ 6、是的，這時，請你再讀讀這句話，說說你對朋友的理解，怎樣才能算是真正的朋友呢？（共患難、同享福、相互關(guān)心、相互幫助、為朋友真誠付出） 柴斯特：（勇于承擔(dān)責(zé)任、負(fù)責(zé)、有勇氣、會感恩、肯為別人著想、敢做感當(dāng)、正直、懂得知恩圖報） 1、對

4、呀，共患難同享福的才是真朋友，大家對柴斯特付出了真情，柴斯特也給大家愛的回報。那我們就來看看柴斯特在吃了錢以后，朋友們?yōu)樗氡M了辦法，而柴斯特是怎么說的呢？老師摘錄了這樣一些句子，大家一起來看看。出示 柴斯特說: “他們對我這么好,我不能就這么逃之夭夭?！?“他們一定會相互責(zé)怪，認(rèn)定是對方把它弄丟了?！辈袼固卣f道，“我不希望搞得他們彼此不愉快?！?“不行，不行！”柴斯特說，“我們不能再給別人亂添麻煩?！?“不行！”柴斯特打斷了它，“我們這樣造成的損失，會比兩塊錢還要多的。” “不行！”柴斯特說：“反正誰也沒有這筆假釋金的。他們這么輕易就放過我，我已經(jīng)感到很意外了?！?“不行。”柴斯特?fù)u頭說，“

5、這樣對瑪利歐不公平。我必須服完我的刑期?！?2、請每個同學(xué)自由朗讀，回憶是在怎樣的情況下柴斯特說了話？ 3、讀了這幾句話，你對柴斯特肯定有了更多的了解。你說說看，你覺得他是一只怎樣的蟋蟀？ 4、說到這里，你對朋友又有了怎樣新的理解，什么樣的人才能算是真正的朋友呢？ 三、 情景再現(xiàn)，升華感情。 1、談話：多好的朋友呀，多真摯的友情呀！可是，大家喜歡、關(guān)愛的柴斯特卻要走了。在中央車站，分別得情景多么感人呀！出示師感情朗讀：（重歸蘇蓮脫音樂伴奏） 火車開始蠕動著往前開了。一等車子要開了，這三個朋友才又發(fā)覺它們還有千言萬語沒說呢！亨利大叫著，要柴斯特好好保重；塔克跟它說，別擔(dān)心白利尼一家，它會好好照顧

6、他們的；而柴斯特則是用力振動著翅膀，一個勁兒地鳴叫著告別。 有好一會兒，這兩個朋友就這樣待在那里，依稀還看得見那只蟋蟀在和他們揮著手。但是隨著火車漸行漸遠(yuǎn)，鉆進(jìn)黑暗的隧道里，一切也就消失不見了。但它們還是努力往那一片漆黑里凝望著。 2、孩子們，你愛的朋友，你會舍得他走嗎？你愛的同學(xué)，你會舍得他離開嗎？可柴斯特的朋友為什么卻舍得呢？這時，你對朋友又有了什么新的理解呢？（理解、支持、為他人的幸福著想） 3、多么令人感動的友情，多么令人感動的話語，正如塔克所說的，正如瑪利歐所說的，正如亨利所說的。出示： 老鼠塔克說：“正當(dāng)他處于巔峰的時候，把一切都放棄掉，這是多么不凡的舉動！” 男孩瑪利歐說：“如果

7、說他在這里不感到快樂的話，我倒希望他根本沒有來到紐約?！?大貓亨利說：“既然柴斯特的一生是他自己的，它就應(yīng)該去做他想做的事。如果成名只是讓他覺得不快樂的話，那成名又有什么意義？” 四：小結(jié)延伸： 我們每個人都別感動了，所以任何讀過這本書的人，無論是孩子還是成人，都會永遠(yuǎn)記住那只名叫柴斯特的蟋蟀，記住它嘹亮而韻味無窮的鳴叫。是的，永遠(yuǎn)記住，正因為這樣，所以我國著名兒童文學(xué)家梅子涵說時代廣場的蟋蟀是一本一輩子的書。今天老師還要在這兒給大家推薦一本“一輩子的書”，這就是夏洛的網(wǎng)，他會讓我們擁有一冊，感動一生。孩子們，用心去讀吧！我的課堂實錄時代廣場的蟋蟀班級讀書會 課前預(yù)熱：同學(xué)們喜歡音樂嗎？今天老

8、師送給大家一首樂曲，讓我們一起來靜靜欣賞，用心聆聽，然后來說說你的感受。（播放重歸蘇蓮脫） 說感受：生1：音樂很柔和，給我?guī)須g樂的心情。 生2：音樂婉轉(zhuǎn)，讓我回憶以前的快樂的事情。 生3：能讓我的心情平靜下來。 一、 揭示課題 1、談話：這首曲子叫什么名字？ 生：藍(lán)色多瑙河 生：薩克斯音樂。 師：讓老師告訴大家：這是重歸蘇蓮脫。 跟時代廣場的蟋蟀這本書有什么關(guān)系呢？ 生：是柴斯特演奏的。 師：與柴斯特的關(guān)系？ 生：這首曲子讓瑪利尼媽媽喜歡上了柴斯特，從而改變的柴斯特的命運。 生：是讓柴斯特成名的曲子。 師：跟瑪利歐夫婦的關(guān)系？ 生：這首曲子是柴斯特得救命曲子，讓他們得生活得到改善。 生：是瑪

9、利尼老爸向他夫人求婚時得曲子。 師：這首曲子是愛情的象征，幸福得象征。 2、 我們已經(jīng)知道，這首曲子是柴斯特演奏的。我們還都知道：柴斯特是康涅狄格州鄉(xiāng)下的一只（），因為貪吃跳進(jìn)了野餐盒來到了（ ）。柴斯特被（ ）收留了，還遇到了（）和（），并成了好朋友。柴斯特用他絕妙的音樂天賦回報了朋友們的真誠友情，幫助了瑪利歐一家擺脫了困境。在他功成名就后，又回到了自己的家鄉(xiāng)。這就是時代廣場的蟋蟀講述的動人故事。今天就讓我們一起來回憶這本書，一起分享閱讀的快樂吧！ 3、朗讀書名。 二、 品析人物，感悟友情。 1、大家都非常熟悉這本書，也十分喜歡這本書。讓我們把故事中的人物一個個請出場，親熱地和他們打個招呼吧

10、?。ɑ脽舫鍪救宋飯D象） 2、在這所有的人物中，你印象最深的是哪一位？或者說最讓你感動的是哪一位？說說理由 瑪利歐： 生：我喜歡瑪利歐，因為他很有愛心、喜歡小動物、 生：我有兩個理由，白利尼夫婦本來不喜歡昆蟲，是瑪利歐堅持讓瑪利歐留下來了，他很有愛心。當(dāng)報攤著火時，瑪利歐寬容了它，并為他努力。當(dāng)柴斯特要走時，瑪利歐并不因為它能賺錢而留下它，也沒有因為喜歡他而留下它。在柴斯特離開前，還和它做游戲。真誠付出了友情。 師；你很會看書，而且很仔細(xì)，真好。是的，瑪利歐不僅有愛心，而且理解瑪利歐真是柴斯特的知音。 生：瑪利歐還是一個很負(fù)責(zé)任的男孩子，他日夜打工為柴斯特贖罪，善于承擔(dān)責(zé)任。 亨利：肥大可愛、憨

11、厚忠誠、寬容、聰明 馮賽：慈祥、好客、熱心、有愛心 塔克：愛心、熱情、勇敢、聰明機(jī)靈、見多識廣、勤勞 生：我喜歡塔克，因為他很好客，第一次見面就把自己的臘腸分給塔克。 生：塔克很大方，用一生的積蓄為柴斯特?fù)Q得自由，讓我感動。 生：塔克很聰明，為朋友出謀劃策。在陷害清道夫的時候非常有趣！ 師：是的，塔克很聰明，想出了很多的辦法，雖然這些辦法有點餿主意的味道。 生：我喜歡馮賽，因為他在柴斯特的伙食出現(xiàn)問題時，馮賽熱情地出主意，想辦法幫助自己的朋友，并送給他桑葉。 師：確實，馮賽是個熱情好客的中國人，在這本美國作品中唯一的一個中國人。還有喜歡塔克的嗎？ 生；塔克會想很多的辦法，在柴斯特闖禍后主動跑來

12、問候他，真正地關(guān)心好朋友。 生;塔克很幽默，說付出兩塊錢作為自己睡了一個晚上的租金。 塔克還很喜歡錢他冒著生命危險去收集錢。 師：是的。塔克確實很喜歡錢。誰不喜歡錢呢？讓我們一起去看看塔克是怎樣收集錢的?？磿镜膬?nèi)容一起來讀讀。 1、塔克究竟是怎樣一只老鼠呢？讓我們一起來看看這一段P70（塔克向柴斯特講了他是怎樣收集一生的積蓄的） 2、指名朗讀，問：聽了這一段話，你想說什么呢？ 生：塔克真的很喜歡錢。 生：塔克很聰明，很會算錢。 生：我覺得亨利也很聰明，很會算錢。 師：是的，亨利也很聰明，你們說，塔克得到這些錢容易嗎？ 生：很困難，他是冒著生命危險去攢錢。 生：塔克很堅強(qiáng)，雖然危險，但是他堅持

13、去做了。 師：是的，塔克不想讓自己成為窮苦潦倒的老鼠，努力地為自己賺錢，他卻把自己一生的積蓄送給了自己的朋友。這又是為什么？ 生：真是好朋友，為朋友而付出了一生的積蓄。 3、孩子們還記得報亭失火后，柴斯特回來了，塔克和亨利也回來了，他們?yōu)槭裁匆爸裁次ｋU回來呢？ 生：因為他們擔(dān)心朋友。 生：因為他們覺得朋友比自己的生命還重要。 生：他們覺得去看看會很放心，能出一點力就出一點力。 生：我覺得還是因為友情，他們之間的友情是真摯的友情。 4、這不由得讓我想起書本封底的一句話（幻燈出示）指名朗讀，強(qiáng)調(diào)“真摯友情”。指名朗讀。 5、是呀，我們被他們之間的真摯友情溫暖著，感動著，友情在貓、老鼠、蟋蟀之間

14、頻繁傳遞著。 6、是的，這時，請你再讀讀這句話，說說你對朋友的理解，怎樣才能算是真正的朋友呢？ 生：當(dāng)你高興時，友人陪伴你。當(dāng)你傷心時，他會給你安慰的。 生：朋友應(yīng)該有福同享，有難同當(dāng)。 生：真正的朋友應(yīng)該在他有困難的時候主動地幫助他。 生：在一個人犯錯誤時，他的朋友真心地幫助他，關(guān)心他。 柴斯特：（勇于承擔(dān)責(zé)任、負(fù)責(zé)、有勇氣、會感恩、肯為別人著想、敢做感當(dāng)、正直、懂得知恩圖報） 1、對呀，共患難同享福的才是真朋友，大家對柴斯特付出了真情，柴斯特也給大家愛的回報。那我們就來看看柴斯特在吃了錢以后，朋友們?yōu)樗氡M了辦法，而柴斯特是怎么說的呢？老師摘錄了這樣一些句子，大家一起來看看。出示 柴斯特說

15、: “他們對我這么好,我不能就這么逃之夭夭。” “他們一定會相互責(zé)怪，認(rèn)定是對方把它弄丟了?！辈袼固卣f道，“我不希望搞得他們彼此不愉快?！?“不行，不行！”柴斯特說，“我們不能再給別人亂添麻煩?！?“不行！”柴斯特打斷了它，“我們這樣造成的損失，會比兩塊錢還要多的?！?“不行！”柴斯特說：“反正誰也沒有這筆假釋金的。他們這么輕易就放過我，我已經(jīng)感到很意外了?！?“不行?！辈袼固?fù)u頭說，“這樣對瑪利歐不公平。我必須服完我的刑期?！?2、請每個同學(xué)自由朗讀，回憶是在怎樣的情況下柴斯特說了話？ 生答 3、讀了這幾句話，你對柴斯特肯定有了更多的了解。你說說看，你覺得他是一只怎樣的蟋蟀？ 4、說到這里，

16、你對朋友又有了怎樣新的理解，什么樣的人才能算是真正的朋友呢？ 三、 情景再現(xiàn)，升華感情。 1、談話：多好的朋友呀，多真摯的友情呀！可是，大家喜歡、關(guān)愛的柴斯特卻要走了。在中央車站，分別得情景多么感人呀！出示師感情朗讀：（重歸蘇蓮脫音樂伴奏） 火車開始蠕動著往前開了。一等車子要開了，這三個朋友才又發(fā)覺它們還有千言萬語沒說呢！亨利大叫著，要柴斯特好好保重；塔克跟它說，別擔(dān)心白利尼一家，它會好好照顧他們的；而柴斯特則是用力振動著翅膀，一個勁兒地鳴叫著告別。 有好一會兒，這兩個朋友就這樣待在那里，依稀還看得見那只蟋蟀在和他們揮著手。但是隨著火車漸行漸遠(yuǎn)，鉆進(jìn)黑暗的隧道里，一切也就消失不見了。但它們還是

17、努力往那一片漆黑里凝望著。 2、孩子們，你愛的朋友，你會舍得他走嗎？你愛的同學(xué)，你會舍得他離開嗎？可柴斯特的朋友為什么卻舍得呢？這時，你對朋友又有了什么新的理解呢？（理解、支持、為他人的幸福著想） 3、多么令人感動的友情，多么令人感動的話語，正如塔克所說的，正如瑪利歐所說的，正如亨利所說的。出示： 老鼠塔克說：“正當(dāng)他處于巔峰的時候，把一切都放棄掉，這是多么不凡的舉動！” 男孩瑪利歐說：“如果說他在這里不感到快樂的話，我倒希望他根本沒有來到紐約。” 大貓亨利說：“既然柴斯特的一生是他自己的，它就應(yīng)該去做他想做的事。如果成名只是讓他覺得不快樂的話，那成名又有什么意義？” 四：小結(jié)延伸： 我們每個

18、人都別感動了，所以任何讀過這本書的人，無論是孩子還是成人，都會永遠(yuǎn)記住那只名叫柴斯特的蟋蟀，記住它嘹亮而韻味無窮的鳴叫。是的，永遠(yuǎn)記住，正因為這樣，所以我國著名兒童文學(xué)家梅子涵說時代廣場的蟋蟀是一本一輩子的書。今天老師還要在這兒給大家推薦一本“一輩子的書”，這就是夏洛的網(wǎng)，他會讓我們擁有一冊，感動一生。孩子們，用心去讀吧！特別女生薩哈拉班級讀書會課堂實錄課堂實錄師：老師知道同學(xué)們已經(jīng)積累了好多的讀書名言，能不能說幾句？生：讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。生：讀書有三到：謂心到、眼到、口到。師：說得真好！誰還有嗎？生：不讀書的人就不能算是一個完人。生：盡信書，則不如無書。生：人是活的，書是死

19、的?；钊俗x死書，可以把書讀活。死書讀活人，可以把人讀死。師：是啊，讀書要有自己的思想，要讀出自己的個性。不能死讀書，家事國事天下事，事事也要關(guān)心。師：其實書對于我們，就像空氣一樣不可缺少。有個作家丹尼爾潘拉克曾經(jīng)說過，能夠從自己細(xì)心整理過的書架上，找到自己想找到的書，是件很棒的事。但是如果能夠把自己最喜歡的小說，介紹給別人，也會是一件很美好的事。今天我們就來做這件美好的事。交流讀后感受的書名是特別女生薩哈拉。師：這本書我們已經(jīng)讀好幾遍了，對吧？我還看到了同學(xué)們書上密密麻麻的旁注了。那么，這本書最能打動你們、吸引你們的地方究竟是什么呢？生：德里媽媽闖進(jìn)教室里無理取鬧時，我看到了一個很勇敢的老師。

20、波迪小姐不慌亂，她很平靜，并且像個日本武士一樣。這里的內(nèi)容我很喜歡。師：你能具體說說在書本的哪個地方嗎？生：在書本的83頁，84頁，波迪小姐走上去快速地從德里媽媽的手里把日記本搶過來，動作就像一個日本武士。她甚至還重重地給了德里媽媽的手腕一下，打得她直吸了一口冷氣，好像手骨都快折斷了。我最喜歡這段話，波迪小姐很有個性。一個“搶”、一個“打”字，我都喜歡。波迪小姐不像我們學(xué)校的老師，對家長都非常好的。我覺得老師有時也不一定要對家長那么好！師：你也是一個很有個性的孩子的，你很會閱讀，讀出了自己的個性。老師也認(rèn)為當(dāng)家長不講理時，也可以學(xué)學(xué)波迪小姐的這一招！謝謝你！師：還有同學(xué)有自己喜歡的地方嗎？生：

21、我喜歡薩哈拉喜歡的那首詩我的自畫像，我覺得那是薩哈拉的真實寫照。師：哦，難怪我們這么喜歡這本書，原來是書中的人物和在這些人物身上發(fā)生的事情你們都似曾相識，對吧？我們讀著這本書，品嘗著校園生活的酸甜苦辣。我們同書中人物一同快樂、一同悲傷、一同緊張、一同感動師：下面老師想考考你們，這本書講了薩哈拉的什么故事？生：講了一個奇妙的故事。生：講了一個令個浮想聯(lián)翩的故事。師：能不能不用一個詞語，用一句話也可以。生：書本講了薩哈拉的經(jīng)歷和成長的故事。師：接下來，我們來做個游戲，在你們的課外閱讀本上，寫下五個愿望。學(xué)生寫。師：薩哈拉有幾個愿望？她哪個愿望實現(xiàn)了？ 生：薩哈拉有五個愿望，一個是當(dāng)作家，一個是希望

22、爸爸能回來。師：還有另外三個暫時無法記起，請坐。誰還想補(bǔ)充嗎？生：我覺得薩哈拉還有的愿望是想取回被史丁校長鎖在柜子里的信。生：薩哈拉還想自己不再孤獨，有自己的玩伴。師：薩哈拉的哪個愿望實現(xiàn)了？為什么有的沒實現(xiàn)？生：她當(dāng)作家的愿望的實現(xiàn)了，因為作家的愿望只要自己去努力就能實現(xiàn)，這取決于她自己。而她爸爸回不回來，這就不是由她決定的。師：是啊，薩哈拉的愿望告訴我們一個道理，許哪種愿望很重要，我們要許那些通過自己的努力能夠?qū)崿F(xiàn)的愿望?，F(xiàn)在，大家看看自己的五個愿望，如果這些愿望的實現(xiàn)與否取決于其他的人，現(xiàn)在請你拿起筆把這些愿望劃去，留下一個最重要的愿望。生：一學(xué)生舉手，老師，我有好幾個愿望，我覺得通過自

23、己的努力都能實現(xiàn)的。我可不可以保留。師：當(dāng)然可以。但是愿望太多了，有時反而會覺得自己壓力太大，如果這樣的話，你只能忍痛割愛。對嗎？師：薩哈拉喜歡詩歌，那首詩歌的題目是我的自畫像。我想請個同學(xué)來讀讀。生讀。師：讀了這首詩，你心中或多或少有些想法或感悟嗎？生：我覺得這首詩寫出了薩哈拉的成長過程，她最后成功了，她成了所有美好的中心。師：你們認(rèn)為這種美好的事物是什么？你有過這些美好的東西嗎？說來聽聽。生：我喜歡閱讀，特別是看課外書。我覺得閱讀會使我變得聰明起來，從書上懂得了道理多起來。閱讀更能讓我的知識面變寬，還會使我寫作進(jìn)步。師：何佳奇同學(xué)說得太棒了！她這樣說，也這樣做。是的，要使寫作好起來，課外閱

24、讀是關(guān)鍵，怪不得她的作文每次都寫得那么好！生：我喜歡唱歌，因為我有時心情不好，唱唱歌，會使我心情好起來。生：我喜歡交朋友，朋友能夠分享我的快樂，也能夠分擔(dān)我的痛苦。生：我還有補(bǔ)充，交朋友，還能向朋友學(xué)到更多知識，三人行，必有我?guī)熉?！師：說得多好！生：我覺得信賴也很好，我喜歡。我記得課文珍珠鳥中的作者馮驥才說得好：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。我總是信賴朋友們，而且我也相信，朋友們也一定會相信我。師：是的，跟美好的事物在一起，你也會變得美好起來。但愿你們都能成為所有美好的中心。再一起讀讀這首美好的詩歌。生齊讀。師：我想問趙鐘新同學(xué)，你覺得自己特別嗎？生：我有點兒特別，老是不做作業(yè)，有時爸爸媽媽也要

25、打我，我就跑到房間里大哭一場。師：哦，你確實有點兒像薩哈拉，但更像德里。希望有一天，你也能成為美好的中心。師：沈則君，你知道什么叫特別嗎？生：就是與多數(shù)人不一樣。師：對呀！就是與從不同。老師希望在將來，你們都能與眾不同，做一個出類拔萃的人。最后，老師相問問大家，你覺得這本書可以向什么人推薦？下面，誰來推薦這本好書？生：我要向我的妹妹推薦這本書，因為我的妹妹向瑞秋一樣，是一個愛學(xué)習(xí)、認(rèn)真做事的人，只是她膽子太小了。我想讓她看了這本書后，膽子能大一點，學(xué)習(xí)能更認(rèn)真，成績能更好！生：我要向老師推薦這本書，希望老師們都能向波迪小姐一樣熱愛學(xué)生。特別是碰到與德里一樣的學(xué)生時，能用不同的方法來教育他，使他

26、變得更好！生：我要向我爸爸推薦，我的爸爸在我考試不太好時，老是要罵我打我。給他看這本書，真想讓他也學(xué)學(xué)薩哈拉的媽媽，變得寬容。更能理解我們的心，懂得我們的需要。生：我已經(jīng)向媽媽推薦這本書了。我覺得薩哈拉的媽媽非常勇敢，當(dāng)學(xué)校決定讓薩哈拉接受特別教育時，她毅然讓薩哈拉留級。這是明智的決擇。薩哈拉的媽媽還非常大方，在薩哈拉要買書時，她眼睛都不會眨一下，很爽快，無論多貴都給她買。媽媽，你何時也這樣呢？師：我們都說得非常好，向別人介紹你心目中的好書，你就做了一件美好的事。這堂課要結(jié)束了，老師還是想對你們說，當(dāng)你失望的時候，當(dāng)你遇到挫折的時候，當(dāng)你不能堅持下去的時候，你要多翻開這本書來看看。相信一切都會

27、變得美好的！濱江小學(xué)“親子閱讀”專題報告會邀請書 尊敬的家長們：今天，您收到這封邀請函的時候，請去試著先去看看您家的垃圾桶！里面除了殘茶廢物，更多的是不是您對孩子成天單調(diào)的嘮叨？喋喋不休的指責(zé)？甚至還有怒氣沖天的責(zé)罵？曾幾何時，孩子的小手漸漸不再抓著您的大手，兩顆心之間的距離也日漸變得遙遠(yuǎn)。親愛的家長，此時此刻，和孩子們一起看書吧！一起看一本愛心樹吧！它會讓孩子感受到、你全身心的付出；一起看一本猜猜我有多愛您吧！它會讓您的孩子學(xué)著表達(dá)愛！領(lǐng)悟愛！童書真的具有這樣的功效呢！“親子閱讀”真的是非常神奇的呢！ 輕輕的，“看云”走來 “看云”是薛瑞萍老師的網(wǎng)名。在網(wǎng)上，她仰之高山。任誰只要看見“看云”

28、的帖子，就會激動萬分。然而，她卻是一個平平常常的教師，她的平常源于她對教育的死心塌地。她唯一的愛好就是看書，看書，再看書?？丛普Z：給我名利，或許我會要求更多；所以，只要給我一個班，我就心滿意足了！這樣的老師，擁有她的孩子何其幸運！ “看云”是一個非常愛自己孩子的母親?！靶r之外我屬于家，屬于孩子?！边@是一個老師真情的流露，一點矯情都沒有，純樸得如田野中的一株草?！叭恕惫?jié)聚餐，她半途翻墻回家。從孩子在肚子里“小打小鬧”的時候，她就為“他”寫下了日記，已累計20多本。更不用說和孩子的交流了，那種暖暖、融融的情感，令所有的母親汗顏。 切切地，我們期待“看云”在我校提出“建設(shè)文化濱小，打造書香校園”的口號后，風(fēng)景日益典雅孩子在學(xué)校的閱覽室看書。他們或坐、或蹲、或席地而坐，靜靜地啃書，30分鐘的時間中只有翻書的聲音；班級讀書會也開展得如火如荼。然而，家長與孩子之間的“親子閱讀”卻是一塊我們也一籌莫展的領(lǐng)域。好在，看云來了，為我們開墾文化土壤來了！ 靜靜地，我們走近“看云”時間：2006年10月15日上午8：3011：00地點：諸暨劇院溫馨提示：1、每戶一長，由父母中一人親臨，不得由老人操勞。 2、不能帶上孩子，安靜的心靈才能聆聽花開的聲音。 3、不遲到早退。 4、爸爸不抽煙，攜帶純凈水。 5、“電話電話，請你不要吵，我們今天有