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文檔簡介
1、教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1知識與技能:使學(xué)生借助已有知識:理解滑輪的原理,知道滑輪的作用。2過程與方法:由問題的提出、猜測、經(jīng)過實驗探究,使學(xué)生親身經(jīng)歷物理問題的研究過程。3情感、態(tài)度與價值觀:體驗科學(xué)探究的樂趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法,從而領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神,培養(yǎng)抽象思維和論證問題的能力。通過對實驗數(shù)據(jù)的收集,培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的操作態(tài)度及科學(xué)分析實驗數(shù)據(jù)的能力。教學(xué)重點定滑輪、動滑輪的作用。教學(xué)方法采用實驗探究、討論歸納的方法。實驗儀器:定滑輪、動滑輪、繩子、鉤碼、彈簧測力計教學(xué)過程一、激情引入上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了杠桿,認(rèn)識到了杠桿在日常生活中的一些應(yīng)用,其實在日常生產(chǎn)、生活中還有其他的一些機械對我們還有幫
2、助。那么下面的這幅漫畫也用到了機械,而他們卻鬧了個笑話,你能解釋其中的道理嗎? (PPT2出示漫畫)要想清楚的解釋這個問題,我們就來學(xué)習(xí)滑輪。二、自主預(yù)習(xí)PPT3出示一個滑輪滑輪,問滑輪由哪些部分組成呢?學(xué)生:有輪子 (輪子的邊緣有什么特點呢?) 學(xué)生:有凹陷 (我們把它稱為槽。)教師:輪子會不會轉(zhuǎn)呢? (會)教師:繞著什么轉(zhuǎn)? (繞著圓心)教師:也就是繞著通過圓心的軸轉(zhuǎn)動。 教師:軸用框固定。 教師:框的上下還各有一個鉤子。 引入定義:像這樣能夠繞軸轉(zhuǎn)動的,邊緣有槽的輪子就叫做滑輪。怎樣合理的運用滑輪呢?請大家預(yù)習(xí)本節(jié),完成下列的自主預(yù)習(xí)。1.使用時軸 的滑輪叫定滑輪,使用定滑輪時 力,但可
3、以 。2.使用時軸 的滑輪叫動滑輪,使用動滑輪時 但不能 。3. 和 組合在一起的叫滑輪組,使用滑輪組時動滑輪上有幾段繩子承擔(dān)物重,提起物體的力就是物重的 ,公式表示為F 。三、合作探究探究點一:定滑輪和動滑輪的特點1.教師出示一個滑輪和一個鉤碼,用一個滑輪把重物提升起來,有那些方法呢?(1) 各小組利用桌面上的所給的器材,只用一個滑輪把鉤碼提升起來,然后說出或展示自己的設(shè)計方法,學(xué)生回答后,課件展示PPT5,給滑輪分類。歸納總結(jié): 定滑輪是 固定不動。動滑輪是 可以隨物體一起運動。(2)生活中那些地方用到滑輪呢?課件出示PPt6-7,了解滑輪在生活中的應(yīng)用。2.閱讀教材P82探究部分,各小組
4、分別按課本上甲、乙、丙三種方法提升鉤碼,分別記下彈簧測力計的示數(shù),觀察拉力的方向,小組討論得出:(1)把定滑輪和動滑輪看著杠桿在圖中作出杠桿示意圖。 (2)定滑輪的實質(zhì)是一個 ,特點是 , 。動滑輪的實質(zhì)是一個 ,特點是 , 。學(xué)生小組實驗后,出示課件PPt78,分別總結(jié)定滑輪和動滑輪的特點。探究點二:會使用和組裝滑輪組3.提出問題:定滑輪可以改變力的方向,動滑輪可以省力,能用一個定滑輪和一個動滑輪組合一種既可以改變力的方向,又可以省力的機械嗎?請各小組利用手中的器材,密切配合組裝,并展示給大家。從而知道把 和 組合在一起使用就是 。4.請大家利用組裝的滑輪組提升桌面上的鉤碼,觀察拉力的方向,
5、記下彈簧測力計的示數(shù),從中尋找關(guān)于滑輪組的特點。歸納總結(jié)得出:(1)由一個動滑輪和一個定滑輪組成的滑輪組有兩種設(shè)計,一種是末端繩子向上拉;另一種是末端向下拉;(2)滑輪組既能 ,又能 。但是費了 ;(3)使用滑輪組時,動滑輪上有幾段繩子承擔(dān)物重,拉力就是總重的 分之一。拉力移動的距離s是物體上升高度的 。學(xué)生實驗后,出示課件PPT10總結(jié)滑輪組的特點。四 成果展示通過學(xué)習(xí)大家有那些收獲呢?師生共同回顧,出示課件PPT14。 滑輪一、定滑輪:轉(zhuǎn)軸固定不動的滑輪1.特點:不能省力,但可以改變力的方向。2.實質(zhì):等臂杠桿二、動滑輪:轉(zhuǎn)動軸與重物一起移動的滑輪。1.特點:能省力一半,但不能改變力的方向
6、。2.實質(zhì):動力臂是阻力臂兩倍的杠桿。三、滑輪組 使用滑輪組時,動滑輪被幾段繩子吊起,所用的力就是物重和動滑輪的幾分之一。五 達(dá)標(biāo)測評1.天安門國旗班的戰(zhàn)士們每天清晨都要舉行升旗方式,你知道嗎?國旗旗桿的頂部安裝的是 滑輪,它的作用是 。2.如下圖所示,物體重為60N,滑輪的重為10N,不計繩子重力和摩擦,有 段繩子在承擔(dān)重物重力,拉力的大小為 N。第2題圖 第3題圖3.用如圖所示的裝置勻速提起一個物體,彈簧測力計的示數(shù)為2N,若不計摩擦和滑輪自重,則該物體重為()。A.1N B.2N C.4N D.8N4在我國古代,簡單機械有許多巧妙的應(yīng)用,護(hù)城河上安裝的吊橋裝置就是一個例子,如圖所示,在拉起吊橋過程中( ) A.吊橋是省力杠桿 BA點是吊橋的支點 B.AB吊橋的阻力臂 D滑輪起到省力作 5.用滑輪組把陷入溝里的汽車?yán)鰜淼膬煞N方法,如圖所示,更省力的方法是( )。 甲 乙 A.甲圖的方法 B乙圖的方法 C.兩圖的方法一樣 D無法比較6.如圖所示,彈簧測力計沿不同的方向勻速直線拉動時的拉力分別為F1、F2、F3,則三個力的大小關(guān)系為()。A.F1F2F3 B.F1=F2=F3C.F1F2F3 D.F1F2=F37.站在地面上的人想用盡可能小的力提升水桶。請在圖中畫出滑輪繩子的繞法。第7題圖 第8題圖
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