滑輪教學設計

1、教學設計教學目標1知識與技能：使學生借助已有知識：理解滑輪的原理,知道滑輪的作用。2過程與方法：由問題的提出、猜測、經(jīng)過實驗探究,使學生親身經(jīng)歷物理問題的研究過程。3情感、態(tài)度與價值觀：體驗科學探究的樂趣,學習科學的探究方法,從而領悟科學的思想和精神,培養(yǎng)抽象思維和論證問題的能力。通過對實驗數(shù)據(jù)的收集,培養(yǎng)嚴肅認真的操作態(tài)度及科學分析實驗數(shù)據(jù)的能力。教學重點定滑輪、動滑輪的作用。教學方法采用實驗探究、討論歸納的方法。實驗儀器：定滑輪、動滑輪、繩子、鉤碼、彈簧測力計教學過程一、激情引入上一節(jié)課我們學習了杠桿，認識到了杠桿在日常生活中的一些應用，其實在日常生產(chǎn)、生活中還有其他的一些機械對我們還有幫

2、助。那么下面的這幅漫畫也用到了機械，而他們卻鬧了個笑話，你能解釋其中的道理嗎？ （PPT2出示漫畫）要想清楚的解釋這個問題，我們就來學習滑輪。二、自主預習PPT3出示一個滑輪滑輪，問滑輪由哪些部分組成呢？學生：有輪子 （輪子的邊緣有什么特點呢？） 學生：有凹陷 （我們把它稱為槽。）教師：輪子會不會轉呢？ （會）教師：繞著什么轉？ （繞著圓心）教師：也就是繞著通過圓心的軸轉動。 教師：軸用框固定。 教師：框的上下還各有一個鉤子。 引入定義：像這樣能夠繞軸轉動的，邊緣有槽的輪子就叫做滑輪。怎樣合理的運用滑輪呢？請大家預習本節(jié)，完成下列的自主預習。1.使用時軸 的滑輪叫定滑輪，使用定滑輪時 力，但可

3、以 。2.使用時軸 的滑輪叫動滑輪，使用動滑輪時 但不能 。3. 和 組合在一起的叫滑輪組，使用滑輪組時動滑輪上有幾段繩子承擔物重，提起物體的力就是物重的 ，公式表示為F 。三、合作探究探究點一：定滑輪和動滑輪的特點1.教師出示一個滑輪和一個鉤碼，用一個滑輪把重物提升起來，有那些方法呢？（1） 各小組利用桌面上的所給的器材，只用一個滑輪把鉤碼提升起來，然后說出或展示自己的設計方法，學生回答后，課件展示PPT5，給滑輪分類。歸納總結： 定滑輪是 固定不動。動滑輪是 可以隨物體一起運動。（2）生活中那些地方用到滑輪呢？課件出示PPt6-7，了解滑輪在生活中的應用。2.閱讀教材P82探究部分，各小組

4、分別按課本上甲、乙、丙三種方法提升鉤碼，分別記下彈簧測力計的示數(shù)，觀察拉力的方向，小組討論得出：（1）把定滑輪和動滑輪看著杠桿在圖中作出杠桿示意圖。 （2）定滑輪的實質是一個 ，特點是 ， 。動滑輪的實質是一個 ，特點是 ， 。學生小組實驗后，出示課件PPt78，分別總結定滑輪和動滑輪的特點。探究點二：會使用和組裝滑輪組3.提出問題：定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力，能用一個定滑輪和一個動滑輪組合一種既可以改變力的方向，又可以省力的機械嗎？請各小組利用手中的器材，密切配合組裝，并展示給大家。從而知道把 和 組合在一起使用就是 。4.請大家利用組裝的滑輪組提升桌面上的鉤碼，觀察拉力的方向，

5、記下彈簧測力計的示數(shù)，從中尋找關于滑輪組的特點。歸納總結得出：（1）由一個動滑輪和一個定滑輪組成的滑輪組有兩種設計，一種是末端繩子向上拉；另一種是末端向下拉；（2）滑輪組既能 ，又能 。但是費了 ；（3）使用滑輪組時，動滑輪上有幾段繩子承擔物重，拉力就是總重的 分之一。拉力移動的距離s是物體上升高度的 。學生實驗后，出示課件PPT10總結滑輪組的特點。四 成果展示通過學習大家有那些收獲呢？師生共同回顧，出示課件PPT14。 滑輪一、定滑輪：轉軸固定不動的滑輪1.特點：不能省力，但可以改變力的方向。2.實質：等臂杠桿二、動滑輪：轉動軸與重物一起移動的滑輪。1.特點：能省力一半，但不能改變力的方向

6、。2.實質：動力臂是阻力臂兩倍的杠桿。三、滑輪組 使用滑輪組時，動滑輪被幾段繩子吊起，所用的力就是物重和動滑輪的幾分之一。五 達標測評1.天安門國旗班的戰(zhàn)士們每天清晨都要舉行升旗方式，你知道嗎？國旗旗桿的頂部安裝的是 滑輪，它的作用是 。2.如下圖所示，物體重為60N，滑輪的重為10N，不計繩子重力和摩擦，有 段繩子在承擔重物重力，拉力的大小為 N。第2題圖 第3題圖3.用如圖所示的裝置勻速提起一個物體，彈簧測力計的示數(shù)為2N，若不計摩擦和滑輪自重，則該物體重為（）。A.1N B.2N C.4N D.8N4在我國古代，簡單機械有許多巧妙的應用，護城河上安裝的吊橋裝置就是一個例子，如圖所示，在拉起吊橋過程中（ ） A.吊橋是省力杠桿 BA點是吊橋的支點 B.AB吊橋的阻力臂 D滑輪起到省力作 5.用滑輪組把陷入溝里的汽車拉出來的兩種方法，如圖所示，更省力的方法是( )。 甲 乙 A.甲圖的方法 B乙圖的方法 C.兩圖的方法一樣 D無法比較6.如圖所示，彈簧測力計沿不同的方向勻速直線拉動時的拉力分別為F1、F2、F3,則三個力的大小關系為（）。A.F1F2F3 B.F1=F2=F3C.F1F2F3 D.F1F2=F37.站在地面上的人想用盡可能小的力提升水桶。請在圖中畫出滑輪繩子的繞法。第7題圖 第8題圖