王建申班級(jí)敘事

1、愛(ài)的領(lǐng)悟 愛(ài)的教育 愛(ài)的引領(lǐng)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！轉(zhuǎn)眼間，步入講壇十幾個(gè)年頭，相信每一位老師都有屬于自己的教育故事，尤其是我們班主任老師，有幸借助教體局班主任交流平臺(tái)，和大家分享一下我的故事！請(qǐng)?jiān)试S我先講一個(gè)屬于我自己的故事！愛(ài)的領(lǐng)悟。曾記得98年初接班主任，躊躇滿(mǎn)志，覺(jué)得只要把工作做好，班級(jí)管理好，就能成為一名好班主任！直到2000年的一場(chǎng)車(chē)禍，徹底改變了我的教育觀(guān)。由于頭部受傷，輕微腦震蕩，我在昏迷中渡過(guò)了三天。醒來(lái)的那天上午，第一眼看到的是幾個(gè)眼巴巴望著我的可愛(ài)的孩子，當(dāng)看到我醒來(lái)，他們的眼中寫(xiě)滿(mǎn)了驚喜，緊接著是奪眶而出的眼淚！那一刻，沒(méi)有言語(yǔ)，任由眼淚洗刷著臉龐，我靜靜的享

2、受著那來(lái)自心靈的問(wèn)候！后來(lái)父親告訴我，很多孩子都來(lái)看我了，那幾個(gè)孩子每天都會(huì)來(lái)守候十幾分鐘，就想知道我醒來(lái)的消息看著床前擺滿(mǎn)的花朵和水果，想著孩子們渴盼而又驚喜的眼睛，淚水再一次迷蒙了雙眼。我知道，我只是做了一個(gè)老師應(yīng)該做的，孩子卻把全心的愛(ài)交付給了我。那一刻，我明白了“老師”這個(gè)稱(chēng)呼在學(xué)生心目中的位置，我更明白了“教師”這個(gè)名字在我生命中的分量！那一刻，我明白，我的生命將與教學(xué)緊緊相連，我的心將與學(xué)生緊緊相依！有的老師會(huì)問(wèn)：你怎么對(duì)學(xué)生那么好？或者學(xué)生怎么那么聽(tīng)你的？正因?yàn)槲叶脨?ài)對(duì)我的重要，也懂得愛(ài)對(duì)學(xué)生同樣重要。這是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的本能的愛(ài)！但正是這種愛(ài)，讓我懂得了寬容，懂得了諒解，懂得了

3、蹲下來(lái)看孩子的世界，我和孩子走得越來(lái)越近，我們的心貼得越來(lái)越緊。愛(ài)的教育一個(gè)生活片段引發(fā)了我對(duì)愛(ài)的教育的思考。 “一個(gè)父親對(duì)一個(gè)氣急敗壞訓(xùn)斥孩子的母親說(shuō)：他不屬于你，也不屬于我，他只屬于他自己，我們都給不了他幸福，除了他自己?！边@句話(huà)如醍醐灌頂，讓我真正懂得了什么是教育什么是愛(ài)。教育即成長(zhǎng)，就是要使每個(gè)人的天性與與生俱來(lái)的能力得到健康成長(zhǎng)，而不是強(qiáng)加外在的東西。教育學(xué)生就必須愛(ài)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)即接受，接受我們的每一個(gè)學(xué)生的全部，包括優(yōu)點(diǎn)還有缺點(diǎn)！多年來(lái)做班主任的經(jīng)歷，讓我養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣 ，為每一個(gè)在我課堂上“搗亂”的學(xué)生開(kāi)脫責(zé)任，我首先給他們找理由，即使有時(shí)他不領(lǐng)情，我也一如既往。因?yàn)槲疑钚?/p>

4、，每一個(gè)學(xué)生都有他善良的一面，只是長(zhǎng)久以來(lái)被忽略了，以至于連他自己也忘卻了自己的美麗。漸漸的，我的學(xué)生感受到了我的愛(ài)，開(kāi)始改變。隨之，很多學(xué)生也會(huì)發(fā)生微妙的變化，與其說(shuō)是他們感受到了我的愛(ài)，我更愿意相信是那些所謂的差生的能量所致-世界上有很多東西越分越少，只有愛(ài)卻越分越多。相信我們很多老師，特別是班主任，都會(huì)有這樣的感受，即使成績(jī)?cè)俸茫矝](méi)有當(dāng)我們轉(zhuǎn)變了一個(gè)所謂的差生，更能給我們帶來(lái)幸福感和發(fā)自?xún)?nèi)心的職業(yè)成就感。老師們，我們都深信，每個(gè)人在適合自己的領(lǐng)域里都是天才，所以所謂的差生只是沒(méi)有放對(duì)地方，或者是沒(méi)有找到前進(jìn)支點(diǎn)和方向，他們所需要的僅僅是我們的喚醒、點(diǎn)燃、與激勵(lì)！而我們所需要的只是期待、

5、耐心與陪伴！ 愛(ài)的引領(lǐng)對(duì)于后進(jìn)生，特別是紀(jì)律、學(xué)習(xí)雙差生，是讓班主任頭疼的學(xué)生！我們班的靳哲同學(xué)，上課好動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且還經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生矛盾！著實(shí)讓我頭疼了好一陣。但我堅(jiān)信，每一個(gè)同學(xué)身上都有閃光點(diǎn)，即使是微光，只要老師不斷關(guān)注，星星之火也能成燎原之勢(shì)。我不斷找他談話(huà)，希望找到他思想上的易燃點(diǎn)，激發(fā)他的自尊心與自信心，激發(fā)他身上的正能量。功夫不負(fù)有心人，我通過(guò)多方了解，知道該生以前當(dāng)過(guò)衛(wèi)生委員，干得還不錯(cuò)。我就抓住這個(gè)契機(jī)，沒(méi)有跟他協(xié)商，在班上表?yè)P(yáng)他以前的“豐功偉績(jī)”，并直接委以重任，當(dāng)所長(zhǎng)。在他吃驚的眼神中，我看到了希望，也看到一絲不信任。但我知道，一個(gè)孩子的改變是需要期待和耐心的，從

6、此，我在工作上大力支持他，讓各小組配合衛(wèi)生工作，一個(gè)負(fù)責(zé)、自信、有責(zé)任感的孩子漸漸顯露出來(lái)。特別是我班的衛(wèi)生工作多次獲得政教處好評(píng)之后，這孩子越干越起勁，有病也不愿請(qǐng)假，還擔(dān)心班上衛(wèi)生扣分只有我知道，我的目的不在于此，我繼續(xù)等待，等待一個(gè)點(diǎn)燃他渴望學(xué)習(xí)的契機(jī)。很多次，我發(fā)現(xiàn)靳哲同學(xué)在大課間撿廁所前的垃圾，旁若無(wú)人，我知道機(jī)會(huì)成熟了，借助感動(dòng)學(xué)校人物評(píng)選機(jī)會(huì)，我為他專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了稿子，并在做標(biāo)桿不做短板活動(dòng)中，號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。在他演講時(shí)送他兩句話(huà)：撿起的是垃圾，拾起的是榮譽(yù)；彎下的是身板，拱起的是脊梁！在熱烈的掌聲中，我問(wèn)全班同學(xué)“同學(xué)們，靳哲連廁所前那么臟的垃圾都能撿起來(lái)，請(qǐng)問(wèn)還有他拾不起來(lái)的

7、東西嗎 ？學(xué)生大聲說(shuō)：沒(méi)有！同學(xué)們，靳哲曾經(jīng)落下了學(xué)習(xí)，同學(xué)們相信他會(huì)撿起來(lái)嗎？會(huì)重新找到自信嗎？在學(xué)生異口同聲的“會(huì)”中我看到了靳哲同學(xué)堅(jiān)定的目光！在老師的幫助下，他的作業(yè)再也沒(méi)有拖欠，前一段還對(duì)我說(shuō)要考高中!靳哲在家校聯(lián)系卡中這樣寫(xiě)道：老師是熱水，學(xué)生是茶葉，教室是茶壺，而學(xué)習(xí)就是泡功夫茶！老師的水越熱，泡茶的效果越好，即使是不好的茶葉也能回味無(wú)窮！我知道，這是這個(gè)調(diào)皮的孩子終于給與我了肯定的答復(fù)。老師們，我們的職業(yè)是引領(lǐng)如何做人的，做人是一輩子的工程，我們急什么，我所能做的就是相信：如果一個(gè)人是正確的，那么他的整個(gè)世界都是正確的！多年來(lái)的班主任經(jīng)歷讓我心懷感激：學(xué)生的懂事、家長(zhǎng)的支持、同

8、事的協(xié)作、班級(jí)的和諧，讓我的心靈愉悅！領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、同事幫助、交流的平臺(tái)，讓我感受到了自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步！一個(gè)人可能走的更快，但一群人會(huì)走的更遠(yuǎn)！成長(zhǎng)中的我還需要不斷的學(xué)習(xí)、努力、反思、提高。希望我交流的話(huà)題能給大家一點(diǎn)啟發(fā)，更多的是期望得到評(píng)委和老師們的幫助與指點(diǎn)！最后請(qǐng)?jiān)试S我用鼓勵(lì)我班孩子的話(huà)作為我的結(jié)束語(yǔ)：青春誓言-青春如火，閃耀出最光輝的自己；青春似水，洗滌出最純粹的自己；青春像花，怒放出最絢麗的色彩；青春是夢(mèng)，描繪出最錦繡的前程。青春就是我們奮斗的資本，是父母賦予我們的最大的財(cái)富，用我們聰慧的頭腦，靈巧的雙手，辛勤的汗水，堅(jiān)強(qiáng)的毅力去創(chuàng)造吧！當(dāng)你創(chuàng)造出一個(gè) “世界”，你就是這個(gè)世界的“上帝”，因?yàn)檫@是你書(shū)寫(xiě)的屬于自己的 “神話(huà)”！最后請(qǐng)?jiān)试S我用鼓勵(lì)我班孩子的話(huà)作為我的結(jié)束語(yǔ)：青春誓言-青春如火，閃耀出最光輝的自己；青春似水，洗滌出最純粹的自己；青春像