九年級語文上冊部編版《故鄉(xiāng)》教案（公開課定稿）

1、故 鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1.梳理故事情節(jié)，感悟作者的情感脈絡(luò)。2.分析人物形象，體會(huì)描寫方法及作用。3.把握小說主題，了解對比手法的作用。教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象，體會(huì)其作用及描寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解文中運(yùn)用對比、議論的方法來突出小說主題。教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.梳理故事情節(jié)。2.分析人物形象。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文，出示目標(biāo)1.激趣導(dǎo)入。“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁?！薄跋﹃栁飨?，斷腸人在天涯。”關(guān)于故鄉(xiāng)的話題，歷代文人騷客唱出了許多凄婉的心聲。魯迅先生在故鄉(xiāng)中這樣寫到：故鄉(xiāng)的山水漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。使我非常的氣悶又使我非常的悲哀。（教師板書：悲哀）親不親，故鄉(xiāng)人；美不

2、美，家鄉(xiāng)水。為什么二十年后的一次故鄉(xiāng)之行卻給我留下了如此悲哀的心情？2.出示目標(biāo)。二、預(yù)習(xí)交流，學(xué)生主講1.學(xué)生介紹作者。2.展示積累的詞語。3. 鏈接小說有關(guān)知識。三、自主學(xué)習(xí)，整體感知通讀全文，分析本文的行文線索，梳理本文情節(jié)結(jié)構(gòu)。四、合作學(xué)習(xí)，分析人物（一）分析閏土。1.少年好友閏土發(fā)生了怎樣的變化？2.閏士的變化說明了什么問題？ （二）分析楊二嫂。1.楊二嫂發(fā)生了怎樣的變化？2.她的變化又說明了什么問題？（三）探究共同原因。問題：二人發(fā)生變化的共同原因是什么？五、質(zhì)疑解惑，總結(jié)歸納1.塑造閏土和楊二嫂形象有何作用？2.總結(jié)歸納：小說通過對比手法的運(yùn)用，表現(xiàn)閏土和楊二嫂在二十多年里發(fā)生的

3、巨大變化，說明辛亥革命前后農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民和小市民生活的貧困，封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念對人們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。六、當(dāng)堂訓(xùn)練七、布置作業(yè) 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解環(huán)境描寫，感受寫作特色。2.體會(huì)作者情感，把握小說主題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧，再現(xiàn)形象除了閏土和楊二嫂發(fā)生了變化，文中還寫到了哪些變化？二、自主學(xué)習(xí)，分析環(huán)境體會(huì)環(huán)境描寫的作用。1.第2段描寫寫出了故鄉(xiāng)怎樣的特點(diǎn)?哪幾個(gè)詞語能集中表現(xiàn)出來？ 2.此外文中還有哪些環(huán)境描寫？分別有什么樣的作用？三、合作學(xué)習(xí)，把握主題分析課文第7788節(jié)，理解作者的情感，了解小說中議論的作用。1. “我為什么”感到氣悶？“高墻”比喻什么？2.“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”中的“新的生活”是指什么樣的生活？3.“我想到希望，忽然害怕起來”，為什么“害怕”？4.“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路