一年級(jí)下語(yǔ)文彩色教案23快樂(lè)的小青蛙語(yǔ)文s版

1、一年級(jí)下語(yǔ)文彩色教案23快樂(lè) 的小青蛙語(yǔ)文s版教學(xué) 要求.認(rèn)識(shí)本課生字和新偏旁“小” “口”。.能夠止確、流利、有感情地朗讀課文。.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小青蛙遇到困難時(shí)積極樂(lè)觀的態(tài)度和愛思考的好習(xí)慣。重點(diǎn) 難點(diǎn).認(rèn)識(shí)本課生字和新偏旁。.能夠止確、流利、有感情地朗讀課文。.指導(dǎo)學(xué)生止確書寫生字。.學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小青蛙遇到困難時(shí)積極樂(lè)觀的態(tài)度和愛思考的好 習(xí)慣。教學(xué) 課時(shí)兩課時(shí)。1快樂(lè)的小青蛙2/、xi a W q i n 蛙 wa 不 b u/b xi 4 心 x i 掉 di do 至U d do 了 le y i口 k o u 枯k u井j i li ,他t a不b應(yīng)急j壞b近慌hu

2、 a n而z &井j i咽li唱ch m g 起qi了 le歌g忌句導(dǎo)讀：“不急不慌”讀慢一點(diǎn)兒，把“唱起了歌”重讀，讀出 小青蛙很樂(lè)觀的特點(diǎn)。第一部分（第1自然段）:小青蛙掉到了枯井里卻唱起了歌。一 y i頭 t 加大 d a象 xi m g 聽 t i n如 ji q n井 j i n|J li 傳 chu S 出 ch u 的 de歌g聲sh e n,前ju e得de很h 6 n奇q i怪g uid ,3就ji近走z 0 u過(guò)g u法qu 問(wèn)w出：“是sh i誰(shuí)sh 6在z d井j i n|J li唱ch m g歌g助y q?” 句導(dǎo)讀:讀時(shí) 要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。段導(dǎo)讀:大象聽見歌聲后覺得

3、很奇怪，就走上前去詢問(wèn)?！笆?sh i我 w。，小 xi a W q i n jt wa!”小 xi 4 青 q I n蚯 wa 趕 g 4緊 j i說(shuō) shu Q “大d d象xi d g伯b 6伯bo,快ku &救ji近我w/o出ch u去qu吧b d ” 旬 導(dǎo)讀:從“趕緊”可以看出小青蛙非常想出去。段導(dǎo)讀:小青蛙讓大象救他出去。4大d 6象xi m g問(wèn)w用：“你n肺di B進(jìn)j n井j i n| li ,怎z 6小 me不b u 哭kq還ha有y 0 u心x isi唱ch m g歌g齪ne?”小 xi 4看 q i n jt wa 說(shuō) shuo: “我 wO 唱 ch mg歌 g 磊

4、 sh iH y i 的 wei我w/o相xi a n傣x n，朋p 6 g友you們men聽t i nUgd(0我wO的de歌g聲sh e n. y i定d n g會(huì)hu沫l d救ji近我w/o的de。要y2是sh i y近至U d co一 y i困k in難n q n就ji近哭ku鼻bi子zi,多du。沒m 6出ch u息xi呀y(tǒng) d”5句導(dǎo)讀:把“相信”和“一定”讀重些，讀出青蛙的自信與樂(lè)觀。把“多沒出息呀”讀重點(diǎn)兒，讀長(zhǎng)點(diǎn)兒。這句話可以看出小青蛙很聰明，遇到困難時(shí)，能勇敢面對(duì)， 并動(dòng)腦想辦法。段導(dǎo)讀:小青蛙向大象說(shuō)了唱歌的原因。第二部分（第25自然段）:大象知道了小青蛙為什么在井里唱歌

5、。n i真 zh 6 nli sh i個(gè) g 雙 y Ou IS c。n 朋 min g 又 ydu 勇 yOn 敢 g a n 的de小xi 4家ji秋huo!” 句導(dǎo)讀:大象稱贊小青蛙的聰明、勇敢。大da象 xi m g說(shuō) shu。著 zhe,就 ji 近伸 shen下 xi a長(zhǎng) chSg鼻 bfT zi,把b4小xi a W q i n蛙 wa 救 ji 近 了 le 上 sh m g來(lái) l ai第三部分（第6自然段）:大象把小青蛙救了上來(lái)。.認(rèn)識(shí)本課生字。.朗讀課文。.學(xué)習(xí)小青蛙遇到困難時(shí)樂(lè)觀的態(tài)度和愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。生字、新詞卡片，大象和掉到井里的小青蛙的圖片。一出示圖片，談話導(dǎo)入.

6、出示掉到井里的小青蛙的圖片。同學(xué)們，請(qǐng)你們看看這幅圖片，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，在干什么。學(xué)生甲：這是一只小青蛙，它在笑。學(xué)生乙:這是一只小青蛙，它在井里唱歌。學(xué)生丙:這是一只小青蛙，它掉到井里了。.談話引導(dǎo)：“現(xiàn)在小青蛙掉到井里了，誰(shuí)來(lái)給他想個(gè)辦法？”指名回答問(wèn)題 讓同學(xué)們展開想象。同學(xué)們說(shuō)的方法都很不錯(cuò)，讓我們來(lái)看看課文中的小青蛙是怎么做的。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文快樂(lè)的小青蛙。二讀文識(shí)字.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。.對(duì)照生字表，在文中圈出生字，再借助拼音多讀幾遍。.老師再范讀一遍課文，讓同桌同學(xué)互相讀一讀生字。三老師反饋.出示生字、新詞卡片，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)

7、讀?？莶⒉患辈换糯笙髠鞒銎婀终l(shuí)因?yàn)槔щy.同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地讀出生字、新詞，一定也可以把課文讀通順，是不是？自 己再讀讀課文，這回不僅要把字音讀準(zhǔn)確，還要把句子讀通順，有沒有問(wèn)題？（沒問(wèn) 題。）.給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。4.指名讀課文，反饋?zhàn)x課文情況。四細(xì)讀課文，了解內(nèi)容.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)自己讀一讀。(2)小青蛙怎么了 ？他是怎么做的？.學(xué)習(xí)第25自然段。(1)指名分角色讀一讀。(2)誰(shuí)找到了小青蛙？他是怎樣找到的？(大象。大象是聽到小青蛙的歌聲找到 小青蛙的。)(3)為什么小青蛙掉到井里不但不著急，還唱起歌來(lái)？(可用第5自然段中小青 蛙說(shuō)的話來(lái)回答)(4)聽了小青蛙的回答，同學(xué)們?cè)趺聪?？學(xué)生

8、甲:小青蛙真聰明。學(xué)生乙:小青蛙真勇敢。學(xué)生丙:小青蛙真樂(lè)觀。同學(xué)們說(shuō)的都很對(duì)，我們是不是應(yīng)該學(xué)習(xí)小青蛙的這些好品質(zhì)呢 ？(是。).學(xué)習(xí)第6自然段。(1)朗讀第6自然段。(2)大象說(shuō)了什么出旨名回答。五小結(jié)今天學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？希望同學(xué)們都要像小青蛙一樣，不管遇 到什么困難，都要有樂(lè)觀的態(tài)度，勇敢地去面對(duì)，積極地動(dòng)腦筋、想辦法戰(zhàn)勝困難。.在本課的教學(xué)中，要注重課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀，如“不急不慌” “奇怪”“趕 緊”等，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解與朗讀，體會(huì)課文描繪的情境。把正確、流利、 有感情地朗讀作為重點(diǎn)，并把有感情地朗讀作為重中之重。喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn) 讓學(xué)生入情入境地朗讀，從而引導(dǎo)

9、學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有獨(dú)特的理解和感悟。.重視閱讀教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在朗讀指導(dǎo)的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情境，讓朗讀 貼近生活，這樣課堂將充滿更強(qiáng)大的生命力。.認(rèn)真書寫生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“小” “口.自主積累詞語(yǔ)。生字卡片，畫有田字格的黑板。一 講故事同學(xué)們?cè)谏钪幸欢ㄒ灿龅竭^(guò)困難吧？你是怎樣解決的呢？向大家介紹一下。二復(fù)習(xí)生字.課文中的生字寶寶你都認(rèn)識(shí)了嗎 理師出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。.做猜字游戲，加以鞏固。.這節(jié)課我們不僅要認(rèn)識(shí)這些字，還要會(huì)正確地書寫。老師出示要求會(huì)寫的 生字，學(xué)生用開火車的方法認(rèn)讀。井為伯吧點(diǎn)因困三自主記憶生字.小組學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的、最有效的識(shí)字方法記憶生字。.匯報(bào)自學(xué)情況，說(shuō)

10、一說(shuō)你記住哪個(gè)字了，是用什么方法記住的。.及時(shí)評(píng)價(jià):老師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。(學(xué)生自主記憶生字的方法很多，老師要及時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí))四指導(dǎo)書寫.請(qǐng)學(xué)生看看課本中田字格里的生字，進(jìn)行描紅，邊描紅邊體會(huì)哪個(gè)字難寫, 可以提出來(lái)請(qǐng)大家?guī)椭?通過(guò)學(xué)生反饋，老師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫。.需要重點(diǎn)指導(dǎo)的字?！包c(diǎn)”：第一筆“豎”收筆在豎中線上，下面的四個(gè)“點(diǎn)”要寫開些。“因”“困”：“大”和“木”的最后一筆“捺”都變成點(diǎn)。.學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)字，同時(shí)老師巡視，了解學(xué)生的書寫情況，可以有針對(duì)性 地對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。.投影展示學(xué)生的書寫情況，進(jìn)行講評(píng)。.學(xué)生在講評(píng)后再練習(xí)，看看自己哪一點(diǎn)有了

11、進(jìn)步。五詞語(yǔ)積累.讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)。.你還想從本課中積累哪些詞語(yǔ)？快樂(lè)的小青蛙.讓學(xué)生暢談自己曾經(jīng)遇到過(guò)的困難以及自己是怎樣克服的，不僅鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力，還加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，這也是教育學(xué)生不怕困難的好機(jī)會(huì)。.除了讓學(xué)生選用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)字外，還可以讓學(xué)生選擇自己想學(xué)的 字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與自主性，能讓他們享受到識(shí)字的樂(lè)趣。自學(xué)之后，讓班 上的同學(xué)互相交流與學(xué)習(xí)，本課的生字也就學(xué)得差不多了。在快樂(lè)中識(shí)字，讓識(shí)字 變得不再枯燥。.照樣子，寫一寫。不急不慌 一心一意 各種各樣 無(wú)拘無(wú)束.加上偏旁組成新字，冉組詞。白大可一 朗讀指導(dǎo)本課人物對(duì)話較多，同學(xué)們可以練習(xí)分角色朗讀

12、，讀時(shí)要讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。大 象的話一共有三句：“是誰(shuí)在井里唱歌呀？”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣?！澳愕暨M(jìn)井里，怎 么不哭，還有心思唱歌呢？”要讀出不理解的語(yǔ)氣?！澳阏媸莻€(gè)又聰明又勇敢的小 家伙!”要讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。小青蛙的話有兩處，一是小青蛙聽了大象的問(wèn)話趕緊 說(shuō)的。這時(shí)的小青蛙非常希望大象能救他，因而要讀出急切的語(yǔ)氣。二是小青蛙 回答大象提出的“怎么不哭，還有心思唱歌”這個(gè)問(wèn)題的，他說(shuō)了兩句話，第一句要 讀出自信的語(yǔ)氣，“相信” “一定”要讀重音；第二句要讀出小青蛙的樂(lè)觀、勇敢 的語(yǔ)氣。二教案節(jié)選（一）初讀課文，在讀中識(shí)字.老師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。.學(xué)生自由讀課文，畫出生字。.學(xué)習(xí)小組合作識(shí)字。學(xué)生相互出示生字卡片。（生字卡片可以是學(xué)生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的）.老師采取多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。老師出示生字、詞語(yǔ)、短句卡片，開火車讀、搶讀、學(xué)習(xí)小組齊讀。.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎樣記住生字的。（二）自主朗讀，感知課文.學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽 ，可以是同桌，也可以是老師，還 可以是最好的朋友.有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學(xué)聽，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，比一比, 看誰(shuí)讀得最好，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。（三）分角色表演讀.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。.抽一兩組在全班表演讀。（四）結(jié)合情境圖，想想說(shuō)說(shuō).老師出示情境圖（幻燈