部編版小學(xué)六年級語文上冊《語文園地二》優(yōu)秀課件

1、語文園地二交流探索本組課文告訴我們什么道理呢？哪篇課文讓你印象最深，受益匪淺呢？下面請同學(xué)們以課文為例，暢談自己的收獲，交流自己的體會和感受。5七律長征本詩概述了紅軍長征歷經(jīng)的千難萬險(xiǎn)及面對千難萬險(xiǎn)的態(tài)度，生動具體地描繪了紅軍戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的_和_精神。英雄氣概革命樂觀主義6狼牙山五壯士本文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，贊揚(yáng)了抗日英雄們熱愛人民、仇恨敵人，為祖國、為人民勇于犧牲的大無畏精神。7開國大典本文記敘了_在首都北京舉行的開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對中華人民共和國的誕生的_、_的心

2、情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們的_。1949年10月1日無比自豪激動領(lǐng)袖風(fēng)采8燈光 本文通過作者漫步在天安門廣場時(shí)，由看到的千萬盞燈和聽到的“多好啊”回憶起郝副營長為了給部隊(duì)照亮前進(jìn)的道路而英勇犧牲的事跡，頌揚(yáng)了革命烈士為了理想、為了下一代的幸福_的精神，說明了今天的_來之不易。勇于獻(xiàn)身幸福生活 本單元有的課文寫到了大的場面，如狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗，開國大典中的閱兵式。課文在寫這些場面時(shí)，運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法。這樣寫有什么好處？交流平臺戰(zhàn)士們痛擊敵人五位戰(zhàn)士的不同表現(xiàn)狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗場面(狼牙山五壯士第2自然段）面點(diǎn)整體上寫受檢閱部隊(duì)經(jīng)過天安門廣場的威武情景從細(xì)節(jié)展現(xiàn)各方陣的不同風(fēng)采閱兵式

3、(開國大典第1112自然段）面點(diǎn)點(diǎn)面結(jié)合的好處層次感強(qiáng)畫面感強(qiáng)顧及全局重點(diǎn)突出形象豐滿情感突出平時(shí)的閱讀中，你是否也讀到過這樣的場面描寫？在自己的習(xí)作中，你是怎樣寫場面的？和同學(xué)交流。交代清楚場面的背景，人們才能知道場面是在怎樣的自然環(huán)境或社會環(huán)境中發(fā)生的。時(shí)間背景環(huán)境地點(diǎn)場面描寫的要點(diǎn)（1）交代清楚場面的背景。真實(shí)地再現(xiàn)某一特定場合下的特定氣氛，有助于表現(xiàn)所描繪的場面的特點(diǎn)。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。氣氛（2）寫出氣氛。歡樂氣憤難過緊張（3）在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。有點(diǎn)有面點(diǎn)面結(jié)合場面描寫必須先寫出某一個(gè)特定場合的整個(gè)面上的情況，然后還要寫出具體的人物形象和人

4、物活動。（4）要有順序。由“面”到“點(diǎn)”時(shí)間順序場面描寫必須先寫出某一個(gè)特定場合的整個(gè)面上的情況，然后還要寫出具體的人物形象和人物活動。先“面”后“點(diǎn)”詞句段運(yùn)用讀句子，注意加點(diǎn)的部分，說說這樣寫的好處。起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。第一句中加點(diǎn)的部分是“只聽見”，兩個(gè)“只聽見”說明當(dāng)時(shí)現(xiàn)場非常安靜，體現(xiàn)了升國旗時(shí)莊嚴(yán)肅穆的氣氛。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。第二句中加點(diǎn)的部分是“是那么”，兩個(gè)“是那么”說明了草原景色的美麗，突出大草原的“可愛”，也表現(xiàn)了作者第一次看到草原時(shí)無比愉悅的心情。

5、突出某種感情強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思加深讀者印象語言感染力強(qiáng)有意重復(fù)同一個(gè)詞語或句子。特點(diǎn)：作用：反復(fù)的修辭手法清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!”“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請。寫人物說話時(shí)，可以不用“說”來表達(dá)。讀句子，仿照著寫一寫。其他與“說”有關(guān)的詞語：一個(gè)字：講、問、答、喊、嚷、吼、曰兩個(gè)字：商議、贊嘆、責(zé)備、告訴、數(shù)落、 質(zhì)問、回答、討教、請教三個(gè)字：打圓場、咬耳朵四個(gè)字：竊竊私語、自言自語、喃喃自語、 交頭接耳、異口同聲仿寫：“我已經(jīng)準(zhǔn)備好了”。小明喊道。仿寫：“這道題怎么又做錯(cuò)了呢？老師已經(jīng)講得很明白了，都怪我自己?！钡?/p>

6、弟坐在飯桌前自言自語。“既然這樣，你以后再也不要來找我借書了!”話一出口，我就后悔了。媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急:“你的眼睛怎么腫了?”這兩個(gè)句子根本沒有表示“說”的詞語，而用了人物的行為和神態(tài)去“說”。仿寫：哥哥還不滿足：“為什么它這么直，長得這么大？”仿寫：我低著頭，心里就像揣著一只兔子一樣忐忑不安：“花瓶是我打破的?！睍鴮懱崾鞠旅媸莾晌煌瑢W(xué)的書寫作品。我們也來試著寫一寫，舉辦一次書寫作品展覽。注意行款整齊、布局合理。書寫要正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字。養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高書寫水平。鞠躬盡瘁，死而后已。 諸葛亮捐軀赴國難，視死忽如歸。 曹植祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與

7、人。 李綱位卑未敢忘憂國。 陸游日積月累鞠躬盡瘁，死而后已。 諸葛亮出處：三國時(shí)期諸葛亮的后出師表。句意：勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多用來形容人的偉大。出處：三國時(shí)期曹植的白馬篇。句意：為國獻(xiàn)身，去血灑疆場，贏得勝利與自由的榮光！捐軀赴國難，視死忽如歸。 曹植祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。 李綱出處：宋代的愛國名臣李綱所說。句意：祖宗留下來的土地，我們無論如何也要守住，一寸土地也不能讓給別人。位卑未敢忘憂國。 陸游出處：這句話是宋代的愛國詩人陸游說的。句意：雖然職位低微卻從未敢忘記憂慮國事。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹常思奮不顧身，而殉國家之急。 司馬遷風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入

8、耳，家事國事天下事事事關(guān)心。 顧憲成國家是大家的，愛國是每個(gè)人的本分。陶行知其他的愛國名言：語文園地二第1課時(shí)六年級語文上冊第2課時(shí)第1課時(shí)回顧課文，梳理寫法片段一： 為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。片段二： 開頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟

9、海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺前。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過的時(shí)候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。仔細(xì)思考：兩個(gè)片段在寫法上有什么

10、相同點(diǎn)？點(diǎn)面結(jié)合 這兩個(gè)片段是如何通過點(diǎn)面結(jié)合來寫場面的？這樣寫有什么好處？ 本單元有的課文寫到了大的場面，如狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗、開國大典中的閱兵式。課文在寫這些場面時(shí)，運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法。如，開國大典寫閱兵式時(shí)，既從整體上寫了受閱部隊(duì)經(jīng)過天安門廣場時(shí)那種整齊威武的情景，又注意通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)各個(gè)方陣的風(fēng)采。這不僅讓我們感受到了整個(gè)閱兵式的莊嚴(yán)、隆重，還讓我們領(lǐng)略到了各個(gè)隊(duì)伍的特色。 一堆人正拼命地?fù)頂D著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一

11、雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀！平時(shí)的閱讀中，你是否也讀到過這樣的場面描寫？這個(gè)片段從整體上是怎么寫的？寫了哪幾個(gè)“點(diǎn)”？ 一堆人正拼命地?fù)頂D著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。在自己的習(xí)作中，你是怎樣寫場面的？ 小結(jié)：運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法，有利于我們把場面描寫得更吸引人。點(diǎn)面結(jié)合 印象深刻詞句段運(yùn)用起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。反復(fù) 自由讀句子，注意加點(diǎn)的部分，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

12、突出了會場的肅靜，除了炮聲、樂曲聲，國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音，再也沒有其他聲音。對比閱讀，哪個(gè)句子表達(dá)效果更好？為什么？起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。強(qiáng)調(diào)了那里空氣的清鮮、天空的明朗。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。那里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。 小結(jié)：反復(fù)的寫法可以起到突出和強(qiáng)調(diào)的作用，使表達(dá)的感情更鮮明，語言更有感染力。用語反復(fù) 增強(qiáng)感染力清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣

13、場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請。自讀句子，注意提示語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?！凹热贿@樣，你以后再也不要找我借書了！”話一出口，我就后悔了。媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”寫人物說話時(shí)，沒有用“說”來表達(dá)。 哪個(gè)句子表達(dá)效果更好？為什么？這樣寫有什么好處？ 前兩個(gè)句子中分別用“贊嘆”“婉言謝絕”代替了“說”，后面兩個(gè)句子不用這樣的詞語，也能表達(dá)“說”的意思。 用“贊嘆”“婉言謝絕”代替了“說”。我還想到了“談?wù)?、竊竊私語、講解、討論、傾訴、呼喊、叫嚷、侃侃而談、娓娓道來、議論紛紛” 也可以不用“說”的

14、詞。如：用人物的神態(tài)和行為去“說”。表達(dá)更豐富、多樣，避免了單調(diào)、枯燥。板書設(shè)計(jì)語文園地點(diǎn)面結(jié)合 用語反復(fù) 多樣表達(dá)書寫提示 下面是兩位同學(xué)的書寫作品，看一看：它們有什么不同？好在哪里？第2課時(shí) 豎幅的作品從右往左寫，署名在左下角。橫幅的作品從左往右寫，署名在右下角。注意行款整齊、布局合理。書寫要正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的漢字。養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高書寫水平。怎樣才能寫好一幅作品呢？ 1.選擇一首詩豎著寫，或選擇一段話橫著寫，做到書寫正確、行款整齊、布局合理。 2.根據(jù)書寫要求進(jìn)行自我檢視。 3.小組交流，推薦優(yōu)秀作品在班上展示。評選“小小書寫家”。鞠躬盡瘁，死而后已。 諸葛亮捐軀赴國難，視死忽如歸。 曹植祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。李綱位卑未敢忘憂國。 陸游日積月累這些句子中有沒有自己熟悉的詞語？鞠躬盡瘁、死而后已、為國捐軀、 視死如歸、憂國憂民。鞠躬盡瘁，死而后已。 諸葛亮彎著身子，表示恭敬、謹(jǐn)慎。竭盡勞苦。停止。 出自諸葛亮的后出師表，意思為：全心全意地貢獻(xiàn)出全部力量，到死為止。你們能說說每句話的意思嗎？捐軀赴國難，視死忽如歸。曹植 出自三國時(shí)期曹植的白馬篇，意思是：為了解除國難獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣。祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。李綱 出自宋史列傳卷一百