部編版三年級(jí)語文上冊(cè)完整版課件（含課后題答案解析）21大自然的聲音

1、21.大自然的聲音部編小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè) 大自然有許多美妙的聲音，風(fēng)、水是大自然的音樂家、動(dòng)物是大自然的歌手。課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入妙 奏 呢 喃 偉擊 匯 喳 唧 哩miozunnnjhuzhwijl我會(huì)認(rèn)呢nen呢絨下雨呢多音字兒歌識(shí)字：三面框里空又空，三姑大水左邊沖。匯匯報(bào) 匯集識(shí)字方法謎語識(shí)字：“口”頭檢“查”。喳嘰嘰喳喳字源識(shí)字妙演奏琴感受激擊器滴敲鳴訴我會(huì)寫組詞：演奏 奏樂下面的“天”捺變點(diǎn)奏易寫錯(cuò)zu器q組詞：樂器 儀器不要寫成“大”易寫錯(cuò)敲qio組詞：敲擊 敲門右邊不是“支”易寫錯(cuò)鳴mng組詞：鳴叫 鳥鳴不要寫成“烏”。易寫錯(cuò)演奏：用樂器表演。造句：舞臺(tái)上,音樂家們正

2、在演奏世界名曲。雄偉：雄壯而偉大。造句：雄偉的長(zhǎng)城橫在眼前。充滿：充分具有。造句：媽媽總能給我勇氣,讓我充滿信心。威力：強(qiáng)大的使人畏懼的力量。造句：爆破裝置威力無窮。詞語理解匯聚：聚集。造句：運(yùn)動(dòng)會(huì)即將開始了,各班的運(yùn)動(dòng)員都匯集到了操場(chǎng)上。洶涌澎湃：洶涌:水猛烈上涌的樣子。澎湃:波浪互相撞擊。形容水勢(shì)很大,波浪互相撞擊,發(fā)出巨響。也比喻聲勢(shì)浩大。造句：雄偉的長(zhǎng)城橫在眼前。波瀾壯闊：瀾:大浪。指水勢(shì)浩渺廣闊。比喻聲勢(shì)浩大或規(guī)模宏偉。造句：波瀾壯闊的海面上沒有一艘船。 風(fēng)，是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。 水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。動(dòng)物是大自然的歌手。整體

3、感知 閱讀第一部分（第1自然段）：概括大自然美妙的聲音。課文講解品析 大自然有許多美妙的聲音。 句中的關(guān)鍵詞是“許多”“美妙”?！霸S多”和“美妙”分別從數(shù)量上和品質(zhì)上來突出大自然聲音的豐富動(dòng)聽。 全文的中心句，起總領(lǐng)全文的作用 本段在全文中起作用？ 閱讀第二部分（第2-4自然段）：具體介紹大自然的聲音，讓我們一起感受大自然的美妙吧！ 風(fēng)，是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合

4、奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。品析 大自然中，風(fēng)的不同聲音 風(fēng)，是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。本段的關(guān)鍵句,下文圍繞此句進(jìn)行具體描寫。品析 句中把風(fēng)看成是音樂家,既說明了風(fēng)吹過森林聲音的好聽,又體現(xiàn)了作者對(duì)風(fēng)聲的喜愛。 當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。品析 用四個(gè)“不一樣”兩兩相對(duì)的句式,寫出了聲音變化的豐富美妙,照應(yīng)了上句中“各種不同的歌曲”。 當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那

5、聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。 對(duì)比的方法品析 “輕輕柔柔”“呢喃細(xì)語”是微風(fēng)的特點(diǎn),“雄偉的樂曲”“聲音充滿力量”是狂風(fēng)的特點(diǎn)。 這些描寫使大自然的聲音變得形象可感,既表現(xiàn)了不同風(fēng)聲的特點(diǎn),又讓風(fēng)聲有了感情和個(gè)性。 微風(fēng)的輕柔讀的輕、緩，狂風(fēng)的雄偉讀的急、猛，這樣讀才能感受到風(fēng)聲的美妙。 劃線的句子你想怎么讀？說說你的理由。 水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大

6、海，大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。品析 大自然中，水的不同聲音 水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。本段的關(guān)鍵句,交代“水,也是大自然的音樂家”。品析 “也是”讓關(guān)鍵句又有了承接上文,引起下文的作用。構(gòu)思精巧。 小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。品析 風(fēng)與水同是大自然的音樂家,但演奏的樂器不同,風(fēng)演奏的是手風(fēng)琴,水玩的是打擊樂器。所以,小雨敲打萬物的聲音就成了“滴滴答答叮叮咚咚”的聲音。 “滴滴答答叮叮咚咚”擬聲詞的恰當(dāng)運(yùn)用,生動(dòng)地描摹了

7、大自然中的各種雨聲,表達(dá)了水聲美妙多變的特點(diǎn)。 當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。品析 淙淙潺潺嘩嘩,不僅描摹了水聲由小到大的變化,而且體現(xiàn)了小雨滴的“匯聚”的力量。整個(gè)句子的語勢(shì)層層推進(jìn),宛如樂曲逐漸攀升,直至高潮。 想一想：是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量,可以唱出“大合唱”?一滴小雨滴能做到嗎? 許多小雨滴匯聚起來,才擁有了巨大的力量。一滴小雨滴做不到。 動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。

8、你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！品析 本段的關(guān)鍵句,交代“動(dòng)物是大自然的歌手”?！案枋帧币辉~將動(dòng)物擬人化,表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物叫聲的欣賞。 排比句式 這里運(yùn)用“聽聽”的排比句,描寫了“走在公園里”“坐在一棵樹下”“在水塘邊散步”時(shí)聽到的動(dòng)物的不同聲音,充分展示了動(dòng)物聲音的魅力。 思考：最后一句“你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”是什么意思 這是作者的想象,想象動(dòng)物的快樂,其實(shí)也是在告訴讀者:“我”也很快樂!這快樂源于自然界美妙的聲音。風(fēng)的聲音水的聲音大自然的聲音美妙動(dòng)物的聲音課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu) 本文以獨(dú)特的視角,豐富

9、的聯(lián)想,富有韻味的語言,將風(fēng)和水比作大自然的音樂家,將動(dòng)物比作大自然的歌手,把他們發(fā)出的聲音描繪成各種美妙生動(dòng)的樂曲,體現(xiàn)了大自然的美妙。課文主題 1.朗讀課文。體會(huì)大自然的美妙。背誦第2-3段。 朗讀課文,體會(huì)大自然聲音的美妙 這篇課文以清新的筆觸介紹了大自然中許多美妙的聲音,表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。朗讀時(shí),語調(diào)要輕松些,特別要讀好那些擬聲詞,讀出那些奇妙的聲音,一邊讀,一邊想象文中描述的聲音,感受大自然的美。 課后習(xí)題解析 課后習(xí)題解析 背誦第2-3自然段 在了解大意、體會(huì)語言之后,思考第2、3自然段分別圍繞第一句話寫了哪些內(nèi)容”,然后抓住關(guān)鍵詞語“森林、樹葉、微風(fēng)、狂風(fēng)”“雨、音樂會(huì)、小曲、大合唱”等,背誦這兩個(gè)自然段。 2.填一填,再說一說課文寫了大自然的哪些聲音。 大自然有許多美妙的聲音。 風(fēng),是大自然的音樂家。 水,是大自然的音樂家。 動(dòng)物,是大自然的音樂家。 課文圍繞“大自然有許多美妙的聲音”,具體描寫了風(fēng)、水是大自然的音樂家、動(dòng)物是大自然的歌手。 3.讀讀下面描寫聲音的詞語,再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語 雄偉的樂曲 充滿力量的聲音 熱鬧的音樂會(huì) 輕快的山中小曲 波瀾壯闊的海洋大合唱 清晨公園里的微風(fēng)是輕輕柔柔的呢喃細(xì)語;在黃果樹瀑布前,水傾瀉而下,仿佛一首雄偉的樂曲;在少先隊(duì)員入隊(duì)儀式上,我聽到了少