2022年三年級(jí)上音樂(lè)教案猜謎謠湘教版

1、猜 謎 謠 教學(xué) 目標(biāo)：1、能用輕歡快潑的聲音,布滿童趣地演唱猜謎謠；2、通過(guò)對(duì)猜謎謠歌曲的教學(xué),從而激發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)之情；3、通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)傾聽(tīng)歌曲、仿照動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱等活動(dòng),激發(fā)同學(xué)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的奇怪心和 探究欲；教學(xué)重點(diǎn)：能用輕歡快潑的聲音布滿童趣地演唱猜謎謠；教學(xué)難點(diǎn)：歌曲猜謎謠中相像樂(lè)句的演唱；教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)；二、談話引入；師：同學(xué)們平常寵愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？同學(xué)：寵愛(ài) 師：今日老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最先猜出來(lái)？三、出示謎謠,激 發(fā)愛(ài)好；1 、出示謎面,師問(wèn)謎面,生回答；2、初聽(tīng)歌曲；師：大家都猜的特別好；我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書(shū)中的小伴侶猜出幾種動(dòng)物,又是怎么表達(dá)的？你們 豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)

2、；3、揭示歌曲名；聽(tīng)出來(lái)了嗎,小伴侶們回答的時(shí)候是用什么方式？（生：唱的方式）原先的謎語(yǔ),用唱 的 方式表達(dá)出來(lái),就變成了謎謠,這首好玩的歌曲,名字就叫做“猜謎謠 ”；4、傾聽(tīng)歌曲,感受歌曲；速度它的速度是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看； 這樣的速度往往 是表現(xiàn)“輕歡快潑 ”的,大家跟 我 一起說(shuō)輕歡快潑；再次傾聽(tīng)歌曲；師：跟老師一起隨著 音樂(lè)搖搖頭動(dòng)動(dòng)手,感受歌曲的輕歡快潑；過(guò)渡： XX班的小伴侶真了不得！,一學(xué)就能跟上音樂(lè)的節(jié)奏,下面我們就有節(jié)奏的讀一讀 歌詞；有節(jié)奏的讀歌詞 5、解決難點(diǎn)；（1）出示相像的兩句歌詞、歌譜,找出相同和不同的地方；（2）請(qǐng)學(xué) 生說(shuō)一說(shuō)前兩小節(jié)相同和不同的地方；（3）師

3、彈奏旋律,生唱前兩小節(jié)歌詞；（4）完整學(xué)唱兩個(gè)樂(lè)句,指導(dǎo)同學(xué)用輕快的聲音唱；（5） 師說(shuō)明襯詞；帶 著興奮的心情一起再來(lái)唱一遍；6、學(xué)唱問(wèn)、答部分,明白歌曲的演唱形式 7、齊唱第一段；8、自主學(xué)唱歌曲其次段；9、隨琴的伴奏完整齊唱；10、歌曲處理（1）跟音樂(lè)范唱齊唱；（2）生生合作唱；（3）表演唱；四、總結(jié)；學(xué)了猜謎謠這首歌曲,我們知道謎語(yǔ)有用說(shuō)的,仍有用唱的,而 且一個(gè)謎語(yǔ)仍有多種 答案,這需要我們認(rèn)真觀看,要有一雙會(huì)觀看的眼睛；讓我們踏著音樂(lè)輕快的步伐去觀看、探究吧；老師呀請(qǐng)你別憤怒教學(xué)目標(biāo)： 1 、學(xué)唱歌曲老師呀請(qǐng)你別憤怒,讓同學(xué)深切感受在老師細(xì)心培育下他們強(qiáng)壯成長(zhǎng),從而培育他們對(duì)老師的

4、敬重與寵愛(ài)之情； 2 、初步把握休止符以及附點(diǎn),切分等節(jié)奏型；重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱老師呀請(qǐng)你別生氣 教學(xué)過(guò)程：一、節(jié)奏嬉戲； 1 、嬉戲提示；用紙杯代表不同的節(jié)奏；綠色代表四分音符,黃色代表八分音樂(lè),紅色代表四分休止符；嬉戲時(shí),請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)制備的擺放次序讀出節(jié)奏；X X 用兩個(gè)黃杯表示讀 ti ti X X 用兩個(gè)綠杯表示讀 da da 0 0 用兩個(gè)紅杯表示休止兩拍 2 、嬉戲過(guò)程（1 ）第一條節(jié)奏：黃杯 黃杯 綠杯 紅杯 紅杯 （2 ）其次條節(jié)奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯（3 ）第三條節(jié)奏：黃杯 綠杯 黃杯綠杯 綠杯二、學(xué)習(xí)歌曲1 、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分2、學(xué)習(xí)歌曲其次樂(lè)段（1

5、）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入學(xué)習(xí)這位同學(xué)因?yàn)檫@些頑皮事可沒(méi)少讓老師憤怒,為了懇求老師的原諒,他用音樂(lè)的方式給老師寫(xiě)了一封信,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他是怎么用歌聲來(lái)表達(dá)自己的心聲吧?。? ）初聽(tīng)歌曲；問(wèn)：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？（ 3）復(fù)聽(tīng)歌曲,用聲勢(shì)動(dòng)作參加表現(xiàn),為這位同學(xué)加油勉勵(lì)吧！44 X X X X | X X X X X | 跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍 腳手 腳 手 腳 手 腳 手手 （4 ）隨樂(lè)邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參加表現(xiàn),學(xué)會(huì)演唱歌曲的其次樂(lè)段； （5 ）指導(dǎo)同學(xué)唱好其次樂(lè)段；3 、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段（1 ）采納聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段；（ 2）指導(dǎo)同學(xué)唱好歌曲第一樂(lè)段；4、整體變現(xiàn)歌曲；可以集體整體

6、演唱表現(xiàn)歌曲,也可以將全班分為三組,第一組演唱第一樂(lè)段,其次組變現(xiàn)念白部分,第三組表現(xiàn)其次樂(lè)段；三、編創(chuàng)表現(xiàn) 1 、創(chuàng)設(shè)情境；這位同學(xué)用他的真誠(chéng)打動(dòng)了老師,老師給他回了一封信；讓我們一起來(lái)看看吧；親愛(ài)的同學(xué)：老師聽(tīng)了你的歌曲特別感動(dòng),信任你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣,這樣我們彼此都會(huì)特別興奮；我依據(jù)你的歌曲改編了一首新歌老師呀見(jiàn)你真興奮；請(qǐng)你想想中間的歌詞要怎么填,這首歌曲才完整呢？老師期望你的來(lái)信,也期望著你用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明你的長(zhǎng)大；2 、小組合作編創(chuàng)歌詞；3 、小組演唱新編歌曲老師呀見(jiàn)你真興奮；每當(dāng)我走過(guò)老師窗前教學(xué)目標(biāo)：1 、能用親切、深情的聲音演唱歌曲每當(dāng)我走過(guò)老師窗前,用歌聲

7、表達(dá)自己對(duì)老師的崇敬、寵愛(ài)之情；2 、通過(guò)口風(fēng)琴演奏的形式表演歌曲,從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象；重點(diǎn)難點(diǎn)：能用深情的聲音演唱歌曲,并能用口風(fēng)琴演奏的形式表演歌曲；教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入 、師生問(wèn)好；、師生合奏復(fù)習(xí)我們的歌；、師生復(fù)習(xí)演奏二聲部歌曲草原上；提問(wèn)：這首歌曲的演奏速度是怎樣的？它所表達(dá)了怎樣的音樂(lè)心情的？（稍慢、深情）那么,今日我們要學(xué)習(xí)的這首新歌,它的演唱速度和音樂(lè)心情又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲；二、寓教于樂(lè) 、完整傾聽(tīng)歌曲,感受歌曲的速度及所表達(dá)的音樂(lè)心情,邊聽(tīng)邊隨旋律搖動(dòng)身體；、再次認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲,留意歌曲所表達(dá)的內(nèi)容是什么？它的演唱形式是怎樣的？（領(lǐng)唱、齊

8、唱）師：老師對(duì)同學(xué)們的愛(ài)是無(wú)微不至的,老師仍知道,每位同學(xué)也都有著一顆感恩的心, 讓我們懷著感恩的心情來(lái)完整地讀一遍歌詞,把對(duì)老師的愛(ài)釋放出來(lái)；3 、配樂(lè)讀歌詞；（領(lǐng)讀、齊讀）4、師范唱,生做哼鳴伴唱；師：同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài)我能感受到,在座的每一位老師都能感受到；老師也從同學(xué)時(shí)代走過(guò),對(duì)自己的老師同樣布滿了無(wú)限的感謝之情,下面我就要用歌聲來(lái)表達(dá)我的感謝之情,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熥龊啉Q伴唱好嗎？ 5 、同學(xué)輕聲串唱歌詞；提示同學(xué)正確發(fā)音,正確坐姿6、難點(diǎn)突破；師：別小看這個(gè)啊,它飽含著多少深情,再來(lái)一遍,口形不變；愛(ài)的老師；7、同學(xué)完整演唱歌曲,送給可敬可三、制造表現(xiàn)1 、同學(xué)試唱曲譜練習(xí)；2、曲譜首句

9、與末句、穿指法與跨指法的練習(xí)；3 、曲譜中間部分的二聲部吹奏練習(xí)；4 、師生電子琴與口風(fēng)琴的合作演奏；四、完善結(jié)課；師：同學(xué)們,這節(jié)課收成了什么呢？這節(jié)課我們不僅收成了一首歌,更收成了愛(ài)；愛(ài)是人世間最珍貴的東西；讓我們拉起手來(lái),牽著手,釋放愛(ài),愛(ài)老師,愛(ài)同學(xué),愛(ài)家人,讓我們?cè)俅窝葑噙@首歌曲,把愛(ài)連續(xù)下去；乃喲乃教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：初步感受、聽(tīng)辨乃喲乃；Do 、Mi 、Sol 的音高 ,能用活潑美麗的聲音,精確地演唱歌曲技能目標(biāo)：能和老師合作演唱歌曲乃喲乃,在音樂(lè)活動(dòng)中培育團(tuán)結(jié)合作的精神；情感目標(biāo)：明白土家族風(fēng)土人情,感受土家族音樂(lè)特點(diǎn),并對(duì)土家族歌舞產(chǎn)生愛(ài)好；教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快的聲音演唱歌曲乃

10、喲乃；教學(xué)難點(diǎn)：感受、聽(tīng)辨 Do 、Mi 、Sol 的音高；教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴、一、組織教學(xué)（師生問(wèn)好）教學(xué)過(guò)程：二、導(dǎo)入新課 1、介紹土家族的風(fēng)土人情 播放幻燈片 師：小伴侶們我們中國(guó)一共有 56 個(gè)民族,今日老師要帶小伴侶們?nèi)ナ熳R(shí)一個(gè)能歌善舞的民族,它主要分布在湖南一帶,名字叫土家族；就讓我們一起走進(jìn)美麗的土家族吧. 2 、學(xué)跳擺手舞導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)到土家族,就得來(lái)看看擺手舞,不然可就白來(lái)了；讓我們一起去感受一下吧！頻； （2 ）學(xué)跳擺手舞；（1 ）多媒體播放擺手舞視三、熟識(shí) do 、 mi 、 sol 師：今日楊老師把教我跳舞的三位土家族的伴侶邀請(qǐng)來(lái)到我們教室,讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)呢；

11、1 、熟識(shí) do 、mi 、sol 2 、聽(tīng)辨音高 do 、mi 、sol 3 、用碗筷敲一敲 1、3 、5 四、新歌教學(xué) 1 、初聽(tīng)歌曲,感受土家族特有的語(yǔ)言風(fēng)格；（1 ）傾聽(tīng)歌曲（2 ）師有節(jié)奏教讀歌詞 A、第一遍師讀一句生跟讀一句 B、其次遍師生分讀 C、齊讀（好吧！現(xiàn)在同學(xué)們完整的來(lái)讀一遍）D、復(fù)聽(tīng)歌曲（輕聲哼唱）2、學(xué)唱歌曲（ 1）第一遍師唱一樂(lè)句生跟唱一樂(lè)句 師：土家族的小伴侶邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?他們特殊的熱忱,早早地就在山的那頭唱起了歌,他們唱：乃喲乃,這時(shí)山谷的回音也在唱“ 乃喲乃 ” 聲音怎么樣,聲音特殊的輕；接下來(lái),老師來(lái)唱土家族小伴侶的歌,你們就來(lái)唱山谷的回音；（2 ）其次遍

12、師生接龍演唱（ 3）第三遍師生互換演唱（4 ）解讀歌詞 師：小伴侶們你們知道乃喲乃是什么意思嗎？（快快來(lái)的意思）（5）生合伴奏齊唱全曲 現(xiàn)在我們用輕盈的聲音來(lái)演唱這首歌曲；五、表演唱 師：同學(xué)們表現(xiàn)好極了,我們這首歌曲是土家族歌曲,那我們當(dāng)然要跳一跳土家族的舞蹈；六、總結(jié)七、 邊唱乃喲乃,邊跳擺手舞走出教室；多年以前教學(xué)目標(biāo)：能用美麗和諧的歌聲演唱二聲部歌曲多年以前,感受二聲部歌曲的和聲美,并能隨旋律配唱新詞；教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲,感受和聲美；教學(xué)難點(diǎn)：二聲部演唱的和諧性；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、小樂(lè)器、同學(xué)自備道具；教學(xué)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入：同學(xué)們,你小的時(shí)候,睡覺(jué)前最寵愛(ài)干什么？請(qǐng)你托起下巴聽(tīng)

13、一首歌曲,看看歌里講了什么？（播放視頻）二、這首歌給你怎樣的感受？它是屬于獨(dú)唱 .齊唱 .仍是合唱 .在聲音分類中屬于哪一類 .聲音有什么特點(diǎn) .（和聲成效）三、師自彈鋼琴范唱,唱完后請(qǐng)同學(xué)感受和之前的聲音有何區(qū)分？各有怎樣的特點(diǎn)？師總結(jié)：不管是哪種聲音,只要唱得好,都能給人美的享受；四、學(xué)唱歌曲 1. 顯示歌曲進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃分；2 有節(jié)奏地朗讀歌詞,并留意其中的難點(diǎn)節(jié)奏；6 分聲部學(xué)唱歌詞；7 有表情地二聲部歌曲合唱；8 歌曲處理：四拍子及其強(qiáng)弱規(guī)律（加入小樂(lè)器或拍手的伴奏）、力度記號(hào)、音色美、表情等；五、從不同的途徑感受和聲美；1 播放歌曲范唱,聽(tīng)辯演奏的樂(lè)器音色,感受兩種樂(lè)器協(xié)作出的和聲美；

14、（小 提琴襯托著吉他,就像同學(xué)們剛才演唱的低聲部襯托著高聲部一樣）；2播放鋼琴演奏的樂(lè)曲,感受左右手協(xié)作的和聲美；六、由聲音的和諧引導(dǎo)到自然環(huán)境的和諧,進(jìn)行綠色訓(xùn)練；七、隨旋律配唱新詞；1 這首歌曲是一首英國(guó)歌曲,下面我們一起來(lái)欣賞用英文演唱的多年以前；2 人文滲透：不管是中文版仍是英文版,這首歌聽(tīng)起來(lái)是那樣親切悅耳,就像從我們心底流淌出來(lái)的旋律,從這里我們可以看到音樂(lè)是沒(méi)有國(guó)界 的,是世界上最通用的語(yǔ)言,一首感人的樂(lè)曲可以將不同膚色、不同人種的心緊緊連在一 起,這首歌曲是英國(guó)作曲家貝利作曲的,但中文版的歌詞是由我國(guó)的楊余燕教授填詞的,那今日我們也來(lái)給這首歌填上新詞可以嗎？老師記得有一個(gè)吳剛嫦

15、娥的神話故事美麗動(dòng) 人,下面請(qǐng)同學(xué)們將這個(gè)美麗的故事的歌詞填進(jìn)這首歌的旋律中；3 配唱新詞 八、分組 爭(zhēng)論用童話故事表現(xiàn)歌曲；（機(jī)動(dòng)）將同學(xué)分成 4 組,一組表演時(shí)其他組做評(píng)論員；九、小結(jié)；讀書(shū)郎教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地、富有童趣地,用輕松有彈性的聲音演唱讀書(shū)郎,表現(xiàn)讀書(shū)郎活潑天真的形象；的；教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)；2 、培育自身勤奮學(xué)習(xí)的精神,明確學(xué)習(xí)目一 導(dǎo)入； 1 、師： “ 行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)” ；十年寒窗,伴著馥郁的書(shū)香,我們一每天長(zhǎng)大了； 請(qǐng)你坦誠(chéng)地告知大家：你寵愛(ài)書(shū)嗎？你讀過(guò)那些書(shū)？讀書(shū)的過(guò)程你有那些感悟？2 、同學(xué)們,每天早晨,我們背著書(shū)包,迎著朝陽(yáng),來(lái)到美麗的校內(nèi)里上學(xué),學(xué)知識(shí)

16、,同學(xué)們,你們讀書(shū)是為了什么？是在舊社會(huì),孩子的生活就完全不一樣了；小的鉛筆寫(xiě)字,買不起紙,甚至在地上書(shū)寫(xiě)；感想嗎？ 5 、生觀賞讀書(shū)郎；3 、今日少年兒童幸福地生活在祖國(guó)的懷抱里,但 4 、他們穿的破爛,常常吃不飽,他們用短 師：看了舊社會(huì)的孩子們的生活,你有什么二、 學(xué)唱歌曲；1 、師：他們真有志氣,今日,我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎；2 、師：你對(duì)歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭,有小小的音符； 3 、出示課件：下滑音和前倚音的學(xué)問(wèn)和示范唱；生學(xué)唱“ 小嘛小兒郎 ” ,“ 進(jìn)學(xué)堂 ”； 4 、師范唱第一段歌詞； 5 、同學(xué)跟琴唱其次段歌詞；歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？這些襯

17、詞在歌曲可以讓歌曲心情怎樣？ 6 、師：是的,雖然小兒郎的生活很苦,但是他仍舊寵愛(ài)讀書(shū),他仍樂(lè)觀開(kāi)朗,仍舊對(duì)將來(lái),對(duì)自己滿懷抱負(fù)！我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的心情、什么聲音演唱這首歌？ 7 、師：讓我們完整地唱這首歌曲,唱出小兒郎的活潑向上的精神；三、 展現(xiàn)與拓展；1、師：我們學(xué)了歌曲讀書(shū)郎,下面請(qǐng)大家查找伙伴結(jié)成小組,依據(jù)自己的感受自練自演自唱讀書(shū)郎； 2 、同學(xué)觀賞合唱版的 讀書(shū)郎；五、總結(jié)：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大,為了自己的抱負(fù),好好學(xué)習(xí),每天向上！賣報(bào)歌教學(xué)目標(biāo)：（一）情感態(tài)度價(jià)值觀 幫忙同學(xué)明白解放前報(bào)童的苦難生活,訓(xùn)練同學(xué)珍愛(ài)今日的幸福生活；（二） 過(guò)程與方法 通過(guò)多媒體、 小組合作學(xué)習(xí)和

18、老師指導(dǎo)等教學(xué)方法,激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好讓同學(xué)在輕盈的氛圍中完成“ 學(xué)問(wèn)與技能 ” 目標(biāo)的教學(xué)；（三）學(xué)問(wèn)與技能 1 、 能讓同學(xué)明白歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳的簡(jiǎn)要生平；2 、 引導(dǎo)同學(xué)用自然真摯的歌聲演唱賣報(bào)歌,積極參加創(chuàng)編表演活動(dòng)；二、教學(xué)重點(diǎn)：用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲賣報(bào)歌,懂得音樂(lè)形象；三、教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)小組合作自學(xué)旋律的演唱,精確把握后十六分音符節(jié)奏型；四、教材分析：賣報(bào)歌為F 宮調(diào)式,四二拍；歌曲的開(kāi)頭即以跳動(dòng)的節(jié)奏,樸素活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲,生動(dòng)地勾畫(huà)出天真可愛(ài)、奔跑叫賣的報(bào)童形象；歌曲的基調(diào)樂(lè)觀活潑,形象單純,結(jié)構(gòu)短小,是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)；由于采納了五聲宮調(diào)式,所以

19、顏色明朗又富于民族風(fēng)格,唱起來(lái)朗朗上口,美麗流暢；這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)可做以下處理：第一段的速度稍快,反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的著急心情；其次段最終一句速度稍慢,音量稍弱,表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦；第三段最終一句是全曲的高潮,表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)將來(lái)布滿期望的心情；五、同學(xué)分析：三年級(jí)的同學(xué)特別寵愛(ài)音樂(lè)、寵愛(ài)唱歌,并在讀譜、唱譜練習(xí)方面大部分都有了肯定的基礎(chǔ),特殊是讀譜已經(jīng)不是問(wèn)題了,仍能即興創(chuàng)編同歌曲心情一樣的舞蹈,并參加表演；這些對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用,所以必需要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí),連續(xù)培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好,讓同學(xué)更加寵愛(ài)音樂(lè),為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；六、 教學(xué)預(yù)備：打擊樂(lè)器（沙錘、三角鐵）、報(bào)

20、紙、背包七、課時(shí)：一課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 1. 播放國(guó)歌視頻,同學(xué)齊唱國(guó)歌；師：每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí),我們都要唱響什么歌？（國(guó)歌）你們知道這首雄壯、興奮人心的國(guó)歌是誰(shuí)作曲的嗎？（聶耳） 2. 熟識(shí)明白聶耳；PPT 展現(xiàn)聶耳圖片,師講解資料 3 、 介紹賣報(bào)歌創(chuàng)作背景：老師以講故事形式介紹賣報(bào)歌的創(chuàng)作背景 師：下面老師來(lái)講一個(gè)有關(guān)聶耳創(chuàng)作賣報(bào)歌的故事；二、學(xué)習(xí)歌曲 1. 傾聽(tīng)錄音范唱；師：今日讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首賣報(bào)歌,先聽(tīng)一聽(tīng)；師：這是一首小伴侶熟識(shí)的歌,今日聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣的感受？音樂(lè)心情如何？ （活潑、輕盈、美麗、跳動(dòng)）； 同學(xué)自由爭(zhēng)論、 發(fā)言； 2. 教師有感情范唱歌曲（同學(xué)輕聲拍手打

21、節(jié)奏心里跟唱）師生共同爭(zhēng)論歌詞內(nèi)容；師：小毛頭生活是怎樣的（苦難）；找一找,哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的？過(guò)著苦難生活的小毛頭期望著什么？（幸福、光明）3. 按節(jié)奏歌詞（響板打節(jié)奏）師：讓我們一起來(lái)按節(jié)奏讀一讀歌詞；師生齊讀歌詞；4. 模唱旋律 師帶生分別用 La 和 Li 模唱歌曲,熟識(shí)旋律；5. 分段學(xué)習(xí)歌曲,分析處理歌曲心情 1 學(xué)習(xí)第一段 師：從哪一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂(lè)觀孩子,他雖然過(guò)著苦日子但仍是很歡快的？師：假如你是小毛頭,你會(huì)用什么樣的聲音來(lái)叫賣報(bào)紙？（高聲的、賣力的）師：到了晚上小毛頭的報(bào)紙仍沒(méi)賣完,她的心情是怎樣的？（著急的）要求同學(xué)帶著情感,速度稍快的演唱第一段

22、2 學(xué)習(xí)其次段 師：小毛頭賣報(bào)時(shí)怎么了？她的心情怎么樣？（心情低落, 傷心） 應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來(lái)演唱？同學(xué)演唱其次段,最終一句速度稍慢,音量稍弱,表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象 3 學(xué)習(xí)第三段 師：面對(duì)苦難生活的小毛頭期望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（興奮的、興奮的）應(yīng)當(dāng)用什么樣的心情、什么樣的速度演唱 . 先是慢的、弱的聲音,然后是快的、興奮的聲音 生有情感的演唱第三段,最終一句是全曲的高潮,要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)將來(lái)布滿期望的心情；6. 老師伴奏,生有感情完整演唱歌曲7. 用不同演唱形式來(lái)表演歌曲 師：為了讓小毛頭多多賣報(bào)紙,讓我們一起來(lái)幫她唱一唱,比一比誰(shuí)唱的悅耳,誰(shuí)賣的報(bào)紙就越多？分男

23、女組、組與組競(jìng)賽來(lái)演唱歌曲8. 用自制樂(lè)器為歌曲伴奏 師：小毛頭是在什么樣的天氣中賣報(bào)紙的？（下雨天）師：應(yīng)當(dāng)用什么樂(lè)器伴奏比較合適？（沙錘）師生爭(zhēng)論用什么樣的節(jié)奏型伴奏,并用自制的沙錘為樂(lè)曲伴奏；師：每每天不亮小毛頭就被鐘聲敲醒了,鐘聲用什么樂(lè)器伴奏比較合適？（三角鐵）用什么樣的節(jié)奏型伴奏比較合適？同學(xué)爭(zhēng)論不同段用不同樂(lè)器伴奏,同學(xué)自己探究, 老師小結(jié)統(tǒng)一伴奏型 沙錘 X X X X 三角鐵 X X 三、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲 師：小毛頭是怎樣賣報(bào)紙的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子；她和別的小報(bào)童不一樣,用什么方式來(lái)吸引別人來(lái)買她的報(bào)紙？（邊唱邊跳）生手拿報(bào)紙邊跳邊唱表演歌曲 集體表演 分樂(lè)器組、 舞蹈組、

24、演唱組集體表演；四、拓 展 師：你們知道嗎？小毛頭仍活著,她的名字叫楊碧君,她住在上海,現(xiàn)已退休,在家安度晚年,至今仍很寵愛(ài)唱賣報(bào)歌；生觀看采訪楊碧君的視頻,聽(tīng)楊奶奶唱賣報(bào)歌,觀看楊奶奶的生活圖片；五、小結(jié)師：小伴侶,通過(guò)今日的學(xué)習(xí),你們想對(duì)當(dāng)年小毛頭說(shuō)些什么？你們應(yīng)當(dāng)怎么做？（珍愛(ài)現(xiàn)在幸福生活,好好學(xué)習(xí)）生：帶著敬意唱響賣報(bào)歌,終止教學(xué)；金蛇狂舞活動(dòng)目標(biāo)：1. 傾聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲熱鬧歡騰的氣氛,萌發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的寵愛(ài)之情； 2. 了解樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動(dòng)作表現(xiàn)；活動(dòng)預(yù)備：1. 觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像,豐富有關(guān)體會(huì)；2. 錄音機(jī)、磁帶;紅綢道具；3. 已學(xué)會(huì)兒歌；活動(dòng)過(guò)

25、程：一、引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)新年情形；1. 師：小伴侶們剛過(guò)完新年,你們覺(jué)得新年里最喧鬧的是什么事情 . 2. 幼兒溝通；3. 師：新年里人們?nèi)郧闷鹆髓?、打起了鼓、舞起了龍燈?.你知道怎樣敲鑼打鼓嗎 .你見(jiàn)過(guò)人們是怎樣舞龍燈的嗎 . 二、完整觀賞樂(lè)曲,初步明白樂(lè)曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu)；1. 完整觀賞樂(lè)曲：今日我?guī)?lái)了一首新年里的樂(lè)曲和你們一起共享；2. 爭(zhēng)論：聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)是怎么樣的. 3. 再次完整觀賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng)這首曲子中好象在講哪些事情. 4. 師：這首輕盈喧鬧的曲子,敘述了人們過(guò)年時(shí)舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡快情形；音樂(lè)的名稱就叫金蛇狂舞；5. 第三次完整觀賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍曲子,

26、人們什么時(shí)候在舞龍燈 .什么時(shí)候在敲鑼打鼓 .這首曲子一共有幾段 .你可以輕輕地用動(dòng)作表演出來(lái)；6. 溝通： 人們先是在干什么 .接著呢 .然后呢 .曲子一共有幾段 .哪些是一樣的 . 7. 第四次完整觀賞樂(lè)曲,師同時(shí)提示三段內(nèi)容的變化；三、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)；1. 觀賞、表現(xiàn)第一段樂(lè)曲：1 觀賞第一段：現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)第一段音樂(lè),想象一下人們是怎樣舞龍燈的. 2 個(gè)別幼兒溝通、演示舞龍燈動(dòng)作和情形,重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài)；3 全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長(zhǎng)龍,隨音樂(lè)扭擺前行表演舞龍,提示幼兒不擠、不斷、不隨便碰撞；2. 觀賞、表現(xiàn)其次段樂(lè)曲：1 欣賞其次段：我們以前學(xué)過(guò)

27、一首鬧新春的兒歌,你能跟著其次段音樂(lè)把兒歌念出來(lái)嗎 . 2 將幼兒分成兩組,將每一長(zhǎng)句兒歌分成上下兩句,隨音樂(lè)一組念上句、一組對(duì)下句,最終的鑼鼓節(jié)奏一起念；3 在音樂(lè)中,幼兒一組做敲鑼動(dòng)作、一組做打扇動(dòng)作進(jìn)行對(duì)答,留意體態(tài)、表情等的應(yīng)答；3. 完整觀賞、表現(xiàn)樂(lè)曲：1 完整觀賞樂(lè)曲,梳理樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容：再來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng),可以輕輕地用動(dòng)作表演一下；2 隨音樂(lè)完整表演：第一段音樂(lè)時(shí)舞龍燈行進(jìn),其次段音樂(lè)時(shí)兩組幼兒對(duì)念兒歌并表演敲鑼打鼓,第三段音樂(lè)時(shí)連續(xù)舞龍燈,終止句時(shí)師說(shuō)：“ 一二三四五六七；” 全部幼兒一起站定說(shuō)：“ 鏘鏘鏘 . ”并將雙手高舉過(guò)頭頂表示終止；在卡吉德洛森林里教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)歌曲在

28、卡吉德洛森林里,能用柔和輕快的歌聲,敘說(shuō)一個(gè)綠色環(huán)保的故事；2、能用自制打擊樂(lè)器為本課歌曲伴奏,能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句；教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué),師生問(wèn)好；二、課前預(yù)備：1 、提眉練習(xí)：留意眉眼間的神韻及微笑的表情；2 、發(fā)聲練習(xí)：1=F D 2/4 5 3 4 2 1 5 3 4 2 1 （師）lu ya （生）lu ya mi ma mi ma 要求：氣息深化而平穩(wěn),聲音柔和、圓潤(rùn)；三、新歌教學(xué)；1 、故事導(dǎo)入；在卡吉德洛古老的森林里,有一股清水泉,又清亮,又潔凈,又涼快,又甜蜜；每天有很多行人來(lái)到這古森林里,不管是步行的、騎馬的、乘車的,都要把泉水飲,一天森林里來(lái)了一位汲水的小

29、姑娘,裝扮得又美麗、又整齊、又大方,有一副好模樣；可她發(fā)覺(jué)自己美麗皮鞋弄臟了,就放在泉水邊去洗,洗潔凈了自己的鞋子,卻弄臟了清水泉,使別人不能飲,這樣的孩子就不算好孩子,后來(lái)這個(gè)故事就改編了歌曲在卡吉德洛森林里,今日,我們就一起來(lái)學(xué)唱；2 、聽(tīng)范唱,找特點(diǎn),讓同學(xué)對(duì)唱曲有一個(gè)初步印象；3 、隨琴輕唱歌譜2 3遍,提示同學(xué)留意頓音記號(hào)、反復(fù)跳越記號(hào)等；4 、分組讀歌詞； 5 、帶歌詞演唱1 2遍； 6 、師生爭(zhēng)論分析歌曲的藝術(shù)性；7、依據(jù)歌曲的藝術(shù)處理,全班同學(xué)再有感情地演唱一遍,感受其不同的成效；四、通過(guò)歌曲進(jìn)行綠色環(huán)保訓(xùn)練,明白美好的大自然要靠我們的雙手去制造去愛(ài)惜的道理；1 、讓同學(xué)爭(zhēng)論在

30、生活中遇到過(guò)與歌曲相近的事情；2、讓個(gè)別同學(xué)講幾個(gè)關(guān)于綠色環(huán)保的小故事；3、師生點(diǎn)評(píng)；五、歌曲創(chuàng)編；1 、挑選一個(gè)小故事,依據(jù)故事大意進(jìn)行歌詞大改編；2 、師生一起爭(zhēng)論、切磋、確定正確作品；3 、演唱由全班合作創(chuàng)作的歌曲；六、老師小結(jié),終止課業(yè)銀色的樺樹(shù)林教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用正確的唱歌姿態(tài)有感情的演唱歌曲；2 、培育同學(xué)的演唱水平、表演水平、用打擊樂(lè)器伴奏的才能；3 、培育同學(xué)寵愛(ài)大自然的情感；教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型,有感情的演唱歌曲；教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍；1 、老師播放銀色的樺樹(shù)林伴奏音樂(lè),伴著著輕盈的音樂(lè)迎接同學(xué)進(jìn)入教室；2 、師生拍手隨音樂(lè)進(jìn)入指定位

31、置；3 、老師琴聲引導(dǎo)相互問(wèn)好；二、激趣導(dǎo)入,切入難點(diǎn),節(jié)奏練習(xí)；1、課件中顯現(xiàn)的叫賣聲“ 賣湯圓 ” 、“ 羊肉串 ” 誰(shuí)能仿照一下, 這三個(gè)字中哪個(gè)音又長(zhǎng)又重？2 、這種節(jié)奏在音樂(lè)中叫切分音：x x x 3 、引導(dǎo)同學(xué)仿照；4 、在生活中也有這種節(jié)奏的語(yǔ)言,你來(lái)想一想,假如想出來(lái)告知老師；三、學(xué)習(xí)歌曲；1 、同學(xué)觀賞歌曲,感受歌曲的風(fēng)格；2、按節(jié)奏讀歌詞；難點(diǎn)：最終一句的十六分音符和延音線的三拍節(jié)奏要精確；解決：拍手滿練,老師幫著數(shù)拍子,并仿照老師的節(jié)奏；3 、演唱歌曲旋律； 4 、學(xué)唱歌詞； 5 、隨琴輕聲唱歌詞,同學(xué)邊唱歌詞邊加入拍手；6 、重點(diǎn)點(diǎn)撥：大家想一想歌曲中的 “ 蓬得得 ”

32、 仿照的是什么聲音？我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱呢？7 、銀色的樺樹(shù)林蔥蒼茂盛,強(qiáng)壯的馴鹿來(lái)來(lái)往往,清清的湖水中河貍在自由穿梭,如此美麗的一幅畫(huà)卷,請(qǐng)用你的歌聲來(lái)表達(dá)你的心情,集體唱一遍；四、表現(xiàn)歌曲；1、樂(lè)器伴奏； 2 、師：孩子們,讓我們跟著這輕松開(kāi)心的音樂(lè)跳起來(lái)吧！同學(xué)跟著老師邊連續(xù)聽(tīng)音樂(lè)邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作；3 、師生展現(xiàn)；四、本課小結(jié),激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)大自然的情感；1、銀色的樺樹(shù)林是那樣美麗,把世界裝飾得這樣多姿多彩,美好的世界需要我們大家來(lái)共同努力,讓我們把這世界裝扮得更美！2 、唱著歌曲律動(dòng)相伴銀色的樺樹(shù)林音樂(lè)走出教室；如今家鄉(xiāng)山連山教學(xué)目的：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)用輕盈、熱鬧的心情演唱歌頌家鄉(xiāng)美好的歌曲,培育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情；教學(xué)分析：如今家鄉(xiāng)山連山是