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文檔簡介
1、 小學(xué)二年級語文上(第四單元)葡萄溝義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫:TFCF優(yōu)秀獲獎作品統(tǒng)編版語文教材二年級上冊第四單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文二年級第一學(xué)期教育部組 織編寫 (人民教育出 版社出版)第四單元單元組織方式O自然單元重組單元課 時 信 息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1古詩二首第 8 課2黃山奇石第 9 課3日月潭第 10 課4葡萄溝第 11 課5語文園地四語文園地單 元 內(nèi) 容本單元以“家鄉(xiāng)”為主題,安排了古詩二首 (登鸛雀樓 望廬山 瀑布 ) 黃山奇石 日月潭和葡萄溝四篇課文, 目的
2、是引導(dǎo)學(xué)生把握 課文的主要內(nèi)容,欣賞祖國風(fēng)景名勝,感受祖國山河的壯美,激發(fā)學(xué)生熱愛家 鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的感情。奇石8.古詩 二首10. 日 月潭11.葡 萄溝學(xué)習(xí)課文的語言 表達(dá),積累語言單 元 語 文 要 素9.黃山語文園 地四第四單元: 家鄉(xiāng)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,了解詞句的意思2二、單元分析單 元 分 析課 標(biāo) 要 求義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn) (2021最新修訂版) 中對一、二年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有明確要求: “結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思。 ” 在黃山奇石葡萄溝中以“陡峭“五光十色”為示例進(jìn)行了具體的指導(dǎo),并在語文園地“字詞句運(yùn)用”第二題中加以運(yùn)用?!皩懺捰信d趣,寫自己想說的話。寫想
3、象中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。 ”“有表達(dá)的自信心。積極參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。 ”“結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。 ”課標(biāo)還指出:誦讀淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。依據(jù)這一 目標(biāo),在古詩二首日月潭等課文后安排了拓展積累,旨在訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。教 材 分 析本單元以“家鄉(xiāng)”為主題,安排了古詩二首 ( 登鸛雀樓望廬山瀑布 ) 黃山奇石 日月潭和葡萄溝 四篇課文, 目的是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,欣賞祖國風(fēng)景名勝,感受祖國山河的壯美,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的感情。本單元的幾篇課文旨在鼓勵學(xué)生多元認(rèn)字;引導(dǎo)學(xué)生
4、聯(lián)系上下文理解詞語的意思;展開想象,用自己的話說說詩句描繪的畫面,初步感受大自然的神奇、壯麗?!罢Z文園地”中,“識字加油站”鼓勵學(xué)生在生活中識字,將生活實(shí)際與識字結(jié)合起來; “字詞句運(yùn)用”旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物,發(fā)揮想象,訓(xùn)練口語表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法;“我的發(fā)現(xiàn)”意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一顏色的細(xì)微變化,發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的構(gòu)詞方式,感受詞匯的豐富性; “日積月累”重在引導(dǎo)學(xué)生初步理解楹聯(lián)詩句的意思,進(jìn)一步感受祖國山河的壯美; “我愛閱讀”是對本單元的閱讀拓展, 目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。3學(xué) 情 分 析本單元是二上的第四組課文,也是學(xué)生第一次接觸以“家鄉(xiāng)”為主
5、題的文章。識字方面,通過一年級的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步具備了識字能力,但是學(xué)生之間,在識字能力和識字量上存在著較大差距。根據(jù)兒童活潑好動,注意力不持久的年齡特點(diǎn),低年級語文教學(xué)要注重趣味性。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)序號單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1會認(rèn)63個生字,讀準(zhǔn)4個多音字,會寫37個生字和32個詞語。借助火車票上的信息 認(rèn)識生字,增強(qiáng)在生活中主動識字的意識。2能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,背誦古詩和指定的課文段 落。3學(xué)會聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解詞語的意思。能用“像”說句子。4學(xué)會用想象的方式欣賞文章,感受祖國山河的壯麗,體會文章表達(dá)的情感,激發(fā) 對祖國大好河山的熱愛之情。5嘗試仿寫句
6、子,提升寫話能力,學(xué)會寫留言條。6積累詞語,并能夠運(yùn)用,背誦積累風(fēng)景名句。7通過閱讀畫家鄉(xiāng),主動認(rèn)識自己的家鄉(xiāng),感受家鄉(xiāng)的美。4四、單元作業(yè)設(shè)計思路根據(jù)本單元教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),本單元的作業(yè)設(shè)計主要從以下幾個方面進(jìn)行思考:夯實(shí)基礎(chǔ)知識重視課前預(yù)習(xí)本單元的預(yù)習(xí)作業(yè),首先引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中易讀錯、寫錯的字詞,尤其是多音字的讀音。其次,引導(dǎo)學(xué)生能夠聯(lián)系上下文和生活經(jīng) 驗, 了解文章詞句的意思。 由字到詞, 由詞入句, 以了解內(nèi)容為抓 手,引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。理清文章結(jié)構(gòu)重視課中練習(xí)“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,了解詞句的意思”是本單元的教學(xué)重 點(diǎn),在課堂教學(xué)過程中,可以依據(jù)該重點(diǎn)設(shè)計相關(guān)練習(xí),例如解釋 “陡
7、峭”“五光十色”等詞語的意思,或者直接現(xiàn)場進(jìn)行查字典比 賽,在趣味性的活動中理解字詞意思。延伸課堂內(nèi)容重視課后拓展本單元以寫景文章為主,語言優(yōu)美,生動形象??梢越Y(jié)合課后練 習(xí)的安排,通過多種途徑,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá),強(qiáng)化詞句 的積累和運(yùn)用,不斷提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時,立足于實(shí)際生 活,在文章的熏陶下,感受祖國山河的壯美,激發(fā)學(xué)生對大好河山的 熱愛之情。5五、課時作業(yè)8.古詩二首作業(yè)目 標(biāo)1.認(rèn)識“依、盡”等11個生字,會寫“依、盡”等9個字。2.能正確、流利地朗讀和背誦古詩。3.展開想象,用 自己的話說說詩句中描述的畫面,初步體會站得高看得遠(yuǎn)的道理,感受大自然的壯麗。課時安 排2
8、課時第一課時作業(yè)設(shè)計作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長課 前 闖 關(guān)一、朗讀我最棒同學(xué)們,請正確、流利、有感情地朗讀詩歌;讀 的時候找出生字寶寶,用“”把它們?nèi)ψ“?!?分 發(fā) 揮 學(xué)生學(xué)習(xí)的主 體性,完成基 礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)目 標(biāo),也能通過 預(yù)習(xí)基本明確 本首詩的重難 點(diǎn),為課堂教 學(xué)有的放矢地 學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn) 備,為學(xué)生課 堂學(xué)習(xí)做好鋪 墊。評價主體自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價10分鐘(掃碼就可以聽詩歌朗讀哦!)二、我和生字做朋友1.給生字寶寶戴上拼音帽子,拼讀出來。 樓 依 盡 欲 窮 層2.仔細(xì)觀察生字寶寶,別把筆順寫錯嘍! 樓 依 盡 黃 層三、小小詩人就是我我是登鸛雀樓 的
9、作者 ,我是一 名 代 詩 人 。 這 首 詩里 的 景 物 都 很 美 , 有 。 (試著找找詩中的景物)四、小腦袋轉(zhuǎn)起來通過預(yù)習(xí),你還有哪些不明白的地方?和同學(xué)交流,或許你就明白了。6課 中 通 關(guān)一、我是字詞小達(dá)人1.朗讀古詩,要讀準(zhǔn)字音哦!樓 依 盡 欲 窮 層2.認(rèn)識詞語朋友,仔細(xì)觀察它們的特點(diǎn)。窮盡 山窮水盡 層疊 層林疊翠二、 口手配合動起來邊拍手邊朗讀,注意口手協(xié)調(diào)。要讀好節(jié)奏,讀 出韻律哦!三、活學(xué)活用明事理想一想:老師經(jīng)常用登鸛雀樓 中的哪句話來 鼓勵我們只有付出更大的努力,才能取得成功?四、詩句寶寶在我心同學(xué)們,請把這些可愛的詩句寶寶裝在你聰明的 小腦袋里吧!讓我們一起做
10、:小眼睛閉起來,小腦瓜 動起來,小嘴巴背出來。幫助學(xué)生 更好地積累生 字詞。引導(dǎo)學(xué) 生讀好詩歌的 節(jié)奏,讓學(xué)生 感受古詩的節(jié) 拍和韻律;鼓 勵學(xué)生背誦, 在背誦中感受 古詩語言的優(yōu) 美;將古詩和 實(shí)際生活聯(lián)系 起來,從而體 會作者積極向 上的心態(tài),感 受詩句中蘊(yùn)含 的深刻道理。評價主體自我評價團(tuán) 生生互評 教師評價團(tuán)10分鐘課 后 拓 展【實(shí)踐活動】從下面的任務(wù)中選擇你喜歡的完成:1.用自己的語言說一說詩中的美景。 2.畫一畫登鸛雀樓詩中的美景。 3.我是搜集小能手課后搜集王之渙的其他詩歌,正確、流利有感情地朗誦給家人聽通過有趣 的分層實(shí)踐活 動,培養(yǎng)學(xué)生 搜集材料的能 力,豐富知識 儲備。學(xué)
11、生與 家人的互動有 利于培養(yǎng)良好 的親子關(guān)系。評價主體自我評價團(tuán) 生生互評 教師評價團(tuán) 親子評價團(tuán)10分鐘7第二課時作業(yè)設(shè)計作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長課 前 闖 關(guān)一、朗讀我最棒同學(xué)們,請正確、流利、有感情地朗讀詩歌;讀 的時候找出生字寶寶,用“”把它們?nèi)ψ“?!?分 發(fā) 揮 學(xué)生學(xué)習(xí)的主 體性,完成基 礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)目 標(biāo),也能通過 預(yù)習(xí)基本明確 本首詩的重難 點(diǎn),為課堂教 學(xué)有的放矢地 學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn) 備,為學(xué)生課 堂學(xué)習(xí)做好鋪 墊。評價主體自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價10分鐘(掃碼就可以聽詩歌朗讀哦!)二、我和生字做朋友1.給生字寶寶戴上拼音帽子,拼讀出來。 瀑 布 爐
12、 煙 遙 川2.仔細(xì)觀察生字寶寶,別把筆順寫錯嘍! 照 爐 煙 掛 川三、小小詩人就是我我是望廬山瀑布 的作者 ,我是 一 名 代 詩 人 。 這 首 詩 里 的 景 物 都 很 美 , 有 。 (試著找找詩中的景物) 我的詩歌描繪了一幅這樣的畫面:_ _。四、小腦袋轉(zhuǎn)起來通過預(yù)習(xí),你還有哪些不明白的地方?和同學(xué)交流,或許你就明白了。課 中 通 關(guān)一、我是字詞小達(dá)人1.朗讀古詩,要讀準(zhǔn)字音哦!瀑 布 爐 煙 遙 川2.用上節(jié)課學(xué)過的方法認(rèn)識詞語朋友,仔細(xì)觀察它 們的特點(diǎn)。煙云 煙消云散 山川 名山大川二、 口手配合動起來邊拍手邊朗讀,注意口手協(xié)調(diào)。要讀好節(jié)奏,讀 出韻律哦!幫助學(xué)生 更好地積累
13、生 字詞。引導(dǎo)學(xué) 生讀好詩歌的 節(jié)奏,讓學(xué)生 感受古詩的節(jié) 拍和韻律; 引評價主體自我評價團(tuán)生生互評10分鐘8三、我的想象有翅膀想一想,說一說:假如你此時站在廬山瀑布下, 你會看到什么畫面?有什么感受?四、詩句寶寶在我心同學(xué)們,請把這些可愛的詩句寶寶裝在你聰明的 小腦袋里吧!讓我們一起做:小眼睛閉起來,小腦瓜 動起來,小嘴巴背出來。導(dǎo)學(xué)生在主動 積極的思維和 情感活動中, 加深理解和體 驗,受到情感 的熏陶,獲得 思維啟迪,享 受審美樂趣。 學(xué)習(xí)的過程變 成了學(xué)生自主 發(fā)現(xiàn)和探索的 有趣經(jīng)歷。教師評價團(tuán)課 后 拓 展【實(shí)踐活動】從下面的任務(wù)中選擇你喜歡的完成:1.用自己的語言說一說廬山瀑布的美
14、景。 2.畫一畫望廬山瀑布詩中的美景。 3.我是搜集小能手課后搜集描寫景色的詩歌,正確、流利有感情地朗誦給家人聽。通過有趣 的分層實(shí)踐活 動,培養(yǎng)學(xué)生 搜集材料的能 力,豐富知識 儲備。學(xué)生與 家人的互動有 利于培養(yǎng)良好 的親子關(guān)系。評價主體自我評價團(tuán)生生互評教師評價團(tuán)親子評價團(tuán)10分鐘99.黃山奇石作業(yè)目 標(biāo)1.認(rèn)識“聞、名”等15個生字,讀準(zhǔn)多音字“都”,會寫“南、部”等9個字,會 寫“黃山、南部”等11個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解“陡峭”等詞語意思。4.能用積累的詞語說一處景物,仿照課文的句子,用“像”說說圖片中石頭,并 寫一寫。課時安 排2課
15、時第一課時作業(yè)設(shè)計作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長課 前 闖 關(guān)一、朗讀我最棒同學(xué)們,請你正確、流利、有感情地朗讀課文, 標(biāo)出自然段序號。讀的時候找出生字寶寶,用“” 把它們?nèi)ψ?。提醒大家,要特別注意課文中出現(xiàn)的多通 過 朗 讀 熟悉文本, 同 時利用圈畫的 方式,有助于 學(xué)生積累生字 詞;聚焦重點(diǎn) 字詞,尤其是 多 音 字 的 讀 音,做好學(xué)習(xí) 的準(zhǔn)備;充分 發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí) 主體性,通過 預(yù)習(xí)了解文章 主要內(nèi)容,為 課堂學(xué)習(xí)做好 鋪墊。評價主體自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價10分鐘音字哦!(掃碼可以聽課文朗誦哦! )二、我和生字做朋友1.給生字寶寶戴上拼音帽子,拼讀出來。 聞
16、名 景 區(qū) 省 部 秀 尤其 仙 巨 位 都 著 形 狀2.仔細(xì)觀察生字寶寶,別把筆順寫錯嘍! 南 部 些 巨 位 向 每 升 閃 狗三、課文內(nèi)容初體驗我知道課文寫的是中外聞名的_,作者具 體介紹了 、 、 、 這四種石 頭,還有許多叫不出名字的石頭。這些奇形怪狀的巖 石有趣極了。文中的很多句子我都十分喜歡,我還可以用橫線 畫出來哦!10課 中 通 關(guān)一、我是字詞小達(dá)人1、選一選:給畫橫線的字選擇正確的讀音。 聞名 ( mn mn) 風(fēng)景 (jn jn)全都 ( du d ) 形狀 (zhn zhun)南部 (nn ln ) 天都峰( du d )2、加一加,減一減,形成新字再組詞。 加一加:
17、立+ ( ) = ( ) 句+ ( ) = ( )減一減:海- ( ) = ( ) 棋- ( ) = ( )3、認(rèn)真書寫“位、部、狗、些、每” ,注意左 右結(jié)構(gòu)的寬窄,上下結(jié)構(gòu)的長短以及“每”的筆順。二、感知課文有妙招1.課文具體寫了哪幾種怪石? 略寫了哪幾種怪 石?2.思考:讀一讀你喜歡的段落。并聯(lián)系生活理解 “陡峭”的意思。三、能說會道出新觀讀課文 , 說說你喜歡哪塊奇石 , 并說一說它 “奇”在哪里。聚 焦 生字,尤其是多 音字,通過區(qū) 分選擇,更方 便 地 識 記 生 字;通過閱讀 文本,讓學(xué)生 深入品味感情 語言所蘊(yùn)涵的 意境;并引導(dǎo) 學(xué)生聯(lián)系生活 體會詞語的意 思,讓學(xué)生懂 得語文
18、學(xué)習(xí)離 不開生活; 引 導(dǎo)學(xué)生自由說 出 自己喜歡的 語句和喜歡的 理由,幫助學(xué) 生更好地表達(dá) 所想。評價主體自我評價團(tuán)生生互評教師評價團(tuán)10分鐘課 后 拓 展【實(shí)踐活動】我是搜集小能手:課后和家長一起搜集有關(guān)黃山奇石的照片,說一 說它們像什么,和家人們一起分享交流。(偷偷告訴你:老師找到的圖片在后面哦!先別 看, 自己先動手找一找)通過讓學(xué) 生親自搜集并 表達(dá),培養(yǎng)學(xué) 生動手與表達(dá) 能力;有利于 培養(yǎng)良好的親 子關(guān)系。評價主體自我評價團(tuán)生生互評教師評價團(tuán)親子評價團(tuán)10分鐘11第二課時作業(yè)設(shè)計作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長課 前 闖 關(guān)一、朗讀我最棒同學(xué)們,請你們正確、流利
19、、有感情地朗讀課文,畫出文中描寫黃山奇石有趣的地方。二、復(fù)習(xí)舊知有方法聽寫以下詞語:黃山、南部、那些、山頂、一動不動云海、巨石、前方、每當(dāng)、金光閃閃、它們?nèi)?、我是小小搜捕手搜集有關(guān)黃山奇石的圖片,用“好像”或者“真 像”說說圖片里的石頭,再選一張圖片寫下來,可以 給奇石取個有趣的名字。學(xué) 生 再 次 深入文本,理 解文本, 同時 積累文中的優(yōu) 美詞語,為以 后的寫話訓(xùn)練 打下基礎(chǔ);鞏 固字詞,為新 課的學(xué)習(xí)做好 準(zhǔn)備;充分發(fā) 揮學(xué)生學(xué)習(xí)的 主體性,通過 搜集相關(guān)圖片 并且發(fā)揮想象 鍛煉學(xué)生的表 達(dá)能力,為課 堂教學(xué)有的放 矢地去交流和 學(xué)習(xí)做好充足 的準(zhǔn)備。評價主體自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價
20、10分鐘課 中 通 關(guān)一、我是字詞小達(dá)人1.將下列四字詞語補(bǔ)充完整。中外 ( ) ( ) ( ) ( ) 虛傳( ) ( ) 如畫 金光 ( ) ( )( ) 聞不如 ( ) ( )2.書寫“南、巨、向、升、閃” ,注意“巨”的 筆順。二、能說會道出新觀1.它好像從天上飛下來的大桃子,落在山頂?shù)氖?盤上。2.那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著 手臂指向前方。用“好像” 、 “真像”說說課本上圖片里的石頭,也可以說說你搜集的石頭圖片。抓住字詞 進(jìn)行訓(xùn)練,通 過填空幫助學(xué) 生記住字詞, 書空易錯字筆 順 , 幫 助 記 憶;立足于課 后習(xí)題,運(yùn)用 仿寫的方式, 進(jìn)行語言的積 累;課堂上充 分
21、發(fā)揮學(xué)生的 主動性,讓學(xué) 生自己去回憶評價主體自我評價團(tuán)生生互評教師評價團(tuán)10分鐘12三、我是家鄉(xiāng)代言人我們無為也有美麗的地方,請同學(xué)們讀一讀下列 詞語,選幾個詞語和同學(xué)說說家鄉(xiāng)某處景物:風(fēng)景秀麗著名聞名景色 風(fēng)景如畫秀美 一枝獨(dú)秀名字 名不虛傳新聞 百聞不如一見西九華米公祠萬年臺泊山洞表達(dá),并與同 學(xué)進(jìn)行溝通交 流。在這一過 程中,學(xué)生們 共同交流自己 熟悉的地方, 激發(fā)表達(dá)的欲 望。課 后 拓 展實(shí)踐活動:黃山是我國十大名山之一, 以“奇松、怪石、云 海、溫泉”四絕著稱于世,擁有“天下第一奇山”之 稱。請同學(xué)們課后上網(wǎng)搜一搜視頻或者親自去看看, 并把你印象深刻的地方畫下來。課后搜集 資料這
22、一實(shí)踐 活動,幫助學(xué) 生了解生活中 獲取信息的方 式是多種多樣 的。學(xué)生通過 畫出印象深刻 的地方,讓學(xué) 生切身體會美 就在身邊。評價主體自我評價團(tuán)生生互評教師評價團(tuán)親子評價團(tuán)10分鐘1310.日月潭作業(yè)目 標(biāo)1認(rèn)識“潭、灣”等15個生字,會寫“灣、名”等8個字,會寫“群山、樹木” 等9個詞語。2能正確、流利地朗讀課文。背誦第2-4自然段。3理解“群山環(huán)繞、隱隱約約、好像披上輕紗”等詞語,感受日月潭的優(yōu)美景色,體會作者對日月潭的由衷贊美。課時安 排2課時第一課時作業(yè)設(shè)計作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長課 前 闖 關(guān)一、朗讀我最棒正確、流利、有感情地朗讀課文,在文中標(biāo)出自 然段
23、,圈畫生字新詞、四字詞語。通 過 朗 讀,讓學(xué)生更 好 地 熟 悉 文 本,體會文章 語言。利用圈 畫的方式幫助 學(xué)生積累生字 詞;聚焦重點(diǎn) 字詞,了解易 錯讀音和易錯 字形;充分發(fā) 揮學(xué)生學(xué)習(xí)的 主體性,完成 基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí) 目標(biāo),通過提 問和質(zhì)疑明確 文 章 的 重 難 點(diǎn)。評價主體自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價10分鐘(掃碼可以觀看課文朗誦視頻哦!)二、我和生字做朋友1.我會認(rèn)拼讀生字。潭 灣 湖 繞 茂 盛 勝 央 島 紗 童 境 2.我會寫書空以下生字。圍 引灣 名 勝 跡 央 麗 展 現(xiàn) 披三、課文內(nèi)容初體驗1. 本 文 向 我 們 介 紹 了 日 月 潭 的 ( ) 、( ), 以及
24、在( )和 ( )時的秀麗風(fēng)光,展現(xiàn)了( )的迷人風(fēng)姿。2用“_ ”畫出自己最喜歡的段落。14課 中 通 關(guān)一、我是字詞小達(dá)人1.選一選:給畫橫線的字選擇正確的讀音。 仙境 (jn jn) 環(huán)繞 (ro no)輕紗 (sh s) 茂盛 (shn shn)湖水 (h f) 吸引 (yn yn)2.加一加,減一減:變成新字再組詞。彎+ ( ) = ( ) ( )見+ ( ) = ( ) ( )鸝- ( ) = ( ) ( )秧- ( ) = ( ) ( )二、朗讀我最棒1.配樂朗讀課文。2.根據(jù)文章內(nèi)容填空。日月潭 ( ) ,湖水 ( ) 。 ( ) 有個美麗的 ( ) , 把 湖 水 分 成 (
25、 ) , 北 邊 像( ) ,叫 ( ) ;南邊像 ( ) ,叫( ) 。三、能說會畫小行家1.說一說:讀完課文,說說你對日月潭的印象。 2.根據(jù)你的印象,畫一畫你心目中的日月潭。立足于課 前預(yù)習(xí),聚焦 重點(diǎn)字詞,通 過讀音選擇、 部件變換,更 方便地識記生 字。幫助學(xué)生 更好地把握本 課生字詞;讀 好課文,借助 填空檢測學(xué)生 對于文本的把 握程度;鍛煉 學(xué)生口語,并 在 說 的 過 程 中,饒有趣味 地學(xué)習(xí)語言, 積累語言,運(yùn) 用語言,學(xué)會 表達(dá)。評價主體自我評價團(tuán)生生互評教師評價團(tuán)10分鐘課 后 拓 展【實(shí)踐活動】我是搜集小能手:課后搜集有關(guān)日月潭的照片、故事,和家人們一 起分享交流。通過
26、有趣 的實(shí)踐活動, 拉近文本和生 活的距離。 自 己動手搜集, 有利于學(xué)生更 直觀地理解文 本。評價主體自我評價團(tuán)生生互評教師評價團(tuán)親子評價團(tuán)10分鐘15第二課時作業(yè)設(shè)計作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長課 前 闖 關(guān)一、朗讀我最棒1.正確、流利、有感情地朗讀課文。并給自己的 朗讀評等級。2.根據(jù)課文畫一畫日月潭的示意圖。提示: 感興趣的同學(xué)還可以在圖上標(biāo)注出 “ 日 潭、月潭”等地方。二、我是字詞小達(dá)人1.聽寫以下詞語:群山 樹木 名勝古跡 中央美麗 燈光 中午 展現(xiàn) 風(fēng)光2.積累文中的好詞佳句。(例如:AABB、AABC式詞語)三、我是小小鑒賞家1.聆聽歌曲2035去臺灣,
27、并試著唱給家長朋 友聽。2.說說你唱完之后的感受。 (微信掃碼就可以聽歌哦! )學(xué) 生 再 次 深入文本,理 解文本,并且 利用畫示意圖 的方式將文本 轉(zhuǎn)化成圖畫, 更直觀地幫助 學(xué) 生 理 解 文 本 ; 聽 寫 詞 語,積累好詞 佳句,不僅為 新課的學(xué)習(xí)做 好準(zhǔn)備,也為 以后的習(xí)作奠 定 好 詞 句 基 礎(chǔ);利用唱歌 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣,在娛樂 中領(lǐng)悟祖國的 地大物博, 以 及臺灣的各處 美景,為之后 的學(xué)習(xí)奠定基 礎(chǔ)。評價主體自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價10分鐘16課 中 通 關(guān)一、我是字詞小達(dá)人把下面詞語補(bǔ)充完整:點(diǎn)點(diǎn) ( ) ( ) ( ) ( ) 茂盛名 ( ) 古 ( ) 蒙蒙
28、( ) ( )群 ( ) ( ) 繞 山 ( ) 水 ( )二、各展所長背佳句用自己喜歡的方式背誦課文中喜歡的部分。三、慧眼識句有發(fā)現(xiàn)在文章中找一找你喜歡的句子,說一說你喜歡它 理由,還可以嘗試著仿照句子寫一寫喲!立足于課 后習(xí)題,運(yùn)用 多樣的方式幫 助學(xué)生把握文 本 的 主 要 內(nèi) 容,有效地突 破重難點(diǎn);充 分發(fā)揮學(xué)生的 主動性,讓學(xué) 生自己去探索 新知,并用自 己的語言歸納 概括。在這一 過程中,學(xué)生 不 斷 積 累 語 言 , 運(yùn) 用 語 言 , 學(xué) 會 表 達(dá)。評價主體自我評價團(tuán)生生互評教師評價團(tuán)10分鐘課 后 拓 展【實(shí)踐活動】我是最佳“小導(dǎo)游”。課后查找日月潭的資料,進(jìn)一步了解日
29、月潭,并 將搜集成果以“導(dǎo)游詞”的形式向同學(xué)進(jìn)行展示,爭 做最佳“小導(dǎo)游”。(提示:在給同學(xué)介紹的時候,用上積累的好詞 佳句哦!)課后搜集 資料,方式多 樣 , 借 此 活 動,幫助學(xué)生 了解生活中獲 取信息的方式 是 多 種 多 樣 的。評價主體自我評價團(tuán)生生互評教師評價團(tuán)親子評價團(tuán)10分鐘1711.葡萄溝作業(yè)目 標(biāo)1.認(rèn)識“溝、產(chǎn)”等14個生字,讀準(zhǔn)多音字“好、干、分” ,會寫“產(chǎn)、份”等 10個生字,會寫“出產(chǎn)、水果”等12個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。 3.能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思。能將句子說完整。 4.能感受葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。課時安 排2
30、課時第一課時作業(yè)設(shè)計作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長課 前 闖 關(guān)一、我是朗讀小達(dá)人正確、流利、有感情地朗讀課文,在文中標(biāo)出自 然段,圈畫生字新詞、四字詞語,同時注意課文中出 現(xiàn)的多音字。通 過 朗 讀,學(xué)生更好 地熟悉文本, 體 會 文 章 語 言; 同時利用 圈畫的方式, 有助于學(xué)生積 累生字詞; 聚 焦重點(diǎn)字詞, 尤其是多音字 的讀音,做好 學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備; 充分發(fā)揮學(xué)生 學(xué) 習(xí) 的 主 體 性,通過預(yù)習(xí) 基本明確重難 點(diǎn),為學(xué)生課 堂學(xué)習(xí)做好鋪 墊。評價主體自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價10分鐘(掃碼可以觀看課文朗誦視頻哦! )二、我和生字做朋友1.我會認(rèn)讀準(zhǔn)下面生字的讀音
31、。溝 產(chǎn) 份 枝 搭 淡好 夠 收 城 市 干留 釘 利 分 味2.我會辨讀好多音字好 ( ) 干 ( ) 分 ( )( ) ( ) ( )3.我會寫書空下列生字的筆順。份 坡 枝 收 城18三、課文內(nèi)容初體驗1.找一找,下面的水果都是幾月份出產(chǎn)的?葡萄 杏子 桑葚 無花果2.文中葡萄的顏色有 。3.通過預(yù)習(xí),你還有哪些不明白的地方?和同學(xué) 交流。課 中 通 關(guān)一、我是字詞小達(dá)人1.選擇多音字讀音完全相同的一組。好 (愛好、好學(xué)、好客)干 (干凈、干枯、干活)分 (水分、分開、分外)2.換偏旁,變成新字再組詞。粉 ( ) ( )破 ( ) ( )吱 ( ) ( )攻 ( ) ( )誠 ( )
32、( )二、感知課文有妙招1.課文是按照順序來介紹葡萄溝的水果的,讓我 們感受到葡萄溝的葡萄的特點(diǎn)。2.思考:哪些詞語讓你感受到葡萄的美?并聯(lián)系 上下文理解“五光十色”的意思。三、能說會道我最棒仿照“葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅 的、 白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗 極了。 ”說話。聚 焦 生字,尤其是多 音字,通過區(qū) 分選擇,更有 效地幫助學(xué)生 更好地把握本 課生字詞。閱 讀 文本,讓學(xué)生深 入品味感情語 言所蘊(yùn)涵的意 境,引導(dǎo)學(xué)生 結(jié)合文本去體 會 詞 語 的 意 思,真正做到 “字不離詞, 詞不離句。語 言 模仿,是語言學(xué) 習(xí) 的 必 經(jīng) 之 路,尤其是文 章中的經(jīng)典、
33、 優(yōu)美、規(guī)范語 言。有的放矢 的語言表達(dá)訓(xùn) 練,能幫助學(xué) 生更好地表達(dá) 心中所想。鼓勵學(xué)生 發(fā)現(xiàn)并積累優(yōu) 美語句,為提 高語言表達(dá)能評價主體自我評價團(tuán)生生互評教師評價團(tuán)10分鐘19四、厚積薄發(fā)展風(fēng)采摘抄文中優(yōu)美的語句。力打下基礎(chǔ)。課 后 拓 展【實(shí)踐活動】從下面的任務(wù)中選擇你喜歡的完成:(1) 用自己的語言夸一夸葡萄溝的葡萄。(2) 用喜歡的顏色畫一畫葡萄溝的葡萄,感受 “五光十色”。(3) 跳一跳美麗的新疆舞。通過有趣 的分層實(shí)踐活 動培養(yǎng)學(xué)生各 方面的能力, 讓學(xué)生有展示 自己才華的機(jī) 會。評價主體自我評價團(tuán)生生互評教師評價團(tuán)親子評價團(tuán)10分鐘20第二課時作業(yè)設(shè)計作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與
34、 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長課 前 闖 關(guān)一、朗讀我最棒正確、流利、有感情地朗讀課文,找出你感興趣 的語句,反復(fù)讀讀。二、復(fù)習(xí)舊知有方法聽寫以下詞語:水果 月份 山坡 枝葉 展開 五光十色 好客 老鄉(xiāng) 城市 利用 水分三、我是小小展示家課后搜集有關(guān)吐魯番的資料 。根據(jù)搜集到的資料,并借助課文內(nèi)容嘗試畫一畫葡萄干的制作流程。學(xué) 生 再 次 深 入 理 解 文 本,積累文中 的優(yōu)美詞語, 也為以后的寫 話訓(xùn)練打下基 礎(chǔ) ; 通 過 聽 寫,學(xué)生鞏固 字詞,為新課 的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn) 備。充分發(fā)揮 學(xué)生學(xué)習(xí)的主 體性,通過通 過網(wǎng)上搜索的 方式,開拓學(xué) 生的知識面。 同時,利用畫 流程圖這一充 滿趣味性的方
35、式,激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣。 同 時,也幫助學(xué) 生更直觀地了 解葡萄干的制 作過程。評價主體自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價10分鐘采摘葡萄葡萄干制成運(yùn)入陰房懸掛晾曬蒸發(fā)水分21課 中 通 關(guān)一、我是字詞小達(dá)人給畫橫線的字選擇正確的讀音。1.這些蘋果的水分 (fn fn) 流失了,要和別 的水果分 (fn fn) 開放。2.熱情好 (ho ho) 客的老鄉(xiāng)給大家留下了極 好 (ho ho) 的印象。3.他特別能干 (n n) ,總能把教室打掃得 很干 (n n) 凈。二、積累佳句會模仿讀讀下面的句子,照樣子寫一寫。例 :葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅 的、 白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,
36、美麗 極了。公園里的花都開了,有桃花、杏花、迎春花,。_下 課 了 , 同 學(xué) 們 在 操 場 上 活 動 , _ , 處 處 歡聲笑語,熱鬧極了。三、各展所長重理解找找文章中難懂的詞語,和同學(xué)互相交流,說說 看,你是用什么方法來理解詞語的。 (提示:五光十抓住本科 的多音字進(jìn)行 訓(xùn)練,通過營 造 具 體 的 語 境,幫助學(xué)生 更好地分辨多 音字。立足于課 后習(xí)題,運(yùn)用 仿寫的方式, 進(jìn)行語言的積 累。充分發(fā)揮 學(xué) 生 的 主 動 性,讓學(xué)生自 己 去 探 索 新 知,并與同學(xué) 進(jìn) 行 溝 通 交 流。在這一過 程中,學(xué)生們 取長補(bǔ)短,共 同合作,突破 課文重難點(diǎn)。評價主體自我評價團(tuán)生生互評教
37、師評價團(tuán)10分鐘色等)課 后 拓 展【實(shí)踐活動】我是家鄉(xiāng)“代言人”學(xué)習(xí)完本課,我們領(lǐng)略了新疆的風(fēng)土人情。咱們 的家鄉(xiāng)也是個風(fēng)景優(yōu)美的好地方 。課后查找相關(guān)資 料,選擇你喜歡的方式 (唱一唱、畫一畫、演一演、 說一說) 向大家介紹一下自己的家鄉(xiāng)。課后搜集 資料這一實(shí)踐 活動,幫助學(xué) 生了解生活中 獲取信息的方 式是多種多樣 的。讓學(xué)生根 據(jù) 自 己 的 愛 好,選擇合適 的方式介紹, 因材施教,是 作業(yè)分層的做 好體現(xiàn)。評價主體自我評價團(tuán)生生互評教師評價團(tuán)親子評價團(tuán)10分鐘22(識字加油站,字詞句運(yùn)用)語文園地四作業(yè)目 標(biāo)1.能借助火車票上的信息認(rèn)識8個生字,并增強(qiáng)學(xué)生在生活中主動識字的意識。
38、2.能展開想象,用“像”說說生活中的事物。 3.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。 4.通過課前的預(yù)習(xí)讓學(xué)生對留言條有個大體了解。 5.課中教會學(xué)生怎樣正確地寫出留言條的內(nèi)容和格式。6.課后與生活結(jié)合復(fù)習(xí),可以把課堂上學(xué)會的內(nèi)容運(yùn)用到自己的生活與日常學(xué)習(xí) 中。7.發(fā)現(xiàn)描寫顏色的詞語的構(gòu)詞規(guī)律,并積累相關(guān)的詞語。8.背誦風(fēng)景名句,感受祖國山河的壯美,9.閱讀畫家鄉(xiāng),學(xué)會用畫筆表現(xiàn)出家鄉(xiāng)的美。課時安 排3課時第一課時作業(yè)設(shè)計作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長課 前 闖 關(guān)一、我是小小展示家1.課前在家里或者親戚朋友處搜集紙質(zhì)版火車 票。學(xué)生事先自己在家里認(rèn)識火車票上的一些生字。2.學(xué)生還
39、可以搜集一些食品包裝袋。可以收集一 些自己喜歡的食品包裝袋,上面要有印刷的店名,食 品名稱或配料表等。通 過 讓 學(xué) 生事先在家里 搜 集 相 關(guān) 物 品,會無形中 鼓勵學(xué)生學(xué)會 在 生 活 中 識 字,并且這種 識字方式還是 學(xué)生喜聞樂見 的。也有助于 培養(yǎng)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)的意識。評價主體自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價10分鐘23二、我和生字交朋友和同桌課前互相認(rèn)識一下自己搜集的物品上面的 生字。三、看圖說話會想象課前認(rèn)真看圖, 了解圖片上畫的是什么? 像什么?說一說。課 中 通 關(guān)一、我是字詞小達(dá)人小組交流討論自己收集的物品上的生字。并派出 代表全班展示匯報。二、展翅想象我在行多媒體課件出示詞
40、語和相對應(yīng)的圖片,讓學(xué)生展本環(huán)節(jié)的 作業(yè)設(shè)計體現(xiàn) 出團(tuán)隊合作精 神,讓學(xué)生通 過小組互動來 共同提高識字 能力。在詞句 訓(xùn)練中,利用 多媒體課件充 分挖掘?qū)W生的 想象力,讓學(xué) 生能直觀感受 詞語意思,加 深對詞句的理 解。評價主體自我評價團(tuán)生生互評教師評價團(tuán)10分鐘開想象,說說這些事物像什么?三、能說會道理解佳學(xué)生朗讀句子,小組討論,根據(jù)整個句子的意思 來理解詞語,交流看法。課 后 拓 展【實(shí)踐活動】1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考:我們在生活中還可以從哪 些地方學(xué)習(xí)識字?課后讓學(xué)生多途徑了解匯報。 (比 如旅游景點(diǎn),飯店菜譜,交通工具等等)2.學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)詞語的方法。3.學(xué)生朗讀文中句子,并體會語氣
41、。該環(huán)節(jié)讓 學(xué)生思考生活 中還有哪些識 字途徑,并總 結(jié)交流學(xué)習(xí)方 法,印象更加 深刻,老師在 此環(huán)節(jié)主要是 做好補(bǔ)充解釋 作用并給予學(xué) 生鼓勵,增強(qiáng) 學(xué)生學(xué)習(xí)的熱 情。評價主體自我評價團(tuán)生生互評教師評價團(tuán)親子評價團(tuán)10分鐘24(寫話)第二課時作業(yè)設(shè)計作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長課 前 闖 關(guān)一、我是搜集小能手找一找,你會發(fā)現(xiàn)更多精彩,學(xué)生收集生活中看 得見的“留言條”。二、認(rèn)真閱讀我最棒讀一讀,你會有不一樣的感受: 閱讀繪本留下 一點(diǎn)冬天 (這個繪本里面就藏著我們今天要學(xué)的留 言條哦) 。三、細(xì)心觀察知重點(diǎn)想一想,你會提出更多有價值的問題:讀讀繪本 中的留言條,想想寫留
42、言條要注意些什么?親愛的兔子:請你在我醒來的時候,留下一點(diǎn)冬天給我。愛你的刺猬 11月2日通 過 預(yù) 習(xí) 時提前閱讀繪 本,讓孩子們 對寫留言條有 了 初 步 的 認(rèn) 識,這樣在正 式學(xué)習(xí)中就不 會有陌生感, 也就不會有畏 難情緒了。評價主體自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價10分鐘25課 中 通 關(guān)一、巧用口訣來記憶留言條要注意:1.“留給誰”頂格寫,注意冒號可別忘。 2.“什么事”寫清楚,開頭記得空兩格。 3.“我是誰”寫明白,要和日期分行寫。 4.頁面右下角,右邊要對齊。二、我是修改小能手火眼金睛:李紅給張明寫了一張留言條,讓他記得明天下午 去參加書法比賽,可是張明看了,還是不太清楚自己 該怎
43、么做,你能幫助李紅修改一下她寫的留言條嗎?張明:記得明天下午要參加書法比賽哦!12月20日李紅三、大家爭當(dāng)小作家寫作小行家。請你選擇下面一種情況,寫一張留 言條。1.去辦公室還書,老師不在。2.去小紅家里,通知她明天九點(diǎn)到學(xué)校參加書法 小組的活動,但是她家里沒有人。根據(jù)留言 條 的 格 式 要 求,讓學(xué)生自 己修改這則留 言條,在寫錯 的部分旁邊把 正 確 的 寫 出 來,這樣運(yùn)用 改錯的方式讓 學(xué)生對留言條 的寫法加深印 象,也激發(fā)了 學(xué)習(xí)興趣。評價主體自我評價團(tuán)生生互評教師評價團(tuán)10分鐘課 后 拓 展【實(shí)踐活動】1.課外閱讀。繪本留下一點(diǎn)冬天 中,小刺猬在留言條中要 小兔子給它“留一點(diǎn)冬天
44、” ,想一想小兔子會怎么做 呢?2.想一想,生活中哪些情況下,我們需要寫留言 條。留言條是 朋 友 間 的 約 定,通過閱讀 繪本讓學(xué)生相 信好朋友是會 遵守約定的, 在以后的生活 中,我們也可 以 使 用 留 言 條,讓孩子們 寓教于樂,不 知不覺中喜歡 上 寫 作 和 學(xué) 習(xí)。評價主體自我評價團(tuán)生生互評教師評價團(tuán)親子評價團(tuán)10分鐘26(我的發(fā)現(xiàn), 日積月累,我愛閱讀)第三課時作業(yè)設(shè)計作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長課 前 闖 關(guān)一、我是字詞小達(dá)人借助拼音讀一讀書 上詞語,看看它們有什 么特點(diǎn)?課 前 讓 學(xué) 生自己借助拼 音讀準(zhǔn)字詞和 文章,并思考 文意。對后面 正式在課
45、堂上 學(xué) 習(xí) 更 有 幫 助。可以讓孩 子在預(yù)習(xí)時將 遇到的疑問標(biāo) 注在書上或筆 記本上,等待 課中解決。評價主體自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價10分鐘二、朗讀我最棒借助拼音朗讀名句,發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同特點(diǎn)?三、閱讀文章初體驗自由讀文章,思考文章主要 在說什么。(掃碼可以觀看朗誦視頻哦! )課 中 通 關(guān)一、集思廣益有發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。想想還有其他顏色嗎?二、我是搜集小能手總結(jié)這些顏色詞語的特點(diǎn),再舉出兩個例子來說 明。三、能說會道展新觀思考名言警句的意思,討論重點(diǎn)詞語的意思,小 組討論句意,選一個代表發(fā)言。學(xué)生了解 了 顏 色 的 分 類,鼓勵學(xué)生 舉例說明,加 深 學(xué) 生 的 理
46、解。思考句意 時通過小組合 作的方式,降 低學(xué)生解決問 題的難度。評價主體自我評價團(tuán)生生互評教師評價團(tuán)10分鐘27課 后 拓 展【實(shí)踐活動】1.想一想:還有哪些描寫風(fēng)景名勝的名言警句。 2.看看誰能熟讀成誦。3.描述濤濤、山山、平平、青青、京京的家鄉(xiāng)各 是什么樣子。4.畫出自己的家鄉(xiāng),全班交流、評價。讓學(xué)有余 力的同學(xué)當(dāng)堂 實(shí) 現(xiàn) 熟 讀 成 誦,并請知識 面廣的學(xué)生說 一說其他描寫 風(fēng)景名勝的名 言警句,鼓勵 學(xué) 生 課 后 搜 集,平時注重 多積累。課后 通過畫家鄉(xiāng)的 方式讓學(xué)生更 好地感受家鄉(xiāng) 的美麗。評價主體自我評價團(tuán)生生互評教師評價團(tuán)親子評價團(tuán)10分鐘28單元質(zhì)量隨堂練習(xí)作業(yè)單元練習(xí)
47、 前情分析這一單元的教材主要是以祖國大好河山的美麗景色為線索,所表達(dá)的內(nèi)容比較 豐富,題材類型多樣。通過對本單元的學(xué)習(xí),注重激發(fā)了學(xué)生對祖國河山的熱愛, 引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的祖國和家鄉(xiāng)。1.課前課中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文,挖掘教材中能夠利用的資源,提醒學(xué)生在 閱讀的過程中,注意積累好詞好句。2.通過創(chuàng)設(shè)情境,與學(xué)生的生活相連接,讓學(xué)生自主去感悟,領(lǐng)略不同的民族 風(fēng)情,同時引導(dǎo)學(xué)生走出教室,去觀察了解、贊美自己的家鄉(xiāng),增強(qiáng)社會實(shí)踐的綜 合能力。3.根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去設(shè)計教學(xué)和作業(yè),教學(xué)時注重趣味性。作業(yè)目標(biāo)1會認(rèn)63個生字,讀準(zhǔn)4個多音字,會寫37個生字和32個詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文
48、,理解課文內(nèi)容,會背古詩二首和日月潭 第2-4自然段。3.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,了解詞語的意思。4.能學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá),積累語言。5會仿寫句子,學(xué)會了用正確格式寫留言條。作業(yè)設(shè)計作業(yè)環(huán)節(jié)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與 設(shè)計意圖評價設(shè)計時 長字 詞 小 達(dá)人一、看拼音,寫詞語。y zho nn b zhn xin chn sh( ) ( ) ( ) ( )mi dn shn p mn shn j( ) ( ) ( )二、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 ho ho l yu1、愛好( )音樂( )的媽媽聽著家鄉(xiāng)的民歌, 樂( )得笑起來,連聲叫好( )。zhn zhn n n2、爸爸買回種( )子種( )下
49、后,長出了葡萄,做成了葡萄干( )。爸爸真能干( )呀!d du3、許多人都( )去過黃山的天都( )峰。采 取 多 種 方式考察學(xué)生 對 字 詞 的 掌 握,在提高學(xué) 生識字能力的 基礎(chǔ)上有效加 強(qiáng)閱讀教學(xué), 讓學(xué)生在應(yīng)用 字詞的過程當(dāng) 中不斷深化學(xué) 習(xí)的內(nèi)容。評價主體自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)10分鐘29三、給下列詞語排排序。 (填序號)清晨 正午 午夜 傍晚_打開網(wǎng)頁 瀏覽內(nèi)容 開機(jī) 關(guān)機(jī)_爺爺 叔叔 我 弟弟_句 子 小 能 手四、按要求寫句子。1.葡萄溝是個好地方。 (改為感嘆句)2.枝葉向四面展開,就像搭起了涼棚。 (擴(kuò)句)3. 日月潭吸引了中外游客。 (改為“被”字句)從句式
50、入 手 去 理 解 句 意,把對句式 的認(rèn)識和對句 意的理解有機(jī) 地結(jié)合起來。 學(xué)生既明白了 句子的含義, 也認(rèn)識了句子 的 形 式 和 作 用,進(jìn)而形成 語文能力。評價主體自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)10分鐘積 累 我 最 棒五、積累填空。1 、 湖 ( ) 有個 ( ) 小 島 , 把湖 水分 成( ) ,北邊像 ( ) 太陽,叫日潭;南邊像彎彎的月亮,叫月潭。2 、 葡 萄 一 大 串 一 大 串 地 掛 在 綠 葉 底 下 , 有( ) 的、 ( ) 的、紫的、淡綠的, ( ) ,美麗極了。3、 ( ) 皆圖畫, ( ) 不文章。4、望著一瀉千里的瀑布,我不由得想起了李白的兩句詩:
51、( ) , ( ) 。5、爸爸希望小明在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步,可以用 ( ) , ( ) 這兩句詩來鼓勵他。積累是語 文學(xué)習(xí)中必須 要 養(yǎng) 成 的 習(xí) 慣 , 語 文 的 學(xué) 習(xí)過程就是一 個不斷積累、 梳理的過程。 積累為學(xué)生的 語文素養(yǎng)打下 穩(wěn)固基礎(chǔ)。評價主體自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)10分鐘閱 讀 我 能行六、課內(nèi)閱讀。中午,太陽高照,整個日月潭的美景和周圍的建筑,都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨, 日月 潭好像披上輕紗,周圍的景物一片朦朧,就像童話中 的仙境。1、從選文中找出“清晰”的反義詞: ( )2、用橫線畫出選文中的比喻句,再自己寫一個。_3、我喜歡_ (晴天 下雨)時的
52、日月潭, 因為_。增加閱讀 量 , 熟 練 掌 握 閱讀方法,可 以促進(jìn)閱讀水 平由量變到質(zhì)評價主體自我評價團(tuán)30七、課外閱讀。_我的家鄉(xiāng)有一個美麗的湖,名叫天鵝湖。據(jù)說許 多年以前, 曾經(jīng)有一群天鵝在這里生活, 因此而得 名。湖呈圓形,湖水清可見底,碧得發(fā)亮。湖的四周 有茂密的樹林。其中最引人注目的是柳樹,在微風(fēng)吹 動下,柳條迎風(fēng)起舞。湖水映襯出柳樹的身影,十分 秀美。樹下是一片嫩綠的草地,草地上開著紅的、黃 的、藍(lán)的小花。湖上有一座美麗的小橋,把天鵝湖打 扮得更加美麗。1、給短文加個題目,寫在文前橫線上。2 、 第 二 自 然 段 先 寫 了 湖 的 _ 、 _,再寫湖的四周有_,接著寫
53、樹下有_和_ , 最后寫湖上有。_3 、從短文 中我積累 的 四字好詞有: _、。_4、這個湖為什么叫天鵝湖?用“”畫出相關(guān)句 子。變 的 飛 躍 , 對 學(xué) 生 語 文 素 養(yǎng)、語言運(yùn)用 能力的提高有 巨大作用。生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)展 示 看 我 的八、小練筆。通過本單元的學(xué)習(xí),我們了解了風(fēng)景如畫的黃山,湖水碧綠的日月潭,出產(chǎn)水果的葡萄溝。你的家 鄉(xiāng)在哪兒?說說你家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景或特產(chǎn),并試著寫 一寫。_要求學(xué)生 “ 我 手 寫 我 心” ,要求學(xué) 生 說 出 心 里 話,對培養(yǎng)學(xué) 生 的 搜 集 能 力、思考能力 和說話能力大 有裨益。評價主體自我評價團(tuán)生生互評團(tuán)教師評價團(tuán)31單元質(zhì)量隨堂練
54、習(xí) 屬性表作業(yè)環(huán)節(jié)序號類型對應(yīng)單元 作業(yè)目標(biāo)對應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成時間了解理解掌握應(yīng)用字詞小達(dá)人一口頭1易原創(chuàng)40分鐘(除第八題外)二口頭1易原創(chuàng)三口頭1中等選編句子小能手四口頭3中等原創(chuàng)積累我最棒五口頭2、6中等原創(chuàng)閱讀我能行六口頭3、4中等原創(chuàng)七口頭3、4較難選編展示看我的八談話5、7較難原創(chuàng)32單元質(zhì)量隨堂練習(xí) 參考答案一、依照 南部 展現(xiàn) 城市 每當(dāng) 山坡 名勝古跡二、1.ho yu l ho2. zhn zhn n n3. du d三、 四、1.葡萄溝真是個好地方呀!2.茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。3.中外游客被日月潭吸引了。五、1.中央 美麗的 兩半 圓圓的
55、 2.紅 白 五光十色3.有山 無水4.飛流直下三千尺 疑是銀河落九天5.欲窮千里目 更上一層樓六、1.朦朧2.要是下起蒙蒙細(xì)雨, 日月潭好像披上輕紗,或周圍的景物一片朦朧,就像童話 中的仙境。示例:彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。3.能回答出理由即可。七、1.美麗的天鵝湖 (我愛天鵝湖)2.清可見底 碧得發(fā)亮 柳樹 草地 小花 小橋3.清澈見底 引人注目4.據(jù)說許多年以前,曾經(jīng)有一群天鵝在這里生活,因此而得名。八、 (略)33 單元質(zhì)量學(xué)習(xí)評價 表單元學(xué)習(xí)評價表姓名自我評價 得星數(shù)學(xué)習(xí)伙伴評價 得星數(shù)家長評價 得星數(shù)教師評價 得星數(shù)合計 星數(shù)單元總體評價評價內(nèi)容自我評價學(xué)習(xí)伙 伴評價教師評價
56、總得星數(shù)1.按時、按質(zhì)、按量完成作業(yè)。2.獨(dú)立完成作業(yè),認(rèn)真思考。3.作業(yè)正確率高。4.積極參與課堂學(xué)習(xí),主動探究。5.主動與他人合作,戰(zhàn)勝困難。6.樂于表現(xiàn),勤于表達(dá)。7.及時主動糾正作業(yè)中的錯誤。大家有話對我說我對自己說老師對我說同學(xué)對我說家長對我說悄悄話:說出優(yōu)點(diǎn)很重要,但如果能找出不足,才能進(jìn)步更快哦!【設(shè)計意圖:新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展和課程不斷發(fā)展的評價體系。在綜合評價的基礎(chǔ)上, 更關(guān)注個體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?,?qiáng)調(diào)多元主體共同參與的評價制度,重視評價的激勵和改進(jìn) 功能。重視學(xué)生的自評、互評和教師的評價相結(jié)合中新課程的要求;同時加入家長評價,有效地促進(jìn) 了家校共育?!恐R
57、備份(根據(jù)實(shí)際情況刪減)閱 讀 是 個 體學(xué) 習(xí) 知 識、 獲 取 意 義 和 實(shí) 現(xiàn) 精 神 成 長 的 重 要 方 式 。 人 們 在 語 文 學(xué)科教 學(xué) 中 早己 注 意到 發(fā) 展 語 言 與 培養(yǎng) 思 維 的 協(xié)同 性 和 必 要 性, 在 閱 讀 教 學(xué) 中 人 們也 意 識 到 了 培 養(yǎng) 學(xué)生 審 辯 式 閱 讀 技 能 的 重 要 性 。 然 而 , 學(xué) 界 正 式 開 始 對 語 文 審 辯式 閱 讀 教 學(xué) 問 題 的 探 究 是 近 些 年來 的 事,目 前 研 究 者 對 關(guān) 于 審 辯 式 閱 讀 教 學(xué) 內(nèi) 涵的 認(rèn) 識 并 未 形 成 統(tǒng)一的 認(rèn) 識。 明 確 審
58、 辯 式 閱 讀教 學(xué) 的內(nèi) 涵 是 探 宄 審 辯 式 閱 讀 教 學(xué)的 基 本 前 提。 本 章 結(jié) 合 審 辯 式 閱 讀 相 關(guān) 研宄 觀 點(diǎn), 系 統(tǒng) 闡 釋 小 學(xué) 語 文 審 辯 式 閱 讀教 學(xué) 的 本 質(zhì)、 特 征 及 其價 值, 以 理 清 審 辯 式 閱 讀 教 學(xué) 的 內(nèi) 涵 價 值 , 為 進(jìn)一步 探 宄小 學(xué) 語 文 審 辯 式 閱 讀 教 學(xué) 的 理 論 與 實(shí) 踐 提 供 清 晰 的 概 念 范 疇 。第一節(jié) 審 辯 式 閱 讀 教 學(xué) 的 內(nèi) 涵審 辯 式 閱 讀 教 學(xué) 是 基 于 個 體 思 維 邏 輯 的 分 析 與 論 證 原 理 , 引 導(dǎo) 學(xué) 生
59、對文 本 信息 進(jìn) 行 深 入 分 析、 理 性 判 斷 和 創(chuàng) 新 應(yīng) 用 的閱 讀 教 學(xué) 活 動。 學(xué) 術(shù) 界一般 認(rèn) 為, 審 辯式 閱 讀 教 學(xué) 的 根 本 目 的 是 培 養(yǎng) 學(xué) 生 審 辯 式 思 維 的 教 學(xué) 活 動 , 是 幫 助 學(xué) 生 學(xué) 會 質(zhì) 疑、發(fā) 展 分 析、 反 思 等 思 維 技 能 ( 余 黨緒 , ; 歐 陽 林, ; 李 曉 艷, ) 。 然而, 從 語 文 學(xué) 科 閱 讀 教 學(xué) 的 性 質(zhì) 及 其 培 養(yǎng) 目 標(biāo)看 , 審 辯 式 閱 讀教 學(xué) 的 確 需 要 關(guān) 注學(xué) 生 審 辯 式 思 維 能 力 的 培 養(yǎng), 但 發(fā) 展 審 辯 式 思 維
60、 只 是 審 辯 式 閱 讀 教 學(xué) 的 重 要 目 標(biāo) ,并 不是 審 辯 式 閱 讀 教 學(xué) 的 全 部 內(nèi) 容。 學(xué) 界 對 審 辯 式 閱讀 教 學(xué) 的 內(nèi) 涵 理 解 分 歧, 在一定 程 度 上 可 能 會 限 制 研 宄 者 對 審 辯 式 閱 讀 教 學(xué) 問 題 的 系 統(tǒng) 探 究。 因 而, 堅 持 系統(tǒng) 論 理 念, 理 清 審 辯 式 閱 讀 的 內(nèi) 涵, 是 闡 明 審 辯 式 閱 讀 教 學(xué) 本 質(zhì) 的 重 要 依 據(jù) 。一、 審 辯 式 閱 讀 的 本 質(zhì)審 辯 式 閱 讀 是 個 體 從 書 面 符 號 中 系 統(tǒng) 分析信 息 、 合 理 判 斷 信 息 與有 效
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