為人民服務(wù)課文的教案 為人民服務(wù)課文教案_第1頁(yè)
為人民服務(wù)課文的教案 為人民服務(wù)課文教案_第2頁(yè)
為人民服務(wù)課文的教案 為人民服務(wù)課文教案_第3頁(yè)
為人民服務(wù)課文的教案 為人民服務(wù)課文教案_第4頁(yè)
為人民服務(wù)課文的教案 為人民服務(wù)課文教案_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩2頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、本文格式為Word版,下載可任意編輯 為人民服務(wù)課文的教案 為人民服務(wù)課文教案 為人民服務(wù)的課文,作為老師怎么做好教案,我給大家供給為人民服務(wù)課文的教案,接待參考! 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生理清各段的內(nèi)容,讀懂文章,從而進(jìn)一步弄清的演講思路 2、理解論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素之間的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn) 文章難點(diǎn)在于如何理解文章第三段“精兵簡(jiǎn)政”這一事例與本段中心句之間的關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn) 1、通過通讀全文找出文章的中心論點(diǎn):我們都應(yīng)當(dāng)向張思德同志學(xué)習(xí),做到為人民服務(wù)。 2、概括才能訓(xùn)練,讀懂文章,歸納各段內(nèi)容 課型新授課教法研讀分析講練結(jié)合教具計(jì)算機(jī) 教學(xué)過程 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 第一課時(shí) (一)課文導(dǎo)入 同學(xué)

2、們,當(dāng)你溜達(dá)于北京新華門的那段路的時(shí)候,你是否留神過那里有一塊巨大的影壁,影壁上有一行金色的大字,寫的是什么?你知道么?對(duì)了,寫的是“為人民服務(wù)”,那你知道這幾個(gè)字是誰在什么處境下提出來的么?這是xx提出來的。在1944年9月8日,張思德犧牲后三天,在為他舉行的追悼會(huì)上,xx題詞“向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮础敝?,xx作了題目是為人民服務(wù)的演講。我們今天電視、報(bào)紙、播送里大力宣傳的一個(gè)主題思想是什么?哪位同學(xué)知道?對(duì),就是“三個(gè)代表”概括的說就是:1、始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的進(jìn)展要求2、始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向3、始終代表中國(guó)最宏大人民的根本利益。而它的主要目的就是最宏大人民的根

3、本利益,核心內(nèi)容就是為人民服務(wù),大家愛看的“更加關(guān)注”和“七日七頻道”所表達(dá)的群眾利益無小事說的依舊是為人民服務(wù)。而在半個(gè)多世紀(jì)前xx的那篇演講說的也是這樣一個(gè)道理,今天我們就來學(xué)習(xí)為人民服務(wù)這篇課文。 (二)進(jìn)入新課 1、介紹文章的背景,以及張思德的主要事跡(可上網(wǎng)查資料,學(xué)生介紹,師生共同補(bǔ)充) 2、讀課文整體感知要求先標(biāo)明自然段,解決字詞問題默讀,快速欣賞全文請(qǐng)學(xué)生朗讀課文結(jié)合課文內(nèi)容斟酌,xx在文中論述了什么主題?xx從張思德之死,深刻地論述了“生與死這一人生的重大主題” 3、歸納各段的內(nèi)容(讀懂文章每段內(nèi)容,才能從整體上把握全篇,進(jìn)而領(lǐng)會(huì)的思路) 第1段:我們的隊(duì)伍是徹底地為人民的利

4、益工作的,張思德同志就是隊(duì)伍中的一員。 第2段:張思德是“為人民利益而死的”,他的死比泰山還要重。 第4段:為人民的利益而犧牲是“死得其所”,但要盡量裁減不必要的犧牲。 第5段:號(hào)召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志,寄托哀思,團(tuán)結(jié)起來。 4、請(qǐng)大家找一下本文用到的論據(jù)在第2段首先引用了司馬遷報(bào)任少卿書中的一句話“人固有一死”把它作為道理論據(jù)來贊譽(yù)張思德的死。接著有舉出張思德的事例作為事實(shí)論據(jù),指出張思德是“為人民利益而死的”,他的死比泰山還要重。為了充分說明這一點(diǎn),又在第3段舉出了李鼎銘精兵簡(jiǎn)政的建議被采用這一事實(shí)作為又一個(gè)事實(shí)論據(jù),指出我們要為人民的利益堅(jiān)持好的,改正錯(cuò)的,使文章很有壓服力。

5、 5、教師講解論據(jù)之后,提問:請(qǐng)大家看一看本文都運(yùn)用了哪些論證方法?比較論證為人民利益而死,就比泰山還重;替法西斯賣力,替剝削人民和壓迫人民的人去死,就比鴻毛還輕。例證法精兵簡(jiǎn)政 6、在找出了本文的論據(jù)和論證方法后,大家一起來歸納一下本文的中心論點(diǎn)。我們?cè)跉w納前先回憶一下xx是在什么處境下作的本文,他的目的又是什么?對(duì),在1944年9月8日,張思德犧牲后三天,在為他舉行的追悼會(huì)上,xx題詞“向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮础敝?,作了題目為人民服務(wù)的演講。目的就是號(hào)召革命隊(duì)伍中的每一個(gè)同志向張思德學(xué)習(xí),做到為人民服務(wù)。那么大家斟酌一下本文的中心論點(diǎn)應(yīng)當(dāng)怎樣歸納?中心論點(diǎn):我們都應(yīng)當(dāng)向張思德同

6、志學(xué)習(xí),做到為人民服務(wù)。 7、解決課后題 其次課時(shí) 補(bǔ)充課外材料,語(yǔ)文讀本15冊(cè)第一單元,對(duì)自己的人生負(fù)責(zé),不完滿才是人生。 教學(xué)重點(diǎn): 1、概括才能的培養(yǎng)(歸納各段內(nèi)容) 2、通讀全文找出文章的中心論點(diǎn)3、能指出文中所用論據(jù)和論證方法 一、研讀分析對(duì)自己的人生負(fù)責(zé) 1、通讀文章,解決生字詞問題 2、提問:通過通讀全文,請(qǐng)大家歸納一下本文的中心論點(diǎn)是什么?(各組可相互議論)歸納中心論點(diǎn)的重點(diǎn)在于找出表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度的關(guān)鍵句、主題句,而這些句子又往往和有關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)和設(shè)問句等聯(lián)系在一起。一般來說,關(guān)鍵句、中心句展現(xiàn)在文章的題目或篇首、篇尾、段首,一段之中展現(xiàn)在段尾的機(jī)遇也對(duì)比多。那么大家看一下本

7、文的中心論點(diǎn)在哪里?第1段結(jié)果“對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)”也就是文章的標(biāo)題就是中心論點(diǎn)。 3、提問:分析第2、3、4段,請(qǐng)大家找出各段的中心句第2段中心句在句尾“惟有對(duì)自己人生的責(zé)任,每個(gè)人都只能完全由自己來承受,一絲一毫依靠不了別人”第3段中心句是“對(duì)自己的人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源”第4段中心句是“一個(gè)不知對(duì)自己的人生負(fù)有什么責(zé)任的人,他甚至無法弄清他在世界上的責(zé)任是什么” 4、請(qǐng)大家找出文章中為了證明論點(diǎn)所運(yùn)用的論據(jù)和論證方法道理論據(jù):歌德所說的“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛”論證方法舉例論證,在文章的第4段舉的是一位小姐向托爾斯泰請(qǐng)教問題這樣一個(gè)例子。 二、研讀分析不完滿才是人

8、生 1、閱讀材料,掃除文字障礙。 2、提問:請(qǐng)大家根據(jù)文章的內(nèi)容歸納一下本文的中心論點(diǎn)是什么?(各組可相互議論)文章的中心論點(diǎn)就是文章的題目,在第1段也有說明,就是“不完滿才是人生” 3、請(qǐng)大家找一下在這篇文章中所用到哪些論據(jù)? 第2段中的古詩(shī)是道理論據(jù);第3段中提到的漢武帝,唐太宗是事實(shí)論據(jù);第4段中的包公、海瑞也是事實(shí)論據(jù);第6段中提到吳敬梓的儒林外史是事實(shí)論據(jù);第7段的是道理論據(jù); 4、那本文所用到的論證方法有哪些呢? 引證法;引用古詩(shī),如:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”,“不如意事常八九,可與言人無二三”;“伴君如伴虎”等等例證法;列舉了古代的大量事例,如漢武帝,唐太宗,包

9、公、海瑞,典故有吳敬梓的儒林外史等比較論證:第27段從古至今的論述 5、概括才能訓(xùn)練:請(qǐng)大家概括一下38自然段內(nèi)容(讀懂文章每段內(nèi)容,從整體上把握全篇,進(jìn)而領(lǐng)會(huì)的思路)第3段:這種說法適用于一切人,包括皇帝。第4段:皇帝手下的大臣們的人生也是不完滿的。第5段:我輩平頭老百姓的生活也是不完滿的。第6段:學(xué)識(shí)分子在歷史上難得過幾天好日子,他們的人生也是不完滿的。第7段:生活在新社會(huì)中也有不完滿的地方。第8段:“不完滿才是人生”是一個(gè)“平民的真理”學(xué)生回復(fù)學(xué)生回復(fù)學(xué)生歸納并整理全班議論 作業(yè):一、課后第四題:為人民服務(wù)的宗旨和行為也在與時(shí)俱進(jìn)。請(qǐng)舉出一個(gè)在今天新形勢(shì)在為人民服務(wù)的實(shí)例,并談?wù)勀愕母邢?。三、寫一篇一事一議的文章它是以探討為主要表達(dá)方式的文章,它是通過闡述自己的見解和看法,達(dá)成以理服人的目的的文章。那么怎樣寫好這類文章呢?第一、看法要正確。其次、敘事要簡(jiǎn)明。只要把事情講領(lǐng)會(huì),能起到證明看法的作用就可以了。(處理好敘議關(guān)系)第三、探討要以理服人。要使自己的探討有壓服力,就要學(xué)會(huì)擺事例和講道理。擺事例就是運(yùn)用典型事例來證明自己的看法。講道理,可以對(duì)事情舉行合情合理的分析,也可以引用名人名言,俗語(yǔ)、警句等。指導(dǎo)寫法:1、提出問題擺出要探討的問題或某種現(xiàn)象(干脆表達(dá))2、提出觀點(diǎn)用一句話表述要正確,鮮明3、分析問題擺事實(shí),講道理擺事實(shí):既可以是完整的事情,也可以概括事例、史實(shí)。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論