三年級上冊語文25矛和盾的集合教案

1、三年級語文上冊第七單元備課單元知識結(jié)構(gòu)：第七單元有四篇課文，其中矛和盾的集合科里亞的木匣陶罐和 鐵罐是精讀課文。獅子和鹿是略讀課文。本單元四篇課文告訴我們應(yīng)該怎 樣看問題，想問題，要學(xué)會善于動腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問題。矛和盾的集合這篇課文寫的是發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友對打比賽時(shí)， 由矛和盾的長處想到了發(fā)明坦克。由此說明“誰善于把別人的長處集于一身， 誰 就會是勝利者”的道理?？评麃喌哪鞠贿@篇課文敘述的是在德國法西斯快要 打來時(shí)，科利亞學(xué)著媽媽的樣子，在離屋門口十步的地方埋下木匣子。四年以后， 科利亞回到家里，在離屋門口十步遠(yuǎn)的地方?jīng)]找到木匣子，經(jīng)過思考，科利亞在離門口五步遠(yuǎn)的地方找到木

2、匣子。 說明隨著時(shí)間的變化，周圍一切都在不斷地變 化，無論做什么事，都不能用靜止的眼光看，要隨著情況的變化采取不同的做法。陶罐和鐵罐這篇課文是一篇寓言。 講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬， 瞧不 起陶罐。然而，埋在土里許多年后，陶罐出土成寶，鐵罐卻化為泥土。故事告訴 人們，人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重對方 特長，和睦共事。獅子和鹿這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子 而奮力脫險(xiǎn)的故事。平時(shí)，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細(xì)長的腿。 當(dāng)兇猛的獅子向它撲來的時(shí)候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險(xiǎn)； 而美麗的 雙角被樹枝掛住，險(xiǎn)些喪了性命。這個故事告訴我們

3、：物各有所長、亦各有所短； 不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處， 也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處； 還 告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的 條件下都有存在的價(jià)值。在語文園地中，安排的內(nèi)容也和本組的專題密切相關(guān)。 在口語交際中嘗試運(yùn) 用學(xué)到的思想方法去思考和解決生活中遇到的困難；在習(xí)作中發(fā)揮想象寫童話故 事；成語故事刻舟求劍諷刺了只會按老規(guī)矩辦事，不知對變化了的情況應(yīng)該 作出相應(yīng)變化的人和事。單元教學(xué)目標(biāo)：1、會寫41個生字、會認(rèn)27個生字、正確讀寫44個詞語。2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文，要邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句，讀

4、懂課文內(nèi) 容，初步受到科學(xué)的思想方法的教育；體會課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用； 指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料；繼續(xù)培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。單元教學(xué)重點(diǎn)：(1)、會寫41個生字、會認(rèn)27個生字、正確讀寫44個詞語。背誦部分課文。(2)、初步把握文章的主要內(nèi)容(3)、抓住關(guān)鍵詞理解文章內(nèi)容單元教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文理解詞句，讀懂課文內(nèi)容，初步受到科學(xué)的思想方法的教育； 體會課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用；單元學(xué)情分析：三年級的學(xué)生，對于字詞的掌握一步是難點(diǎn)，難點(diǎn)是通過對重點(diǎn)詞語的理解來感悟課文的內(nèi)容。 為了讓學(xué)生更好的理解和感悟， 在教學(xué)時(shí)可聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際去理解，去體會，并堅(jiān)持以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生多讀

5、、多想，深切體會文章所蘊(yùn)含的深刻道理，并從中受到啟發(fā)單元教學(xué)建議：本組課文的教學(xué)可以從以下幾方面進(jìn)行：1、引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，深切體會文章所蘊(yùn)含的深刻道理，并從中受到啟發(fā)。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解詞語，并通過對重點(diǎn)詞語的理解來感悟課文的內(nèi)容。3、本單元的生詞較多，要采取多種方法讓學(xué)生理解和感悟，既不能影響對課文的整體把握， 脫離文本進(jìn)行單純的解詞， 又不能只顧閱讀而忽視詞語的理解感悟。要追求詞語教學(xué)的有效性。4、抓住課后的問題交流，鼓勵學(xué)生大膽思考交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵學(xué)生以不同的方式感受課文內(nèi)容。單元課時(shí)安排：矛和盾的集合2 課時(shí)科里亞的木匣3 課時(shí)陶罐和鐵罐2 課時(shí)獅子和鹿

6、1 課時(shí)語文園地七5課時(shí)三年級語文上冊第二十五課備課課時(shí)教案課題：25矛和盾的集合第1 課時(shí)主備課人：李書 課型： 新授 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀 寫“集合、招架”等16個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰善于 把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過理解重點(diǎn)詞，正確、有感情地朗讀課文 1-3自然段。2、引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家把矛的自衛(wèi)和盾的進(jìn)攻合二為一發(fā)明坦克的過程。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰

7、 善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、指導(dǎo)感悟法教學(xué)準(zhǔn)備：1.課前布置預(yù)習(xí)本課字詞，熟讀課文。2、教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題同學(xué)們好，從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)第七組課文，這一組課文，向我們 講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們在生活中遇到問題該怎么 看，怎么想。今天，老師給大家?guī)硪欢尉实膭赢嬈ǔ鍪菊n件：把書上插圖制作 成用矛和盾作戰(zhàn)的動畫片）。觀后問：他們手里的作戰(zhàn)武器是什么？板書： 矛、盾，學(xué)生寫。它們的作用是什么呢？板書：進(jìn)攻、自衛(wèi)。比較而言，你喜歡哪一個？ 為什么？（矛就是打仗的時(shí)候，攻擊別人的武器。盾就是打仗時(shí)，用來防守

8、 的武器。）矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會怎么樣 呢？今天我們就要學(xué)一個關(guān)于矛和盾的故事（出示課件：課題）。二、初讀課文，整體感知請同學(xué)們輕輕打開課本，自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。請同學(xué)們放下語文書，來看看老師為你們準(zhǔn)備的禮物吧。 （出示課件： 矛，股，坦，蝸，持，盾）這些都是課文要求會認(rèn)的字，會認(rèn)了嗎？我們一 起來打打招呼吧！讀得不錯，那我們再看一看這些生字組成的詞語吧 （出示課件：矛盾， 手持，雨點(diǎn)股，蝸牛，坦克。），一起來打打招呼吧。誰能夠試著說一說這些詞語的意思？（手持就是手里拿著的意思。雨點(diǎn) 般就是像雨點(diǎn)一樣，課文中說矛的勁鋒像雨點(diǎn)一樣又快又多 ）你能聯(lián)

9、系課文來說詞語的意思，真會學(xué)習(xí)，下面老師請同桌輪流讀課文。好，老師想請六位同學(xué)來讀一讀課文， 誰愿意讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們是否讀得正確流利？誰來評評剛才讀得怎么樣？有沒有讀起來感覺困難的語句，提出來，我們一同來研究研究？不錯，第三段第一句話是一個長句子，的確比較難讀，（出示課件：第三段第一句話）請同學(xué)們聽老師讀一讀。生齊讀這個句子。再讀一次，生齊讀這個句子。都能夠正確流利地讀課文了，現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：（出示課件：課文主要講了一件什么事呢？你可以邊默讀邊拿筆畫一畫。）誰來說說課文主要講了一件什么事？（課文主要講了一位發(fā)明家把矛 和盾的長處集合在一起，發(fā)明了坦克。）說得好，發(fā)明家是

10、怎樣把矛和盾集合起來發(fā)明了坦克， 坦克在戰(zhàn)場上又 是如何大顯神威的呢？課文中的哪句話解釋了課題呢？下面老師請同學(xué)們 快速地默讀課文，拿出筆畫一畫。課文中哪一句話解釋了課題的意思的呢？（第五段的第一句話解釋了課 題的意思。）同意嗎，（出示課件：第五段的第一句話）我們一起來讀一讀這句話。生齊讀這一句話。三、質(zhì)疑提問讀了這句話，你們想研究什么問題呢？（我想研究盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻 是怎樣合二為一發(fā)明坦克的。坦克是怎樣在戰(zhàn)場上大顯神威的呢？）提得好，那么發(fā)明家是怎樣把盾的自衛(wèi)、 矛的進(jìn)攻合二為一，坦克又是 如何在戰(zhàn)場上大顯神威的呢？我們下節(jié)課再來解決。四、指導(dǎo)寫字（出示課件：田字格里的字）讀一讀田字格里

11、的字，看看哪些字在寫的時(shí) 候要注意些什么？誰來說說哪些字在寫的時(shí)候要注意些什么？謝謝你的提醒，（出示課件：寫字指導(dǎo)）同學(xué)們，請把田字格里的生字每個寫兩遍，寫完了之后，翻到詞語表， 把這一課的詞語也抄一抄吧。五、小結(jié)同學(xué)們剛才寫得都很認(rèn)真，注意到了寫字的姿勢，這節(jié)課我們就上到這 里。板書設(shè)計(jì)：25 矛和盾的集合矛 進(jìn)攻 槍炮集合 坦克盾 防守 鐵屋子教學(xué)（后記）反思:課時(shí)教案新授課題：25矛和盾的集合第上 課時(shí)主備課人：李書 課型:教學(xué)目標(biāo)：能正確讀寫“集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進(jìn)攻、炮 口、坦克、合二為一、戰(zhàn)場、大顯神威、首次、亂成一團(tuán)、長處、勝利者” 等詞語。2、正確朗讀課文。3、

12、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。讀懂本課內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰善于把別人 的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。4、初步了解用事實(shí)來說明道理的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過不同的讀書方式，體會發(fā)明家的思考過程，了解坦克的 發(fā)明過程。2、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰 善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。教學(xué)方法：討論法，交流法、點(diǎn)撥法教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)問題，揭示目標(biāo)同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（出示課件：矛和盾的集合），現(xiàn)在 我們先來聽寫幾個詞語吧。（矛盾，大顯神威，后退，招架，集合。）寫好了嗎？（出示課件：矛盾，

13、大顯神威，后退，招架，集合。）對照檢 查一下，全對的給自己畫上星，有錯的趕快訂正過來。同學(xué)們，還記得嗎？上節(jié)課我們提出的兩個問題是什么呢 ？（出示課件： 發(fā)明家是怎樣把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一的？坦克又是如何在戰(zhàn)場上大 顯神威的呢？）二、學(xué)生討論，交流感悟那我們現(xiàn)在就先來研究第一問題吧：發(fā)明家是怎樣把矛的進(jìn)攻和盾的自 衛(wèi)合二為一的呢？請同學(xué)們默讀14自然段，然后小組合作學(xué)習(xí)發(fā)明家 發(fā)明坦克的過程?？梢院唵蔚匕堰@個過程畫下來，也可以簡單地寫下來。小組合作學(xué)習(xí)。我們來交流交流我們的學(xué)習(xí)成果吧。（讓我來詳細(xì)地說一說吧。開始發(fā) 明家手持矛和盾與朋友比賽，發(fā)明家發(fā)現(xiàn)盾太小了，如果有鐵屋子那么大， 敵人

14、就一槍也戳不到他了，可以這樣固然安全，自己卻不能打到敵人了，于 是，發(fā)明家在鐵屋子里伸出個矛，當(dāng)然，這個帶引號的矛就是槍或炮了?？?是這個鐵屋子不會動，還得裝上輪子， 安上履帶，于是，發(fā)明家就這樣發(fā)明 了坦克。）介紹的很好，發(fā)明家根據(jù)盾的不足，步步改進(jìn)，終于把盾的自衛(wèi)和矛的 進(jìn)攻集于一身，請同學(xué)們一起來讀一讀一到四自然段。從這個合二為一的過程中，你感受到什么呢？（出示課件：發(fā)明家很善 于思考，善于發(fā)現(xiàn)。）說得真好，現(xiàn)在我們來解決第二個問題：坦克在戰(zhàn)場上是如何大顯神威 的呢？你們能夠通過自己的朗讀把這種大顯神威的氣勢讀出來嗎？自己來練 一練。誰能把坦克在戰(zhàn)場上大顯神威的氣勢讀出來呢？的確是大顯神

15、威呀，能談?wù)勀阕x后聽后的感受嗎？ （盾的自衛(wèi)，矛的進(jìn) 攻合二為一，真是厲害，德國兵頭一回見到坦克這個龐然大物， 被嚇得哇哇 大叫，拼命地喊“救命，救命?！眮y成一團(tuán)，打都沒打，就敗下陣了 ）三、聯(lián)系實(shí)際，加深理解是啊，把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明的坦克在戰(zhàn)場上大顯神威，哪兒是用單獨(dú)的矛和盾作戰(zhàn)能比的呢！這個故事告訴了我們一個什么道理？讓我 們一起來讀一讀最后一個自然段。（出示課件：最后一個自然段），你能聯(lián)系課文，看著板書，說說你是怎 么理解這句話的嗎？你們能不能用別的例子來說明這個道理呢？同桌間試著討論討論。同桌間討論?？梢越涣髁藛?？誰先說？（現(xiàn)在的鉛筆就是把鉛筆和橡皮的長處集合在 一起，這樣用

16、起來就方便多了，航空母艦就是把飛機(jī)和輪船的長處集合在一 起才那么了不起的。電視+電話二可視電話；輪子+椅子=輪椅；鏡片+鏡 框=眼鏡）你們真不見多識廣。這個道理對我們的啟發(fā)很大，在平時(shí)的生活中，我 們肯定會遇到一些不方便的地方，我們應(yīng)該將這些不方便的地方加以改進(jìn)， 進(jìn)行創(chuàng)造。同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，我們從發(fā)明家發(fā)明坦克這件事情明白了 （出示 課件：“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者” ）這個道理，課 文中還用了不少好的詞句呢，請你們來抄一抄吧。誰來說說你都抄了哪些詞句？（ “德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇 得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里”這句話很有趣。“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”，我們要把這個道理記在心里。四字 詞語。）你們真會學(xué)習(xí)。讓我們再一次欣賞一下課文吧！（出示課件：課文朗讀）四、升華理解，總結(jié)課文1、發(fā)明家就是這樣把矛的進(jìn)攻和盾的自衛(wèi)合二為一，發(fā)明了坦克，這 就叫做一一矛和盾的集合。（指課題）2、齊讀課題，“集合”就是剛才說的哪個詞？（合二為一）3、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明的坦克的故事，懂得了 “誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。集合是一