時分秒單元教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)

1、-. z.時、分、秒教材分析 省市黟縣碧陽小學(xué)葉群芳初稿省市教研室高娟娟修改省市區(qū)教研室齊勝利統(tǒng)稿第一學(xué)段中 常見的量 關(guān)于時間的知識，學(xué)生在一年級上冊第七單元認(rèn)識鐘表中學(xué)會了看整時和半時；在二年級上冊第七單元認(rèn)識時間中會讀寫幾時幾分，初步認(rèn)識了鐘面上的時針和分針，知道了1時=60分。這個單元主要是學(xué)習(xí)時間單位秒，以及有關(guān)時間的簡單計(jì)算。時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比擬抽象，單位之間的進(jìn)率也比擬復(fù)雜。但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，力求在實(shí)際情境中，體會時、分、秒的實(shí)際意義，掌握有關(guān)時間的知識。具體

2、容的編排順序如下表：時、分、秒重難點(diǎn)突破 省市黟縣碧陽小學(xué)葉群芳初稿省市教研室高娟娟修改省市區(qū)教研室齊勝利統(tǒng)稿本章重難點(diǎn)分析：1初步建立分、秒的時間觀念是本單元容教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。2解決簡單的計(jì)算經(jīng)過時間的問題，幫助學(xué)生掌握解決問題的根本方法也是本單元的難點(diǎn)。突破建議：1關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，盡可能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系1初步建立對秒的直觀感知動態(tài)出示春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計(jì)時等待新年鐘聲敲響的那一刻。讓學(xué)生體會秒是比分還小的時間單位，經(jīng)常會在倒計(jì)時中出現(xiàn)，借助這一情境可以導(dǎo)出秒的認(rèn)識這一課題。再依次出示第2、3、4幅主題圖，喚醒學(xué)生關(guān)于時間的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生體會秒在生活中的運(yùn)用。2結(jié)

3、合前面的情境圖，直接說明：計(jì)量很短的時間，常用比分更小的單位秒。并出示鐘面，直觀地觀察秒針走一小格就是1秒，走一大格就是5秒，8秒就是走了八小格。再通過動態(tài)演示3幅連續(xù)的鐘面，分針走一大格，秒針走了60小格。幫助學(xué)生理解分與秒的關(guān)系，即1分=60秒。3體驗(yàn)1秒有多長通過親身體驗(yàn)：如眨眼、聽滴答聲、擊掌等方式讓學(xué)生體驗(yàn)1秒的長度。2加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，并幫助學(xué)生掌握解決問題的根本方法1穩(wěn)固時間單位間的進(jìn)率。復(fù)習(xí)1分=60秒，1時=60分，讓學(xué)生自己通過觀察、歸納得出相鄰兩個時間單位之間的進(jìn)率是60。由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法計(jì)算，所以時間單位的換算只出現(xiàn)數(shù)字

4、較小的，以及整十倍數(shù)的換算。如600秒=分2突破時間的簡單計(jì)算這一難點(diǎn)。先復(fù)習(xí)簡單的整時的經(jīng)過時間的計(jì)算。課件出示學(xué)生熟悉的生活情境：如早上7時起床，8時上課，經(jīng)過了多少時間？喚起學(xué)生對經(jīng)過時間計(jì)算的經(jīng)歷，建立簡單的經(jīng)過時間計(jì)算模型：終點(diǎn)時間起點(diǎn)時間=經(jīng)過的時間不是整時的經(jīng)過時間的計(jì)算。出例如2，動態(tài)演示鐘面從離家時刻到到校時刻經(jīng)過的時間。讓學(xué)生觀察畫面，分析相關(guān)信息。通過呈現(xiàn)解決這一問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回憶與反思，幫助學(xué)生掌握解決問題根本方法。解決問題方法的多樣化。解決經(jīng)過時間的問題可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的方法，可以是數(shù)格子的方式，直觀、實(shí)用；也可以選擇計(jì)算的方法，抽象、

5、高效；還可以將曲線的分針轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)化為直線的數(shù)軸，便于學(xué)生算出經(jīng)過的時間。課件演示不同方法如圖：時、分、秒課標(biāo)要求 課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版在學(xué)段目標(biāo)的第一學(xué)段中提出理解常見的量。課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版在課程容中提出 能認(rèn)識鐘表，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，體驗(yàn)時間的長短。時、分、秒課標(biāo)解讀 省市黟縣碧陽小學(xué)葉群芳初稿省市教科院高娟娟統(tǒng)稿第一學(xué)段中 常見的量 關(guān)于時間的知識，學(xué)生已經(jīng)會看整時和半時，會讀寫幾時幾分，初步認(rèn)識了鐘面上的時針和分針，知道了1時=60分。這個單元主要是學(xué)習(xí)時間單位秒，以及有關(guān)時間的簡單計(jì)算。時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比擬抽象，單位之間的進(jìn)率也比擬復(fù)雜。但是

6、時間又時時伴隨著人們的生活。因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，力求在實(shí)際情境中，體會時、分、秒的實(shí)際意義，掌握有關(guān)時間的知識。1關(guān)注學(xué)生認(rèn)識需求，化抽象為具象，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念由于時間非常抽象，兒童掌握時間比擬困難。教材選用了許多貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，并設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動，力圖將抽象的時間轉(zhuǎn)化為能夠具體感知的量，幫助學(xué)生建立時間觀念。教學(xué)時，要充分運(yùn)用教材提供的素材，使抽象的時間概念變成看得見、摸得著的東西，并切實(shí)開展體驗(yàn)活動，讓學(xué)生在親身參與中建立對時間單位的準(zhǔn)確感知，豐富對時間長短的體驗(yàn)，掌握估計(jì)時間的方法。2設(shè)計(jì)豐富的、形式多樣的活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生

7、的時間觀念首先，設(shè)計(jì)多種形式的體驗(yàn)活動，豐富學(xué)生對時間單位的感知。對標(biāo)準(zhǔn)時間單位的認(rèn)識和感知是學(xué)生建立時間觀念的前提和根底。時間單位十分抽象，需要將抽象的時間轉(zhuǎn)化為具體的表象和行為，幫助學(xué)生感知。心理學(xué)的研究說明，動作的延續(xù)性所構(gòu)成的形象是知覺時間的根底。因此，教材在讓學(xué)生感知1秒1分這兩個時間單位的長度時，通過聽滴答聲，眨眼、拍手等多種形式的活動，調(diào)動起學(xué)生的多種感觀，幫助學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)時間單位建立清晰、準(zhǔn)確的感知。其次，設(shè)計(jì)豐富的、有層次的對時間長短的體驗(yàn)活動。教材按照體驗(yàn)1秒體驗(yàn)15秒體驗(yàn)1分的順序，設(shè)計(jì)了1秒有多長15秒有多長1分鐘有多長記錄運(yùn)動前后1分鐘心跳和呼吸的次數(shù)等多種體驗(yàn)活動，將

8、時間的長短與*些行為的次數(shù)建立聯(lián)系，將抽象的時間轉(zhuǎn)化為能夠具體感知的量，幫助學(xué)生體驗(yàn)時間的長短，同時滲透估計(jì)的方法。最后，注重表達(dá)估計(jì)的方法，滲透計(jì)量的本質(zhì)。3注意課外結(jié)合，適當(dāng)挖掘和拓展教材資源學(xué)生對于量的實(shí)際意義的理解，以及相應(yīng)的量的觀念的建立往往不是一次完成的，需要長期積累，而課堂的時間又非常有限，因此，需要拓展學(xué)習(xí)渠道，注意課外的結(jié)合，適當(dāng)?shù)赝卣购脱a(bǔ)充教材資源。例如，1分有多長的體驗(yàn)活動，在課堂上，教師可以選擇像口算、朗讀課文、畫畫等便于操作的活動，而像跳繩、仰臥起坐等活動，由于受到場地和時間的限制，不適宜在課組織活動，但可以提供信息，喚起學(xué)生已有的經(jīng)歷，可以在課估計(jì)，課外實(shí)踐驗(yàn)證。比

9、方，可以讓學(xué)生或去收集諸如：月亮繞地球運(yùn)行1秒約8000米，人騎自行車1分約行進(jìn)200米，脈搏1分約跳動75下等例子。這樣既可以幫助學(xué)生建立1分、1秒的時間觀念，也能培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的意識和習(xí)慣。再如，可以讓學(xué)生說一說自己每天的睡眠時間，再讓學(xué)生去了解一下人在不同年齡所需要的睡眠時間，看一看自己的睡眠時間是否合理、科學(xué)，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。4通過從粗略估計(jì)到準(zhǔn)確估計(jì)，不斷細(xì)化估計(jì)方法，形成合理估計(jì)謀略對時間長短的估計(jì)容易受人的主觀體驗(yàn)如痛苦、愉悅的影響，要進(jìn)展比擬準(zhǔn)確的估計(jì)不是一件容易的事情，兒童首先建立對一個標(biāo)準(zhǔn)時間單位的認(rèn)識，然后通過運(yùn)算或數(shù)出要估計(jì)的時間段中包含了多少個標(biāo)準(zhǔn)的時

10、間單位，以此來估計(jì)時間。教材從與1分鐘進(jìn)展比擬的粗略估計(jì)到選擇方法估計(jì)30秒的準(zhǔn)確估計(jì)，不斷細(xì)化估計(jì)的方法，逐步使學(xué)生認(rèn)識到估計(jì)的根本方法是首先選擇一個熟知的標(biāo)準(zhǔn)，再用標(biāo)準(zhǔn)去量，同時也滲透了計(jì)量的本質(zhì)，形成合理的估計(jì)謀略。5注重解決問題方法的提煉與整套教材編排的思路一致，在完整學(xué)習(xí)了時間單位時、分、秒及它們的關(guān)系之后，教材專門安排讓學(xué)生解決生活中與計(jì)算時間有關(guān)的實(shí)際問題，以培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力。關(guān)于時間的計(jì)算是教學(xué)的一個難點(diǎn)，教材通過突出解決問題的步驟和解決問題方法的梳理與引導(dǎo)以突破這一難點(diǎn)。一方面，加強(qiáng)對解決問題思路的概括和總結(jié)。從三年級開場，解決問題的三個步驟名稱由知道了什么？怎么解答？解

11、答正確嗎？改為閱讀與理解分析與解答回憶與反思，由問答式改為述式，突出對解題思路的總結(jié)和概括，引導(dǎo)學(xué)生主動思考并掌握解決問題的根本思路和過程。另一方面，加強(qiáng)分析與解答局部的容，展示豐富的分析問題的過程與方法，以利于學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。關(guān)于與時間計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題，教材在例題中安排了求經(jīng)過時間的問題，在練習(xí)中安排了求完畢時刻和開場時刻的問題，使學(xué)生在解決多樣的實(shí)際問題的過程中，認(rèn)識并掌握解決此類問題的數(shù)學(xué)模型經(jīng)過時間完畢時刻開場時刻，培養(yǎng)學(xué)生的模型思想。同時，注意解題策略的多樣化。例如，針對例2提出的問題小明從家到學(xué)校用了多長時間，教材中給出了數(shù)格子和計(jì)算兩種方法，不要求學(xué)生一定用計(jì)算的方法解決問題

12、。6充分發(fā)揮鐘表模型等直觀教具及教學(xué)課件的作用，突破教學(xué)難點(diǎn)由于時、分、秒之間的進(jìn)率是60，而不是十進(jìn)制，學(xué)生理解起來有一定的困難，有關(guān)時間計(jì)算的教學(xué)無疑成為了一個教學(xué)難點(diǎn)。因此，在教學(xué)時、分、秒之間的關(guān)系時，應(yīng)充分利用鐘面對時間局部周期性的刻畫功能，加強(qiáng)對鐘面的觀察，讓學(xué)生明確：秒針走一圈，分針走了多少；分針走一圈，時針走了多少；幫助學(xué)生積累豐富的表象，掌握時、分、秒之間的關(guān)系。在教學(xué)有關(guān)時間的計(jì)算時，可以通過課件觀察鐘面指針轉(zhuǎn)動的區(qū)域幫助學(xué)生理解。由于鐘表是圓形的，它只能刻畫時間的局部周期性，當(dāng)計(jì)算的時間段超過一個周期時，數(shù)出其時間長度就比擬麻煩。因此，可以引入數(shù)軸來直觀表示時間如下列圖，

13、將抽象的、不斷流逝的時間與直觀的數(shù)軸建立起聯(lián)系，將時刻與數(shù)軸上的點(diǎn)建立聯(lián)系；將經(jīng)過時間與兩點(diǎn)間的距離建立聯(lián)系，幫助學(xué)生思考。而且在思考如何畫時間軸時，需要應(yīng)用所學(xué)的時間單位間的關(guān)系，就使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固了所學(xué)知識。7恰當(dāng)把握教學(xué)要求無論是時間單位間的換算還是經(jīng)過時間的計(jì)算都相比照擬簡單。例如，時間單位間的換算，只局限于相鄰兩個單位之間，是學(xué)生能用加法計(jì)算解決的問題。但時間單位間的進(jìn)率是60這一點(diǎn)一定要讓學(xué)生牢記。再如，經(jīng)過時間的計(jì)算，不要求計(jì)算跨過中午12時的，如上午9時至下午1時的時間；而且不強(qiáng)求學(xué)生一定用計(jì)算的方法解決，允許學(xué)生借助鐘面、數(shù)軸等模型算出經(jīng)過時間。時、分、秒教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時 省

14、市黟縣碧陽小學(xué)湯國英初稿省市教科院高娟娟統(tǒng)稿教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應(yīng)用。2通過觀察、體驗(yàn)等活動使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。3通過教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通平安等思品教育。教學(xué)問題診斷分析：時間單位秒學(xué)生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學(xué)生也有模糊的概念印象，但是，時間單位比擬抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學(xué)的重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)。教學(xué)中，注重聯(lián)系生活，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)歷，注重給足學(xué)生觀察、

15、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)的時間和空間，注重多媒體課件的有效運(yùn)用，以達(dá)本錢課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：1知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。2初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1出示主題圖：同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2提醒：計(jì)量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。3板書課題：秒的認(rèn)識?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟悉的生活情境，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)歷和生活經(jīng)歷，同時，通過學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知奠定良好的情感因素?！慷?、操

16、作體驗(yàn)，探究新知1談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？【設(shè)計(jì)意圖：簡單的一問，既拉近師生的距離，又初步掌握學(xué)生對新知識的了解情況，從而真正意義做到以學(xué)定教，以生為本，以人為本。】2結(jié)合學(xué)生答復(fù)引導(dǎo)探究。1認(rèn)識秒針。出示鐘面沒有秒針：你看到了些什么？時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。出示鐘面有秒針：它與剛剛的鐘面有什么不同？多了一根指針。提醒：鐘面上最長最細(xì)的針就是秒針。觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？最細(xì)最長走得最快找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。2認(rèn)識1秒和幾秒。提醒：秒針走1小格的時間是1秒。秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走

17、1圈的時間呢？為什么？3理解1分=60秒。課件演示秒針走動1圈，學(xué)生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒58秒，59秒，60秒。課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？1分=60秒你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？1時=60分，1分=60秒【設(shè)計(jì)意圖：充分讓學(xué)生觀察鐘面，引導(dǎo)學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)分和秒之間的關(guān)系，理解1分=60秒?！?認(rèn)識秒表和秒的計(jì)時方法。課件出示。這是秒表。一般在體育運(yùn)動中用來記錄以秒為單位的時間。介紹秒表的計(jì)時方法。課件出示。有的電子表可以顯示到秒。你知道

18、這個電子表顯示的時刻嗎？6時55分57秒讀出電子表上的時刻。你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？【設(shè)計(jì)意圖：了解秒表、電子表以及計(jì)時方法，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中簡單的實(shí)際問題，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活價值?！?體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒1分鐘有多長？課件播放時間像小馬車，猜猜播放多長時間？課件驗(yàn)證。學(xué)生閉眼感受1分鐘。1分鐘能做哪些事？1秒終究有多長呢？出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。1秒鐘能做哪些事？學(xué)生暢談，課件出示。一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；一秒鐘，蜂鳥振翅55次；1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦

19、的能量，太陽系在銀河系運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸完畢其生命。感受幾秒師吟誦明日歌。猜一猜，教師用了多長時間？你是怎么想的？計(jì)時驗(yàn)證。師吟誦長歌行。估一估，教師用了多長時間？你是怎么估的？【設(shè)計(jì)意圖：給足學(xué)生觀察、探究、體驗(yàn)的時間和空間， 使學(xué)生初步建立1秒和1分鐘的時間概念，同時滲透惜時的思品教育?！咳?、課堂練習(xí)，穩(wěn)固新知1課本第6頁第2題。2課本第6頁第1題。3課本第6頁第3題。4課本第7頁第7題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步建立時分秒的時間概念?！克?、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識1課件播放長歌行，說說你從中知道什么。2你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句？3通過這節(jié)課的

20、學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？時、分、秒教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時 省市黟縣碧陽小學(xué)湯國英初稿省市教科院高娟娟統(tǒng)稿教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、歸納、總結(jié)等方法，掌握簡單的時間單位的換算。2引導(dǎo)學(xué)生從圖片中獲取有意義的數(shù)學(xué)信息，找出要解決的問題，通過獨(dú)立思考、小組合作等方式解決問題，掌握解學(xué)問題的根本方法。3通過教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)問題診斷分析：時間的簡單計(jì)算是在學(xué)生認(rèn)識了時、分、秒根底上進(jìn)展教學(xué)。單位的換算，要注意嚴(yán)密聯(lián)系時間單位之間的進(jìn)率1時=60分，1分=60秒，由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法計(jì)算，單位換算時

21、注意給出數(shù)目較小的，用加減法計(jì)算就能進(jìn)展的單位換算。時間的簡單計(jì)算創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生動的情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)歷，建立起經(jīng)過時間的計(jì)算模型：終點(diǎn)時間起點(diǎn)時間=經(jīng)過的時間。教學(xué)中滲透并強(qiáng)化解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回憶與反思，幫助學(xué)生掌握解決問題根本方法。教學(xué)重點(diǎn)：1掌握簡單的時間單位的換算。2建立計(jì)算經(jīng)過時間的模型：終點(diǎn)時間起點(diǎn)時間=經(jīng)過的時間。3滲透解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回憶與反思。教學(xué)難點(diǎn)：建立計(jì)算經(jīng)過時間的模型：終點(diǎn)時間起點(diǎn)時間=經(jīng)過的時間。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入開學(xué)了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學(xué)校，熊大用了2小時，熊二用了120分鐘

22、，熊大說它用的時間少，熊二說它的用時少，它倆誰也不甘示弱。同學(xué)們，請你們當(dāng)裁判，它們倆終究誰用的時間少，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生喜聞樂見的卡通人物熊大熊二導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生積極地非智力因素的有效參與課堂學(xué)習(xí)?！慷?、探究新知一單位換算1從熊堡到學(xué)校，熊大熊二誰用的時間少？為什么2時=120分？你是怎么想的？2學(xué)生獨(dú)立思考后，匯報(bào)：1時是60分，2時就是2個60分，也就是60+60=120分。3同學(xué)間相互說一說。4180秒= 分，你是怎么想的？5練一練：3分= 秒 600分= 時你是怎么想的？你又是怎么算的？先獨(dú)立思考，然后與你的同學(xué)交流交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：不斷地追問，使學(xué)生知

23、其然，更知其所以然。不斷地復(fù)述思維的過程，使學(xué)生思維過程具體化，形成計(jì)算過程，提高學(xué)生的思維能力和計(jì)算能力?！慷r間計(jì)算19月1日，小明背著書包上學(xué)去了！課件出示：2你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學(xué)信息？小明7時30別離家，7時45分到校你能提出什么數(shù)學(xué)問題？小明從家到學(xué)校用了多長時間？3小明從家到學(xué)校用了多長時間？怎么解決這個問題呢？你有什么方法？先獨(dú)立思考，然后與小組同學(xué)交流你的想法。4小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)，收集信息。5學(xué)生匯報(bào)，課件出示：1直接數(shù)一數(shù)，7:30到7:45分針走了15分鐘。27:30到7:45分針走了3個大格，是15分鐘。3都是7時多，直接用45-30算出用了15分鐘。6

24、小明從家到學(xué)校用了15分鐘對嗎？你是怎么想的？7:30過15分鐘就是7:45，15分鐘是對的。7寫上答語。小明從家到學(xué)校用了15分鐘。8你喜歡哪種方法？為什么？9整理解決問題的根本方法。我們是怎么解決這個問題的？誰來說說？師做整理板書：閱讀與理解分析與解答回憶與反思?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，從而喚醒學(xué)生對經(jīng)過時間計(jì)算的生活經(jīng)歷，想出多樣化的解決問題的方法，從方法的多樣化到方法最優(yōu)化，建立簡單的經(jīng)過時間的計(jì)算模型：終點(diǎn)時間起點(diǎn)時間=經(jīng)過的時間?！咳?、穩(wěn)固新知1填一填。2做一做。引導(dǎo)：解決的問題是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解決這個問題？9:00怎么減8:4

25、0呢？9時相當(dāng)于8時幾分？8時60分減8時40分你會計(jì)算嗎？結(jié)果正確嗎？答語寫完整了嗎？3課本第7頁第8題。4課本第8頁第9題。晚點(diǎn)是什么意思？這題怎么解決？你是怎想的？【設(shè)計(jì)意圖：通過習(xí)題梯度的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)的單位換算和時間計(jì)算的方法，進(jìn)一步建立簡單的模型：終點(diǎn)時間起點(diǎn)時間=經(jīng)過的時間，同時獲得新發(fā)現(xiàn)：起點(diǎn)時間 + 經(jīng)過的時間 = 終點(diǎn)時間。】四、課堂總結(jié)1今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2我們今天是怎樣學(xué)習(xí)新知識的？一、填空。1填上適宜的時間單位。王剛50米賽跑用了9，一節(jié)課40。24時 = ( )分 3分 = 秒 240秒= 分34讀出電子表上的時刻。5考察目的：加深對時分秒的認(rèn)識，穩(wěn)固時間單位之間的簡單計(jì)算答案：1秒分2240 180 433:15 7:25 1:35 5:55412時59分6秒 11時10分16秒58:308:50解析：加深