北師大版 四年級下冊數(shù)學 綜合實踐活動-《我說你搭》前置作業(yè)-按指令搭出立體圖形（作業(yè)設計）

1、綜合實踐活動我說你搭前置作業(yè)按指令搭出立體圖形作業(yè)名稱:按指令搭出立體圖形作業(yè)目標:1.經歷搭立體圖形的操作過程，體會必須根據(jù)立體圖形的正面、上面和側面（左面或右面）的形狀特征，才能確定所搭的立體圖形。2.結合搭立體圖形的活動，進一步體驗僅根據(jù)立體圖形某一面（如正面）的形狀，所搭的立體圖形是不唯一的。三、作業(yè)內容/設計:活動時間：學習我說你搭之前活動地點：家里活動方法：操作法+記錄法+文獻法人員分工：學生負責操作和記錄，家長負責推薦看點，不可以講解知識點?；顒硬襟E：按指令搭立體圖形，拍照或者錄像留存下來。指令內容可能搭出的立體圖形指令1請你用3個正方體搭立體圖形。從正面看是3個正方形。指令2從

2、右面看是兩個正方形。指令3上面的正方體在右面?！驹O計意圖：設計這樣一個根據(jù)指令搭出圖形的游戲，通過活動促使學生盡可能想象出所有的可能情況，在這個過程中，學生邊想象、邊選擇、邊排除，直到最后確定所搭物體的形狀。這種設計充分激活了學生已有認知經驗，激發(fā)了學生自主學習探究的學習熱情?！坑?個正方體又搭出了一個立體圖形，從正面看是 ，第三個正方體能放在什么位置，搭一搭。我的拼搭方法【設計意圖：通過這樣開放的設計，讓學生更好地體會立體圖形與平面圖形的轉化過程，進一步發(fā)展空間觀念?！坑?個正方體搭立體圖形，從正面看是2個正方形。請試著用兩種方法搭出來，并分別畫出你從正面、右面和上面看到的圖形?！驹O計意圖：

3、目的是通過搭一搭、畫一畫的實踐活動發(fā)展學生的空間觀念。從正面看是2個正方形，學生可能橫著擺放，也可能豎著擺放。仔細觀察后再分別畫出不同位置看到的形狀?！克?、認識作業(yè)驗收/展示方式:學生根據(jù)記錄法、操作法、文獻法完成實踐作業(yè)。拼搭的過程可以錄制小視頻。五、作業(yè)指導:器材準備:不同類型的正方體、方格紙、記錄單。操作步驟：（一）按指令搭立體圖形，拍照或者錄像留存下來。（二）用3個正方體又搭出了一個立體圖形，從正面看是 ，第三個正方體能放在什么位置，搭一搭。（三）用3個正方體搭立體圖形，從正面看是2個正方形。請試著用兩種方法搭出來，并分別畫出你從正面、右面和上面看到的圖形。記錄內容及形式的建議：可以用

4、文字符號、數(shù)字符號、圖形符號表示。注意事項：在查閱過程中不能及時用筆記錄可以拍照，錄像等方式記錄；為了更好的課上交流，記錄的數(shù)字一定要準確。查閱文獻要到新華書店、圖書館或正規(guī)出版的電子書籍當中查閱，網(wǎng)絡數(shù)據(jù)可參考，不可全信?；顒舆^程:描述+活動記錄表學生經歷按指令搭立體圖形，拍照或者錄像留存下來；用3個正方體又搭出了一個立體圖形，從正面看是 ，第三個正方體能放在什么位置，搭一搭；用3個正方體搭立體圖形，從正面看是2個正方形；請試著用兩種方法搭出來，并分別畫出你從正面、右面和上面看到的圖形的活動過程，并完成相應的記錄表和任務單，體會必須根據(jù)立體圖形的正面、上面和側面（左面或右面）的形狀特征，才能確定所搭的立體圖形；進一步體驗僅根據(jù)立體圖形某一面（如