2022年三年級數(shù)學教學隨筆欄1

1、學校數(shù)學老師教學隨筆2022 年 9 月 6 日 培育同學認真傾聽的好習慣 本學期來,我們驚喜的發(fā)覺,孩子們變得活潑了,膽子大了,課 堂變得活躍了,同學都敢于提問,敢于發(fā)表自己的看法和看法；在活躍的數(shù)學課堂里, 同學光有表達是不夠的, 如何傾聽別人的 看法一種良好的學習習慣, 同學在課堂上能認真傾聽； 傾聽老師的講 課、傾聽同學的發(fā)言,才能積極有效的參加教學活動過程,開啟思維 因此,的火花,獵取學問,培育才能,才能保證課堂活動有效地進行；在教學中要明確目標, 要求同學肯定要認真聽其他同學的回答,并在 教學中認真觀看,準時對認真聽的同學進行勉勵、夸獎,加以強化,而對于不認真傾聽的同學準時給與訂正

2、,必要時仍給與適當?shù)膽吞?；這樣,同學學會了傾聽,學習也主動了；同學在課堂上能認真傾聽,傾聽老師的講解, 傾聽同學的發(fā)言, 在聽的過程中更能積極主動的參 與教學活動；2022 年 9 月 17 日 培育同學認真獨立的完成作業(yè)和自覺檢查的習慣 學校三年級, 正是過渡時期； 必需培育良好的學習習慣和優(yōu)良的 學習氛圍；但是,要想讓同學一堂課都在全神貫注的聽講的確不易,就算是好同學也很難做到； 逐步培育良好的學習態(tài)度是一個長期的過 程；在同學的作業(yè)中最能反映出同學的學習態(tài)度和學習習慣；我認為 良好的作業(yè)習慣應當包括：態(tài)度認真、準時檢查驗算、書寫工整、獨 立完成等；同學解決問題的才能高低不僅僅是表達在對問

3、題的分析與解答,仍表達在對解答過程的反思和檢驗；由于同學缺乏良好的檢驗習慣,常常事后懊悔,我們習慣把這種現(xiàn)象稱為馬虎,其實是同學能 力素養(yǎng)培育缺失的表達, 而在實際教學中往往忽視這方面的訓練與培養(yǎng)；所以,在平常的作業(yè)中,如解方程、脫式運算、應用題等都要針對實際情形進行挑選合適的方法進行檢驗；這不僅可以培育同學認真的學習態(tài)度, 而且仍能培育同學思維的批判性、深刻性和自我評判能力,通過對解題過程的反思, 培育同學嚴謹、細致、縝密的思維品質；培育良好的學習習慣, 持之以恒, 使同學不但學會學問而且會學 學問做學習的主人； 2022 年 10 月 13 日關于同學的教學感悟教學過程中遇到的同學千差萬別

4、,對同學做好深化的明白, 才能在教學中有的放矢,是每一個孩子都得到提高；對于優(yōu)生有的聰慧男生很好動, 要想抓住他的思維必需給他留有 懸念,而且是最能吸引他的仍得不要讓他處在成功之中；我曾經(jīng)教過 的趙駿昂,他就是特別聰慧；我常常在中午出題留給他們做；由于他 的不細心, 很少全做對； 所以我就用這點來訓練他不要總認為自己聰 明就可以不虛心學習； 假如打擊他一次上課就能好幾天；所以對于優(yōu) 生上課也應當多關注一些；對于中等生,他們不擾亂課堂紀律；有時你把他叫起來；他根本 不知道你講哪啦；對他們來說心不在焉；要不斷提示他們留意聽,多 組織課堂教學；而對于后進生,第一給他們訂的目標就不要太高讓他們跳一跳夠

5、 得著；這樣不止他們自己覺得有期望,嘗到成功的歡樂；只要他們?nèi)〉靡稽c點成果就要適時的夸獎；讓他們覺得老師并沒有舍棄他們,覺得自己仍是很有期望的；用愛心暖和他們,讓他們體驗到愛；并且要想他們成功就得在課下時間多幫忙他們；本身他們基礎不好很簡潔堅持不住宅以多給他們講一些特別簡潔的學問,讓他們一點一點的進 步；除了這些我覺得有一種方法對任何同學都有用那就是競賽；競賽可以使參賽者加快速度、提高效率,激起他們的學習愛好；爭強 好勝原來是青少年的天性,所以我就廣泛開展多種多樣的競賽活動,通過這些有益的競賽活動讓差生有展現(xiàn)自己才能的機會,在多種嘗試 中尋求到自己的“ 對應點” ,一旦發(fā)覺自己在某些方面表現(xiàn)突

6、出,因此而被別人敬重,便產(chǎn)生了上進心,以這種上進心為契機,從而達到進步的目的； 但將競賽法運用于差生的轉化肯定要奇妙敏捷一些；爭強好勝原來是青少年的天性,但由于差生也 “ 好臉兒”、“ 愛面子”,假如覺得自己沒有取勝的機會,便自動退出了競賽, 這就達不到勉勵其志的目的了；但要對癥下藥,針對他們的優(yōu)點綻開各式各樣的活動；2022 年 11 月 6 日同學健康心理培育的感悟在教學中, 我長期細心觀看了學習吃力、 成果始終不能有較大進步的同學,我發(fā)覺他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程；現(xiàn)在的同學多是獨生子女,“ 家庭獨生子女優(yōu)勢” 、義務訓練的普及, 他們一帆風順進入中學； 優(yōu)越

7、感使他們養(yǎng)成怕麻煩急于求成,想一步到位得出答案；怕失敗,不敢面對失敗的心理；但學習到處有困難, 在多次面對失敗之后心中的天平失衡,學習的熱 情、學習的積極性降低,在學心上就不見進步；基于此,在教學中我 試著運用了失敗訓練法,有效的克服了這一問題；同學的意志、毅力 也得到很好的培育、提高； 只要在教學中留意對同學心理訓練,養(yǎng)成健康心理 -不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使同學學有所成；2022 年 11 月 21 日 培育同學反思才能的感悟 在目前教學實踐中發(fā)覺同學的反思才能比較差；緣由有：（1）學 生不知道如何反思,以至許多同學至今找不到適合自己的學習方法；（2）同學的課業(yè)負擔過重,根本沒有

8、時間進行學習反思；在教學中, 假如能夠創(chuàng)設出能激發(fā)同學樂趣的問題情境,讓同學感到寬松、自如,他們就能敢于質疑和探究,促發(fā)反思需求；課堂里 對解決問題思路的形成過程進行反思,有助于錘煉同學良好的思維,平常的教學中老師對同學的作業(yè)關注程度也影響著同學的學習效率；因此,引導同學有針對的反思的自己的作業(yè)情形,有助于同學反思能力的提高, 促進良好的學習習慣和方法的形成；例如可通過以下方面督促、引導同學反思作業(yè)情形：你的作業(yè)有沒有準時完成的習慣 .做 作業(yè)時有沒有認真審題？做作業(yè)時是不是獨立摸索完成的？做完作 業(yè)有沒有認真檢查？做作業(yè)時書寫是否規(guī)范？你的作業(yè)做的過程中 有困難的地方嗎, 有沒有準時記錄和解

9、決？怎樣才能有效的解決？等 等；2022 年 12 月 16 日關于同學主動學習的感悟作為戰(zhàn)役在第一線的老師, 我們既要認真學習各方面的學問,充 實自己,使自己的頭腦中布滿新的訓練教學理念,同時也應關注同學 學習的主體,把我們的訓練教學工作落到實處, 真正做到方法與過程、學問與才能、情感態(tài)度與價值觀相結合；如在三年級“ 熟悉幾分之一” 的教學之前,我就想：這部分的知識同學從來沒有接觸過, 比較抽象, 假如我直接告知同學 1/2 就是把 一個物體平均分成 2 份,每份就是它的 1/2 ,同學們懂得起來確定有 困難；假如單純地讓同學動手去折一折,同學或許懂得了,但缺少了 語言的訓練,對于以后的學習也是不利的； 為了激起同學的探究欲望,調(diào)動同學學習新學問的積極性, 我就讓同學用擊掌的方法來表示每個 同學分得幾瓶礦泉水,分得幾個蘋果,分得幾塊蛋糕,當每個同學不 能分到一塊蛋糕,也就不能擊一次掌,同學們正在困惑不解時,我就 引出了一個新的數(shù)分數(shù)； 然后我讓同學自己動手折一折,找一張 紙的 1/2 ,找一根線的 1/2 等活動讓同學體會、感悟 1/2 的含義,同 時說出自己的想法；這一環(huán)節(jié)的教