新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第三冊Module4

1、新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第三冊Module 4 Unit 1 Do you want some rice?遼寧省北票市第七小學(xué) 敖麗紅 一、教材分析:新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第三冊Modle4Unit1. 本單元的語境主要是選購食物，是非常真實的生活情境。要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)談?wù)撚嘘P(guān)食物的話題，使孩子們對于中西方的飲食文化有所對比及了解；并學(xué)會用課文中的句式進行點餐及應(yīng)答；最終達到用英語進行日常交際的目的。題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題，使學(xué)生能學(xué)以致用。二、學(xué)情分析:學(xué)生們已經(jīng)有了一年多的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，具有一定的英語知識基礎(chǔ)和簡單的口語表達能力。因此在教學(xué)過程中針對學(xué)生活潑好動的天性，盡力創(chuàng)設(shè)良好的

2、語言環(huán)境，給予充足的練習(xí)機會，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的過程中，積極參與，大膽實踐，形成積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力，將語言能力在活動中得以充分的體現(xiàn)，提升學(xué)生素養(yǎng)，張揚學(xué)生個性。三、教學(xué)目標(biāo)1、語言知識目標(biāo) 1）全體學(xué)生能理解并運用單詞：juice, ice, Chinese fast food, make, tomato, egg, potato2）全體學(xué)生能理解并初步運用句型:Do you want some? Yes, please./ No, thank you.2、語言技能目標(biāo)1）全體學(xué)生能聽懂本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要句型。2）大部分學(xué)生能正確運用本課所學(xué)單詞和Do you want so

3、me? Yes, please./ No, thank you.點餐。3.情感態(tài)度目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進一步了解中西方飲食文化的差異和西方點餐的禮貌用語，強化學(xué)生日常生活的文明禮儀。四、教學(xué)重難點1、重點：單詞：Juice, ice, also, Chinese fast food, make, tomato, egg, potato句型：Do you want some? Yes, please. / No, thank you.的運用。2、難點：正確運用Do you want some? Yes, please. /No, thank you.五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、詞卡、食物圖片

4、、小粘貼、水果、飲料、文具等。六、教學(xué)過程Step 1 Warming up 1、Greetings： Hello, boys and girl. Today Im your new English teacher. You can call me Ms Ao. Hello, children. Lets begin our class with a chant, OK?2、 Say the chant：Noodles and rice, are very, very niceJuice with ice, is also very nice3、 Elicit “juice with ice”

5、 from the chant. 利用簡筆畫示范教學(xué)juice、ice、juice with ice、alsoStep 2 Pre-teaching1、Compare Chinese fast food and English fast foodT: I like to drink, also like to eat. I have some food. Look! What are these?學(xué)生看課件，齊讀食物名稱T: They are fast food. What s the meaning of fast food? Hamburger, chips, sandwich are E

6、nglish fast food. Rice and noodles are Chinese fast food. 2、Lead inT: Today lets study Module 4 Unit 1.通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將知道怎樣用英語詢問別人喜歡什么，并能作出禮貌的回答。Step 3 New contents（一） 單詞和句子的教學(xué)1、簡筆畫教學(xué)單詞 potato、tomato、egg T: What is this? 生猜操練單詞（齊讀，分組讀，單個讀）爆炸游戲和猜口型游戲鞏固單詞。2、利用圖片引出句子T: Do you wan some rice?有的學(xué)生能回答出Yes, pl

7、ease ./ No, thank you. （教師領(lǐng)讀并板書，分層次操練本課重點句子。）T：Do you want some noodles? Noodle with tomato and egg and noodles with potato and meat. What do you want?兩張圖片對比幫助學(xué)生理解句子。3、Guessing gameT（展示課件）：I didnt have breakfast in the morning, and now Im hungry (動作)。I want to eat some fruit/food, and I want to drin

8、k. Can you guess? S: Do you want some ? T: Yes, please./No, thank you.4、Learn “He is making noodles”T: I want some noodles but noodles? Look at that man. What is he doing?利用卡片教授單詞make，making (makeing making)看圖片操練：A: Whats he/she doing? What are they doing?B: She is making a cake./ She is making a ca

9、ke /They are eating noodles.(二)課文教學(xué)1、Watch the video and answer the question: “What noodles does Amy eat?” 2、學(xué)生帶問題觀看和理解課文。3、再次播放課文動畫，學(xué)生跟讀課文。 4、學(xué)生自由讀文，教師巡視指導(dǎo)。5、分角色讀文（師生讀，男女讀，單個生讀）。Step 4 Practice1、完成活動三,進行聽力練習(xí)。 T：Lets do the exercise. Listen carefully! 學(xué)生靜聽兩遍，完成課堂練習(xí)，再核對答案。2、學(xué)生創(chuàng)編對話。T：Make a dialogue w

10、ith your partner. (展示課件)可供場景選擇： 在飯店 水果店 冷飲店 文具店 可參考語言：Hello! How are you? Lets go to the restaurant. Lets buy some fruit. Do you want some ? Yes, please./No, thank you. How many? Here you are! Thank you! Goodbye!3、學(xué)生表演，教師適當(dāng)評價。Step 5 Summary T: Today we learnt some sentences and words. Lets read toge

11、ther!Step 6 Homework 詢問家人晚餐想吃什么，完成調(diào)查表。 Blackboard DesignModule 4 Unit 1簡筆畫A: Do you want some rice? juice with ice簡筆畫簡筆畫簡筆畫B: Yes, please./No, thank you! tomato potato egg七、教學(xué)反思我執(zhí)教的是新標(biāo)準(zhǔn)英語第三冊第四模塊第一單元。本課是情景對話教學(xué)，圍繞重點句型“Do you want some rice?”展開。結(jié)合四年級學(xué)生的認知特點，心理特點以及認知規(guī)律設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，呈現(xiàn)真實的食品，讓學(xué)生們在活動中鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)

12、容，寓教于樂，同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。 首先我以動感的歌謠“ Noodles and rice are very very nice”作為課前的熱身活動，既活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又為新課的導(dǎo)入作好了鋪墊。我從小學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的食物入手，開始很自然的將學(xué)生引到了本堂課的正題 Food 、Chinese fast food 。在接下來的整個新授過程中，我將情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲法、小組合作學(xué)習(xí)法有機的溶為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松、活潑、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。 我在教授單詞和句型時候，將單詞溶在舊句型中，將重點句溶在會話中；把單詞的讀音、拼寫、詞義理解緊密的結(jié)合起來，并

13、與句型練習(xí)相串聯(lián)，使單詞與句型成為一個有機的知識鏈，讓學(xué)生在新舊知識的融合中自然掌握。 在新的課文呈現(xiàn)之前，我讓他們帶著問題來看看課文動畫。通過兩遍動畫播放,讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了一個整體的感受和初步的理解,然后又利用分角色的形式分層次、高密度的讀課文。讓學(xué)生在不知不覺的讀的過程中掌握了課文的重點知識，同時也避免了老師機械、重復(fù)的講解。 接下來的自編對話活動把本堂課推向了高潮。學(xué)生利用教師準(zhǔn)備的道具和場景布置，盡情運用自己所學(xué)的語言去真實的表演對話。并相機在本環(huán)節(jié)中總結(jié)了本堂課的知識點，真正地做到了“任務(wù)”的操練和完成。學(xué)生即充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)了參與意識，又充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語

14、的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。 最后，學(xué)生齊讀板書回顧和復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識重點。課后的作業(yè)設(shè)計也不是機械的背誦抄寫，而是讓學(xué)生繼續(xù)進行語言實踐。 以上是本節(jié)課的成功之處，當(dāng)然還存在不足，比如：由于師生第一次接觸，學(xué)生對教師的英語口令不夠熟悉，導(dǎo)致課堂節(jié)奏放緩，學(xué)生沒有機會充足的表現(xiàn). 總之，這是一節(jié)比較成功的英語課，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程始終是以活動為中心，通過做事、通過思考、通過合作來體驗語言，體驗學(xué)習(xí)的過程與快樂，在“用”中發(fā)展思維能力和各種語言運用能力，符合了“任務(wù)型”教學(xué)的新理念。Module 4 Unit 1Do you want some rice?教學(xué)點評北票市教師進修學(xué)校王世奎：這是

15、一節(jié)很好的小學(xué)英語實踐課。首先，敖老師設(shè)計的教學(xué)活動非常貼近學(xué)生生活。課堂上的各種游戲、各個片段、各個任務(wù)的設(shè)置都與學(xué)生的生活息息相關(guān)。讓學(xué)生們覺得喜聞樂見，讓學(xué)生們的情緒始終處于輕松愉快地狀態(tài)，有利于他們快速、高效地接受和理解語言。其次，這節(jié)課成功地運用了“任務(wù)型”的教學(xué)模式。敖老師在課堂上自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。各種任務(wù)的設(shè)計是合理、有效、有梯度的；既有總?cè)蝿?wù)，又有子任務(wù)；既有大任務(wù)，又有小任務(wù)；既有學(xué)習(xí)任務(wù)，又有運用任務(wù)，各個任務(wù)之間環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中獲得了語言習(xí)得。Module 4 Unit 1Do you want some rice？教學(xué)點評朝陽市教師進修學(xué)校史麗