山東省臨沂市2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題【含答案】

1、山東省臨沂市2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題題號(hào)一二三四五六七八九總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上評(píng)卷人得分一、選擇題1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A菜畦（q）碣石（ji）桑椹（shn）長(zhǎng)媽媽（zhng）B竦峙（sng）菡萏（dn）秕谷（b）攢小球（cun）C錫箔（b）倜儻（dng）發(fā)髻（j）皂莢樹(shù)（ji）D窠巢（k）確鑿（zo）黃暈（yn）拗過(guò)去（o）2下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A決別 豌豆黃 恍然大悟 美不勝收B造訪 綠茵茵 混為一壇 截然不同C朗潤(rùn) 彩棱鏡 翻來(lái)覆去 喜出望外D博學(xué) 水墨畫(huà) 人聲頂沸

2、 疲倦不堪3下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A姐姐好像生氣了，那原本一雙和善的目光此刻變得咄咄逼人，令人生畏。B校園里綠樹(shù)成陰，花團(tuán)錦簇。一座座教學(xué)樓高聳入云，金碧輝煌的模樣好似富麗堂皇的宮殿。C這兩篇文章的表現(xiàn)手法各得其所，一篇擅長(zhǎng)情感抒寫(xiě)，一篇工于詞藻描繪，都是現(xiàn)今文壇不可多得的好作品。D十一期間，幾個(gè)姐妹打扮得花枝招展，拖著美美的旅行箱，到夢(mèng)想中的勝地旅游去了。4下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是（）A泰戈?duì)栍《茸骷绎w鳥(niǎo)集B老舍現(xiàn)代作家駱駝祥子C海倫凱勒美國(guó)作家再塑生命的人D朱自清現(xiàn)代作家濟(jì)南的冬天5下列各項(xiàng)中“而”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A與人期行，相委而去B為人謀而不忠乎C

3、學(xué)而不思則罔D人不知而不慍6下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A孔子是儒家學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人，被后人尊稱為“圣人”“至圣先師”。論語(yǔ)是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)，共20篇。B世說(shuō)新語(yǔ)是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。C陳太丘與友期行出自世說(shuō)新語(yǔ)的言正篇。文中的陳元方就體現(xiàn)了“方正”。D古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，如“賢弟”“賢侄”就是謙稱。評(píng)卷人得分二、句子默寫(xiě)7補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（1）子在川上曰：“_，_。”（論語(yǔ)十二章）（2）_，隨君直到夜郎西。（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）（3）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？_。（王灣次北固山下）（4）_，小橋流水人家。

4、（馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思）（5）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，_。（朱自清春）（6）詠雪中兩個(gè)孩子詠雪的兩個(gè)比喻句是“_”與“_”。評(píng)卷人得分三、綜合性學(xué)習(xí)8按要求回答問(wèn)題。(1)每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。將文中處畫(huà)線句子改寫(xiě)成明喻，處畫(huà)線句子改寫(xiě)成暗喻。(2)每個(gè)人都有自己的交友原則，古今中外的詩(shī)文中有很多有關(guān)交友的名言、警句、故事和論述，請(qǐng)分別寫(xiě)出自己知道的名言或警句一句、故事一則。名言或警句：故事（只寫(xiě)故事的題目

5、）：(3)下面是你所在的城市近期完成的“中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友”的調(diào)查報(bào)告。請(qǐng)你概括表格所反映的情況。中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友調(diào)查表選擇的網(wǎng)友對(duì)象憑感覺(jué)交網(wǎng)友看重才華看重外表看重人品比例19%17%19%45%評(píng)卷人得分四、詩(shī)歌鑒賞9閱讀下面一首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。江南逢李龜年杜甫岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。注：李龜年是唐朝開(kāi)元初年的著名歌手，常在貴族豪門(mén)歌唱。杜甫少年時(shí)才華卓著，常出入于岐王李范和秘書(shū)監(jiān)崔滌的門(mén)庭，得以欣賞李龜年的歌唱藝術(shù)。崔九：就是崔滌，當(dāng)時(shí)擔(dān)任殿中監(jiān)。這是一首七言絕句，寫(xiě)出詩(shī)中“落花時(shí)節(jié)”耐人尋味的三種理解，并說(shuō)說(shuō)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。評(píng)卷人得分五、翻譯

6、10解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）陳太丘與友期行 期：（2）元方入門(mén)不顧 顧：（3）相委而去 委：（4）俄而雪驟 驟：（5）吾日三省吾身 三?。海?）與朋友交不信乎 信：（7）三軍可奪帥也 奪：（8）不義而富且貴 義：（9）吾十有五而志于學(xué) 有：（10）人不堪其憂 堪：11用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（2）博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。（3）擇其善者而從之，其不善者而改之。評(píng)卷人得分六、語(yǔ)言表達(dá)12給下列句子劃分節(jié)奏（限三處）一 簞 食 一 瓢 飲 在 陋 巷 人 不 堪 其 憂評(píng)卷人得分七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成下面小題。荷滿小池徐名印我又喜歡上

7、辦公樓前（教育和體育局）那滿池的紅荷花了。夏至前后，正是這池紅荷花長(zhǎng)得正旺、開(kāi)得最盛的時(shí)節(jié)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是平地上兀的隆起的綠色小丘。放眼池內(nèi)，彌望的是田田的葉子，有的出水很高，放開(kāi)了自己綠色的臉，圓圓的，像撐開(kāi)的倒立的綠傘，又像亭亭舞女的裙；有的出水不久，仰著頭，雙手捂著，羞答答地不肯張開(kāi)自己綠色的臉。葉子下的荷莖，中通外直，不蔓不枝，亭亭凈植。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。在這小池里，露出尖尖角的小荷，星星散散的，唯沒(méi)有立上頭的蜻蜓。這剛露尖尖角的小荷，剛出生時(shí)還帶有紫紅的胎色，立著頭，仰著臉，貯滿了生命的昂揚(yáng)力量。盛開(kāi)的幾朵荷花，用粉紅色的胖嘟嘟的小手，小心地捧著金黃色的蓮蓬，黃須白

8、蕊地，就簇?fù)碓谶@蓮蓬周圍?；ㄖx后結(jié)出的蓮蓬，被直直的、高高的荷莖頂著，綠綠的，微低著頭，像立于綠色會(huì)場(chǎng)上的立式話筒，向著滿池的荷，發(fā)表著綠色的宣言。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。盛夏，是多雨的季節(jié)。雨打荷葉，像是敲擊玉盤(pán)，串串珍珠滾落水池，清脆有聲。雨打紅蓮，荷花護(hù)著蓮蓬，荷葉護(hù)著荷花，大荷護(hù)著小荷，高荷護(hù)著矮荷，就這樣的錯(cuò)錯(cuò)落落地互相護(hù)著，組成了愛(ài)的共同體。這雨打紅蓮的景象，冰心在荷葉母親中有過(guò)這樣地感慨：母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？盛夏，還是荷猛長(zhǎng)的季節(jié)。初夏時(shí)，還不滿池高。夏至前后，便高出水池，成為綠的小丘。盛夏

9、，這小丘便慢慢升高，綠也變得厚重、充實(shí)了。池中水多了，蕩蕩的，這滿池的荷也蕩蕩的；池中水清了，幽幽的，這滿池的綠也幽幽的；池中水動(dòng)了，脈脈的，這滿池的荷與花，也長(zhǎng)得脈脈，開(kāi)得脈脈。幾位同事，每年都要在池中放養(yǎng)一些金魚(yú)。這些金魚(yú)現(xiàn)如今長(zhǎng)大了，與蓮嬉戲。魚(yú)戲蓮葉，是觀荷美景?！敖峡刹缮?，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。”漢樂(lè)府的江南，曾有這樣地描述。荷，亦叫蓮，別名菡萏。我國(guó)對(duì)蓮的栽培約有三千多年的歷史。根據(jù)栽培的目的不同，分為三種類型，即藕蓮、子蓮和花蓮。以產(chǎn)藕為主的叫藕蓮，以產(chǎn)蓮子為主的叫子蓮，以觀賞為主的叫花蓮?；ㄉ徲屑t蓮、白蓮兩種。雞龍河兩岸、臥佛

10、寺公園內(nèi)的紅蓮花，我觀賞過(guò)，因河大水深只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀看，沒(méi)有像辦公樓前池中的紅蓮那樣，立在池邊，看得這樣近、這樣真、這樣切。到女兒家后，我也去過(guò)濟(jì)寧的蓼河公園，觀賞過(guò)公園內(nèi)水中碩大的白蓮，開(kāi)得灼灼，白得華貴，沒(méi)有像眼前的紅蓮那樣，動(dòng)我的心，牽我的情。辦公樓前的這一小池荷花，雖沒(méi)有“接天”，但濃縮了各地荷花的各種情態(tài)，都能在這一小池中找到其韻的存在。自古以來(lái)，人們愛(ài)蓮，寫(xiě)蓮、歌蓮、詠蓮的詩(shī)、詞、賦，浩如煙海。對(duì)蓮的精神，歌詠?zhàn)畹轿坏囊獙俦彼沃芏仡U的愛(ài)蓮說(shuō)了，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，是千百年來(lái)人們固守的君子品質(zhì)。對(duì)人的成長(zhǎng)，最有寓意的，要屬南宋楊萬(wàn)里的小池和曉出凈慈寺送林子芳了，讀了“小荷才

11、露尖尖角”、“映日荷花別樣紅”，自有對(duì)人的成長(zhǎng)的愜意和想望。我很想含著一顆蓮的種子，做一個(gè)蓮的夢(mèng)。荷滿小池，情滿小池。13如果要把這篇文章劃分成三個(gè)部分，請(qǐng)據(jù)此理出文章思路的思維導(dǎo)圖。14從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面，分析文中第自然段在文中的作用。15從第自然段中分別舉例，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用比喻、擬人修辭表達(dá)的妙處。16文章的題目是荷滿小池，結(jié)尾點(diǎn)明“荷滿小池”的最終目的，是“情滿小池”。根據(jù)你的閱讀，你認(rèn)為作者的“情”是什么？評(píng)卷人得分八、名著閱讀17朝花夕拾共10篇文章，其中敘述或提及魯迅童年生活的有幾篇，請(qǐng)寫(xiě)至少3篇。18魯迅的作品在當(dāng)代中國(guó)，就像莎士比亞的作品在英國(guó)，普希金的作品在俄羅斯，已成為民族的語(yǔ)

12、言和文化的象征。讀魯迅的作品，最重要的要消除與經(jīng)典的隔膜。讀朝花夕拾，你找到了怎樣的消除與經(jīng)典隔膜的閱讀方法？19魯迅的童年與我們一樣。通過(guò)對(duì)朝花夕拾的閱讀，你讀出一個(gè)怎樣的童年魯迅？評(píng)卷人得分九、作文20無(wú)聲的眼淚，卻有著最豐富的生命色彩。也許是獲得成功時(shí)的喜悅之淚，也許是閱讀一本書(shū)時(shí)的感動(dòng)之淚，也許是分別時(shí)的不舍之淚，也許是做錯(cuò)事時(shí)的懊悔之淚就讓我們?cè)谝活w顆晶瑩的淚珠中，去感受那最真實(shí)的生命印記吧！請(qǐng)以“那一刻，我流淚了”為題寫(xiě)一篇記敘文。21請(qǐng)以“我的媽媽”為題寫(xiě)一篇寫(xiě)人記敘文。要求：寫(xiě)出真情實(shí)感；不要套作，抄襲；不少于400字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。答案：1B【詳解】A長(zhǎng)

13、媽媽（zhng）chng；C錫箔（b）b，倜儻（dng）tng；D黃暈（yn）yn；故選B。2C【詳解】A決別訣別；B混為一壇混為一談；D人聲頂沸人聲鼎沸；故選C。3C【詳解】A.咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。使用正確；B.花團(tuán)錦簇：原指華麗高貴的服飾，現(xiàn)用來(lái)形容五彩繽紛、十分鮮艷的景象。使用正確；C.各得其所：表示各如其所愿,后表示每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌才?。不符合“兩篇文章表現(xiàn)手法”的語(yǔ)境，可改為“各有千秋”。使用錯(cuò)誤；D.花枝招展：形容婦女打扮得十分漂亮。使用正確；故選C。4D【詳解】D.“朱自清現(xiàn)代作家濟(jì)南的冬天”有誤，濟(jì)南的冬天是老舍的散文作品；故選D。5A【詳解】A.句意為：

14、和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。而：表順承關(guān)系；B.句意為：替別人做事有沒(méi)有盡心竭力。而：表轉(zhuǎn)折關(guān)系；C.句意為：學(xué)習(xí)而不思考就會(huì)迷惘無(wú)所得。而：表轉(zhuǎn)折關(guān)系；D.句意為：人家不了解（我），（我）也不生氣。而：表轉(zhuǎn)折關(guān)系；故選A。6D【詳解】D.“賢弟”“賢侄”為尊稱；賢弟，敬稱自己的弟弟。賢侄，是對(duì)侄輩年輕人的美稱。故選D。7 逝者如斯夫 不舍晝夜 我寄愁心與明月 歸雁洛陽(yáng)邊 枯藤老樹(shù)昏鴉 都開(kāi)滿了花趕趟兒 撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風(fēng)起【詳解】課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“

15、逝、雁、藤、鴉、滿、趟、柳絮”等字詞的書(shū)寫(xiě)。8(1)明喻：樹(shù)枝就像人的手臂也頓時(shí)柔軟了。暗喻：簡(jiǎn)直就是一層起伏著的綠茵茵的波浪。比喻詞不明顯的不得分。(2)示例：名言或警句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”或“君子之交淡如水”。故事：“伯牙絕弦”或“管鮑之交”。(3)大多數(shù)人交網(wǎng)友更看重對(duì)方的人品。（1）考查的對(duì)比喻修辭的理解和改寫(xiě)比喻句的能力。比喻一般由本體、喻體、比喻詞三個(gè)部分構(gòu)成。被比喻的事物叫本體，作比喻的事物叫喻體，使本體和喻體發(fā)生相比關(guān)系的詞叫比喻詞。明喻就是喻體、本體、比喻詞同時(shí)出現(xiàn)的比喻,是將具有某種共同特征的兩種基本上不相同事物連接起來(lái)的一種修辭手法；暗喻又叫隱喻,只出現(xiàn)本體和喻體

16、,不用比喻詞語(yǔ)或用“是、變成、成為、等于”等喻詞。解答是，首先理解句子中的本體和喻體，再按照題干要求進(jìn)行改寫(xiě)。（1）句中把“樹(shù)枝”比作“手臂”；可改寫(xiě)為：樹(shù)枝就像人的手臂一樣頓時(shí)也變得柔軟了；（2）句中把“葉子”比作“波浪”；可改寫(xiě)為：簡(jiǎn)直就是一層綠茵茵的波浪在眼前起伏。（2）考查綜合運(yùn)用課外知識(shí)的能力。這類題型，先讀懂題干內(nèi)容，再根據(jù)題目要求調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備答題即可。示例：名言警句：少年樂(lè)相知，衰暮思故友；人生得一知己足矣；故事：如割席之交，刎頸之交，莫逆之交。（3）考查圖表信息提取。解答時(shí)，首先整體閱讀，搜索有效信息，兼顧圖表各個(gè)要素。本題是中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友調(diào)查表，內(nèi)容是選擇網(wǎng)友的對(duì)象及所

17、占比例；然后關(guān)注數(shù)據(jù)，注意最高值和最低值以及數(shù)據(jù)走勢(shì)，本題圖表中“看中人品”所占比例最多，其余相差不大；接著明確表述對(duì)象，一般為圖表名稱的關(guān)鍵詞，本題表述對(duì)象為“中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友情況”；最后總結(jié)作答，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、連貫、得體。示例一：大部分中學(xué)生結(jié)交網(wǎng)友更看中人品而輕才華外貌。示例二：憑感覺(jué)、重才華、重相貌交友的中學(xué)生比例差不多，看中人品交友的中學(xué)生占比最多。9三種理解：一是真實(shí)的江南落花時(shí)節(jié)，二是寓意個(gè)人身世之悲，三是喻示繁華時(shí)代的落幕。思想感情：作者對(duì)世事和個(gè)人身世的悲哀和感慨?！驹斀狻靠疾閷?duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和詩(shī)人情感的把握。第一問(wèn)，“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！本湟馐牵含F(xiàn)在正好是江南風(fēng)景

18、秀美的時(shí)候，在這暮春季節(jié)再次遇見(jiàn)了您?！奥浠〞r(shí)節(jié)”本來(lái)意思是江南暮春之時(shí)，正是春花凋落的時(shí)節(jié)；這首詩(shī)創(chuàng)作于安史之亂之后，此時(shí)的唐王朝經(jīng)過(guò)那場(chǎng)浩劫已經(jīng)沒(méi)有了開(kāi)元盛世的繁華，如果將唐朝前期的繁盛用繁花似錦的話，那此時(shí)的唐朝的確已經(jīng)是“流水落花春去也”了，所以“落花時(shí)節(jié)”也在感嘆國(guó)運(yùn)的衰微；在開(kāi)元盛世之時(shí)，杜甫即因才華早著而受到岐王李隆范和中書(shū)監(jiān)崔滌的延接，得以在他們的府邸欣賞李龜年的歌唱。而李龜年亦然，作為當(dāng)時(shí)一位杰出的藝術(shù)家，既是特定時(shí)代的產(chǎn)物，也往往是特定時(shí)代的標(biāo)志和象征。“落花時(shí)節(jié)”又有對(duì)自己與李龜年時(shí)運(yùn)不濟(jì)的感嘆；據(jù)此總結(jié)作答即可。第二問(wèn)，首先要讀懂詩(shī)句的內(nèi)容，然后結(jié)合知人論世的方法解讀。

19、詩(shī)句大意：當(dāng)年我經(jīng)常在岐王與崔九的住宅里見(jiàn)到你并聽(tīng)到你的歌聲?，F(xiàn)在正好是江南風(fēng)景秀美的時(shí)候，在這暮春季節(jié)再次遇見(jiàn)了你。開(kāi)首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩(shī)人對(duì)開(kāi)元初年鼎盛的眷懷；后兩句是對(duì)國(guó)事凋零，藝人顛沛流離的感慨。詩(shī)中撫今思昔，世境離亂，年華盛衰，人情聚散，時(shí)代滄桑，人生巨變，都濃縮在這短短的二十中。表達(dá)的情感是：對(duì)時(shí)世凋零喪亂的感慨，人生凄涼飄零的嘆息。10（1）期：約定。（2）顧：回頭看。（3）委：舍棄。（4）驟：急。（5）三?。憾啻巫晕覚z查（反?。＃?）信：誠(chéng)信。（7）奪：改變。（8）義：行為的尺度。（9）有：同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間。（10）堪：能忍受?！驹斀狻勘绢}考查重

20、點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：陳太丘和朋友相約同行。期：約定。（2）句意：元方頭也不回地走進(jìn)了大門(mén)。顧：回頭看。（3）句意：卻丟下別人先離開(kāi)了。委：舍棄。（4）句意：不久，雪下得急了。驟：急。（5）句意：我每天多次反省自己。三?。憾啻巫晕覚z查（反?。?。（6）句意：同朋友交往是不是做到誠(chéng)信了呢？信：誠(chéng)信。（7）句意：軍隊(duì)的主帥可以改變。奪：改變。（8）句意：用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，我把它看作天上的浮云。義：行為的尺度。（9）句意：我十五歲開(kāi)始有志于做學(xué)問(wèn)。有：同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間。（10）句意：

21、別人都忍受不了這種窮困清苦?？埃耗苋淌堋?1（1）只是讀書(shū)卻不認(rèn)真思考，就會(huì)感動(dòng)迷茫而無(wú)所適從；只是空想?yún)s不讀書(shū)，就會(huì)疑惑。（2）廣泛學(xué)習(xí)且能堅(jiān)定自己的志向，懇切地發(fā)問(wèn)，多思考當(dāng)前的事情，仁德就在其中了。（3）選擇他們的優(yōu)點(diǎn)（或者好的方面）就學(xué)習(xí)它，（看到）他們的缺點(diǎn)，就改正它?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）罔：迷惑，意思是感到迷茫而無(wú)所適從；殆：疑惑。（2）博學(xué)：廣泛地學(xué)習(xí)；篤志：堅(jiān)定志向；切：懇切；仁：仁德。（3）善者：好的方面，優(yōu)

22、點(diǎn)；從：這里指學(xué)習(xí)。12一簞食/一瓢飲/在陋巷/人不堪其憂?！痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。句意：一竹籃飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦?！耙缓勈场薄耙黄帮嫛薄霸诼铩笔遣⒘械娜N生活條件，“人不堪其憂”是寫(xiě)人的感受。故可劃分停頓為：一簞食/一瓢飲/在陋巷/人不堪其憂。13第一部分：自然段，點(diǎn)出描寫(xiě)的對(duì)象，引起下文。第二部分：-自然段。其中自然段寫(xiě)總寫(xiě)夏季小池的荷。自然段寫(xiě)夏雨中的荷。自然段寫(xiě)夏季猛長(zhǎng)的荷。自然段對(duì)比中寫(xiě)小池的荷。自然段寫(xiě)小池荷的精神。第三部分：-自然段，寫(xiě)作者對(duì)池中荷的情感，照應(yīng)題目和開(kāi)頭

23、。思維導(dǎo)圖的形式可多種多樣，但內(nèi)容是一致的。14內(nèi)容：承接開(kāi)頭喜歡滿池紅荷花，用這句話點(diǎn)出喜歡原因是夏季前后正是這紅荷花長(zhǎng)得最旺、開(kāi)得最盛的季節(jié)，下文具體描寫(xiě)怎樣長(zhǎng)得旺、開(kāi)得盛。結(jié)構(gòu)：承接上文，啟示下文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。15符合要求即可16作者的情是對(duì)小池荷花的喜愛(ài)之情，贊蓮精神之情，育人之情，期望人人成才之情。13考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和寫(xiě)作思路的分析。解答時(shí)，全面把握文章內(nèi)容，理清文章層次脈絡(luò)，并加以分析概括。通過(guò)段中“我又喜歡上辦公樓前（教育和體育局）那滿池的紅荷花了”的內(nèi)容可知，第自然段，點(diǎn)出描寫(xiě)的對(duì)象紅荷花，引起下文；通過(guò)第段中“夏至前后，正是這池紅荷花長(zhǎng)得正旺、開(kāi)得最盛的時(shí)節(jié)” 的內(nèi)容可知

24、，第自然概括這池紅荷花“長(zhǎng)得正旺、開(kāi)得最盛”的特點(diǎn)；通過(guò)第段中“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是平地上兀的隆起的綠色小丘。放眼池內(nèi)，彌望的是田田的葉子，有的出水很高，放開(kāi)了自己綠色的臉，圓圓的，像撐開(kāi)的倒立的綠傘，又像亭亭舞女的裙；有的出水不久，仰著頭，雙手捂著，羞答答地不肯張開(kāi)自己綠色的臉”的內(nèi)容可知，第自然段總寫(xiě)了夏季小池的荷花；通過(guò)第段中“盛夏，是多雨的季節(jié)。雨打荷葉，像是敲擊玉盤(pán)，串串珍珠滾落水池，清脆有聲” 的內(nèi)容可知，第自然段寫(xiě)了夏雨中的荷花；通過(guò)第段中“盛夏，還是荷猛長(zhǎng)的季節(jié)。初夏時(shí)，還不滿池高。夏至前后，便高出水池，成為綠的小丘。盛夏，這小丘便慢慢升高，綠也變得厚重、充實(shí)了”的內(nèi)容可知，第自然段

25、寫(xiě)了在夏季猛長(zhǎng)的荷花；通過(guò)第段中“荷，亦叫蓮，別名菡萏。我國(guó)對(duì)蓮的栽培約有三千多年的歷史。根據(jù)栽培的目的不同，分為三種類型，即藕蓮、子蓮和花蓮。以產(chǎn)藕為主的叫藕蓮，以產(chǎn)蓮子為主的叫子蓮，以觀賞為主的叫花蓮?；ㄉ徲屑t蓮、白蓮兩種。雞龍河兩岸、臥佛寺公園內(nèi)的紅蓮花，我觀賞過(guò)，因河大水深只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀看，沒(méi)有像辦公樓前池中的紅蓮那樣，立在池邊，看得這樣近、這樣真、這樣切。到女兒家后，我也去過(guò)濟(jì)寧的蓼河公園，觀賞過(guò)公園內(nèi)水中碩大的白蓮，開(kāi)得灼灼，白得華貴，沒(méi)有像眼前的紅蓮那樣，動(dòng)我的心，牽我的情?！钡膬?nèi)容可知，第自然段寫(xiě)了荷花的歷史和類型，并與其他地方的荷花做對(duì)比；通過(guò)第段中“自古以來(lái)，人們愛(ài)蓮，寫(xiě)蓮、

26、歌蓮、詠蓮的詩(shī)、詞、賦，浩如煙?！钡膬?nèi)容可知，第自然段寫(xiě)了荷花厚重的文化內(nèi)涵和精神品質(zhì)；通過(guò)第段中“我很想含著一顆蓮的種子，做一個(gè)蓮的夢(mèng)”，第段中“荷滿小池，情滿小池”的內(nèi)容可知，第-自然段，寫(xiě)作者對(duì)池中荷的情感，收束全文，照應(yīng)題目和開(kāi)頭。由上述分析可知，本文采用了“總分總”的結(jié)構(gòu)，把這篇文章劃分成三個(gè)部分，可劃分為：/。據(jù)此總結(jié)作答即可。14考查對(duì)段落內(nèi)容的理解和作用分析。解答時(shí)，全面把握文章內(nèi)容，結(jié)合段落內(nèi)容，按照題干要求從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。從結(jié)構(gòu)上看，聯(lián)系第段中“我又喜歡上辦公樓前（教育和體育局）那滿池的紅荷花了”和第段中“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像是平地上兀的隆起的綠色小丘。放眼池內(nèi)，彌望

27、的是田田的葉子，有的出水很高，放開(kāi)了自己綠色的臉，圓圓的，像撐開(kāi)的倒立的綠傘，又像亭亭舞女的裙；有的出水不久，仰著頭，雙手捂著，羞答答地不肯張開(kāi)自己綠色的臉”的內(nèi)容可知，第段中“夏至前后，正是這池紅荷花長(zhǎng)得正旺、開(kāi)得最盛的時(shí)節(jié)”的內(nèi)容，承上啟下，過(guò)渡自然，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；從內(nèi)容上看，聯(lián)系聯(lián)系第段中“我又喜歡上辦公樓前（教育和體育局）那滿池的紅荷花了”和第段中“盛開(kāi)的幾朵荷花，用粉紅色的胖嘟嘟的小手，小心地捧著金黃色的蓮蓬，黃須白蕊地，就簇?fù)碓谶@蓮蓬周圍。花謝后結(jié)出的蓮蓬，被直直的、高高的荷莖頂著，綠綠的，微低著頭，像立于綠色會(huì)場(chǎng)上的立式話筒，向著滿池的荷，發(fā)表著綠色的宣言。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷

28、縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”的內(nèi)容可知，第段中“夏至前后，正是這池紅荷花長(zhǎng)得正旺、開(kāi)得最盛的時(shí)節(jié)”的內(nèi)容承接第段中“我又喜歡上那滿池的紅荷花了”，用這句話點(diǎn)出作者喜歡的原因是夏季前后正是這紅荷花長(zhǎng)得最旺、開(kāi)得最盛的季節(jié)，為下文具體描寫(xiě)荷花長(zhǎng)得旺、開(kāi)得盛做鋪墊。15考查對(duì)句子的賞析。解答時(shí)，結(jié)合第自然段的內(nèi)容，分別找出運(yùn)用比喻、擬人修辭表達(dá)句子，結(jié)合句子和內(nèi)容分析其表達(dá)效果即可。示例一：“花謝后結(jié)出的蓮蓬，被直直的、高高的荷莖頂著，綠綠的，微低著頭，像立于綠色會(huì)場(chǎng)上的立式話筒，向著滿池的荷，發(fā)表著綠色的宣言?！币痪渲羞\(yùn)用比喻的修辭手法，將“被直直的、高高的荷莖頂著蓮蓬”比喻為“立式話筒

29、”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了花謝后結(jié)出的蓮蓬的荷花形態(tài)，突出了荷花的直和高，表達(dá)出作者的喜愛(ài)和贊美之情；示例二：“有的出水不久，仰著頭，雙手捂著，羞答答地不肯張開(kāi)自己綠色的臉?！币痪渲羞\(yùn)用了擬人的修辭手法，將荷葉擬人化，賦予人的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出出水不久的荷葉羞澀可愛(ài)的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛(ài)和贊美。16考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和作者情感的把握。解答時(shí)，全面把握文章內(nèi)容，抓住重點(diǎn)段落或語(yǔ)句進(jìn)行分析概括。通過(guò)第段中“我很想含著一顆蓮的種子，做一個(gè)蓮的夢(mèng)”，第段中“荷滿小池，情滿小池”的內(nèi)容可知，作者的情是首次是對(duì)小池荷花的喜愛(ài)之情；聯(lián)系第段中“自古以來(lái)，人們愛(ài)蓮，寫(xiě)蓮、歌蓮、詠蓮的詩(shī)、詞、賦，浩如煙海

30、。對(duì)蓮的精神，歌詠?zhàn)畹轿坏囊獙俦彼沃芏仡U的愛(ài)蓮說(shuō)了，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，是千百年來(lái)人們固守的君子品質(zhì)”的內(nèi)容可知，作者的情還包含著對(duì)蓮花高貴精神品質(zhì)的贊美之情；聯(lián)系第段中“我又喜歡上辦公樓前（教育和體育局）那滿池的紅荷花了”，第段中“對(duì)人的成長(zhǎng)，最有寓意的，要屬南宋楊萬(wàn)里的小池和曉出凈慈寺送林子芳了，讀了小荷才露尖尖角、映日荷花別樣紅，自有對(duì)人的成長(zhǎng)的愜意和想望”的內(nèi)容可知，作者的情更有期望人人成才的育人之情。據(jù)此總結(jié)作答即可。17貓鼠狗阿長(zhǎng)與山海經(jīng)五猖會(huì)從百草園到三味書(shū)到父親的病等。【詳解】考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和識(shí)記。朝花夕拾原名舊事重提，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926

31、年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。狗貓鼠描寫(xiě)了作者仇貓的原因，取了“貓”這樣一個(gè)類型，諷刺了生活中與貓相似的人。阿長(zhǎng)與記述作者兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，表達(dá)了對(duì)她的懷念感激之情。二十四孝圖重點(diǎn)描寫(xiě)了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國(guó)兒童的可憐的悲慘處境。五猖會(huì)以趕會(huì)為背景，描寫(xiě)了封建制度對(duì)兒童天性的束縛和摧殘。無(wú)常通過(guò)描寫(xiě)無(wú)常救人反遭毒打事件，表達(dá)了舊時(shí)代中國(guó)人民絕望于黑暗的社會(huì)，憤慨于人世的不平。從百草園到三味書(shū)屋描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)嚴(yán)格但不乏樂(lè)趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書(shū)塾教育的

32、尖銳矛盾。父親的病重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)?，嵱浕貞浟烁舯诩冶砻鎸?duì)孩子好，其實(shí)是暗中使壞的衍太太，描寫(xiě)了她是一個(gè)自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。藤野先生記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達(dá)了對(duì)藤野先生深切的懷念。范愛(ài)農(nóng)描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿舊社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前

33、七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。據(jù)此總結(jié)作答即可。18帶著個(gè)人的生活體驗(yàn)去讀，縮小與經(jīng)典的距離；帶著思考去讀，找到與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；可查、可看有關(guān)資料去讀，了解社會(huì)背景；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)有關(guān)的文化現(xiàn)象去讀，感知經(jīng)典的偉大?！驹斀狻靠疾閷?duì)名著內(nèi)容的識(shí)記及理解?！跋ㄏκ芭c經(jīng)典的隔膜”就是理解名著朝花夕拾中的內(nèi)容及主旨，結(jié)合具體的篇目體會(huì)作者意圖即可。朝花夕拾

34、是魯迅先生所寫(xiě)的散文集，要想深刻理解散文內(nèi)容需要先了解作者的創(chuàng)作背景。1926年，北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，制造“三一八”慘案，作者魯迅寫(xiě)下一系列文章，熱情支持學(xué)生的正義斗爭(zhēng)，控訴北洋軍閥政府的殘暴，結(jié)果遭到當(dāng)局的通緝而不得不遠(yuǎn)走廈門(mén)避難，朝花夕拾中的作品雖然都是在追憶往事，但也是“借題發(fā)揮”，影射、譏諷當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。如：狗貓鼠一文回?fù)袅恕艾F(xiàn)代評(píng)論派”對(duì)作者“仇貓”的誣蔑，揭露了他們卑劣的手段，然后作者說(shuō)明自己“仇貓”的近因，刻畫(huà)出“貓”的主要特征；再以童年的追敘，交代了“仇貓”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的實(shí)質(zhì)是縱惡養(yǎng)奸；作者表面上討厭貓，實(shí)際上卻鞭撻了具有與貓類似習(xí)性的一類人。魯

35、迅先生的朝花夕拾所寫(xiě)的都是他從幼年到青年時(shí)期的生活瑣事和心里路程。這些文字描寫(xiě)生動(dòng)有趣，情感真摯動(dòng)人，讀來(lái)令人興味盎然，常讀常新，不會(huì)產(chǎn)生隔膜。如從百草園到三味書(shū)屋里豐富有趣的百草園，令人流連忘返。據(jù)此總結(jié)作答即可。示例：要耐心的讀，帶著個(gè)人的生活體驗(yàn)去讀，讀出兒童的天真、好奇、貪玩、善良。和現(xiàn)代社會(huì)中的現(xiàn)象作比較閱讀，可以思考許多問(wèn)題，如五猖會(huì)里寫(xiě)兒時(shí)要去看廟會(huì)，父親卻要“我”背書(shū)，背完也對(duì)“看會(huì)”索然無(wú)味了，這里就反映出現(xiàn)在仍時(shí)有發(fā)生的家庭教育問(wèn)題。魯迅先生文化積淀很深，時(shí)時(shí)誦讀，有利于我們的文化積累。先生寫(xiě)人栩栩如生，無(wú)論是嚴(yán)肅正直善良的藤野先生，還是淳樸善良的阿長(zhǎng)，都可以給我們寫(xiě)作的借

36、鑒；他對(duì)人生、對(duì)國(guó)家命運(yùn)的思考也深深激勵(lì)中國(guó)青年塑造“大我”人格。19示例：充滿童真和童趣的魯迅；愛(ài)玩隱鼠的魯迅；童年經(jīng)歷家境衰落，因病失父的魯迅等等?！驹斀狻勘绢}考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記及人物形象。結(jié)合朝花夕拾中與魯迅小時(shí)候息息相關(guān)的篇目，去理解、思考童年魯迅的形象即可。如：從百草園到三味書(shū)屋中“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲

37、，從后竅噴出一陣煙霧”，描繪魯迅小時(shí)候在百草園玩耍的場(chǎng)景；我讀出了充滿童真和童趣的魯迅；如：狗貓鼠中“我的仇貓卻遠(yuǎn)在能夠說(shuō)出這些理由之前，也許是還在十歲上下的時(shí)候了。至今還分明記得，那原因是極其簡(jiǎn)單的：只因?yàn)樗岳鲜?，吃了我飼養(yǎng)著的可愛(ài)的小小的隱鼠”“這類小鼠大抵在地上走動(dòng)，只有拇指那么大，也不很畏懼人，我們那里叫它隱鼠，與專住在屋上的偉大者是兩種。我的床前就帖著兩張花紙，一是八戒招贅，滿紙長(zhǎng)嘴大耳，我以為不甚雅觀；別的一張老鼠成親卻可愛(ài)，自新郎、新婦以至儐相、賓客、執(zhí)事，沒(méi)有一個(gè)不是尖腮細(xì)腿，象煞讀書(shū)人的，但穿的都是紅衫綠褲。我想，能舉辦這樣大儀式的，一定只有我所喜歡的那些隱鼠”，寫(xiě)魯迅小時(shí)

38、候因聽(tīng)說(shuō)隱鼠被貓吃了而“仇貓”，寫(xiě)隱鼠是可愛(ài)的；我讀出了喜愛(ài)隱鼠的魯迅；如：父親的病中“父親的水腫是逐日利害，將要不能起床；我對(duì)于經(jīng)霜三年的甘蔗之流也逐漸失了信仰，采辦藥引似乎再?zèng)]有先前一般踴躍了”“父親！我還叫他，一直到他咽了氣”，我讀出了童年經(jīng)歷家境衰落，因病失父的魯迅；如：阿長(zhǎng)與中“但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的山海經(jīng)了”“哥兒，有畫(huà)兒的三哼經(jīng)，我給你買來(lái)了”“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”，寫(xiě)魯迅小時(shí)候曾因長(zhǎng)媽媽踩死隱鼠而想“復(fù)仇”，因長(zhǎng)媽媽買來(lái)自己渴慕的山海經(jīng)而對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生敬意

39、，我讀出了懂得感恩，愛(ài)憎分明的魯迅。20范文：那一刻，我流淚了坐在桌前，手里把玩著一個(gè)音樂(lè)盒，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在音樂(lè)盒上，這個(gè)看似破爛的音樂(lè)盒，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，帶著些許溫暖。緩緩地打開(kāi)音樂(lè)盒，美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)從中飄蕩出來(lái)。在這音樂(lè)聲中，我似乎回到了那一天，回到了那一刻?！斑诉诉恕背翋灥那瞄T(mén)聲在耳邊響起，我不耐煩地起身去開(kāi)門(mén)。“爸！”我驚訝地叫了出聲，爸爸只是抬眼看了看我，便徑自走進(jìn)了客廳，隨即一頭栽進(jìn)了沙發(fā)里。我坐到爸爸旁邊，問(wèn)：“爸，你怎么了？”他并沒(méi)有回答我，而是擺了擺手，便沒(méi)有了任何回應(yīng)。我拿起桌上那個(gè)精美的音樂(lè)盒，遞到爸爸面前，對(duì)他說(shuō)：“看，這個(gè)音樂(lè)盒是一年前你送我的生日禮物呢，前

40、幾天才找到的。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)輕松很多哦?！卑职秩匀徊粍?dòng)聲色地閉著眼睛。我緩緩地打開(kāi)這個(gè)音樂(lè)盒，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)飄蕩而出，頓時(shí)彌漫了整個(gè)客廳。爸爸不耐煩地關(guān)掉了音樂(lè)，我又打開(kāi)，重復(fù)多次之后，爸爸終于忍耐不住，把音樂(lè)盒直接摔在了地上。我驚愕地盯著地上破爛不堪的音樂(lè)盒，還沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，爸爸便一聲不響地走了，只剩我默默流著眼淚，收拾著這破碎的盒子。我把這些碎片放在桌上，躺在床上的我久久都無(wú)法入睡。不知道過(guò)了多久，似乎有人輕輕地推開(kāi)了門(mén)，我睜開(kāi)眼一看原來(lái)是爸爸。我正在疑惑時(shí)，爸爸坐到了桌前，輕手輕腳地不知在干什么。我悄悄地做起來(lái)，頓時(shí)淚水便濕潤(rùn)了眼眶原來(lái)爸爸在修音樂(lè)盒。微弱地?zé)艄庹赵诎职值纳砩?，顯得異常疲憊和蒼

41、老。我緩緩地躺回床上，仿佛聽(tīng)見(jiàn)爸爸輕聲說(shuō)“對(duì)不起啊”淚水在聽(tīng)到這四個(gè)字之后洶涌而至，浸濕了枕頭，在這一刻，我哭了。我哭了，這不是傷心，不是難過(guò)，這是幸福，是感動(dòng)。音樂(lè)盒美妙的聲音久久不息，紀(jì)念著那一天，紀(jì)念那一刻，我哭了?！驹斀狻窟@是一道命題作文。一、審題立意?！澳且豢獭睂?duì)時(shí)間及事情的數(shù)量作了限制，“我”是對(duì)人稱作了交代，而“流淚”更是對(duì)事情的性質(zhì)作了必要的要求。根據(jù)提示語(yǔ)中“也許是獲得成功時(shí)的喜悅之淚，也許是閱讀一本書(shū)時(shí)的感動(dòng)之淚，也許是分別時(shí)的不舍之淚，也許是做錯(cuò)事時(shí)的懊悔之淚”的內(nèi)容可知，本題的立意可以從正面表達(dá)幸福、感動(dòng)、甜蜜的主題，也可以表現(xiàn)悲傷、痛苦、離別、誤解、愧疚等主題。二、選材構(gòu)思。盡量在人類情感的“敏感”區(qū)域親情、友情、師生情等方面選材，盡量在人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵點(diǎn)上選材。材料