通過激素調(diào)節(jié)說課

1、關于通過激素的調(diào)節(jié)說課第一張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月二、學情分析三、教學目標四、教學重難點五、教法學法六、教學過程說課 環(huán)節(jié)一、教材分析第二張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月 通過激素的調(diào)節(jié)是人教版必修三第二章第二節(jié)，本節(jié)內(nèi)容需要兩個課時，本節(jié)為第一課時主要對激素的發(fā)現(xiàn)和激素調(diào)節(jié)的實例（一）進行說課。 神經(jīng)-體液-免疫是維持人體穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制，而激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容即相對獨立又與神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)相互聯(lián)系，同時是第三節(jié)“神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)關系”的鋪墊，所以本節(jié)在教材中地位的重要性不言而喻第三張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月 學生通過學習“

2、通過神經(jīng)的調(diào)節(jié)”，知道動物和人體的生命活動會受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，這是學習本節(jié)內(nèi)容的基礎。通過前面的學習，學生會急于想知道生命活動的調(diào)節(jié)是否還有其它的調(diào)節(jié)機制，求知欲高漲。 學情分析第四張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月1.概述人體內(nèi)主要的內(nèi)分泌腺及其所分泌的激素。2.描述血糖的來源和去路3.闡述反饋調(diào)節(jié)機制運用構建模型的方法，建立血糖調(diào)節(jié)的模型討論在促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程中，科學態(tài)度和科學精神所起的重要作用第五張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月1.教學重點（1）促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程。（2）血糖調(diào)節(jié)的平衡。2.教學難點運用建構模型的方法，建立血糖調(diào)節(jié)的模型。第六張，PPT共二十四頁，創(chuàng)

3、作于2022年6月教法：1.講授法2.問答法學法：1.小組合作法:由學生閱讀促胰液素的發(fā)現(xiàn)過程，了解科學知識，接受科學精神的熏陶，重溫“假說演繹”科學方法。2.模型構建:通過構建血糖平衡調(diào)節(jié)的模擬后，認識激素調(diào)節(jié)的過程及特點教法學法第七張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月屏幕展示“狗的胃、小腸和胰腺的位置”圖片。創(chuàng)設情景，導入新課教學過程第八張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月 學術背景： 在20世紀之前，學術界普遍認為，人和動物體的一切生理活動都是由神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的。 比如，對“胰液的分泌是如何調(diào)節(jié)的”這一問題，19世紀的學術界普遍認為，胃酸刺激小腸的神經(jīng)，神經(jīng)將興奮傳給胰腺，使胰

4、腺分泌胰液。自學討論，重溫經(jīng)典第九張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月沃泰默實驗：HCl腸腔 HCl血管切除神經(jīng)、只留下血管： HCl腸腔分泌不分泌分泌斯他林和貝利斯的實驗：提取液（小腸黏膜 HCl沙子）靜脈 分泌 小腸黏膜分泌促胰液素，促使胰腺分泌胰液。促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素。第十張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月人和動物體的生命活動，除了受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)外，還存在著另一種調(diào)節(jié)方式由內(nèi)分泌器官（或細胞）分泌的化學物質(zhì)進行調(diào)節(jié)的方式，這就是激素調(diào)節(jié)（hormoral regulation）。激素調(diào)節(jié)第十一張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月下丘腦：分泌促甲狀腺激素釋

5、放激素等垂體：分泌生長激素、促甲狀腺激素等腎上腺：分泌腎上腺素等卵巢：分泌雌性激素等胰腺：其中的胰島分泌胰島素和胰高血糖素等胸腺：分泌胸腺激素等甲狀腺：分泌甲狀腺激素等睪丸：分泌雄性激素等第十二張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月人體主要激素及內(nèi)分泌腺和生理作用：第十三張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月實例一：血糖平衡的調(diào)節(jié)1、馬拉松運動員在比賽過程中，血糖不斷被消耗，但它的含量仍然穩(wěn)定在0.9g/L左右。血糖可以通過哪些途徑得到補充？食物中的糖類肝糖原脂肪等非糖物質(zhì)分解消化、吸收轉(zhuǎn)化 血 糖（0.81.2g/L）（正常情況下，人體中血糖的來源）構建模型，化解難點第十四張，PPT

6、共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月CO2 H2O 能量肝糖原、肌糖原脂肪、某些氨基酸等合成轉(zhuǎn)化氧化分解 血 糖（0.81.2g/L）2、飯后，大量的葡萄糖被吸收到了體內(nèi)，但是正常人的血糖含量只有短暫的升高，很快就恢復正常，這是為什么？ （正常情況下，人體中血糖的去向）第十五張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月胰島A細胞：產(chǎn)生胰高血糖素，升高血糖。胰島B細胞：產(chǎn)生胰島素，降低血糖。第十六張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月降低血糖胰島素分泌升高血糖分泌胰高血糖素胰島B細胞胰島A細胞促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖。促進肝糖原分解，并促進一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖。作用作用刺激刺激第

7、十七張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月模型建構：建立血糖調(diào)節(jié)的模型一、活動步驟1.模擬吃飯后的反應。2.模擬運動時的反應。二、分析與結論甲、乙、丙各代表什么？血糖濃度的變化胰島肝臟第十八張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月血 糖 升 高胰島素增多胰島B細胞血 糖 降 低胰高血糖素增多胰島A細胞下丘腦通過副交感神經(jīng)下丘腦通過交感神經(jīng)血糖感受器腎上腺腎上腺素增多第十九張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月 像這樣，在一個系統(tǒng)中,系統(tǒng)本身工作的效果,反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)。胰島B細胞分泌胰島素胰島的工作血糖水平降低工作效果胰島A細胞分泌胰高血糖素

8、血糖水平升高總結收獲，積累沉淀第二十張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月 第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)一、激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn) 1.促胰液素的發(fā)現(xiàn) 2.激素調(diào)節(jié) 3.幾種主要激素及功能二、激素調(diào)節(jié)的實例 1.血糖平衡的調(diào)節(jié)三、反饋調(diào)節(jié) 板書設計第二十一張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月1我國有位著名的童星，在1415歲期間，身體的形態(tài)、機能等方面都有了顯著的變化，不再適合出演兒童劇了。他發(fā)生這些變化與下列哪些激素有關 ()胰島素生長素性激素胸腺激素甲狀腺激素腎上腺素生長激素A B C DC第二十二張，PPT共二十四頁，創(chuàng)作于2022年6月2下列有關血糖調(diào)節(jié)的敘述，正確的是() A胰島B細胞分泌的胰高血糖素