五年級語文下冊教案全冊

1、安樂小學五年級 語文 課時作業(yè) 安樂小學 李建康1草原一、讀拼音，寫字詞。清晨，我走進校園，耳邊傳來了同學們yn()誦小詩的聲音?！袄蠋熀?！”循聲望去，一個小姑娘xi s()地和老師有l(wèi) mo ()地打招呼，雖然看起來有點兒j()謹，但很真誠。“哎喲！”一個小學生不小心摔了一jio()，旁邊幾個大哥哥趕緊跑過去把他扶起來同學們用自己美好的言行gu l()出一幅幅動人的美景，把校園xun rn ()得異常美麗。二、在括號里寫出加點詞語的反義詞。1主人來到幾十里外歡迎遠客，()的草原熱鬧起來。2鄂溫克姑娘們稍有點兒羞澀，但還是()地來給客人們唱民歌。3草原上行車十分灑脫，一點兒也不受()，只要方向

2、不錯，怎么走都可以。三、走進“綠”的世界，按要求填空。A萬古長青B一碧千里C翠色欲流1這三個成語的相同點是都有一個表示綠色的字，它們分別是_、_、_。2這三個成語的不同點是：_ 表示綠的動態(tài)美，_表示綠的范圍廣，_表示綠的時間長。(寫序號)四、照樣子，按要求把事物特點寫具體。例：一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。(表現(xiàn)草原的遼闊)仿寫句子時要先明確所給事物的特點，寫出一個事實，然后在這個基礎上加深一層。例句先介紹一個事實：一百五十里全是草原，然后強調“再走一百五十里還是草原”的結果。從而突出了草原的遼闊。1_(表現(xiàn)樹木的高大)2_(表現(xiàn)教室的干凈)五、判斷比喻句。(是的打“”，不

3、是的打“”。)1走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河！()2忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬。()3馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。()4在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。()六、理解課文內容填空。1本文的作者是_，課文按_的順序寫了_和作家代表團訪問_的所見、所感。用小標題的形式概括本文，分別是：草原風光、_、_。2“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話在文中的作用是_，這句話的意思是_。七、課內閱讀。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上

4、了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么_，就像只用綠色_，不用墨線_的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，()使人驚嘆，()叫人舒服，()愿久立四望，()想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。1在橫線上填上恰當?shù)脑~語。2在括號里寫上恰當?shù)年P聯(lián)詞。3作者主要抓住了、_來描寫草原的，從中流露出了作者_之情，哪些詞句能看出作者的這種心情？請用“”標出來。4“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。”對這句話理解正確的是()。A駿馬和大牛感覺自己好像進入幸福天

5、堂，竟然忘記了吃草 。B句中的駿馬和大牛被擬人化了，實際上這正是作者的感受。另外，這句話還寫出了草原的美好，體現(xiàn)了作者對草原的熱愛。八、課外閱讀。錫林郭勒草原內蒙古錫林郭勒草原是廣闊美麗的。藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。山嶺上、深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒(m)過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅色的牽?；?，寶石藍的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。草原不僅美麗，而且是個歡騰的世界。矯健的雄鷹在自由地飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑

6、地嚼著青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡兒，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會看到成群的黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風。一碧千里的草原上還散落著一個個圓頂?shù)拿晒虐?。小牧民騎在高高的馬背上，神氣地揮舞著鞭子，放聲歌唱：“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑”1短文的第2自然段側重于寫草原的靜態(tài)，作者著重描寫了_、_、_。通過靜態(tài)描寫，突出了草原_的特點。2短文的第4自然段側重于寫草原的動態(tài)，作者著重描寫了_、_、_、_、_和_。通過動態(tài)描寫，突出了草原_的特點。3文中畫波浪線的句子是個_句，它的作用是_；同時，它又是個_句，作用是_。2*絲綢之路一、下列帶點詞語中注音全部正確的一組是()A矗立(zh)凹陷(

7、o)B戎裝(yng) 循環(huán)(xn)C匕首(b) 貿易(mo)D鴕鳥(tu) 芝麻(zh)二、選詞填空。,矗立,挺立,佇立1一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，()在西安市玉祥門外。2爸爸久久地()在窗前，陷入了深深的沉思之中。3高高的白楊樹()在公路兩旁。三、在括號里填上合適的詞語。()的景象()的大軍夾道歡迎的() 丁零丁零的()高興地() 偉大的()四、句子練習。1“中國使者從騎著的駱駝上下來，右手高擎節(jié)杖，滿面笑容，大步向前走去?！边@句話中的動詞有_、_、_。請你連用幾個動詞寫一寫同學在操場上的表現(xiàn)：_。2兩千多年后的今天，每當人們凝望“絲綢之路”巨型石雕，無不產生對往日商貿、文化繁榮的

8、遐想(把句子換種說法，意思不變)_五、根據(jù)課文內容判斷對錯。對的打“”，錯的打“”。1張騫三次出使西域。()2“絲綢之路”以西域的絲綢具有代表性而得名。()3絲綢之路東起我國的漢唐古都長安，往西一直延伸到羅馬。()4絲綢之路既是古代亞歐商貿大道，也是促進亞歐各國和中國友好往來的友誼之路。()六、品味探究。望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲1用“_”畫出句子中聯(lián)想的內容。2這句話與課文中的第()段相呼應，使文章結構完整，渾然一體。七、想一想，寫一寫。歷史上一些著名人物，他們的一些故事都與絲綢之路有關，有出使西域的()，投筆從戎的()，西天取

9、經的()。 我還知道：()。3白楊一、讀拼音，結合語境寫字詞。爺爺一邊f(xié) m( )著小孫子的頭，一邊ji sho( )著自己當年在xn jing( )當兵的事情。說著說著，當年的情景qng x( )地展現(xiàn)在眼前，爺爺xin r( )了對往事的無盡思念中二、給帶點的字選擇正確的義項。(寫序號)1.,白：A.清楚，明白B沒有效果C說明，陳述D像雪的顏色白發(fā)( )表白( )白給( )真相大白( )2.,挺：A.筆直B副詞，很C伸直或凸出D量詞挺拔( )挺好( )挺胸( )一挺機槍( )三、讀句子，用“”標出括號里恰當?shù)脑~語。1“你看它多直！”妹妹(分辯辨別爭辯辨認)著。2“這是冰還是玻璃？”小動物們

10、為這個問題(分辯辨別爭辯辨認)著。3受害者正在(分辯辨別爭辯辨認)犯罪嫌疑人。4這件商品很難(分辯辨別爭辯辨認)真假。四、按要求改寫句子。1爸爸微笑著慢慢地撫摸著孩子們的頭。(縮句)_2鐵路沿線上的一棵棵白楊樹高大、筆直、茂盛。(改為比喻句)_3窗外閃過身影。(擴句)_五、課內閱讀。語段一：爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴肅起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒 很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖?！边@段對話主要對人物的_、_進行了描寫。從爸爸的話中可以知道白楊樹的特點：一

11、是_；二是_；三是_。從中我能體會到白楊樹_的品格，爸爸的話是全文體現(xiàn)_這一寫法的典型句子。語段二：爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。1結合課文可以知道，這是爸爸第_次沉思。他在_(A.思過去，思自己B思子女，思未來)。2“一棵高大的白楊樹”暗指_?！皫卓眯洹卑抵竉。這種寫法叫_。3“浮起一絲微笑”說明爸爸_。4“幾棵小樹正迎著風沙成長起來”的意思是()A孩子們也會像爸爸那樣克服困難，扎根邊疆，建設邊疆。B小白楊樹不怕環(huán)境惡劣，堅強，不軟弱，也不動搖，是戈壁灘的

12、衛(wèi)士。六、課外閱讀。垂柳在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。你看，在那冰雪初消的時候，不正是暗暗泛青的柳芽把春意首先帶到了人間嗎？你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已經將粒粒柳芽抽成萬條柳絲，給人們送來春天的氣息。所以，詩人寫道：“春色先以柳芽歸”，“春風楊柳萬千條”。柳樹不但是最早的報春使者，而且是經濟價值較高的樹木。柳樹枝干堅韌，耐水濕，不怕風吹雨打，所以，是十分理想的防浪護岸樹種。柳樹木質輕柔，色澤褐紅，紋理順直，是農具、家具和農家小型建筑的優(yōu)良木材。柳樹還有其他用途。它到了化學家手中，能煉出火藥；在醫(yī)學家手中，可作接骨夾板材料。柳樹枝雖然纖細，但是很有韌性。在農村老人、婦女手中，

13、它又會變成柳籃、柳箱、簸箕等日用品。就是柳芽、柳葉的用途也很廣泛。如柳絮可作枕芯，也可作鞋墊。柳樹性喜潮濕，適應力強。在我國南方，無論塘邊河岸，還是丘陵山地，一經扦插，它都能扎根生長。在一般情況下，十年左右，它就能長成高達十幾米，胸徑二、三米的濃蔭大樹。所以人們說：“無心插柳柳成蔭”。如有意栽培，它生長更快，對人的報答也更多。1找出文中的過渡句，用“”畫出，并且用“|”隔開承上啟下的不同部分。過渡句指的是在文章中起承上啟下作用的句子，一般在自然段的開頭或結尾處，可以結合短文內容找出來。2寫出一句描寫柳樹的古詩：_。3想一想：柳樹和白楊的共同點和不同點是什么？共同點：_不同點：_七、妙筆生花。寫

14、兩句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國建設者或保衛(wèi)者，可以用上“哪兒哪兒”“不管不管”“總是”等詞語。(60字以內)_4*把鐵路修到拉薩去一、讀一讀，用“”標出帶點字的正確讀音。妖嬈(yoro)巍峨(w)機械(xixi) 媒體(mumi)逞兇(chngchng) 開鑿(zozu)二、選詞填空。觀察觀測1經過反復()、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。2科技人員晝夜在隧洞里實地()，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。盡管還是不是而是3一次次爆破，炸出的()石塊，()堅硬的冰碴子。4()對缺氧已有準備，施工中出現(xiàn)的情況()讓他們始料不及。三、按要求寫句子。1剛剛搭好的150

15、平方米的保溫大棚，一夜之間被大風撕扯得七零八落。(改成“把”字句)_2中國人要在這樣不良的地質上打隧道，是根本不可能的事！(改成反問句)_3全長1 338米的風火山隧道終于勝利貫通了！(縮句)_四、我知道下列句子運用的修辭手法。寫一寫。1要在這樣不良的地質上打隧道，怎么可能呢？()2這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來了一個下馬威！()3風火山像一只巨大的攔路虎擋住了筑路大軍前進的道路。()五、判斷，對的畫“”，錯的畫“”。1西部建設者們開通隧道遇到了三個困難：一是凍土層，二是惡劣天氣，三是高原缺氧。()2“把鐵路修到拉薩去！”這樣的話在文中出現(xiàn)了四次。這個簡短有力的句子是作者行文的線索

16、，與尾句“拉薩已經遙遙在望”相呼應。()3科技人員廢寢忘食、夜以繼日地實驗、攻關，經過兩次的失敗，世界上第一座大型高原制氧站建成了！()42002年10月19日全長2500米的風火山隧道終于勝利貫通了！()第一單元詞語盤點go g l tn ru mi xun rn gu ld yn q l hu wi s tu y huj ch m t l mo j sh xi sshui jio tin y qng x ch zu fn binf m ji sho xn jing xin r g p y b qin l cu s y li jn pio di w hn hung y t訂正欄：安樂小學五年

17、級 語文 課時作業(yè) 安樂小學 李建康5古詩詞三首一、給下列加點的字選擇正確的讀音，畫“_”。1收篙停棹(diozho)坐船中。2清平樂(yul)3最喜小兒亡(wnw)賴。二、讀拼音，結合語境寫字詞。春風bo ki( )了大地的冰層，披著su y( )的m tng( )和扛著ch tou( )的老翁，都to zu( )在這mng mi( )的春光里。三、給加點的詞語選擇正確的解釋。1笛弄晚風三四聲()A逗弄B搞事情2醉里吳音相媚好()A人很好B互相逗趣、取樂四、根據(jù)意思寫詩句。1怪不得沒下雨，他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊。_2茅草屋又低又小，茅屋一旁的溪邊長滿青

18、青的草。_3最喜歡的是調皮的小兒子，趴在溪邊剝蓮蓬。_五、根據(jù)課文內容填空。1牧童的作者是_代_。其中“_”一句將自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現(xiàn)。2舟過安仁是_代詩人_的作品。詩中，前兩句話描寫的是作者的_，后兩句描寫的是作者的_。我們還學過他寫的_。3清平樂村居的作者是_代著名詞人_，其中“_”這兩句詞寫出了老夫妻對田園生活的滿足。4讀了本課三首古詩詞，我體會到了_。6冬陽童年駱駝隊一、讀一讀，用“”標出帶點字的正確讀音。咀嚼(jujio)嚼爛(jujio)系統(tǒng)(xj) 系著(xj)暖和(hhuo) 應和(hhuo)二、看拼音，寫詞語。 ximijjuzhnmo帽minopozishsh事

19、三、用讀音是“m”的字填空。1她看著眼前照片中的沙()，沉()了許久。2他寂()地看著波光粼粼、泡()聚散的水面。3我蘸著()水畫了一朵()莉花。 四、讀一讀，在括號里填上恰當?shù)脑~語。增加()幼稚的()戴上() 暖和的()耐住() 輕松的()重臨() 清脆的()五、句子訓練營。1用“咀嚼”的不同意思造句。(1)用牙齒磨碎食物：_ _(2)比喻對事物反復體會：_ _2我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。(仿寫句子)我一走進三年前的教室，又看見同學們_，又聽見同學們_。六、根據(jù)課文內容填空。本文是小說_的序言，作者是_。作者以樸實純真的筆調，夢境般的語言，展示

20、了自己童年的側影，通過對_、_、_、_的回憶，表達了作者_之情。七、課內語段閱讀。語段一：爸爸和他講好價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。1從上面語段中的第三、四、五句可以看出作者對駱駝的態(tài)度是()A不喜歡駱駝，嫌它們長得丑。B雖然覺得它們長得丑，但并沒有厭惡的意思，反而字里行間流露出喜歡的感情。2用橫線畫出描寫駱駝咀嚼時的樣子的句子，這是_描寫。讓我體會到了作者觀察得很_。語段二：冬天快過完了，春天就要來了，太陽特別

21、暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來?？刹皇菃?？駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。1從這段描寫中，處處可以看到作者的童真，如_，這些都是只有孩子才有的想法。2我們在寫文章時可以抓住自己的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等，從不同角度進行全方位的描寫，例如這段話中畫“_”的句子是作者_到的，畫“”的句子是作者_到的。畫“”的句子是作者_到的。八、課外閱讀。童年，我心靈的故鄉(xiāng)(節(jié)選)我總是不斷地懷想童年的駱駝隊緩緩地走來踏碎了一地溫暖的冬陽悅耳的鈴聲打破了旅途的寂寞至今還在遙遠的夢中回蕩童年，我心靈的故鄉(xiāng)我總是不斷地懷想那

22、雙清澈透明的眼睛充滿了好奇、天真和向往在冬陽下學著駱駝咀嚼駝背上載滿了彩色的疑問與幻想童年，我心靈的故鄉(xiāng)1詩歌中描寫少年兒童特點的詞語是_、_、_。讀了這些詞語，我想到了兩句描寫兒童的古詩：_，_。2作者總是在不斷地懷想什么？_3“童年，我心靈的故鄉(xiāng)”一句表達了作者對童年()的感情。A依戀、懷念B向往、追求C贊美、謳歌4作者是通過_感受到童年的美好。在你的童年生活中，你是通過_、_、_等感受到童年的美好的。7祖父的園子一、讀一讀，用“”標出帶點字的正確讀音。櫻桃(yngyn) 螞蚱(zuzh)倭瓜(wwi) 毛嘟嘟(dud)蚌殼(bngfng) 水瓢(piopio)二、連一連悅耳的 腳掌 一頂

23、 蜻蜓輕松的 陽光 一只 狗尾草軟軟的 鈴鐺 一片 小草帽暖和的 步伐 一根 白云三、根據(jù)課文內容在括號里填上合適的動詞。（所填的詞不能重復）（ ）花 （ ）草 （ ）地（ ）黃瓜 （ ）蜻蜓 （ ）菜四、選出不同類的項。1蜻蜓 蝴蝶螞蚱麻雀()2冬瓜 倭瓜西瓜苦瓜()3果樹 櫻桃李子蘋果()4高粱 谷子野草玉米()五、句子練習。1蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾的，就像_。(把比喻句補充完整)2蝴蝶在菜園里飛舞。改為擬人句：_3蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？(換種語氣，意思不變)_4()櫻桃和李子都不大結果子，()覺得它們并不存在。(補充關聯(lián)詞語，并仿照造句)造句：_

24、六、課內閱讀。花開了，就像A_了似的。鳥飛了，就像在天上B_似的。蟲子叫了，就像蟲子在C_似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。1請將“說話”“逛”“睡醒”三個詞語還原到文中的A、B、C處。2選段描寫的事物有：_。3選文中作者把花、鳥、蟲子想象成_，把它們都寫活了，表現(xiàn)了作者對祖父的園子的_之情。4選文描寫的景物都有一個共同的特征是()。A美麗B明亮C自由D隨意8童年的發(fā)現(xiàn)一、看拼音寫詞語。pi ti hu hun shun b() () ()q zh ch m

25、l m() ( ) ()二、把下列詞語補充完整，再完成后面的練習。情不()()隨()所()(_)(_)楚楚翻()覆()絞盡()()()()正經1含有反義詞的成語是_，像這樣的成語我還會寫_、_等。2畫“_”詞語的反義詞是_。三、選出句子中省略號、破折號的作用。A列舉的省略B解釋說明C語意未盡1我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。()2“費奧多羅夫！你立刻從教室里出去！”(第一個省略號)()3“豈止是鳥！人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解?！?)四、按要求改寫句子。1我們的童年難道

26、不是一首充滿幸福和歡樂的歌嗎？(改成陳述句)_2我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律。(改成“被”字句)_3老師對我們說：“夢里飛行，說明你們是在長身體呀?！?改成轉述句)_4同學們聽說我三年前就發(fā)現(xiàn)了進化論，還不笑塌房頂！(改成肯定句)_五、根據(jù)課文內容，判斷對錯，對的畫“”，錯的畫“”。1“我”在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律。()2“我”的發(fā)現(xiàn)起始于一本科幻書。()3按照進化論的觀點，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。()4老師在上生物課時，講人的起源問題，逗得“我”情不自禁地笑出聲來。()六、課內閱讀。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時候我意識到，老師誤解了我

27、的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。1“幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進化論，還不笑塌房頂！”這句話運用了_的修辭方法。說明同學們_。2理解畫“”的句子，并判斷對錯。(對的打“”，錯的打“”)A這句話講出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇。()B這句話告訴我們，重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，必須要受到驅逐和迫害。這也是對發(fā)明者的一種考驗。()

28、C“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法。意思是說：誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？這樣“我”被轟出教室也就不足為奇了。()D作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。()七、課外閱讀。蘋果里的星星一個人的錯誤，有可能僥幸地成為另一個人的發(fā)現(xiàn)。兒子走上前來，向我報告幼兒園里的新聞，說他又學會了新東西，想在我面前展示。他打開抽屜，拿出一把還不該他用的小刀，又從冰箱里取出一個蘋果，說：“爸爸，我要讓您看看里面藏著什么?！薄拔抑捞O果里面是什么?！蔽艺f?！皝?，還是讓我切給您看看吧?！彼f著把蘋果一切兩半切錯了。我們都知道，正確的切法應該是從莖部切到底部窩凹處。而

29、他呢，卻把蘋果橫放著攔腰切下去。然后，他把切好的蘋果伸到我面前：“爸爸，看哪，里頭有顆星星呢?！闭娴?，從橫切面看，蘋果核果然顯示出一個清晰的五角星狀。我這一生不知吃過多少蘋果，總是規(guī)規(guī)矩矩地按正確的切法把它們一切兩半，卻從未疑心過還有什么隱藏的圖案我尚未發(fā)現(xiàn)！直到那一天，我的孩子把這消息帶回家來，才徹底改變了冥頑不化的我。無論是誰，第一次切“錯”蘋果，大凡都僅出于好奇，或由疏忽所致。使我深深觸動的是，這深藏其中、不為人知的圖案竟具有如此巨大的力，它先從不知什么地方傳到我兒子的幼兒園，接著便傳給我，現(xiàn)在又傳給你們大家。是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是切“錯”的蘋果。1短文中的“AA

30、BB”式詞語是_。這個詞語的意思是_。2“我”被兒子切蘋果這件事“深深觸動”是因為()A我們常常忽略身邊的小事。B我們從未想到在我們常常做的事情中可以有創(chuàng)新。C兒子超人的創(chuàng)造力讓我驚嘆。3根據(jù)短文內容，判斷對錯，對的打“”，錯的打“”。(1)兒子真的將蘋果切錯了。()(2)兒子并沒有切錯蘋果。()(3)每個蘋果里都有一顆星星。()(4)蘋果核可以切成五角星狀。()4短文告訴我們的道理是_。9兒童詩兩首一、我會填一填?！凹场?，用部首查字法可以先查()，再查()畫。此字的第四筆的筆畫名稱叫()。用音序查字法先查()，再查()。給”汲”換個偏旁可變成()、()。二、讀一讀，在括號里填上恰當?shù)脑~語。(

31、)地翻動 ()的白云 ()地爬上()的地方綠得() 開得()三、指出下列句子運用了何種修辭手法，寫在句后括號里。A比喻B擬人C反問1陽光從腳尖悄悄地爬上膝蓋。 ( )2孩子像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。 ( )3垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。( )4蜻蜓飛得那么快，哪里追得上？ ( )四、指出下面句子中引號的作用。跟我學：(1)表示引用的部分，如“要記住革命！”我想起他犧牲前說的話。(2)表示特定的稱謂和需要著重指出的部分。如我們的“大蜻蜓”已經穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)仫w上了天空。(3)表示諷刺或否定的意思。如：人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。1陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，

32、也想看“黑旋風”水戰(zhàn)“浪里白條”。()A引用書中人物的名字。B反語，表示否定意思。C著重指出的內容。2是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩對虎牙。()A表示反語，具有諷刺否定的意思。B表示引用別人的話。C特指水性好的孩子。五、根據(jù)課文內容選擇、連線并填空。1選擇。A春天的土地B柳樹根C桃樹枝 D風箏一個小孩子有一連串美妙的幻想：想把小手安在()上；想把腳丫接在()上；想把眼睛裝在()上；想把自己種在()上。孩子的思緒萬千，但飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量。2連線。街頭戲水專注溪邊 釣魚 調皮江上 讀水滸傳 快樂3填空。本課由我想和童年的水墨畫這兩首_詩組成，第一首詩寫兒童_；第

33、二首詩正如題目一樣，如_般勾勒了三個典型的_的剪影。第二單元詞語盤點m tng su y j lng lin png zhn moxi mi j ju sh m j m min otu rng po zi sh sh pi ti hu hunhu xing tin f fng i q zh ch ml m xi ku xng ku q zh p hi su xn su y yn zhun z r jio jn no zh y dng b dng訂正欄：10楊氏之子一、讀拼音，結合語境寫字詞。茅以升是我國著名的qio ling()專家，他有很高的zo y()，用自己的知識給人們帶來了n hu()

34、。二、讀下面的句子，在停頓恰當?shù)木渥雍竺娈嫛啊?。跟我學：在劃分古文的停頓時，要結合句子的意思來劃分，不能把古文中的詞語斷開。1A.孔指/以示/兒曰。()B孔/指以示兒/曰。()2A.未聞/孔雀/是夫子/家禽。()B未聞/孔雀/是夫子家/禽。()三、先解釋帶點字的意思，再解釋整句話的意思。1孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。詣：_乃：_句意：_2孔指以示兒曰：“此是君家果?！笔荆篲曰：_句意：_四、回憶課文，回答問題。梁國楊氏子九歲，_。孔君平_，父不在，乃_。為設果，果有楊梅?？譥曰：“此是_?！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！?補充原文。2聯(lián)系上下文填空。(1)_為_設果。(2)孔指_以示

35、兒曰3判斷下面的說法，對的打“”，錯的打“”。(1)“君”與“夫子”都是對人的尊稱。()(2)句中的“家禽”和現(xiàn)在的“家禽”意思一樣。()(3)本文選自南朝劉義慶的世說新語。()4文章的第一句話點明了人物以及人物特點，起到_的作用。5楊氏之子中哪一句可以看出孔君平與楊氏之子很熟？在文中畫“”。6你認為楊氏之子的回答妙在哪里？_11晏子使楚一、讀拼音，寫詞語。w r b gu( ) ( ) gu ju qi fn ( ) () xio x x pi b sh( ) () 二、根據(jù)語境和成語意思，寫出相應的成語。1福州市網(wǎng)球賽84名小隊員在場上_(揮灑的汗水像雨點一樣)。2節(jié)假日與其_(肩膀擦著肩

36、膀，腳尖碰著腳跟)擠景區(qū)，不如愜意逛書店。3為營造良好的消防安全環(huán)境，消防官兵為轄區(qū)人民_(安定地生活，愉快地工作)筑造堅不可摧的“防火墻”。三、結合具體語境，給下面加點的“笑”字選擇正確的解釋。A得意的笑B嘲笑C輕蔑的笑D無可奈何的笑1楚王說：我原來想取笑大夫。()2晏子故意笑了笑，楚王只好陪著笑。()3楚國的大臣們聽了，都得意揚揚地笑起來。()四、句子練習。1()訪問“狗國”，()從狗洞進去。(補充關聯(lián)詞語并用它造句)造句：_2讀一讀，把下列句子換種說法，意思不變。(1)從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。_(2)可是橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？_五、課文精彩回

37、放。面對楚王的再三侮辱，晏子進行了三次有力的反擊：第一次反擊：訪問國家走城門，訪問“狗國”才鉆狗洞。楚國如果讓我鉆狗洞，那么楚國就是_。結果_。第二次反擊：上等人訪問上等國家，下等人訪問下等國家，我最不中用，才訪問楚國，所以楚國是_。結果_。第三次反擊：橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。齊國人在齊國安定守法，在楚國卻當盜賊，所以是楚國_。結果_。六、讀課文片段，回答問題。 哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土

38、不同吧?！背趼犃耍缓觅r不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了?！?選文中前一個加點詞“水土”是指_，后一個加點詞“水土”是指 _。 2用橫線畫出選文中晏子說的話，讀這些話時應用()的語氣。A嘲弄戲耍B詼諧反問C義正詞嚴3晏子巧妙設喻，寥寥數(shù)語，有力反駁了楚王，文中“柑橘”指()國人，“枳”指()國人，從中可以看出晏子是一個_的人。4晏子的話不但形象點明了_的原因，而且也回敬了楚王_造成_不好，致使好人變成了盜賊。5“楚王聽了，只好賠不是”句中“只好”這個詞用得好，從這個詞可以看出_。如果用一句歇后語來形容楚王此時的處境，那就是()。A十五只吊桶打水七上八下B搬起石頭砸自己的腳自

39、找苦吃C徐庶進曹營一言不發(fā)D孫猴子的臉說變就變。七、課外閱讀。齊桓公稱霸后國家很強盛。后來到了齊景公做國君的時候，齊國出現(xiàn)了一個很有才干的相國，他的名字叫晏嬰，又叫晏平仲。他既有豐富的知識，又聰明機敏。他關心老百姓的疾苦，敢于批評國君的錯誤，是齊景公的主要助手。老百姓都尊敬地叫他“晏子”。齊景公特別喜歡鳥。有一次他得到了一只漂亮的鳥，就派一個叫燭鄒的人專門負責養(yǎng)這只鳥?？墒菐滋熘?，那只鳥飛走了。齊景公氣壞了，要親手殺死燭鄒。晏子站在一旁請求說：“是不是先讓我宣布燭鄒的罪狀，然后您再殺了他，讓他死得明白?！饼R景公答應了。晏子板著臉，嚴厲地對被捆綁起來的燭鄒說：“你犯了死罪，罪狀有三條：大王叫你

40、養(yǎng)鳥，你不留心讓鳥飛走了，這是第一條。使國君為一只鳥就要殺人，這是第二條。這件事如果讓其他諸侯知道了，都會認為我們的國君只看重鳥而輕視人的性命，從而看不起我們，這是第三條。所以現(xiàn)在要殺死你?！闭f完，晏子回身對齊景公說：“請您動手吧?！甭犃岁套拥囊环?，齊景公明白了晏子的意思。他干咳了一聲，說：“算了，把他放了吧。”接著，走到晏子面前，拱手說：“若不是您的開導，我險些犯了大錯誤呀！”1齊景公要親手殺死燭鄒的原因是(用一句話概括)：_2晏子請求宣布燭鄒的罪狀后再殺的目的是什么？_3晏子宣布的“三條罪狀”的中心意思是_4齊景公后來為什么不殺燭鄒？_12*半截蠟燭一、查字典，填空。如果“佬”字我們不認

41、識，應該用_查字法，先查_部，再查_畫?！袄小痹谧值渲械慕忉屖牵撼赡昴凶?含輕視意)。伯諾德夫人用“德國佬”稱呼德軍，可以看出_。二、把下列詞語補充完整，再完成后面的練習。小心()() 不動聲()若無()() 了如指()1上面的詞語中含有比喻手法的是_，請你再寫出兩個這樣的詞語：_、_。2選詞填空。 老師對我們的情況_，即使_地做小動作，也逃脫不了他的眼睛。三、按要求改寫句子。1伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管封在半截蠟燭中。(改為“被”字句)_2你不用蠟燭就不能去搬柴了嗎？(改為陳述句)_3德國軍官那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。(縮句)_四、按朗讀要求完成練習。1根據(jù)要求把應該重讀

42、的地方用橫線標出。這支蠟燭是一個非常重要的東西。 強調是什么物品很重要這支蠟燭是一個非常重要的東西。 強調重要程度2給下面句子選擇正確的朗讀語氣。(1)為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價守住它。()A溫和B堅決C無奈(2)瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了()A不耐煩 B熱心 C焦急五、課堂直播間。1半截蠟燭是一個短小的_(體裁)。寫的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間，_國_一家在一截藏著秘密文件的蠟燭被前來例行檢查的德國鬼子點燃的危急關頭，用_ 和_與敵人展開斗爭的故事。2選一選。讀了課文，你一定發(fā)現(xiàn)本文的寫作特點是以人物的_描寫為主，人物的_描寫和場景描寫為輔。A神態(tài)B動作C語言六

43、、課文精彩回放。 理解句子含義的方法：1.聯(lián)系上下文理解；2.抓重 點詞語體會；3.注意結合句子中的修辭方法來理解；4.聯(lián)系文章中心來理解。1伯諾德夫人(急忙取出一盞油燈)太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。(吹熄了蠟燭)伯諾德夫人這樣做是想_，這個舉動體現(xiàn)了她的_。2杰克(若無其事地走到桌前，端起燭臺)天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧。杰克這樣做的目的是_，從“若無其事”一詞中可以看出杰克的_。3杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。在踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。“慢慢”表現(xiàn)了杰奎琳_，“在踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了”說明了_。七、讀劇本，完成練習。

44、最大的財富時間一天下午地點年輕人家門口人物年輕人、老石匠布景一個年輕人坐在小木屋的門口怨天怨地。年輕人()如果我有一大筆財富，那該多好??！(一個老石匠從他門前路過，聽見他又在嘟嘟囔囔，唉聲嘆氣，就停住腳步。)老石匠年輕人，你有什么好抱怨的呢？要知道，你自己就擁有一筆巨大的財富??！年輕人()什么，什么？我有一筆財富？它們在哪兒呀？老石匠(看著年輕人)在你自己身上。你不是有一雙眼睛嗎？如果你想得到財富，那你可以拿你的眼睛去換。哪怕只用其中一只都夠了。年輕人()你說什么呀！不管是什么樣的財寶，我都不會用自己的眼睛去換。老石匠那好！把你的兩只手砍下來吧。如果你需要，你可以用它們去換得許許多多的金子。年

45、輕人不，不！我決不愿意為了得到金子而失去自己的手。老石匠()現(xiàn)在，年輕人，你該明白了吧！你是多么富有啊！那你還抱怨什么呢？要知道，對于一個人來說，_。(老石匠說完，就繼續(xù)走自己的路了)1這是一個劇本，請在括號里填上合適的表示神態(tài)、語氣或動作的詞語。2老石匠會說出什么耐人尋味的話呢？發(fā)揮想象，將他的話在橫線上補充完整。13*打電話一、讀一讀，用“”標出帶點字的正確讀音。耗(moho)子啰唆(sushu)嘚兒啷(lnglng) 甭(bngbng)提二、在句中括號里寫出加點詞的反義詞。1打電話時語言要簡明，不要太()。2電話給人們的生活帶來了方便，但使用不當也會招來()。3打電話要盡量節(jié)約時間，不要

46、白白()話費。4有個別人好像跟電話有濃厚的感情，只要拿起電話，他就說個沒完，這樣不就跟別人的感情()了嗎？三、下列說法正確的打“”，錯誤的打“”。1打電話時如果不是公用電話可以啰唆點兒。()2打電話要注意有禮貌。()3打電話體現(xiàn)著大家在人際交往方面的修養(yǎng)。()4自己有事就可以打電話，不用考慮對方是否方便。()5打電話諷刺了一些說話啰唆、缺乏公共道德的人。()四、讀句子，完成練習。 太好了，我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。這段話的特點是()。聯(lián)系生活實際，我認為這段話最簡練的表達是(

47、)。A我請你到長安大戲院看戲，票已經買好了。B我買了兩張票，座位挨在一起。C戲票八毛一張，一共一塊六。五、課外閱讀。班上來了個新生。老師：你多大了？學生：請問老師是問我哪里多大？老師：你的年齡。學生：哦，請問老師是想知道我去年的年齡還是今年的年齡？老師：廢話，肯定是今年的啦。學生：哦，請問老師是要我現(xiàn)在告訴您還是下課再告訴您？老師：現(xiàn)在。學生：哦，請問老師是要我大聲說還是小聲說呢？老師：你說還是不說啊？少啰唆！學生：說，請問老師為什么想要知道我多大呢？老師：我隨便問問不行嗎？學生：哦，那我不回答，可以嗎？老師：1本文講了一件什么事？_2找出表現(xiàn)學生啰唆的一個句子，寫下來。_3這段對話諷刺了什么

48、樣的人？_第三單元詞語盤點w r wi fng i xio lng xio wi nngu ju zho di qi fn ch xi d chngn j do zi q xio ji sh f zxio x x pi b sh sh hu sh shu min b gi s n j l y wn ho w sn b x di ji lio r zh zhng訂正欄： 14再見了，親人我會看拼音寫詞語。 Du so ku （ ）腳 大 （ ） （ ）著 N tn ho 阿媽（ ） （ ） 火 （ ） 二、我會看拼音寫同音字。y戰(zhàn)()友()xio ()煙 ()息yo 歌() ()動ln ()色

49、()球三、讀句子和詞義，寫出相應的成語。1愛心志愿者清晨_(比喻在別人急需時給予幫助)，為山村殘疾人家增添了濃濃暖意。2我軍已經抱定和敵人_(一同走向死亡或共同毀滅)的決心，絕對不會讓敵人越雷池一步。3軍民濃濃魚水情，_(深厚的感情和友誼)永記于心。四、請為下列句子選擇合適的朗讀語氣。A句尾語調上升，讀出關切的語氣。B讀出心中的感激之情。C句尾語調下降，讀出懇求的語氣。D讀出猜測、疑問的語氣。1這真是雪中送炭??！()2為什么搖頭呢？難道你擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？()3您這么大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！()4大娘，停住您送別的腳步吧！()五、將下列句子改為陳述句。1這比山還高比

50、海還深的情誼，我們怎么能忘懷？_2您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？_3為什么搖頭呢？難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？_六、課文內容我熟悉。讀了課文，我感動于大娘為了救傷員，失去了_；感動于小金花的媽媽為了_，犧牲了自己；感動于大嫂為了_，失去了_；也感動于_為了幫助朝鮮人民打敗美國侵略者，在朝鮮的土地上浴血奮戰(zhàn)。課文把_和_之間_的情感淋漓盡致地呈現(xiàn)在讀者面前。七、有感情地閱讀重要語段，體會作者想要表達的情感，并完成練習。語段一：是您_全村婦女，_打糕，_炮火，_硝煙，_陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭??！1補全語段。2“雪中送炭”在句段中具體指：_。3

51、在日常生活中還有哪些“雪中送炭”之類的事情，舉例說明。_語段二：再見了，親人！再見了，親愛的土地！列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。4帶點詞“親人”是指_，“我們”是指_。5句段中為什么說“親愛的土地”呢？_6句段表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民_的深情。八、課外閱讀。將軍和士兵月光似水。槍刺在月光下閃爍著寒光。士兵威嚴地站在哨位上。將軍踏著月色走來了。哨兵精神振作地迎接將軍的到來。將軍打量了一下哨兵，以幾十年戎馬生涯鑄就的威嚴口吻發(fā)問：“想不想家？”“報告首長，為了革命，不想家！”“假話！”將軍劍眉一豎，大

52、聲斥責。哨兵的腿發(fā)抖了。他知道，眼前這位威嚴的將軍是戰(zhàn)爭年代被稱為“常勝將軍”的蘭州軍區(qū)司令皮定均?！案锩筒灰伊?？沒有家哪來的國？連家都不想咋報國？大話、空話、套話、假話！”隨從的士兵和哨兵們被震住了。在那政治敏感的年代，誰敢說這樣的話？“不想家的兵不是好兵。”將軍看出了哨兵的緊張，走上前去，拍了拍那還稚嫩的肩，“記住，想著家鄉(xiāng)的父老，才能對得起肩上的鋼槍?！睂④娮吡?。士兵的眼睛濕潤了，不由悄悄將手伸進褲兜里去摸那封已看了無數(shù)次的家信。1“士兵的眼睛濕潤了”這句話中“濕潤”的正確含義是()A士兵深知自己錯了，表示悔改。B士兵被將軍的真情感動了。C士兵想起家鄉(xiāng)的親人而難過。2你怎樣理解“記住

53、，想著家鄉(xiāng)的父老，才能對得起肩上的鋼槍”這句話的意思？_15*金色的魚鉤一、用“”選擇帶點字的正確讀音。顴骨(qunqin) 抽噎(yy)青稞(kgu) 收斂(ninlin)鬢角(bnbn) 奄奄一息(ynyn)二、讀一讀，選詞填空。 軟弱 脆弱 衰弱 微弱1老班長嚴厲地說：“小梁，你不要太( )了！”這句話是嚴厲的，意思只有我知道。2看著我們的身體一天天( )下去，老班長整夜整夜合不攏眼。3老班長微微睜開眼睛，用( )的聲音說：“小梁，別浪費東西啦”4白楊樹總是那么直，那么堅強，不( )，也不動搖。三、在下面的括號里填上合適的關聯(lián)詞語。1老班長()瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，()一

54、直用飽滿的情緒鼓勵著我們。2我()接受了指導員交給我的任務，()得把你們帶出草地。3()哪一天吃不上東西，說不定()會起不來。四、選擇下列句子運用的描寫方法。A動作描寫B(tài)神態(tài)描寫C語言描寫1只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。()2他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭。()3老班長支吾著說：“我，我早就吃過了?？吹酵肜镞€沒吃干凈，扔了怪可惜的。”()五、句子練習。1“我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：老班長，你怎么”這一句話表現(xiàn)了“我”_。2“真有個三長兩短，我怎么去向黨報告呢？”這句話運用了_的修辭手法，表現(xiàn)出老班長_的品質。六、課文精彩

55、回眸。擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。我想，等革命勝利以后，一定要把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫都來瞻仰它。在這個長滿了紅銹(xi)的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！1“瞻仰”的意思是_。2畫線句子可縮寫為：_。它的含義是()A這個魚鉤長滿了紅銹，看起來像金色的。B魚鉤上蘊涵著老班長崇高的品質和偉大的精神。3加點詞“它”表面是指_，實際上指的是_。4從上面語段的第()句話可見“我”是多么珍愛這金色的魚鉤啊！16橋一、用“”標出帶點字的正確讀音。肆虐(ssh) 揪心(qiji)吞沒(mmi) 流淌(tngtng)胸膛(tn tng) 呻吟(shnshn

56、)二、讀拼音，結合語境寫字詞。1洪水po xio()著，像fng kung()的bo zi()，dng zhe()雙眼，nng xio()著沖擊著小木橋。2清明節(jié)，兩位老戰(zhàn)士相互chn f()著，來到烈士陵園j din()戰(zhàn)友。三、詞語積累與運用?！澳莻€全村人都擁戴的老漢”中“擁戴”的近義詞有_、_。根據(jù)文章主旨展開想象：播種時節(jié)里，當有村民缺錢買種子時，老漢總是親自把種 子送到村民家里；狂風暴雨里，當村中道路被洪水沖毀時，老漢總是身先士卒，帶領鄉(xiāng)親們抗 洪搶險；寒風瑟瑟中，當孤寡老人缺衣少食時，老漢總是_。四、選詞填空。,先人后己,鞠躬盡瘁,心潮澎湃讀了橋這篇課文，我非常感動，此刻的心情可以

57、說是()，文中的“老漢”在關鍵時刻()，行為令人十分感動。他為人民()，猶如一座豐碑。五、寫出下列句子各運用了什么修辭手法。跟我學：判斷句子運用的修辭手法時，先想一想每種修辭手法的特點，再根據(jù)句子的特點進行判斷。1山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。()2近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。()3他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。()4水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。()六、讀一讀，在正確選項后的括號里畫“”。橋這篇課文通過描寫一位老支部書記面對狂奔而來的洪水時的言行舉動，贊揚了老共產黨員怎樣的精神？A危險來臨時沉著穩(wěn)重，果斷指揮，在群眾中有很高的威信。()B把生的希望讓給別人，把死的危險留給

58、自己的無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。()C表現(xiàn)了洪水到來時，橋有十分重要的意義。()七、課內語段閱讀。 語段一：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 這里把老漢比作()，表現(xiàn)了老漢的()、()。語段二：木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。這里作者運用了_的手法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊下，在人們的重壓下()情景，也為下文寫木橋()埋下了伏筆。語段三：她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。讀了選文，我知道了老漢和小伙子的關系是_。明確了這點后，讓我更加體會到_。八、課外閱讀。讓女生先走兩天前的那場恐怖的地震帶來的傷痛仍深深地留在他們的腦海中。據(jù)高三(5)班的同學

59、回憶，地震當天恰逢他們高三年級周六補課，上午8點剛開始上英語課，兩分鐘后教室就開始搖晃，后來變得越來越厲害。同學們見狀拔腿就跑，講臺上的英語老師易志強讓學生別慌，要有序撤離。據(jù)多名女生稱，盡管當時情況緊急，大家拼命地往外跑，桌子椅子全被震倒在地上，擋在教室門口。這時班上的男同學一起搬走擋住門口的桌椅，并主動在門口維持秩序，“讓女生先走！”女生全部跑出教室后，男生才往外跑，最后一個跑出教室的是英語老師易志強。據(jù)劉林希同學回憶，自己在逃生中兩次摔倒，根本沒有力氣爬起來。她也不記得是誰在后面把她拉起來，她僅僅是膝蓋被磨掉了一塊小皮而已。1“厲害”是一個多義詞，詞義有：難以對付或忍受；劇烈；兇猛。嚴厲

60、。在短文中應選第_種解釋。2短文中畫線的句子表現(xiàn)了男生()的品質。A大義凜然B舍己為人C見義勇為 D堅強不屈3短文重點寫了劉林希逃生時的情形，從中你感受到了什么？_4短文中的哪一點讓你感動？說說你的理由。_九、妙筆生花。洪水退去了，村里重修了這座橋，并在橋邊立了一座碑，請你結合課文內容寫一段不超過十五字的碑文。_17*夢想的力量一、用“”選擇帶點字的正確讀音。水泵(bngbng) 籌(chuchu)款吭(hngkng)聲 募（m m）捐中旬(xn din ) 顛簸(chndin)二、選詞填空。一聲不吭迫不及待1瑞恩希里杰克剛一放學，就()地沖進家。2他做錯事被父親批評一頓后，()地坐在那里，顯