杭州教師招聘教師資格證《高中生物知識與教學能力》考試筆試題及參考答案

1、第 頁 杭州教師招聘教師資格證高中生物知識與教學能力考試筆試題及參考答案一、單選題1棲息地被破壞是很多野生動物種群數量減少的重要原因之一。當某野生動物種群數量減少變成小種群時，下列關于該種群的敘述，正確的是（ ）。A.等位基因頻率不會在世代間發(fā)生顯著變化B.近親繁殖將導致有害基因純合的概率增加C.種內斗爭會加劇并導致種群的出生率下降D.基因多樣性降低會導致適應環(huán)境的變異增加答案：B解析：本題考查生物進化過程中相關指標的變化。種群變小，近親交配的機會增大，會導致有害基因純合的概率增加。B項正確。A項種群變小，種群個體數量減少，使種群基因頻率變化的速度加快，等位基因頻率會在世代間發(fā)生顯著的變化。錯

2、誤。C項種群數量減少，種內斗爭會減弱。錯誤。D項變異是不定向的，且種群變小，使種群基因庫變小，基因多樣性降低，會導致適應環(huán)境的變異減少。錯誤。2教師在“細胞的癌變”的學習中，邀請某位當地醫(yī)院的醫(yī)生作了“健康的生活方式與防癌”的專題講座。教師利用的課程資源屬于（ ）。 A.學校課程資源B.家庭課程資源C.社區(qū)課程資源D.生成性課程資源 答案：C解析：社區(qū)資源包括：博物館、少年宮、醫(yī)院、衛(wèi)生防疫站、社區(qū)中的生產實踐人員、生物科研人員、實驗技術人員等。當地醫(yī)院的醫(yī)生屬于社區(qū)課程資源，故本題選C。 3一只雌鼠的一條染色體上某基因發(fā)生了突變，使野生型性狀變?yōu)橥蛔冃托誀?。該雌鼠與野生型雄鼠雜交，F1的雌、

3、雄中均既有野生型，又有突變型。若要通過一次雜交實驗鑒別突變基因在X染色體還是在常染色體上，在F1中選擇雜交的個體最好是（ ） A.野生型（雄）突變型（雌）B.野生型（雌）突變型（雄）C.野生型（雌）野生型（雄）D.突變型（雌）突變型（雄） 答案：B解析：從題干信息中有野生型和突變型可知：突變個體為雜合體，突變性狀為顯性?？赏ㄟ^用野生型雌鼠和突變型雄鼠雜交，若是突變基因在X染色體上，則后代中雄鼠均表現野生型，雌鼠均表現突變型；若為常染色體基因，則后代的性狀和性別無關。 4在氣候條件適宜的情況下，棄耕的農田經過若干年后能演替成森林。關于這一演替過程，下列說法正確的是（ ）。 A.這一演替過程屬于次

4、生演替B.群落優(yōu)勢種無明顯變化C.群落中的食物鏈減少，群落的結構逐漸簡單化D.森林群落形成以后。苔蘚植物會消失 答案：A解析：從無到有屬于初生演替，從有到多屬于次生演替，本題中棄耕農田演替成森林屬于次生演替，A項正確；在演替的過程中，一個優(yōu)勢群落會逐漸被另一個優(yōu)勢群落代替，B項錯誤；演替過程中，群落的物種多樣性會增加，結構越來越復雜，食物鏈增多，C項錯誤；森林群落形成后，苔蘚植物會減少，但是不會消失，D項錯誤。 5下列生理過程中，不消耗ATP的一組是（ ）。 A.蛋白質的合成和加工B.染色體的復制和運動C.CO2還原和胰島素分泌D.質壁分離和復原 答案：D解析：質壁分離和復原是由于細胞滲透失水

5、或吸水造成的，滲透作用屬于自由擴散，不需要消耗能量。蛋白質的合成和加工、染色體的復制和運動、CO2還原和胰島素分泌都是耗能過程，伴隨著ATP的水解。 6純種甜玉米和純種非甜玉米間行種植，收獲時發(fā)現甜玉米果穗上有非甜玉米，而非甜玉米果穗上卻無甜玉米籽粒，原因最可能是（ ）。A.基因突變B.染色體變異C.甜是顯性性狀D.非甜是顯性性狀 答案：D解析：知識點:生物性狀相關知識。純種甜玉米和非甜玉米間既有同株間異花傳粉，也有不同株間的異花傳粉。甜玉米上的非甜玉米，是非甜玉米授粉的結果，而非甜玉米上沒有甜玉米，也就是沒有顯示出來，說明甜與非甜這對相對性狀中，非甜是顯性性狀，甜是隱性性狀。 7下列研究不能

6、使用放射性同位素標記技術的是（ ）。A.證明DNA的半保留復制B.證明DNA是主要遺傳物質C.探索分泌蛋白在細胞內的轉運途徑D.探索CO2在光合作用中的代謝路徑 答案：B解析：知識點:實驗中用到的放射性同位素標記技術。由于大多數生物的遺傳物質是DNA，一些病毒的遺傳物質是RNA，故DNA是主要遺傳物質。使用同位素標記技術可證明DNA是遺傳物質，但無法直接證明DNA是主要遺傳物質，故本題選B。 8下列屬于人體內環(huán)境的組成成分是（ ）。血液、組織液和淋巴血漿蛋白、O2和葡萄糖葡萄糖、CO2和胰島素激素、遞質小泡和氨基酸喝牛奶，進入胃中口服抗菌藥物肌肉注射青霉素精子進入輸卵管與卵細胞結合 A.B.C

7、.D. 答案：B解析：內環(huán)境是指細胞生活的液體環(huán)境，也叫細胞外液，主要包括組織液、血漿和淋巴三部分。血漿、淋巴、組織液中的物質有：（1）小腸吸收的物質在血漿、淋巴中運輸：水、氨基酸、維生素、葡萄糖，血漿蛋白等；（2）細胞分泌物：抗體、淋巴因子、神經遞質、激素等；（3）細胞代謝物：CO2、水分、尿素等。故符合條件的有，選B。 9細胞內具有遺傳物質的細胞器是（ ）。 A.線粒體與高爾基體B.細胞核與溶酶體C.葉綠體與線粒體D.內質網與線粒體 答案：C解析：細胞核中具有遺傳物質，是細胞的控制中心。線粒體和葉綠體含有遺傳物質，自身含有遺傳表達系統(tǒng)（自主性），屬于半自主細胞器，但編碼的遺傳信息十分有限，

8、其轉錄、翻譯、自身構建和功能發(fā)揮等必須依賴核基因組編碼的遺傳信息。高爾基體、內質網和溶酶體不含遺傳物質。故本題選C。 10在開展調查某市常見傳染病的活動時，下列哪一項不是開始調查就能完成的（ ） A.確定調查目標B.制訂調查方案C.得出調查結論D.選取調查對象 答案：C解析：得出調查結論是需要調查活動結束后充分分析調查情況和數據后才能完成的環(huán)節(jié)。 11某省的生物高考滿分為120分，某同學得了55分，最終成績單上給出的成績是“B”。這樣的考試屬于（）。 紙筆測驗終結性評價 標準參照型考試常模參照型考試 ABCD 答案：C解析：本題考查考試及評價的類型。高考很明顯是傳統(tǒng)的紙筆測驗。終結性評價旨在評

9、定學習的進展和成就，作為成績報告或教育決策的參考，如各級學校在學期末舉行的期末考試，因此高考屬于此類評價。標準參照型考試，是以某種既定的標準為參照系進行解釋的考試。這種考試是將每個人的成績與所選定的標準做比較，達到標準即為合格，與考生總人數無關，如各種執(zhí)照考試，駕駛執(zhí)照考試、計算機等級水平考試等。區(qū)別于常模參照考試，公務員錄用等選拔性考試。因此答案選C。12某教師為學生提供了兩個綠色葉片，分別放在甲、乙兩個培養(yǎng)硯中，同時提供酒精燈、石棉網、大燒杯、酒精、碘液、清水等儀器和試劑，讓學生判斷哪個葉片進行過暗處理，并將答案填寫在記錄單上，然后，教師根據全班同學的表現情況，進行講評和總結，這種評價方式

10、屬于（? ）。 A.紙筆評價 B.實作評價C.配置性評價D.終結性評價 答案：B解析：13在講授“神經調節(jié)”時，某位同學課堂舉手提問“神經病是不是神經傳導出了問題“教師最合理的回應是（ ）。 A.教師用20分鐘的時間來解答該學生提出的問題B.教師向學生說明，這個問題與教學內容無關，沒有價值C.教師認為這個學生故意搗亂，就沒有理睬他，而繼續(xù)講課D.教師提示該學生要區(qū)分生活概念和科學概念，建議他課后查閱資料 答案：D解析：A項20分鐘時間過長，會耽誤正常的教學進度；B項與教學有關，不能說沒有價值，這樣會打擊學生的好奇心；C項不能認為學生是故意搗亂，要悉心疏導。 14水稻種子在萌發(fā)時，長時間缺氧會引

11、起“爛芽”的主要原因是（ ）。 A.酒精中毒B.乳酸中毒C.丙酮酸中毒D.二氧化碳中毒 答案：A解析：水稻種子在萌發(fā)時，由于長時間缺氧會進行無氧呼吸，產生酒精和二氧化碳。酒精能導致植物腐爛，即“爛芽”。另外，植物種子無氧呼吸產生酒精和二氧化碳，動物細胞無氧呼吸一般只能產生乳酸。 15下列不屬于普通高中生物課程標準(實驗)中課程理念的是（）。 A面向全體學生B提高生物科學素養(yǎng)C注重與現實生活的聯(lián)系D關注科學技術與方法的相互關系 答案：D解析：本題考查課程理念。高中生物課程理念為提高生物科學素養(yǎng)、面向全體學生、倡導探究性學習、注重與現實生活的聯(lián)系。故本題選擇D選項。 16圖1為中心法則圖解，下列有

12、關的敘述中，正確的是( )。A.過程發(fā)生在所有RNA病毒中B.轉基因生物中能夠體現過程C.過程中。都能發(fā)生堿基互補配對D.過程中堿基互補配對時，遵循AU、UA、CG、GC的原則 答案：C解析：過程是逆轉錄過程，含有逆轉錄酶的生物只有病毒，病毒只有在其宿主細胞中才能發(fā)生逆轉錄過程，在病毒中不能發(fā)生逆轉錄過程，并且有些RNA病毒不會有逆轉錄過程，故A項錯誤。現有的轉基因生物是細胞生物，只能發(fā)生復制、轉錄和翻譯過程，不能發(fā)生逆轉錄和RNA分子的復制過程，故B項錯誤。逆轉錄時，遵循AT、UA、CG、GC的配對原則，故D項錯誤。 17細胞質基質是細胞代謝的重要場所。下列有關細胞質基質的敘述，不正確的是（

13、）。 A含有水分、無機鹽、糖類、脂質、蛋白質等B能為細胞核提供ATP、酶、DNA等C同一個體不同細胞的細胞質基質成分有差別D哺乳動物受精卵的細胞質基質主要來自于卵細胞 答案：B解析：細胞質基質不能為細胞核提供DNA，因為DNA在細胞質中但不在細胞質基質中，它存在于細胞核、線粒體和葉綠體中。故選B。 18一位教師在講“細菌”一節(jié)時，向學生介紹了有關日本帝國主義對中國實行細菌戰(zhàn)的罪行以及解放后我國在防病治病、消毒滅菌等方面取得的成就，從而激發(fā)了學生的愛國熱情，激發(fā)了他們學習細菌有關知識的強烈欲望。這是根據（）的原則來設計的教學過程。 A生物學與社會發(fā)展密切相關B理論聯(lián)系實際C傳授知識和培養(yǎng)能力相統(tǒng)

14、一D科學性與思想性相統(tǒng)一 答案：D解析：這里的“科學性”是指教學內容的正確性，“思想性”是指在教學過程中滲透思想品德教育和愛國主義教育。 19某種植物病毒V是通過稻飛虱吸食水稻汁液在水稻間傳播的。稻田中青蛙數量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播。下列敘述正確的是（）。 A青蛙與稻飛虱是捕食關系B水稻與青蛙是競爭關系C病毒V與青蛙是寄生關系D水稻和病毒V是互利共生關系 答案：A解析：稻田中青蛙增加抑制病毒傳播，原因是青蛙捕食稻飛虱，青蛙與稻飛虱是捕食關系，A項正確；水稻和青蛙并不利用共同的資源，兩者不是競爭關系，B項錯誤；病毒V和水稻之間是寄生的關系，C、D項錯誤。 20下列說法錯誤的是（）。 A

15、高中生物課程分為必修和選修兩個部分B必修包括“1分子與細胞”“2遺傳與進化”和“3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”三個模塊C必修選擇的是生物學的核心內容，必須按順序講授D選修是為了滿足學生需要 答案：C解析：講授的順序可由教師根據知識之間的聯(lián)系、學生的特點等因素自行決定，不需要按照教材順序。 21“單倍體育種、多倍體育種和常規(guī)育種分別有哪些優(yōu)點 為什么 ”此類提問屬于哪一種提問類型 （） A理解型B分析型C評價型D綜合型 答案：C解析：理解類型的提問包括一般理解、深入理解和對比理解，都是要求學生用自己的話來進行回答。分析類型的提問是要求學生識別條件和原因，或者找出條件之間、原因與結果之間的關系。綜合型提問是指教師

16、為培養(yǎng)學生綜合性思維能力所做的提問，學生需要利用掌握的知識進行分析綜合推理想像，得出結論或看法。評價型提問是指教師為培養(yǎng)學生判斷能力所做的提問。鼓勵學生通過對認知結構中各類模式的分析、對照和比較進行判斷、解釋判斷的理由。根據題意，本題選C。 22假如你在研究中發(fā)現一種新的單細胞生物并鑒定該生物的分類，則以下何種特性與你的鑒定有關( )。細胞核的有無核糖體的有無細胞壁的有無膜上磷脂的有無 A.B.C.D. 答案：A解析：細胞核的有無是區(qū)分真核生物和原核生物的最主要的標準，故選;細胞生物均有核糖體，因此不能作為鑒定的標準，故不選;由于動物細胞沒有細胞壁，而其他絕大多數生物都具有細胞壁，所以根據細胞

17、壁的有無可以判斷該生物是否是動物，故選;所有細胞都含有細胞膜，細胞膜的基本骨架都是磷脂雙分子層，所以不能根據磷脂的有無判斷，故不選。因此答案選A。 23某地區(qū)被火山噴發(fā)的巖漿覆蓋，此后發(fā)生的群落演替最可能的順序是( )。A.地衣苔蘚草坪灌木B.苔蘚草坪地衣灌木C.草坪喬木苔蘚地衣D.地衣草坪灌木喬木 答案：A解析：火山噴發(fā)后，被巖漿覆蓋后的地區(qū)將發(fā)生初生演替，演替的順序從低等到高等依次是地衣苔蘚草坪灌木。 24下圖是草履蟲的存活數量與溫度的關系曲線，屬于自變量的是（ ）。A.溫度B.活草履蟲的數量C.溫度和草履蟲的存活率D.溫度和草履蟲的數量 答案：A解析：知識點:種群數量的變化曲線。變量是指

18、研究者主動操縱，而引起因變量發(fā)生變化的因素或條件，草履蟲存活數量和溫度的關系中，溫度是自變量，草履蟲存活數量是因變量。故選A項。 25圖2中參與植物體水分的吸收、運輸及散失的結構是（ ）。A.B.C.D. 答案：C解析：據圖判斷，為根尖，為柵欄組織，為導管，為葉片表面的孔。吸收水分的是根尖成熟區(qū)，運輸水分的是導管細胞，散失水分的是氣孔。所以參與植物體水分的吸收、運輸及散失的結構是。 26下圖為研究滲透作用的實驗裝置，放置一段時間后的液面差為h，下列敘述正確的為（ ）。A.滲透平衡時，膜內外溶液濃度相同B.半透膜是一種選擇透過性的生物膜C.若S2溶液為蔗糖溶液，則S1溶液為清水D.若濃度差增大，

19、S1溶液可能從漏斗口上端漏出 答案：D解析：知識點:對滲透壓的理解。如果漏斗不夠長，S1溶液可能從漏斗口漏出，D項正確。A項：滲透平衡時，因為有高度差的存在，仍然是S1S2，A項錯誤。與題干不符，排除。B項：半透膜不是生物膜，不具有生物活性，只是相當于生物膜，B項錯誤。與題干不符，排除。C項：滲透作用是水從低濃度溶液通過半透膜進入到高濃度溶液，若此溶液為難榜溶液，水向燒杯內滲透，漏斗內液面降低，C項錯誤。與題干不符，排除。 27圖4示意了學生生物科學素養(yǎng)的發(fā)展過程，學生開始中學生物學課程學習的起點和完成課程學習的終點分別對應的點是（ ）。 A.a，bB.a，cC.b，cD.b，d答案：C解析：

20、本題考查學科核心素養(yǎng)的有關知識。學生在開始中學生物學課程學習之前已有了一定的經驗和認知積累（a），以此為基礎進行生物學習。學生開始中學生物學課程學習，其生物科學素養(yǎng)的發(fā)展以b為起點，完成課程學習之后學生的生物科學素養(yǎng)實現了極大的提升（c）。但課程結束后，隨著知識的遷移、實踐以及其他因素的影響，學生的生物科學素養(yǎng)的發(fā)展還會有持續(xù)的提升（d）。因此，在圖示的學生生物科學素養(yǎng)的發(fā)展進階圖中，學生開始中學生物學課程學習的起點和完成課程學習的終點分別對應的是b、c。C項正確。 28蛋白酶1作用于苯丙氨酸(C9H11NO2)羧基端的肽鍵，蛋白酶2作用于賴氨酸(C6H14N2O2)兩側的肽鍵，某四十九肽經酶

21、1和酶2作用后的情況如圖2，下列敘述正確的是( )。A.此多肽中含2個賴氨酸B.苯丙氨酸位于四十九肽的17、31、49位C.短肽D、E與四十九肽的氧原子數相同，N原子數減少2個D.適宜條件下酶1和酶2同時作用于此多肽。可形成5條短肽 答案：C解析：蛋白酶2作用于賴氨酸兩側的肽鍵，由圖中酶2作用后的肽鏈情況可知，此多肽中僅有一個賴氨酸且位于23位，故A錯誤。蛋白酶l作用于苯丙氨酸羧基端的肽鍵，由圖中酶l作用后的肽鏈情況可知。苯丙氨酸位于16、30、48位，故B錯誤。短肽D、E與四十九肽相比減少兩個肽鍵和l個賴氨酸，氧原子數相同。N原子數減少2個，故C正確。適宜條件下酶1和酶2同時作用于此多肽，可

22、得到短肽116、1722、2430、3148共4個短肽和23位、49位兩個氨基酸，故D錯誤。 29生長素對植物的生長具有雙重作用，施用過高濃度的生長素類似物會抑制插條生根，下列關于“抑制效應”的敘述正確的是（）。 A無法生根B插條生根需要的時間偏短C比未處理的插條生根數量少且根的長度較短D比最適濃度處理插條的生根數量少，且根的長度較短 答案：C解析：本題考查生長素的抑制效應。生長素的作用是促進生長發(fā)育，在濃度較低時促進生長，濃度過高后會抑制生長，甚至殺死植物。這是由于高濃度的生長素誘導了乙烯的產生，而乙烯含量的增高，反過來又抑制了生長素促進植物細胞伸長的作用。故本題選擇C選項。 二、問答題30

23、材料： 問題： (1)上述內容屬于哪種類型的板書 (5分) (2)說出運用板書技能所應遵循的原則。(20分) 解析：(1)屬于問答式板書。(2)原則根據生物學課程內容標準的要求，并與教學目的和教學內容聯(lián)系起來設計板書。設計板書要注意啟發(fā)性、條理性和簡潔性。設計板書還要注意文字、語言的示范性。以字為例，字形要正確，不能寫錯字；字體要端正；寫字的筆順要正確。除文字之外，板書的語言也要規(guī)范，書寫的形式要工整，不能潦草、馬虎。教師在備課時就要設計板書，并把設計好的板書作為一項重要的內容寫到教案上。 31材料：“胚胎工程胚胎分割”的教學片段：師：荷斯坦奶牛是世界上產奶最高的奶牛品種之一，某良種公司為了節(jié)

24、省購買種畜的費用只引進了一對純種荷斯坦奶牛作種牛，公司技術人員一方面想要保持品種的優(yōu)良，另一方面又想加快繁殖速度于是技術人員采用了胚胎分割移植的技術進行育種。若你是該公司的技術人員如何來解決育種工作中遇到的問題 那么，今天就讓我們每4位同學組成一個技術小組，分工合作，通過閱讀書本和搜索互聯(lián)網上的資料來了解胚胎分割技術，并共同來解決有關問題。(PPT展示問題)師：首先確定關鍵詞，從搜索出的信息中篩選出最符合要求的，同時注意保存有用的網頁。(PPT展示幾個著名的搜索引擎)師：哪個小組能簡單介紹一下胚胎分割技術具體是怎樣一項技術 問題：(1)上述教學中，主要運用了媒體資源，媒體資源有何優(yōu)點 (10分)(2)上述材料體現了小組合作教學模式，請簡單談談合作學習的含義。(10分) 解析：(1)媒體資源包括報紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網等。具有的優(yōu)點有：時效性強，容易引起學生關注；將抽象的概念形象化；利用圖、文等資料活躍課堂氣氛；培養(yǎng)學生收集和處理信息的基本能力；提高學生信息評價意識和能力