初中八年級(jí)語(yǔ)文-紫藤蘿瀑布-課件

1、紫藤蘿是瀑布嗎？ 不是的,因?yàn)?，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，因?yàn)橄衿俨家粯訌目罩写瓜聛?lái)，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，所以文章叫紫藤蘿瀑布。 紫藤蘿瀑布宗璞 宗璞(1927)，原名馮宗璞，當(dāng)代女作家，為著名哲學(xué)家、哲學(xué)史家馮友蘭之女。其小說(shuō)弦上的夢(mèng)1978年獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，三生石獲19771978年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；另創(chuàng)作了大量游記、散文，西湖漫筆、紫藤蘿瀑布、丁香結(jié)、水仙辭、三松堂斷憶等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。作者簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景在1982年的十多年前，正是“文革”時(shí)期，極“左”論調(diào)籠罩的年代，一大株紫藤蘿被革掉，理由是“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”。而宗璞一家，

2、在“文化大革命”中深受迫害，本文寫(xiě)作的時(shí)候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患絕癥。這殘酷的事實(shí)讓她心如刀割。課文中雖只是含蓄地一筆帶過(guò)“那是關(guān)于生死謎、手足情的”。但“焦慮和悲痛”一直壓在”作者的心頭。理解這個(gè)背景，才能理解文章所要表達(dá)的思想感情，其實(shí)作者的感情就如紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來(lái)國(guó)家命運(yùn)的寫(xiě)照和象征。作者對(duì)人生有了感情上的變化和徹悟。它帶走了關(guān)于“生死謎、手足情”的“焦慮和悲痛”。 自主學(xué)習(xí) 迸濺（ ） 忍俊不禁（ ）仙露瓊漿（ ） 盤(pán)虬臥龍（ ）宗璞（ ） 沉淀（ ）佇立（ ） 酒釀（ ） 給紅色的字注音 bngjnqingqipdinzhning

3、 解釋詞語(yǔ) 迸濺：繁密：伶仃：挑逗：忍俊不禁：仙露瓊漿：盤(pán)虬臥龍：向外濺出或噴射。多而密。孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。逗引，招惹。忍不住笑。形容鮮美的酒?；匦乩@像臥著的龍。合作探究 1、文章主要寫(xiě)了件什么事？ 2、本文的寫(xiě)作思路大致是這樣的？作者的感情發(fā)生了什么變化？3、作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿樹(shù)的？ 4、作者是怎樣描寫(xiě)紫藤蘿花的？ 5、作者由花的勃勃生機(jī)感悟到”生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解。 作者駐足一株盛開(kāi)的紫藤蘿前，通過(guò)描繪盛開(kāi)的紫藤蘿花的勝景，抒發(fā)積極的人生情懷，寄寓深刻的人生哲理。 1、文章主要寫(xiě)了件什么事？討論、交流文章思路1.賞花2.惜花3.思花花瀑花穗花朵賞花

4、的感受憶花的劫難頌花的生機(jī)生命長(zhǎng)河無(wú)止境花人生命2、本文的寫(xiě)作思路大致是這樣的？作者的感情發(fā)生了什么變化？欣喜遺憾振奮3、作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)盛開(kāi)的紫藤蘿樹(shù)的？ 花色 花形 花態(tài) 4、作者是怎樣描寫(xiě)紫藤蘿花的？ 先寫(xiě)每一穗花，再寫(xiě)每一朵花。先寫(xiě)花的色彩，如：“每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。顏色便上淺下深?！比缓髮?xiě)花的形狀，如：“像是張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的?！弊詈髮?xiě)花的香味，：“淡淡的花香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。”5、作者由花的勃勃生機(jī)感悟到”生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解。 面對(duì)眼前盛開(kāi)的紫藤蘿瀑布，作者觸景生情：盡管家庭、人生以至國(guó)家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過(guò)去，但畢竟事過(guò)境遷。重要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來(lái)了。作者的思想感情因之得以升華，對(duì)人生的意義有了全新的深刻的理性認(rèn)識(shí)。 拓展提高 作者偶見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好，你能從生活中的一草一木得到什么感悟。 向日葵爬山虎白楊樹(shù)喇叭花請(qǐng)