人教初中語文七下《8艱難的國運(yùn)與雄健的國民》word教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 人教初中語文七下8艱難的國運(yùn)與雄健的國民word教案 艱苦的國運(yùn)與雄健的國民 教學(xué)目標(biāo)： 1、反復(fù)朗讀，品評詞語，體會的豪情壯志。 2、理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的哲理及洋溢的情感。 3、聯(lián)系生活，正確感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實(shí)意義。 4、培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的哲理及洋溢的情感。 2、聯(lián)系生活，正確感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實(shí)意義。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、圖片表示，觀感引讀 1、圖片表示： 圖1風(fēng)平浪靜，船兒遠(yuǎn)航 圖2波濤洶涌，勇往直前 圖3烏云散盡，彩虹展現(xiàn) 2、觀感引讀： 學(xué)生交流感受，并引

2、發(fā)人生的斟酌。 確實(shí)，人生旅途也是如此，民族的歷史進(jìn)程也是如此。當(dāng)我們面臨狂風(fēng)巨浪時(shí)，需要的是固執(zhí)、勇毅的水手，在艱苦的國運(yùn)中我們需要的乃是“雄健的國民”。 二、激情朗誦，整體感悟 1、激情朗誦：學(xué)生激情朗誦，初步感知課文。 2、整體感悟： 從課文的標(biāo)題來看，寫這篇文章的目的是想要提示兩者的關(guān)系，你能結(jié)合標(biāo)題，把言而未盡的意思說出來嗎？ （在國運(yùn)艱苦的時(shí)候，要發(fā)揚(yáng)雄健的精神，為民族的尊嚴(yán)和進(jìn)展而奮斗、奉獻(xiàn)。） 當(dāng)時(shí)我們面臨怎樣“艱苦的國運(yùn)”呢？ （帝國主義列強(qiáng)虎視眈眈，國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，人民生活在水深炎熱之中。） 假設(shè)要激勵(lì)同胞挺起胸來戰(zhàn)勝困難，那么我們該如何讀標(biāo)題呢？重音該放在哪呢？ （“雄健的

3、國民”） 下面快速閱讀課文，并歸納各段內(nèi)容。 a.歷史的道路險(xiǎn)峻不平，全靠雄健的精神沖過去。 b.民族生命的進(jìn)程就像江河的進(jìn)程，是曲折坎坷的。 c.人類的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險(xiǎn)的美趣。 d.中華民族的道路險(xiǎn)峻險(xiǎn)阻（國運(yùn)艱苦），需要有雄健的精神才能賞識到壯闊的趣味 e.中華民族國運(yùn)艱苦，需要我們發(fā)揚(yáng)黃河那種勇往直前的民族精神。 三、合作探究，品讀賞析 1、合作探究： 文中最顯著的特色是比喻說理，文中哪些比喻可以表現(xiàn)“雄健的精神”？這種精神的含義何在？（在困難面前不低頭，勇往直前。） 中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段險(xiǎn)峻險(xiǎn)阻的道路。 2、品讀賞析： 熱愛哪些句子呢？請它推舉

4、給大家。 A在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的樂趣。 你是怎樣理解所說的趣味的含義的？深刻理解“趣味”的含義： 朗讀并理解樂趣的含義。你能聯(lián)系歷史事實(shí)來談?wù)勀愕目捶▎幔?A明知山有虎，偏向虎山行，挑戰(zhàn)艱險(xiǎn)，征服旅途，無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。 B國難當(dāng)頭，挺身而出，英勇斗爭，做一個(gè)大寫的人 C為民族的新生而奮斗，奉獻(xiàn)生命的光和熱，譜寫宏大的人生之歌。 李大釗先生在他的作品里，表達(dá)了他對這種樂趣的理解： “為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地與球，資以樂其無涯之生。” （1） 指名朗讀課文第四節(jié)開頭的一句： （2） 指名朗讀課文第五節(jié)中間

5、的一句：目前的艱苦境界，那能阻抑我們民族生命的前進(jìn)。 （3） 掌管品評語言的第一環(huán)節(jié)：理解關(guān)鍵詞語的意義。 險(xiǎn)峻：本義是“上下不平貌”，這里借用了它的引申義“坎坷險(xiǎn)惡”。 境界：本是指事物達(dá)成的程度，如夢想境界，此指國運(yùn)艱苦程度。（將這些關(guān)鍵詞語加上著重號，再默讀一遍，是否有所領(lǐng)悟。） 2學(xué)生探索關(guān)鍵詞語 “高唱”主動（被動）、積極（無奈）：雄健的國民是以一個(gè)奮進(jìn)者的容貌展現(xiàn)在險(xiǎn)峻道路上的。 “悲壯”明知征途有艱險(xiǎn)，越是艱險(xiǎn)越向前，會有流血，會有犧牲。奮進(jìn)本身就是壯烈的。正如李大釗所言，“絕美的風(fēng)景，多在奇險(xiǎn)的山川。絕壯的音樂，多是悲涼的韻調(diào)。高尚的生活，常在壯烈的犧牲中?！?“走過”不用“要

6、走”、“將走”，也不是“走著”，而是面對艱苦險(xiǎn)阻滿懷斗爭信念，確定要走過這一段困苦的路，到達(dá)告成的對岸。 以上是第三句中顯示出的一種大無畏的斗爭精神，而第四句中顯示出的那么是一種樂觀主義精神，請問哪個(gè)詞語最能表達(dá)“雄健的國民”的樂觀主義精神？（參考答案：“趣味”，有情趣，有意味，有意義。既然是環(huán)境艱苦險(xiǎn)惡困苦，為什么還會覺得“好玩味”？而且是“最”好玩味？這當(dāng)然是樂觀主義精神的最好寫照。這正是我們（學(xué)習(xí)上的苦行僧們所務(wù)必具備的品質(zhì)），向先驅(qū)者學(xué)習(xí)的要點(diǎn)所在在艱苦困苦的厄運(yùn)惠臨時(shí)仍彌漫必勝的信念！ 1一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時(shí)流到很廣闊的境界 境地（選擇同義詞） 2歷史的道路，不全是坦平的，有

7、時(shí)走到很艱苦險(xiǎn)阻的境界。 進(jìn)程（近義詞）境況，處境 3老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高欣喜興地向前走，走到險(xiǎn)峻的境界，愈是奇趣橫生， 往往上下不平 4中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段險(xiǎn)峻險(xiǎn)阻的道路。情況困難 5旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時(shí)是坦蕩平原，走遠(yuǎn)路的人 6目前的艱苦境界，那能阻抑我們民族生命的前進(jìn)。阻攔，抑制 三 重溫品評語言的三種途徑 反復(fù)朗讀 對比異同 探究疑點(diǎn) 四、體驗(yàn)反思， 互動釋疑 1、體驗(yàn)反思： 1、李大釗先生對人生樂趣表述，實(shí)際上也是對人生意義的一次嚴(yán)肅的斟酌。你認(rèn)為什么樣的人生才是最好玩味、最有意義的呢？學(xué)生自由發(fā)表看法。教師引用李大釗先生的名言，學(xué)生朗讀并背誦李大

8、釗先生的名言： 人生的目的，在于進(jìn)展自己的生命，可是也有為進(jìn)展生命務(wù)必犧牲生命的時(shí)候，由于平凡的進(jìn)展，有時(shí)遠(yuǎn)不如壯烈的犧牲足以延長生命的音響和光華。絕美的風(fēng)景，多在奇險(xiǎn)的山川，絕壯的音樂多是悲涼的韻調(diào)。高尚的生活常在壯烈的犧牲中。 今天的中華民族，國運(yùn)興旺，聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？ 2、互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。 五、總結(jié)存儲，拓展延遲 2、拓展延遲： 作文：興旺的國運(yùn)與雄健的國民或結(jié)合課文寫讀后感一篇。 “冒險(xiǎn)的美趣”、“壯闊的趣味”、“最好玩味的事”。這些詞語表現(xiàn)了怎樣的感情基調(diào)？ 板書設(shè)計(jì)： 艱苦的國運(yùn)和雄健的國民 艱苦的國運(yùn)一一一“一段險(xiǎn)峻險(xiǎn)阻的

9、道路” 雄健的精神：勇往直前、英勇無畏的民族精神 雄健的國民：大膽、執(zhí)著、愛國 附：李大釗生平介紹： 李大釗同志，字守常，一八八九年十月二十九日生于河北省樂亭縣大黑坨村，是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。他在青年時(shí)代就確立了救國救民、“再造神州”的宏偉抱負(fù)和固執(zhí)決心，大力宣傳“共產(chǎn)主義在中國必將告成”，“試看將來的環(huán)球，必是赤旗的世界”。黨成立以后，長期領(lǐng)導(dǎo)黨在北方的各地組織，開展反帝反封建軍閥的斗爭。一九二二年七月在黨的二次代表大會上選為中央委員。一九二七年四月六日不幸被捕，在獄中歷盡磨難，頑強(qiáng)不屈，四月二十八日壯烈犧牲，時(shí)年僅三十八歲，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨員英勇堅(jiān)貞的崇高品質(zhì)。這里錄一首李大釗留學(xué)日本時(shí)（一九一六年）作的口占一絕以志紀(jì)念： 壯別天邊未許愁，盡將離恨付東流。何當(dāng)痛飲黃龍府，高筑神州風(fēng)雨樓。（詩歌大意）：我們懷抱著救國救民的雄心壯志