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文檔簡介

1、課題 3 利用化學方程式的簡潔運算 一、教學目標（學問目標、才能目標、情意目標）1 學問與技能：（1）使同學把握有關反應物、生成物的運算（2）進一步熟識化學 方程式的涵義（3）把握解題格式,培育解運算題的才能；2 過程和方法：（1）通過同學小組爭論查找正確解決問題的方法與正確解題的格式；（2）知道化學方程式所表現(xiàn)的量均為純物質的質量關系 3 情感、態(tài)度與價值觀：（1）熟識定量爭論于化學進展的重要作用,感悟化學學習 的重要性（2）在進行運算過程中,讓同學形成一種辨證的思想 4 明白依據(jù)化學方程式的運算在工、農業(yè)生產和科學試驗中 的意義,學會科學的利用能源二、教學重點、難點重點：由一種反應物或生成

2、物的質量運算另一種反應物或生成物的質量難點：解題的格式規(guī)范化三、教學模式（或方法）自學探究法四、教學過程老師活動同學活動設計意圖講解設問 問題導思,創(chuàng)設學我們知道, 化學方程式可以 表示化學反應前、 后物質的習氛圍,激發(fā)同學 探究,解決問題的量的關系；那么,在工、農 欲望業(yè)生產中如何通過質量關 系來運算產品或原料的質根 據(jù) 提 問 進 行 思 考、爭論,提出解量,充分利用,節(jié)省原料 決的方法 呢？例如：同學們在探究氧氣的 性質試驗時需要 3；2 克氧 氣,用高錳酸鉀分解制取 時,為了不鋪張藥品,制的 我們所需要的量, 同學們有 方法嗎將同學爭論的解決問題方看老師演示,聽講用 學 生 討 論 的

3、 結法進行更正、完善,并規(guī)范、解,領會運算的方果、老師更正并演完整的板演, 算出需要高錳法和格式示的方法,使同學酸鉀的質量較快把握本課題的重點內容投影教材 P99例題 1、例運用所學的新學問鞏固新知,從比較、題 2；仿照老師的格式進評判中熟識利用化行練習；學方程式運算的步指導同學練習并請幾位學生上黑板板演；對同學的板演提出驟和格式；評判 質疑,作出評判；引導同學指出錯誤并準時訂正；講解 爭論、歸納正確解培育同學從個別到題的步驟：一般歸納方法,及依據(jù)化學方程式運算時, 由于化學方程式是運算的依解（1）設未知量時檢查,便于訂正據(jù),所以化學方程式必需寫同學在練習中顯現(xiàn)（2）寫出方程式并精確,才能保證運算精確,的問題；配平才能保證運算精確, 質量均（3）寫出有關物質為純物質的質量；的相對分子質量和引導同學歸納運算題的解 已知量,未知量題步驟；（4）列比例式, 求投影 解隨堂檢測；（5）答明白同學對學問的把握情獨立摸索,完成檢況；測題；隨堂練習： 1；電解 36 克水,可以得到多少克氧氣？2 多少克碳在氧氣中完全燃燒,能得到 44 克二氧化碳？板書設計 課題 3 利用化學方程式的簡潔運算 解題步驟： 解

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