《土木工程材料》線上教學(xué)優(yōu)秀案例（一等獎）

1、土木工程材料線上教學(xué)優(yōu)秀案例(一等獎)一、課程簡介土木工程材料課程是土木工程專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，本課 程也是土木工程專業(yè)認(rèn)證課程，根據(jù)專業(yè)認(rèn)證課程大綱的要求，完成 課程學(xué)習(xí)后，使學(xué)生能夠到達(dá)對土木工程中相關(guān)材料性能進(jìn)行研究和 實驗驗證等7個教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)設(shè)計.課程選用教材為人民交通出版社出版的土木工程材料，孫 凌主編，郭雷等參編，是高等學(xué)校土木工程專業(yè)規(guī)劃教材。.課程設(shè)計優(yōu)化(1)課前準(zhǔn)備：首次課程前上傳授課計劃，使學(xué)生了解每次課程 內(nèi)容，每堂課前發(fā)布預(yù)習(xí)內(nèi)容。(2)授課環(huán)節(jié)：通過線上平臺開展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和個 性化學(xué)習(xí)，使得以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變。本課程授課采用釘釘 直播形

2、式。要求每次課前5分鐘釘釘簽到，對于沒有簽到的學(xué)生課 后了解情況并從多角度給予解決?；诰€上教學(xué)師生不能面對面的特點(diǎn)，防止學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥乏味, 從多方面優(yōu)化教學(xué)模式。更新課件制作，能用表格的不用文字，能用 圖的不用表格，相關(guān)內(nèi)容輔以動畫或者視頻介紹，多樣的動畫或視頻 也能讓授課不再單調(diào)，提高學(xué)生的注意力與學(xué)習(xí)興趣。課堂上采用“問題引導(dǎo)”的模式，通過提出問題、分析問題開展 教學(xué)，采用互動欄上搶答、討論等形式與學(xué)生進(jìn)行互動，提高學(xué) 生學(xué)習(xí)的參與度與積極性。授課中增加案例的引入，如2021年全球疫情依舊嚴(yán)峻，而國內(nèi)大 基建及房地產(chǎn)需求依舊旺盛，導(dǎo)致建筑材料價格一路飛漲。鋼材漲價 刺激中國鋼材過量出口，

3、阻礙我國“碳達(dá)標(biāo)”、“碳中和”戰(zhàn)略目標(biāo) 的實現(xiàn)。通過案例的引入和分析，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。(3)課后學(xué)習(xí)。課后學(xué)習(xí)采用超星平臺。每次課后在超星平臺布 置三項任務(wù)，以鞏固課堂所學(xué)知識和檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。分別為課 后小測、觀看慕課資源以及課件鏈接。學(xué)生完成小測試題，通過教師 端預(yù)先設(shè)置的答案，學(xué)生答題后系統(tǒng)自動給出成績。通過成績統(tǒng)計圖 了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，為后續(xù)課程持續(xù)改進(jìn)提供依據(jù)。慕課 資源選用教學(xué)內(nèi)容與本課程相同的蘭州交通大學(xué)的土木工程材料 慕課資源，加深學(xué)生對課程知識點(diǎn)的掌握。教師端可以隨時查看學(xué)生 是否觀看以及觀看進(jìn)度，對未觀看學(xué)生發(fā)起提醒。每次授課的課件也 上傳到平臺，此項

4、便于有需要的同學(xué)學(xué)習(xí)參考，觀看不做強(qiáng)制要求。 超星平臺的完成情況計入期末總成績。下列圖為超星平臺任務(wù)布置。.課程思政挖掘授課中注重引入課程思政，貫穿整個課程，課程思政的融入點(diǎn)有： 緒論階段重點(diǎn)給學(xué)生介紹土木工程材料領(lǐng)域光輝開展史，增強(qiáng)學(xué) 生專業(yè)自信心和民族自豪感。通過向?qū)W生展示快速開展的工程現(xiàn)狀， 引導(dǎo)學(xué)生感受日新月異的土建開展，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的敬畏之心, 讓學(xué)生理解科學(xué)之求真務(wù)實之本質(zhì)與精益求精之“工匠精神”。通過 加強(qiáng)實踐動手能力的鍛煉，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才等。.考核方式改革考試試卷（占60%）；平臺章節(jié)測驗（占20%）；平臺慕課學(xué)習(xí)（占10%）；課堂提問，搶答、討論情況（占10%）。三、教

5、學(xué)實施與成效.通過優(yōu)化整個課前、課中、課后的教學(xué)設(shè)計，取得了一定的教 學(xué)效果。課上采用的“問題引導(dǎo)”的模式，搶答、討論等模式，提高 了學(xué)生的參與度，積極性，學(xué)生由學(xué)習(xí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的參與者, 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高。.課后學(xué)生利用超星平臺完成小測，參與度到達(dá)100%,平均成績 為83分，最高成績96. 45分，有效檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，幫助學(xué) 生到達(dá)教學(xué)大綱中要求的課程目標(biāo)。.每次課程直播進(jìn)行錄制，直播回放與慕課資源可以反復(fù)觀看學(xué) 習(xí)，到達(dá)雙管齊下的效果。四、線上教學(xué)反思與經(jīng)驗總結(jié).樹立新的課程觀，優(yōu)化課程設(shè)計，提高教學(xué)效果通過2年多的線上教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗，要想到達(dá)良好的教學(xué)效果, 教師要從多

6、方面對課程設(shè)計進(jìn)行優(yōu)化。與傳統(tǒng)線下授課不同，教師無 法隨時觀察到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要在課堂中給學(xué)生更多說話的機(jī) 會，調(diào)動他們的積極性?？衫秘S富的網(wǎng)絡(luò)資源平臺對學(xué)生的學(xué)習(xí)效 果進(jìn)行評價，建立學(xué)生學(xué)習(xí)成效評價機(jī)制。.注重學(xué)生心里疏導(dǎo)，提高“線上教學(xué)”活力線上教學(xué)期間，長時間的使用電子設(shè)備，可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)煩躁、 焦慮、消沉等不良情緒，這些情緒都會影響到學(xué)生的身心健康、學(xué)習(xí) 效率。因此，作為授課教師也可以適當(dāng)對有問題的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。 學(xué)校近期也開通了疫情期間服務(wù)熱線，為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，困難幫 扶。教學(xué)質(zhì)量是任何學(xué)習(xí)形式都必須關(guān)注的問題，線上教學(xué)更要關(guān)注 教學(xué)效果。課堂中以激勵性的語言為主，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用賞識 性的語言鼓勵學(xué)生。