大學生就業(yè)指導課演示教學

1、大學生就業(yè)指導課課本:?新編大學生就業(yè)指導教程?出版社:北京交通大學出版社教學說明成績100分平時50%,考試50%平時成績說明：考勤一次未到扣10分、請假5分；(抽查)作業(yè)一次未交扣10分；參考書目?中國大學生就業(yè)? 雜志 高等教育出版社?大學生就業(yè)競爭力概論?江西人民出版社 肖紅偉等主編?大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導?江西高校出版社 滕愛萍等主編?求職，從大一開始?讀大學，究竟讀什么?長江文藝出版社 覃彪喜?怎樣獲取你的職場比薩?武漢理工大出版社 雪梨王加拿大 趙北平著緒 論就業(yè)指導的意義大學生就業(yè)指導是指對大學生求職就業(yè)的指導，它是一個極具特殊性的社會就業(yè)現(xiàn)象，不同于簡單的就業(yè)安置，不單純是幫助

2、學生找到一份工作，而是應該幫助大學生進行職業(yè)生涯設計，預測社會職業(yè)需求狀況，讓他們掌握正確的求職方法與技巧，為他們解決就業(yè)過程中的各類問題，參加和開辦就業(yè)市場，組織“雙選會。 魏文王問扁鵲魏文王問扁鵲曰：子昆弟三人其孰最善為醫(yī)？扁鵲曰：長兄最善，中兄次之，扁鵲最為下。魏文侯曰：可得聞邪？扁鵲曰：長兄於病視神，未有形而除之，故名不出於家。中兄治病，其在毫毛，故名不出於閭。假設扁鵲者，鑱chn血脈，投毒藥，副肌膚，閑而名出聞於諸侯。評點：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，可惜大多數(shù)的人均未能體認到這一點，等到造成了重大的損失才尋求彌補，有時是亡羊補牢，為時已晚。就業(yè)指導內(nèi)容就業(yè)觀的指導：

3、主要是指導學生在選擇職業(yè)時，應把事業(yè)放在第一位，選擇能夠發(fā)揮自己最大特長和潛能的職業(yè)。(人生觀、價值觀的表達職業(yè)生涯設計指導：指導學生在校學習期間，根據(jù)自己的身心特點，結(jié)合學業(yè)，充分考慮社會需求，科學的制定職業(yè)開展方案。就業(yè)政策指導 ：就業(yè)政策是國家為完成一定時期的就業(yè)任務而制定的行為準那么。學生就業(yè)必然要受到國家就業(yè)方針政策的制約。主要內(nèi)容擇業(yè)技巧指導 ：使學生掌握應聘程序，掌握自薦方式和應聘、面試的技巧。就業(yè)心理指導 ：幫助學生消除擇業(yè)中的心理障礙，減輕心理壓力，培養(yǎng)健康的心理，提高心理素質(zhì)。社會適應指導 ：幫助學生及時調(diào)整自己的心理，盡快轉(zhuǎn)變角色，適應新的環(huán)境，適應社會。創(chuàng)業(yè)教育指導 ：

4、創(chuàng)業(yè)不是大學生的一時時尚，也不僅僅是少數(shù)人的事。全體大學生都應有創(chuàng)業(yè)意識。三個問題我想干什么？我能干什么？我適合干什么？羅杰、史貝尼教授將左右腦的功能差異歸類整理如下： 右腦 (本能腦、潛意識腦) 1. 圖像化機能(企劃力、創(chuàng)造力 、想像力) 2. 與宇宙共振鳴機能 (第六感、直覺力、 靈感、夢境等) 3. 超高速演算、大量記憶機能 (心算、數(shù)學、速讀、記憶力) 左腦 (意識腦) 1. 知性、知識、理解、思考、判斷、推理、語言、抑制、文字、數(shù)字 2. 五感 ( 視、聽、嗅、觸、 味覺) 性格小測試非常簡單，動動手、動動胳膊就行啦 1.像祈禱一般,將雙手交握起來. 看看你的雙手 左手拇指被押在右

5、手拇指下的-左腦使用者 右手拇指被押在左手拇指下的-右腦使用者 2.將你的雙手交叉環(huán)在胸前(攬住自己) 再看看你的雙手 右手臂壓住左手臂的-左腦使用者 左手臂壓住右手臂的-右腦使用者 右左人 善于體貼他人的傳統(tǒng)溫婉類型 能直覺了解對方的心情,并自然和藹對應的右左人。雖然無法主動積極的向前,但 卻會后退一步來遷就人,生性穩(wěn)重且貼心,給人一股凡事都會好好照顧他人的安心感.不 過一旦被拜托過一次,往后就很難再對他人說NO就是最大的缺點。不管自己有多么的痛 苦也會為他人鞠躬盡瘁.這種熱情堪稱天下第一！ 右右人 最愛自己的挑戰(zhàn)類型 生性勇往直前,一旦認定就是這個！時就會馬上采取行動！這就是好奇心旺 盛最

6、愛挑戰(zhàn)的右右人。憑著一股氣勢就能夠坦然挑戰(zhàn)危險事物的魯莽一族。但另一方面 亦具有被抓住弱點時就很容易被打動的鮮細脆弱一面.。根本上,不聽他人的話,會跳 著聽談話的內(nèi)容,也很容易就以主觀意識說話。不過也因這般充滿個性的緣故而備受眾 人喜愛,往往能成為人氣者??！ 左左人 認真又冷酷的完美主義者 雖頗有女人(男人)味,但卻是在這四種類型中最具有男子氣概！凡事都能條理清楚的理論性思考,會憑著一篇大道理迅速打敗他。自尊心極高,正義感也比他人多上一 倍。做為朋友是很值得信賴,但假設與之為敵就會很棘手的類型。只不過,因生性認真又是 完美主義者,常會讓初次見面的人留下難以相處的不好印象。 左右人 喜歡照顧人,

7、領(lǐng)導型 具有冷靜的觀察力能看透對方或現(xiàn)場的氣氛,但亦具有能體貼入微照顧對方的一 面,這就是兼具冷靜與溫情的左右人。因生性冷靜,頗具男子氣概且責任感強烈,像個大 姐頭般常會受到同性的愛慕。能自然聚集人群并與之俐落相處。只不過,有時也會忍不 住太愛照顧他人。相當在意世人如何看待自己,總是保持警覺心。兩個小故事1、美國鐵路之間的標準距離是4英尺英寸，是從何而來？原來這是英國的標準，是由建電車軌道的人設計的，而最先造電車的人以前是造馬車，為什么要用這個標準呢？因為路上的轍跡是這么寬，如果不用這個寬度，輪子很快就會在路上被撞壞。那么這些轍跡是怎么來的呢？是古羅馬人的戰(zhàn)車標準，為什么古羅馬人要用這個標準呢

8、？這是兩匹馬屁股的寬度。同樣可以斷言，可能今天世界上最先進的運輸系統(tǒng)的設計，在兩千年前就由兩匹馬的屁股決定了。這就是路徑依賴。同樣，我們找工作，一旦我們選擇了“馬屁股，我們的人生就很難從慣性中抽身而出！2、兩個人在森林里遇到一只大老虎。其中一個趕緊從背后取下一雙更輕便的運動鞋換上，另一個人問：“你在干嗎？再換鞋也跑不過老虎呀！ 不料那個人說：“我只要跑得比你快就行了。無危機意識：人無遠慮、必有近憂，就業(yè)必須早做準備、多做準備；干耗不充電：職場是一個優(yōu)勝劣汰的地方，不及時規(guī)劃，就會被別人淘汰，21世紀三大根本技能：外語、電腦、駕駛；做一天和尚撞一天鐘：對工作沒有熱情、沒有責任心、滿足于現(xiàn)狀；要“

9、錢途不要“前途。上課的一些啟示就業(yè)的根本含義：所謂就業(yè)，是指勞動者和生產(chǎn)資料相結(jié)合，從事合法的社會勞動，創(chuàng)造一定的經(jīng)濟價值和社會價值，并以此獲得勞動報酬或經(jīng)濟收入的經(jīng)濟活動。就業(yè)的四個條件：1、勞動者應到達法定就業(yè)年齡；不能小于18歲2、從事的勞動應得到社會成認；家務勞動，體育運動3、必須要有報酬或經(jīng)濟收入；公益勞動4、合法性。如制造假冒偽劣產(chǎn)品第一章：就業(yè)的概念及形勢分析就業(yè)的根本特征社會性：就業(yè)同社會現(xiàn)狀與開展密切相關(guān)經(jīng)濟性：一種有償?shù)纳鐣趧幼儎有裕弘S社會分工變化而變化相對穩(wěn)定性：就業(yè)崗位對生產(chǎn)資料和勞動者技能的要求決定了就業(yè)的相對穩(wěn)定性流動性：市場經(jīng)濟決定勞動力從低效益產(chǎn)業(yè)向高效益產(chǎn)業(yè)

10、流動方案性：社會分工及市場經(jīng)濟體制決定社會化大生產(chǎn)應按一定的比例合理分配靈活就業(yè)根本概念靈活就業(yè)興起于20世紀70年代末80年代初，是指在正規(guī)形式就業(yè)之外的其他就業(yè)形式，主要是指在勞動時間、收入報酬、工作場地、保險福利、勞動關(guān)系等方面不同于建立在工業(yè)化和現(xiàn)代工廠制度根底上的、傳統(tǒng)的主流就業(yè)方式的各種就業(yè)形式的總稱。1非全日制就業(yè)，一般指勞動者與用人單位仍然保持著相對穩(wěn)定的雇傭關(guān)系，但工作時間少于法定的工作時間或工作時間由集體合同規(guī)定的就業(yè)形式。2不定期雇傭就業(yè)，指勞動者與用人單位是一種不穩(wěn)定的雇傭關(guān)系，只是與用人單位簽訂一定期限或任務的臨時合同的就業(yè)形式。一般分為短期就業(yè)、季節(jié)就業(yè)、承包就業(yè)、

11、傳呼就業(yè)、獨立就業(yè)五種。3派遣就業(yè)，這是一種勞動者只與派遣公司簽訂勞動合同，按照派遣公司與用人單位完成約定的任務的就業(yè)形式。靈活就業(yè)的主要形式 靈活就業(yè)的成因 1、企業(yè)經(jīng)營需要靈活多樣的用工方式2、勞動者的就業(yè)需求日益多樣化3、就業(yè)壓力與政府的因勢利導推動了多種靈活就業(yè)的開展4、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化、知識經(jīng)濟崛起為多種靈活就業(yè)提供了開展空間大學生選擇靈活就業(yè)應注意的問題 對于大學生來說，采取靈活就業(yè)的方式是一種挑戰(zhàn)與考驗。第一，大學生對自己的知識結(jié)構(gòu)與能力應當有充分的認知，這是選擇靈活就業(yè)時機的重要條件；第二是在校期間必須加強實踐鍛煉，多接觸社會、認識社會，防止上當受騙；第三是要懂得法律，特別是?勞動

12、法?及其相關(guān)法律知識，對于自己的勞動權(quán)益以及維護權(quán)益的申訴途徑應該有一定的了解。在求職擇業(yè)遭受挫折，或者自身權(quán)益受到侵害時，應該冷靜、理智地思考和應對，而不是簡單地遷怒于社會或采取一些過激的言行。 大學生的就業(yè)和擇業(yè)更新就業(yè)觀念：1、只有到國企才算就業(yè)的觀念有待更新。2、轉(zhuǎn)變一次就業(yè)定終身的觀念3、改變一步到位的就業(yè)觀念就業(yè)環(huán)境及就業(yè)形勢當前大學生就業(yè)形勢 1.中國高等教育躍居世界第一 聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的?世界高等教育開展與趨勢?綜合報告指出，中國高校在校人數(shù)在過去非常短的時間里翻了一番，2001年高校教育規(guī)模躍居世界第一。 國家開展和改革委員會副主任張茅說,我國普通高等教育在學人數(shù)位居世

13、界第一。 報告說，緊隨其后的是美國、印度、俄羅斯和日本。 中國常駐聯(lián)合國教科文組織代表團說，這是中國首次在高等教育規(guī)模上超過美國。 2007年我國普通高校大學生和研究生招生規(guī)模分別到達570萬人和萬人，普通高等教育在校生達萬人，研究生萬人。2.大學生就業(yè)進入頂峰 1)從1999年開始，高校擴招，我國高等教育進入新階段。畢業(yè)生人數(shù)大增： 年 畢業(yè)人數(shù)萬 同比上年增長萬 2021 611 529.7% 2021 559 64(12.9%) 2007 495 8219.8% 2006 413 7321.5% 2005 340 6021.4% 2004 280 6229.2% 2003 212 674

14、6.2% 2002 145 30(26.1%) 2001 115 8(7.4%) 2000 107 3、社會對大學生需求數(shù)量減少 據(jù)勞動與社會保障部預測：“十五期間，我國新成長的勞動力數(shù)量將升至峰值4650萬。加上現(xiàn)有下崗失業(yè)人員1750萬，每年城鎮(zhèn)需安排就業(yè)人數(shù)達2300萬人。以經(jīng)濟增長7%計算，每年新增長的工作崗位只有800萬個，年度供大于求1500萬人。同時，農(nóng)村還有億充裕勞動力需要轉(zhuǎn)移。 目前，我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)率3.7%，實際失業(yè)率在5 6%。專家估計：我國隱性失業(yè)人數(shù)3000萬人。 與此同時人才需求下降 企業(yè)單位減員增效 政府機關(guān)精簡機構(gòu) 事業(yè)單位下崗分流 二、影響大學生就業(yè)的主要因

15、素有哪些？ 我國的大學生真的供過于求嗎？ 大學生就業(yè)難，并不意味著大學生過剩。我國的大學生占整個國家人口的比例目前只有5%到6%，而興旺國家實際上占到的比例是30%到40%，加拿大的大學生畢業(yè)生人口那么占到了國家人口的50%。 比照之下，我國大學畢業(yè)生占從業(yè)人員的比例僅有興旺國家的1/8。所以我國的大學生并不是過多。 但是為什么出現(xiàn)就業(yè)難的情況？ 一在時間結(jié)構(gòu)上，大學畢業(yè)生供給超量增長在短期內(nèi)超出了需求的增長，勞動力市場還需要時間逐步調(diào)整。 從2001年的145萬，一直到2021年的560萬，中國大學生增長數(shù)量呈井噴式的增長，這樣的增長速度是擴招前的6倍！ 而經(jīng)濟規(guī)模實際上是沒有增長的，大學畢

16、業(yè)生供給增長的速度遠高于經(jīng)濟增長，越來越多的大學生在尋找工作。所以人才的超前增長實際上是造成目前就業(yè)難的一個很主要的原因。勞動力市場需要一定的時間逐步消化大學畢業(yè)生在短期內(nèi)的超量供給。 二在區(qū)域結(jié)構(gòu)上，大學畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域選擇偏好差異與政府政策鼓勵上的錯位導致實際有效需求缺乏。 由于我國經(jīng)濟開展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異，經(jīng)濟欠興旺地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對大學生形成有效需求，而且在較長的時期內(nèi)，地區(qū)性的有效需求缺乏的局面都將難以改變，從而對擴大高校畢業(yè)生的市場需求是一個不利因素。 與此相反，由于大城市是中國的經(jīng)濟中心，對大學生就業(yè)的吸引力很大，而且這些中心大都居于高端的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)而對大學生有著強勁的需求

17、，但是一些地方性的需求抑制顯性的指標限制與隱性的行政限制 與對中小企業(yè)或非正規(guī)部門的需求抑制戶口、社會保障、流動等，導致大學生就業(yè)市場的人為分割，其結(jié)果要么是直接人為地降低了用人單位的有效需求，要么是“促進靈活就業(yè)，增加了大學生的就業(yè)本錢與風險。 三產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理，對大學生的需求 產(chǎn)生了抑制。 目前我國第三產(chǎn)業(yè)占GDP的不到40%，在興旺國家實際上占到80%，這樣的情況下，我國很多行業(yè)，包括金融、保險、電訊、醫(yī)療、衛(wèi)生，更重要的包括教育行業(yè)，實際上都還處于半封閉狀態(tài)，很多壟斷行業(yè)都沒有真正放開。這些行業(yè)如果真正開放，將會成為吸納大學生就業(yè)的一個大大的“蓄水池。 另外，在過去30年里，我們走的

18、是低本錢的中國制造模式，這種模式吸納了大量的農(nóng)民工就業(yè)，但是在大學生的就業(yè)上所做的奉獻還很少。我國的制造業(yè)實際上還定位在產(chǎn)業(yè)鏈的最低端，雖然吸收了農(nóng)村的剩余勞動力，但也帶來了很多負面的影響，如浪費資源、破壞環(huán)境、剝削勞動力。 真正能吸收大學生的產(chǎn)業(yè)鏈的高端環(huán)節(jié)，我國卻開展的遠遠不夠。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)失衡，尤其是高端產(chǎn)業(yè)開展嚴重缺乏，也導致了我國千萬學子走出校門后找不到歸屬地。四在能力結(jié)構(gòu)上，大學畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進行建構(gòu)與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場的需求。 隨著我國經(jīng)濟體制改革的深入和勞動力市場的結(jié)構(gòu)性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變化。用人單位的勞動力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型在勞動力市場上通過價格機制選用適宜的人才。 例如，IBM中國區(qū)對大學生的根本素質(zhì)要求有：第一個方面是效勞意識，能不能從客戶的角度去出發(fā)，去想問題；第二個方面是創(chuàng)新和解決問題的能力；第三個方面是溝通的能力；第四個方面