任務驅(qū)動師生共同設(shè)計農(nóng)業(yè)推廣

1、任務驅(qū)動師生共同設(shè)計農(nóng)業(yè)推廣 一、任務驅(qū)動教學過程中任務設(shè)計的原那么一直以來，許多老師認為任務驅(qū)動;教學過程中的任務;應該由任課老師根據(jù)當前教學主題或目的設(shè)計提出，并針對所提出的任務，采取演示或講解等方式，分析任務并給出完成任務的思路、方法、步驟和結(jié)果。其實，這種理解不全面，在任務驅(qū)動;教學過程中，任務設(shè)計的質(zhì)量直接關(guān)系到教學效果。老師在教學任務的設(shè)計過程中應該轉(zhuǎn)變思維方式，以學生為主體進展教學任務的設(shè)計。在教學開場前可以與學生代表進展討論，綜合考慮專業(yè)教學的需要、課程本身的需要、社會職業(yè)崗位技能培養(yǎng)的需要，理解學生知識構(gòu)造層次現(xiàn)狀及學生的學習興趣，同時要使任務具有探究性、創(chuàng)造性和生活性。二、

2、農(nóng)業(yè)推廣課上師生共同設(shè)計任務1.農(nóng)業(yè)推廣課程性質(zhì)。農(nóng)業(yè)推廣學是一門建立在心理學、行為學、經(jīng)濟學、營銷學、傳播學、管理學和社會學等根底之上的一門邊緣性、穿插性、應用性學科，主要研究農(nóng)業(yè)推廣人員如何對農(nóng)民進展組織、教育、咨詢、效勞，使其改變行業(yè)，促進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果傳播擴散轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實消費力的學科。農(nóng)業(yè)推廣對于我國農(nóng)業(yè)消費現(xiàn)代化的實現(xiàn)，進步我國農(nóng)業(yè)開展程度，增加農(nóng)民收入，保障社會穩(wěn)定和諧開展具有重要意義。2.高等職業(yè)院校開設(shè)農(nóng)業(yè)推廣課程的專業(yè)。目前，高等職業(yè)院校的農(nóng)學、茶葉栽培、設(shè)施農(nóng)業(yè)、作物栽培、園藝等多個專業(yè)均開設(shè)農(nóng)業(yè)推廣課程。3.職業(yè)院校開設(shè)農(nóng)業(yè)推廣課程的目的。農(nóng)業(yè)推廣課程主要包括農(nóng)業(yè)推廣的涵

3、義、開展史，以及農(nóng)業(yè)推廣的原理和方法、組織管理等。高等職業(yè)院校開設(shè)該課程旨在培養(yǎng)農(nóng)業(yè)推廣機構(gòu)基層推廣及管理工作的高等技能應用型專門人才，可以使得農(nóng)業(yè)院校的學生可以把所學到的知識應用在實際農(nóng)業(yè)消費中，促進我國農(nóng)業(yè)消費力的開展。因此，教學目的是通過系統(tǒng)的多種教學活動和手段，使學生正確地掌握農(nóng)業(yè)推廣的根本理論、方法和技能，加深對我國農(nóng)業(yè)推廣理論和理論的理解，學會靈敏改變思維方式和工作方法，進步基層實際推廣工作程度和分析問題、處理問題的工作才能。4.農(nóng)業(yè)推廣課上師生共同設(shè)計學習任務。1老師設(shè)計部分。綜合考慮農(nóng)業(yè)推廣學科性質(zhì)、高等職業(yè)院校開設(shè)此課程的目的、學生所在專業(yè)、任務驅(qū)動教學方法的特點及教學任務設(shè)

4、計的原那么，筆者在農(nóng)業(yè)推廣課程授課過程中采取了師生共同對教學任務進展設(shè)計的方法。即老師將整門課程的知識點設(shè)計為一個符合課程需求的、規(guī)定了教學范圍但不指定詳細名稱的綜合性較強的教學任務xxx地xxx工程的推廣，這一綜合任務又下設(shè)假設(shè)干子任務：農(nóng)業(yè)推廣人員角色認識；xxx地農(nóng)業(yè)推廣工程的選擇與確定；xxx農(nóng)業(yè)推廣工程的施行；xxx農(nóng)業(yè)推廣工程的總結(jié)評價；xxx農(nóng)業(yè)推廣工程成果報獎。整個學科的知識點分別穿插于假設(shè)干個子任務中。2學生詳細設(shè)計任務及施行。不同專業(yè)的學生在老師的引導下明確農(nóng)業(yè)推廣人員角色扮演的身份及工作性質(zhì)與程序；然后結(jié)合社會崗位需要、個人興趣愛好、農(nóng)業(yè)專業(yè)知識掌握情況、本課程知識點、當

5、地自然與社會條件等綜合分析選擇確定農(nóng)業(yè)推廣工程，并撰寫推廣工程可行性分析報告；確定了詳細推廣工程后的工作施行過程中，學生需要結(jié)合自選工程的復雜程度、當?shù)剞r(nóng)民素質(zhì)條件，以及硬件設(shè)施等選擇確定工程的推廣形式與方法，并撰寫推廣工程施行方案，模擬推廣過程中學生需要根據(jù)農(nóng)民的采納情況隨時應變使用多種方法，并鍛煉學習人際交往及演講的溝通、交流、語言技巧；工程推廣演練完畢后，學生需要進展雙重總結(jié)與評價，一重總結(jié)為對自身所選工程及推廣情況進展專業(yè)的經(jīng)濟效益、社會效益、生態(tài)效益等綜合總結(jié)評價，并撰寫總結(jié)報告，二重總結(jié)為學生之間互相對課堂學習情況進展評價總結(jié)，總結(jié)在評價過程中互相取長補短；最后，學生們需要撰寫推廣工程成果請獎申請書，學習推廣工程的報獎流程。5.師生共同設(shè)計學習任務的學習效果。老師根據(jù)課程需要設(shè)計了整體學習任務，學生那么根據(jù)興趣愛好設(shè)計了詳細的學習任務，這樣設(shè)計的任務集結(jié)了老師與學生的智慧，學生探究未知及價值創(chuàng)造充分得以展現(xiàn)，頗有成就感。自我價值得以充分肯定的學生們在整個學習過程中愿意通過多種途徑查找相關(guān)資料知識，愿意自己認真考慮分析解決問題，愿意與同學之間互相討論協(xié)作來圓滿完成