南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案

1、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案一 、學(xué)院概況與建設(shè)根底一學(xué)院概況南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院是南寧市政府為適應(yīng)南寧經(jīng)濟(jì)社會快速開展于1999年創(chuàng)辦的一所全日制高等學(xué)校，其前身南寧職業(yè)大學(xué)創(chuàng)立于1984年，是我國較早成立的高等職業(yè)院校，也是廣西最早面向市場辦高等職業(yè)教育的高等學(xué)校。目前，學(xué)院總占地面積為2215.26畝，教職工 654人，其中“雙師型教師占專業(yè)教師的比例為70.8% ，開設(shè)45個全日制高等職業(yè)教育專業(yè)，在校生9100多人。學(xué)院自創(chuàng)立以來，始終堅持立足南寧，面向廣西，效勞東盟，以培養(yǎng)民族地區(qū)高技能人才為己任，走產(chǎn)學(xué)合作教育的之路，初步探索出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)欠興旺地區(qū)開展的高等職業(yè)教育人

2、才培養(yǎng)模式，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和少數(shù)民族地區(qū)的繁榮與進(jìn)步培養(yǎng)了一大批高技能人才。2001年，學(xué)院被國家教育部列為“國家示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)單位，先后獲得了“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位、“廣西職業(yè)教育先進(jìn)單位、“廣西高校教學(xué)工作先進(jìn)單位、“廣西高校就業(yè)工作先進(jìn)單位 等榮譽(yù)稱號。22年的辦學(xué)積累，使學(xué)院的整體辦學(xué)實(shí)力有了大幅度提升，“國色天香國家品質(zhì)、特色辦學(xué)、天之驕子、桃李生香的教育品牌影響逐步擴(kuò)大，社會聲譽(yù)逐步提高，初步形成了適應(yīng)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會開展需要的鮮明教育特色。 二建設(shè)根底1面向市場的“六化開放辦學(xué)理念先進(jìn)學(xué)院根據(jù)在經(jīng)濟(jì)欠興旺地區(qū)和低起點(diǎn)根底上辦高等職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)，堅持“立足南寧、面向廣

3、西、效勞東盟的效勞宗旨，經(jīng)過多年探索和實(shí)踐，形成適合自身開展的“辦學(xué)市場化、管理企業(yè)化、資源社會化、產(chǎn)品精品化、手段現(xiàn)代化、效勞高效化的“六化先進(jìn)辦學(xué)理念，并將之貫徹于整個辦學(xué)過程中。辦學(xué)市場化：把學(xué)院辦學(xué)活動納入市場的大框架，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制開展的需要，做到辦學(xué)機(jī)制適應(yīng)市場、專業(yè)建設(shè)圍繞市場、課程改革跟蹤市場、學(xué)生就業(yè)效勞市場、學(xué)校開展依托市場。近年來，學(xué)院根據(jù)東盟國際博覽會永久落戶南寧的新形勢，以及產(chǎn)業(yè)開展的需要設(shè)置了旅游、會展、物流等21個新專業(yè)，并根據(jù)廣西五大區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)升級和結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，包括適應(yīng)職業(yè)崗位技能要求的新課程體系構(gòu)建、“雙師型教師隊伍建設(shè)

4、和校企共建實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等。管理企業(yè)化：在遵循教育規(guī)律和高等職業(yè)技術(shù)教育特點(diǎn)的根底上引入企業(yè)管理理念，以企業(yè)的精神治理學(xué)院，以企業(yè)的模式管理學(xué)院，以企業(yè)的效率提升學(xué)院辦學(xué)效益，并建立目標(biāo)管理、績效監(jiān)控、質(zhì)量測評、本錢核算和鼓勵競爭機(jī)制。目前，學(xué)院已初步建立以工學(xué)結(jié)合為模式、以能力培養(yǎng)為主線、以學(xué)生就業(yè)為核心的市場營銷體系、教育生產(chǎn)過程與目標(biāo)監(jiān)控體系、教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教育投入與產(chǎn)出效益評價體系。資源社會化：高職教育的開放特性，決定高職教育必須面向勞動力市場適時調(diào)整自己的目標(biāo)和開展內(nèi)涵，并通過市場的調(diào)節(jié)來配置教育資源。資源社會化就是用開放辦學(xué)的觀念，充分利用社會資源來辦學(xué)，建立非單位所有、充分社會

5、化的“取之不盡，用之不竭社會資源庫。我院通過師資社會化建設(shè)已構(gòu)筑了一個“取之不盡、用之不竭的開放性師資人才庫；通過實(shí)施多元投入機(jī)制極大改善了教學(xué)條件；通過后勤效勞社會化改革，實(shí)現(xiàn)校區(qū)飯?zhí)谩W(xué)生宿舍、清潔衛(wèi)生、平安保衛(wèi)、校園綠化等所有后勤效勞企業(yè)管理。產(chǎn)品精品化：通過精品建設(shè)來創(chuàng)造教育品牌，是高職教育從外延型開展轉(zhuǎn)為內(nèi)涵型開展的一條重要途徑。這里的“產(chǎn)品就是我們培養(yǎng)出來的人才。“精品即優(yōu)質(zhì)人才。學(xué)生的技能考證通過率高、競賽獲獎率高、就業(yè)率高、致富率高、奉獻(xiàn)率高等就是精品標(biāo)志。在產(chǎn)品精品化方面，我院主要通過“三精、“六優(yōu)建設(shè)工程來抓好落實(shí)?！叭淳穼I(yè)、精品課程、精品教材建設(shè)，“六優(yōu)即優(yōu)質(zhì)師資

6、建設(shè)、優(yōu)良設(shè)施建設(shè)、優(yōu)良環(huán)境建設(shè)、優(yōu)質(zhì)專業(yè)建設(shè)、優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)、優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)。 手段現(xiàn)代化：充分利用現(xiàn)代先進(jìn)信息方法和技術(shù)進(jìn)行教育管理，全面提高學(xué)院教學(xué)、科研、管理、效勞的綜合水平。目前，學(xué)院已經(jīng)建立起了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)和辦公自動化網(wǎng)，率先在全廣西實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)化及教育管理效勞信息化。效勞高效化：以效勞為宗旨，引入行業(yè)的效勞理念，推行企業(yè)管理質(zhì)量認(rèn)證體系，精簡機(jī)構(gòu)、整合職能、加強(qiáng)培訓(xùn)、理順渠道，建立標(biāo)準(zhǔn)、有序、快捷高效的效勞機(jī)制，全面提高學(xué)院的運(yùn)行效率；充分利用學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢、教學(xué)資源優(yōu)勢和產(chǎn)學(xué)合作優(yōu)勢，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，創(chuàng)立區(qū)域性教學(xué)資源與技術(shù)效勞平臺，不斷提升學(xué)院為本地區(qū)和相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)高技能人

7、才、提供職業(yè)培訓(xùn)、生產(chǎn)與科技效勞的綜合能力。2工學(xué)全程結(jié)合的人才培養(yǎng)模式特色鮮明學(xué)院結(jié)合南寧和廣西區(qū)域產(chǎn)業(yè)開展需要，貫徹產(chǎn)學(xué)全程結(jié)合的理念，面向市場，適應(yīng)社會需求，以就業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以產(chǎn)學(xué)全程結(jié)合為主要途徑，積極進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。近年來，各系根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和開展需求，充分利用社會企業(yè)的設(shè)備、資金、人才、管理經(jīng)驗(yàn)、品牌影響等資源，先后與玉柴機(jī)器集團(tuán)等20多家企業(yè)建立緊密合作關(guān)系，探索實(shí)踐 “半工半讀、“模擬公司、“股份合作制、“訂單培養(yǎng)、“工程化教學(xué)、“跨國合作培養(yǎng)等多種教學(xué)模式。初步建立了包括組織機(jī)構(gòu)、合作章程、管理制度、動力機(jī)制等在內(nèi)的產(chǎn)學(xué)結(jié)合的有效機(jī)制，并建立能主

8、動適應(yīng)產(chǎn)學(xué)全程合作的專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)體系、全程式的就業(yè)教育體系、開放式的師資管理體系和彈性的教學(xué)管理體系等。3多元共建的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)區(qū)內(nèi)領(lǐng)先近年來，學(xué)院堅持“資源社會化辦學(xué)理念，通過西班牙政府貸款、合作企業(yè)投入、社會融資、學(xué)院自籌等多元投資模式，充分整合和吸收社會資金、設(shè)備等資源，不斷改善教學(xué)條件，按照“教學(xué)、培訓(xùn)、科研、生產(chǎn)四位一體的功能要求，以拓展功能、提升性能、新建擴(kuò)建等方式，建設(shè)成能進(jìn)行生產(chǎn)性訓(xùn)練的電工電子與自動化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、建筑與藝術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、計算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、財經(jīng)與商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地、旅游與效勞實(shí)訓(xùn)基地等6大實(shí)訓(xùn)基地含69個實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，其中2個為中央財政支持建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地

9、、3個為廣西示范實(shí)訓(xùn)基地和5個校企共建重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室，教學(xué)儀器設(shè)備總值為7449萬元，生均設(shè)備值達(dá)8100多元。4適應(yīng)市場變化的教學(xué)改革成績顯著學(xué)院以“面向市場、立足崗位、注重素質(zhì)、突出能力、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、貫徹創(chuàng)新為教學(xué)改革的指導(dǎo)原那么，堅持專業(yè)建設(shè)適應(yīng)市場、課程改革跟蹤市場、實(shí)踐教學(xué)鏈接崗位。近年來，緊扣南寧和廣西的旅游效勞、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、物流倉儲、會展、電子信息、市場營銷、汽車、房地產(chǎn)等支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)開展需要，設(shè)置新專業(yè)和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展的以現(xiàn)代效勞業(yè)為主體結(jié)構(gòu)的專業(yè)體系。同時在強(qiáng)化師資隊伍、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地、課程體系、產(chǎn)學(xué)合作等專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)上也取得了顯著成效。目前學(xué)院有2個國家教改

10、試點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、1個國家精品專業(yè)、4個自治區(qū)教改試點(diǎn)專業(yè)、12個自治區(qū)優(yōu)質(zhì)專業(yè)、2個自治區(qū)精品專業(yè)、15個學(xué)院優(yōu)質(zhì)專業(yè)、7個精品專業(yè)和一批教改試點(diǎn)專業(yè)；有國家精品課程3門、自治區(qū)精品課程6門、學(xué)院精品課程16門，成為廣西高校中的“三個唯一：唯一擁有國家級精品專業(yè)、唯一擁有三門國家級精品課程、唯一連續(xù)三年獲得國家級精品課程的高等院校；在教材建設(shè)方面有?居室空間設(shè)計?等國家“十一五規(guī)劃建設(shè)教材7門；校企共同培養(yǎng)專業(yè)教師成效顯著，目前，“雙師素質(zhì)教師占專業(yè)教師的70.8%，來自行業(yè)、其中企業(yè)的技術(shù)能手占專業(yè)教師的39.2，有豐富行業(yè)經(jīng)歷和較強(qiáng)專業(yè)建設(shè)能力及實(shí)踐能力的專業(yè)教學(xué)骨干占專業(yè)教師的27.4%。

11、5校企共建的全程質(zhì)量監(jiān)控體系效能突出學(xué)院引入企業(yè)全程質(zhì)量管理理念，通過健全質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)、提高管理者的素質(zhì)、完善教學(xué)管理制度、健全環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、推行教學(xué)績效評價、建立信息反應(yīng)渠道、實(shí)施質(zhì)量跟蹤制度等，初步建立一個企業(yè)全程參與的“導(dǎo)、監(jiān)、評、控教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對全院的教學(xué)方案、運(yùn)行、檢查、反應(yīng)等重要管理環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)控。管理過程按照“兩級指導(dǎo)、四級管理、四項評價和七個制度運(yùn)行。即由學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會和專業(yè)教學(xué)改革行業(yè)指導(dǎo)委員會對教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)；過程監(jiān)控由督導(dǎo)辦、教務(wù)處、系部和教研室負(fù)責(zé)；通過學(xué)生質(zhì)量評價、教師工作質(zhì)量評價、系部教學(xué)工作評價、教研室教學(xué)管理評價檢查績效；常規(guī)管理實(shí)施決策調(diào)研制、教學(xué)督查制

12、、聽課制、質(zhì)量抽查制、信息反應(yīng)制、業(yè)務(wù)研討制和質(zhì)量跟蹤制。學(xué)院教學(xué)質(zhì)量由此得到大幅度提升，主要表現(xiàn)為“五高：學(xué)生參加各種專業(yè)技能比賽獲獎率高、職業(yè)考證累計通過率高93.6、畢業(yè)生就業(yè)率97%與就業(yè)質(zhì)量高、學(xué)生與家長的滿意度高、社會美譽(yù)度高。6政校企三方緊密聯(lián)動的社會效勞能力較強(qiáng)作為南寧市政府主管的唯一所高校，南寧市委市政府高度重視學(xué)院的改革與建設(shè)，將學(xué)院列入?南寧市國民經(jīng)濟(jì)和社會開展第十一個五年規(guī)劃綱要?重點(diǎn)建設(shè)單位，并在政策、土地、資金、人才、資源等方面給予學(xué)院大力的支持。為支持學(xué)院開展，市政府專門劃撥2000多畝土地用于新校區(qū)建設(shè)；從2006年開始，連續(xù)三年提供5000萬元建設(shè)經(jīng)費(fèi)，并為學(xué)

13、院獲得國家開發(fā)銀行3億元政策性長期貸款提供貼息和擔(dān)保；在全市編制緊縮情況下額外給學(xué)院增加教師編制100名，并每年從市長基金中劃撥30萬元支持專業(yè)教師培訓(xùn)等。與此同時，學(xué)院緊密圍繞南寧經(jīng)濟(jì)社會開展需要，大力開展職業(yè)培訓(xùn)、應(yīng)用研究、技術(shù)效勞等活動。近幾年來，學(xué)院參與了南寧與廣西“百萬農(nóng)民工培訓(xùn)、企業(yè)職工技能培訓(xùn)、就業(yè)與再就業(yè)培訓(xùn)等活動，為南寧及周邊地區(qū)培訓(xùn)各種技能人才達(dá)15000人次；為合作企業(yè)提供技術(shù)效勞工程達(dá)30多項；學(xué)院自主開發(fā)研制的“銅鼓系列產(chǎn)品成為“中國-東盟博覽會組委會指定禮品。7與東盟國家的國際交流合作成績突出借“中國東盟博覽會永久落戶南寧市和“中國東盟自由貿(mào)易區(qū)建立的機(jī)遇，學(xué)院采取

14、 “走出去的戰(zhàn)略，探索“跨國留學(xué)、跨國頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式為東盟自由貿(mào)易區(qū)培養(yǎng)的應(yīng)用型人才。從2000年開始，學(xué)院加強(qiáng)與越南河內(nèi)國家大學(xué)、越南河內(nèi)師范大學(xué)、越南河內(nèi)外貿(mào)大學(xué)等的交流合作；2006年開始與泰國的那空沙旺皇家大學(xué)和泰國佛統(tǒng)皇家大學(xué)、馬來西亞的雙威學(xué)院等大學(xué)進(jìn)行廣泛交流，通過合作培養(yǎng)、教師互派等合作辦學(xué)形式，不僅到達(dá)了引進(jìn)國外先進(jìn)教學(xué)理念、優(yōu)化職教資源的目的，而且擴(kuò)大了我國高職教育在東盟地區(qū)的影響，此外，還為畢業(yè)生開辟了國外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的新渠道。目前學(xué)院已有400多名學(xué)生通過國際交流合作的方式到越南河內(nèi)、胡志明市、順化等城市和泰國的院校及企業(yè)進(jìn)行一年的專業(yè)學(xué)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，同時接收國

15、外學(xué)生來校學(xué)習(xí)和學(xué)院的校外基地實(shí)訓(xùn)。8學(xué)院“國色天香品牌美譽(yù)度高為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)立國家示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)院充分借鑒企業(yè)品牌經(jīng)營理念，引入品牌開展戰(zhàn)略，致力于打造“國色天香 教育品牌(“國國家標(biāo)準(zhǔn)，秉承國家示范院校品質(zhì)；色特色鮮明，優(yōu)化專業(yè)辦學(xué)與時俱進(jìn)；天天之驕子，一技在身，未來盡在掌握；香桃李生香，優(yōu)良師資成就現(xiàn)代人才)。經(jīng)過多年的努力，“國色天香 教育品牌已經(jīng)初見成效，引起了社會、家長和學(xué)生廣泛關(guān)注。近三年來，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)保持95%以上，第一志愿報讀學(xué)院的高分學(xué)生也逐年增加。2004年12月，學(xué)院與清華大學(xué)等三所高校在全國高等院校2005年畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上作了經(jīng)驗(yàn)介紹。二

16、、建設(shè)的必要性一地方經(jīng)濟(jì)開展對高技能人才的需要 “中國東盟博覽會永久落戶在南寧市和 “泛北部灣經(jīng)濟(jì)合作區(qū)及“中國東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立為廣西和南寧市的經(jīng)濟(jì)與社會的開展帶來了機(jī)遇。南寧市在快速建設(shè)區(qū)域性交通樞紐、物流基地、商貿(mào)基地、加工制造基地和信息交流中心過程中，以及廣西在實(shí)現(xiàn)“十一五時期乃至更長一段歷史時期“加快富民興桂新跨越步伐和全面建設(shè)小康社會進(jìn)程，努力建設(shè)富裕文明和諧新廣西的奮斗目標(biāo)而實(shí)施的工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、市場化和國際化戰(zhàn)略中需要大批高技能人才，南寧及至廣西現(xiàn)有高等職業(yè)教育辦學(xué)水平和辦學(xué)規(guī)模還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了這一需要，因此，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模和提高辦學(xué)水平成為廣西高等職業(yè)教育開展的當(dāng)務(wù)之急關(guān)。為為

17、更好地滿足地方經(jīng)濟(jì)社會快速開展需要培養(yǎng)更多高質(zhì)量的高技能人才，進(jìn)行國家示范性工程建設(shè)就成為學(xué)院作為2001年國家教育部確定的廣西惟一一所國家示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)單位義不容辭的責(zé)任。二加快廣西少數(shù)民族高等職業(yè)教育開展的需要在廣西壯族自治區(qū)總?cè)丝谥猩贁?shù)民族人口占40%，其中貧困地區(qū)的少數(shù)民族占絕大多數(shù)。教育在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會開展有重要的作用，開展教育尤其是高等職業(yè)教育是促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)的進(jìn)步與開展有效途徑。目前廣西共有高等職業(yè)院校36所，其中大多數(shù)都是近年來由中專學(xué)校升格而來，這局部高職院校由于起步晚，對高職的開展模式、辦學(xué)目標(biāo)和方向、教學(xué)方式方法等都處在探討摸索階段，因此亟需建設(shè)示范性高等職業(yè)院

18、校作為標(biāo)桿，以此帶動廣西整個高等職業(yè)教育的全面快速健康開展。學(xué)院是一所有22年高等職業(yè)教育辦學(xué)歷史的院校，在開展過程中取得了一定的辦學(xué)成績，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)行國家示范性高職院校建設(shè)，將有利于促進(jìn)學(xué)院繼續(xù)深化教育改革，并以其成功經(jīng)驗(yàn)帶動廣西區(qū)內(nèi)其它高職院校的建設(shè)和開展。同時，學(xué)院作為廣西壯族自治區(qū)為數(shù)不多的市一級人民政府主辦的高等職業(yè)院校，建設(shè)國家示范性高職院校，將有利于進(jìn)一步激發(fā)南寧市人民政府開展高等職業(yè)教育的積極性，并對廣西區(qū)內(nèi)其它地方政府起到典范示范作用，有利于促進(jìn)當(dāng)?shù)氐母叩嚷殬I(yè)教育的開展，從而促進(jìn)廣西高等職業(yè)教育的全面開展。三構(gòu)建廣西社會主義和諧社會的需要實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)和提高就業(yè)質(zhì)量

19、是解決現(xiàn)階段各種社會問題和矛盾的重要途徑之一，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要任務(wù)?！笆晃鍟r期將是廣西經(jīng)濟(jì)社會快速開展的時期，隨著產(chǎn)業(yè)的升級和技術(shù)水平的提高、工藝的改進(jìn)，越來越多在崗人員需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，下崗人員需要再就業(yè)培訓(xùn)，終身學(xué)習(xí)將成為人們特別關(guān)注的問題，以技能教育為特色的高等職業(yè)教育在滿足人們終身學(xué)習(xí)的需求方面發(fā)揮著越來越重要的作用。此外，廣西目前仍然是一個農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)業(yè)人口比重大，大量低素質(zhì)的農(nóng)村勞動力成為建設(shè)社會主義新農(nóng)村的巨大障礙，加強(qiáng)對農(nóng)村勞動力的就業(yè)技能培訓(xùn)，提高他們的就業(yè)素質(zhì)，是廣西變?nèi)丝趬毫槿肆Y源優(yōu)勢的關(guān)鍵。為此，廣西壯族自治區(qū)人民政府2005年決定組織實(shí)施廣西振興職業(yè)教

20、育九大工程：百萬技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程、千萬農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)工程、500萬農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程、千萬成人繼續(xù)教育與再就業(yè)培訓(xùn)工程、百所示范性職業(yè)院校建設(shè)工程、百個職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工程、百縣區(qū)職教中心專項建設(shè)工程、萬名職業(yè)院校教師素質(zhì)提高工程、職業(yè)教育教學(xué)改革工程。配合自治區(qū)“廣西振興職業(yè)教育九大工程的實(shí)施，進(jìn)行國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)，可以增強(qiáng)學(xué)院綜合辦學(xué)實(shí)力，進(jìn)一步提高學(xué)院的社會效勞能力，并通過示范作用，帶動廣西其它高等職業(yè)院校的開展，為廣西構(gòu)建社會主義和諧社會做出更大奉獻(xiàn)。四南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開展的需要高職院校的生命力在于不斷培養(yǎng)出能夠滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會開展所需要的各類高技能

21、人才。學(xué)院雖然經(jīng)過多年開展取得一定辦學(xué)成績，但與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會開展的要求還存在一定差距。建設(shè)國家示范性高等職業(yè)院校工程的實(shí)施，將進(jìn)一步促進(jìn)其明確展目標(biāo)，把改革與開展的重點(diǎn)放到加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和提高教育質(zhì)量上來，科學(xué)合理地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，將職業(yè)崗位所需的關(guān)鍵能力培養(yǎng)融入專業(yè)教學(xué)體系，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競爭能力，積極改革以課堂和教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)組織形式，將理論知識學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高三者緊密結(jié)合起來，提高學(xué)生就業(yè)能力，加快區(qū)域和行業(yè)高技能緊缺人才培養(yǎng)，全面提升教學(xué)質(zhì)量和綜合辦學(xué)水平，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)院的可持續(xù)開展。三、指導(dǎo)思想與建設(shè)目標(biāo)一指導(dǎo)思想以科學(xué)開展觀和創(chuàng)新精神為統(tǒng)領(lǐng)

22、，認(rèn)真貫徹?國務(wù)院關(guān)于大力開展職業(yè)教育的決定?國發(fā)200535號、?教育部、財政部關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案加快高等職業(yè)教育改革與開展的意見?教高200614號、?關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的假設(shè)干意見?教高200616號等文件精神，秉承“礪志、崇實(shí)、強(qiáng)技、尚新的校訓(xùn)，堅持“六化辦學(xué)市場化、管理企業(yè)化、資源社會化、產(chǎn)品精品化、手段現(xiàn)代化、效勞高效化的辦學(xué)理念，立足南寧，面向廣西，效勞東盟，以培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)高技能人才為己任，進(jìn)一步加強(qiáng)與政府、企業(yè)的聯(lián)系，深化與南寧和廣西主導(dǎo)行業(yè)和骨干企業(yè)的專業(yè)合作，提高效勞東盟和北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的高技能人才培養(yǎng)水平。通過三年的建設(shè)，把學(xué)院建成南寧

23、市“四個基地：高等職業(yè)技術(shù)教育基地、職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地、就業(yè)與再就業(yè)基地、東盟國家職業(yè)教育交流基地。在教育教學(xué)改革、專業(yè)課程建設(shè)、社會效勞等方面到達(dá)國內(nèi)領(lǐng)先水平，成為引領(lǐng)廣西乃至西南少數(shù)民族地區(qū)高等職業(yè)教育持續(xù)、健康、快速開展的國家示范性高等職業(yè)院校。二建設(shè)目標(biāo)根據(jù)“中國東盟自由貿(mào)易區(qū)和“泛北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)對物流、商貿(mào)、旅游、信息和加工制造等行業(yè)對高技能人才的需要，以“六個重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為核心，并帶動六個相關(guān)特色專業(yè)群的開展，充分利用行業(yè)和骨干企業(yè)的資源，與其建立長效的開放式的合作平臺，使物流管理專業(yè)與廣西運(yùn)德集團(tuán)，酒店管理專業(yè)與廣西德天旅游開展有限責(zé)任公司，應(yīng)用泰語專業(yè)與泰國正大集團(tuán)，室內(nèi)設(shè)計專

24、業(yè)與廣西建工集團(tuán)，軟件技術(shù)專業(yè)與南寧國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)軟件園，機(jī)電一體化專業(yè)與玉柴機(jī)器集團(tuán)在人才培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)以及集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、科研功能于一體的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面的有效合作邁上更高的臺階，探索出適合少數(shù)民族區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展特點(diǎn)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；建設(shè)校企“互通、互融、共建、共管的開放型師資隊伍；進(jìn)一步加強(qiáng)與東盟國家的合作，拓展國際交流合作空間，使學(xué)院成為與東盟國家進(jìn)行職業(yè)教育合作交流的基地；不斷借助社會、政府和企業(yè)的力量，加強(qiáng)學(xué)院根底設(shè)施建設(shè)，提升辦學(xué)實(shí)力，增強(qiáng)為地方經(jīng)濟(jì)和社會開展效勞的能力；形成區(qū)域高等職業(yè)教育的品牌，帶動廣西乃至西南少數(shù)民族地區(qū)高職院校的快速開展。2006

25、至2021年各年度建設(shè)總目標(biāo)如下：2006年的總目標(biāo):制定機(jī)電一體化等6個重點(diǎn)專業(yè)及其緊密相關(guān)的26個專業(yè)組成的6大專業(yè)群的示范建設(shè)方案，建立國家示范建設(shè)的相關(guān)管理系統(tǒng)，搭建好組織機(jī)構(gòu)、工程管理、資金管理、績效監(jiān)督等管理平臺，啟動所有示范工程建設(shè)。至12月底建成和完善18個教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室， 6個專業(yè)實(shí)現(xiàn)與與企業(yè)的深度合作；教師隊伍中“雙師素質(zhì)教師達(dá)70，來自企業(yè)行業(yè)兼職教師占40；課程體系改革取得新的突破，國家精品課程達(dá)3門，省級精品課程達(dá)6門，省級優(yōu)質(zhì)專業(yè)達(dá)12個，教育部“十一五規(guī)劃教材7部，教學(xué)根底設(shè)施建設(shè)、國際交流合作與社會效勞能力建設(shè)等全面啟動。2007年的總目標(biāo)：按方案完成好預(yù)定的示

26、范工程建設(shè)任務(wù)，完善產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合、突出學(xué)生應(yīng)用能力的全新課程體系，建成20個院級以上含院級優(yōu)質(zhì)專業(yè)，31門院級以上含院級精品課程和40本特色教材及一批優(yōu)質(zhì)課程資源，進(jìn)一步總結(jié)富有廣西少數(shù)民族區(qū)域特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式；不斷提高以專業(yè)帶頭人和“雙師型骨干教師為主體的師資隊伍水平，發(fā)揮各重點(diǎn)專業(yè)示范建設(shè)的輻射與引領(lǐng)作用，積極推進(jìn)資源共享和對口幫扶，促進(jìn)社會效勞能力的大幅度提升；建成22個具有教學(xué)實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)鑒定、生產(chǎn)應(yīng)用，科研效勞等功能的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室以及47個校外緊密合作型實(shí)習(xí)基地；穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)根底建設(shè)、國際交流與合作、教學(xué)質(zhì)量建設(shè)、學(xué)院機(jī)制創(chuàng)新等工程的建設(shè)進(jìn)度。至年底，學(xué)院的示范內(nèi)涵建設(shè)取得顯著成

27、效，綜合辦學(xué)實(shí)力有明顯提高，教育品牌影響不斷擴(kuò)大。2021年的總目標(biāo)：完成所有示范工程的建設(shè)任務(wù)，具體包括完成6個重點(diǎn)專業(yè)的質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)，發(fā)揮其對專業(yè)群的示范引領(lǐng)作用；進(jìn)一步總結(jié)出適合少數(shù)民族區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展特點(diǎn)“半工半讀、“工學(xué)融合、“工學(xué)交替、“訂單培養(yǎng)、“工程化教學(xué)等工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；建立和完善能滿足實(shí)踐能力、就業(yè)能力 、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和適應(yīng)市場需求的新課程體系，建成38門院級以上含院級精品課程，完成39本特色教材的出版；完善24個生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室，使6大基地成為校企共建、共管、共享的教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心，職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定中心、生產(chǎn)與應(yīng)用研究和科技效勞中心；培養(yǎng)20名較具行業(yè)與區(qū)域影響的專

28、業(yè)帶頭人和47名“雙師型教師骨干及聘用152名來自企業(yè)的技術(shù)能手，建成一支凸顯良好職業(yè)素質(zhì)和較強(qiáng)教學(xué)能力、實(shí)踐能力與科技效勞能力的高水平專業(yè)教師隊伍；社會效勞能力、國際交流合作、教學(xué)根底設(shè)施等其他配套建設(shè)取得如期效果，學(xué)院“質(zhì)量、特色、品牌、效益的內(nèi)涵建設(shè)取得顯著成效，綜合辦學(xué)實(shí)力全面提升。分項建設(shè)目標(biāo)如下： 學(xué)生規(guī)模指標(biāo)至2021年，全日制高職高專在校生達(dá)10500人，遠(yuǎn)程與繼續(xù)學(xué)歷教育4500人。為社會提供各類培訓(xùn)達(dá)10000人次以上。 人才質(zhì)量指標(biāo)畢業(yè)生具有“適崗、應(yīng)用、變崗、創(chuàng)新的良好綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，特別是職業(yè)素質(zhì)良好，實(shí)踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)，具有吃苦耐勞和創(chuàng)新精

29、神，能適應(yīng)先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代效勞業(yè)的職業(yè)崗位要求。畢業(yè)生當(dāng)年一次就業(yè)率高不低于95%，逐步以專業(yè)對口率、崗位穩(wěn)定率、工資水平、晉升率和學(xué)生與企業(yè)的滿意率來評價畢業(yè)生的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、家長、學(xué)生的滿意度高的質(zhì)量指標(biāo)。 師資質(zhì)量指標(biāo)每個專業(yè)培養(yǎng)1-2名具有較大行業(yè)和區(qū)域影響力的高水平專業(yè)帶頭人、4-6名教學(xué)與實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師型骨干教師，聘請4-6名企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家為兼職教師，組建一支校企互通、專兼結(jié)合的高水平專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊：有一批在廣西地方行業(yè)深有影響的技術(shù)專家、工藝大師和教學(xué)名師，“雙師素質(zhì)教師達(dá)70%以上，來自企業(yè)技術(shù)能手到達(dá)專業(yè)教師的30%以上，專業(yè)教師整體綜合素質(zhì)高，愛崗敬業(yè)、師德高尚，教學(xué)

30、能力、實(shí)踐能力、科技效勞能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)的開拓創(chuàng)新精神。專業(yè)建設(shè)指標(biāo)圍繞南寧和廣西在機(jī)械加工、建筑房產(chǎn)、商業(yè)流通、旅游效勞、東盟國際貿(mào)易、電子信息等支柱產(chǎn)業(yè)建設(shè)6個根底好、與企業(yè)結(jié)合緊密、工學(xué)結(jié)合特色鮮明的重點(diǎn)專業(yè)，并發(fā)揮重點(diǎn)專業(yè)的輻射、示范引領(lǐng)作用，對應(yīng)建設(shè)由相關(guān)26個專業(yè)組成的6大優(yōu)勢專業(yè)群，從而推動全院其他專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，形成適應(yīng)社會需求，并能與市場互動的優(yōu)勢專業(yè)體系，創(chuàng)立專業(yè)示范品牌，形成輻射效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)院社會效勞能力提升，帶動區(qū)域職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)。實(shí)踐基地指標(biāo)采用多元共建、共管、社會共享的方式，圍繞重點(diǎn)專業(yè)建成6個有影響的具有真實(shí)工作環(huán)境的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地含39個實(shí)訓(xùn)室、9個實(shí)訓(xùn)中心、

31、4個車間、4個公司，并使這些基地發(fā)揮教學(xué)實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)鑒定、技術(shù)效勞、生產(chǎn)應(yīng)用的功能作用，最大限度滿足學(xué)生高質(zhì)量的、真實(shí)環(huán)境的生產(chǎn)性訓(xùn)練和各種培訓(xùn)及技術(shù)效勞需求。另外增建一批能在學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)和教師互派培養(yǎng)的與企業(yè)緊密合作的校外實(shí)訓(xùn)基地，充分滿足各專業(yè)學(xué)生半年以上的頂崗實(shí)習(xí)要求。通過與企業(yè)共同建設(shè)基地實(shí)現(xiàn)資源共享，并形成能表達(dá)工學(xué)結(jié)合特色的實(shí)踐教學(xué)模式，引領(lǐng)高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方向。課程建設(shè)指標(biāo)以崗位需求為依據(jù)，與行業(yè)職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)相接軌，構(gòu)建適應(yīng)產(chǎn)學(xué)合作的新課程體系和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步完善滿足工學(xué)結(jié)合要求的人才培養(yǎng)方案，通過校企合作共同建設(shè)60門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程；配套建設(shè)60種能充分表達(dá)職業(yè)崗位技能

32、的立體化特色教材；同時推動學(xué)院其他課程建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、評價方式的改革創(chuàng)新，形成一大批能表達(dá)崗位技能要求，能有效促進(jìn)學(xué)生職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的核心精品課程及配套特色教材、現(xiàn)代化的教學(xué)課件等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，引領(lǐng)高職教育課程改革。合作辦學(xué)指標(biāo)堅持走產(chǎn)學(xué)結(jié)合道路，以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)校企合作和“半工半讀、“工學(xué)融合、“工學(xué)交替、“訂單培養(yǎng)、“工程化教學(xué)、“跨國合作培養(yǎng)等教育模式創(chuàng)新。同時深化與東盟國家的8所大學(xué)的國際交流和多家外國企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作，加大國際職業(yè)資格和課程標(biāo)準(zhǔn)的引進(jìn)力度，完成開發(fā)1-2套適用東盟國家并具有中國特色的高職教育課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷擴(kuò)大中國高等職業(yè)教育在國際上的影響

33、力。信息手段指標(biāo)通過建設(shè)學(xué)院的兩庫三網(wǎng)，搭建數(shù)字化管理平臺和教學(xué)技術(shù)平臺，進(jìn)一步完善辦公現(xiàn)代化系統(tǒng)、教學(xué)管理信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)和教育技術(shù)效勞信息系統(tǒng)，進(jìn)一步拓展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。建成館藏資源多樣化、存儲方式數(shù)字化、管理手段現(xiàn)代化、運(yùn)行環(huán)境網(wǎng)絡(luò)化、效勞技術(shù)綜合化的現(xiàn)代圖書館，館藏圖書達(dá)100萬冊。質(zhì)量管理指標(biāo)進(jìn)一步完善適應(yīng)工學(xué)結(jié)合的學(xué)分制教學(xué)管理制度，同時創(chuàng)新學(xué)院辦學(xué)體制與機(jī)制，健全和完善各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的教學(xué)管理模式和校企共建、社會共評的長效管理機(jī)制及質(zhì)量監(jiān)控體系，確保各個環(huán)節(jié)管理到位，質(zhì)量達(dá)標(biāo)。通過三年的國家示范建設(shè)的實(shí)踐，總結(jié)出一套工學(xué)結(jié)合模式下學(xué)分制教學(xué)質(zhì)量管理體系，

34、為高職教育的教學(xué)質(zhì)量管理提供示范模版。 校園環(huán)境指標(biāo)至2021年，完成投資5億元、建筑總面積21.86萬平方米的新校區(qū)二期工程的建設(shè)任務(wù)，根本建成“環(huán)境生態(tài)化、建筑特色化、文化多元化、管理信息化的現(xiàn)代化校區(qū)，使學(xué)院教學(xué)根底設(shè)施得到進(jìn)一步完善，為學(xué)院示范建設(shè)提供優(yōu)良的環(huán)境。總結(jié)以市場為主多元投資渠道建設(shè)校園的經(jīng)驗(yàn)，為其它高等職業(yè)院校建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。四、建設(shè)內(nèi)容根據(jù)國家示范性高職院校建設(shè)的要求，狠抓內(nèi)涵建設(shè)，緊密圍繞6個重點(diǎn)專業(yè)及6個專業(yè)群，拓展與地方行業(yè)和骨干企業(yè)深度合作的平臺，共同創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式、建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和高水平“雙師型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。2006-2021年，重點(diǎn)建設(shè)如下六

35、大工程：為提升辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)實(shí)力的重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)、為提高效率和拓展資源及搭建共享平臺的信息手段與圖書資料建設(shè)、為促進(jìn)專業(yè)建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會緊密結(jié)合的社會效勞能力建設(shè)、為引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源和擴(kuò)大國際影響的東盟國際職業(yè)教育交流與合作、為教學(xué)改革創(chuàng)立優(yōu)良環(huán)境的教學(xué)根底設(shè)施建設(shè)、為示范建設(shè)提供保障的學(xué)院管理機(jī)制創(chuàng)新。表1 國家示范性建設(shè)工程與經(jīng)費(fèi)預(yù)算一覽表 單位：萬元序號建設(shè)工程名稱中央財政投入市級政府投入其它：銀行貸款、學(xué)院自籌合計2006年2007年2021年小計2006年2007年2021年小計2006年2007年2021年小計1重點(diǎn)專業(yè)建設(shè) =SUM(ABOVE)=S

36、UM(ABOVE) 3500 =SUM(ABOVE) 110 =SUM(ABOVE) 304 =SUM(ABOVE) 214 =SUM(ABOVE) 62800003922專業(yè)群建設(shè)0000 =SUM(ABOVE) 441 =SUM(ABOVE) 1058 =SUM(ABOVE) 1255 =SUM(left) 2754000029192信息手段與圖書建設(shè)00000000502502005005003社會效勞能力建設(shè)000084148971277911802774國際交流0000 =SUM(ABOVE) 1 =SUM(ABOVE) 11 =SUM(ABOVE) 9 =SUM(ABOVE) 21

37、112336701325教學(xué)根底設(shè)施建設(shè)0000500050005000 =SUM(LEFT) 1500001950015500 =SUM(ABOVE) 35000 =SUM(ABOVE) 500006學(xué)院管理機(jī)制創(chuàng)新000000004040170250250合 計 =SUM(ABOVE)=SUM(ABOVE) 3500 =SUM(ABOVE) 5560 =SUM(ABOVE) 6414 =SUM(ABOVE) 6526 =SUM(ABOVE) 18500 =SUM(ABOVE) 113 =SUM(ABOVE) 19890 =SUM(ABOVE) 15997 =SUM

38、(ABOVE) 36000 =SUM(ABOVE) 58000一重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)原那么與思路緊密結(jié)合南寧和廣西地方經(jīng)濟(jì)開展的特點(diǎn)，根據(jù)南寧在機(jī)械制造、建筑房產(chǎn)、商業(yè)流通、旅游效勞、東盟國際貿(mào)易、電子信息等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的市場需求進(jìn)行專業(yè)設(shè)置、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和專業(yè)質(zhì)量建設(shè)，以職業(yè)崗位的綜合素質(zhì)與能力要求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)規(guī)格，注重以職業(yè)素質(zhì)為核心、將職業(yè)道德教育融入人才培養(yǎng)過程的學(xué)生全面綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以應(yīng)用能力為主旨，以工學(xué)結(jié)合為途徑，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會開展輸送高技能人才。最終建設(shè)和形成一批內(nèi)在關(guān)聯(lián)度大、整體實(shí)力強(qiáng)的特色專業(yè)群見以下圖

39、。建設(shè)目標(biāo)與任務(wù) 2006-2021年，學(xué)院的專業(yè)建設(shè)以機(jī)電一體化技術(shù)、室內(nèi)設(shè)計技術(shù)、物流管理、酒店管理、應(yīng)用泰國語、軟件技術(shù)6個重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為核心，進(jìn)一步加強(qiáng)各專業(yè)緊密結(jié)合南寧產(chǎn)業(yè)開展和校企合作的內(nèi)涵建設(shè)，形成以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，相關(guān)專業(yè)內(nèi)涵緊密相關(guān)、教學(xué)資源能夠共享、人才培養(yǎng)模式特色鮮明、培養(yǎng)效果優(yōu)勢凸顯的32個專業(yè)組成的六大優(yōu)勢專業(yè)群，帶動學(xué)院教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，形成一套充分表達(dá)教育過程與企業(yè)生產(chǎn)過程相結(jié)合的特色更加鮮明、體系更加完善、示范作用更加顯著的人才培養(yǎng)模式，引領(lǐng)廣西乃至西南區(qū)域高職教育專業(yè)建設(shè)。重 點(diǎn) 專 業(yè)南寧支柱產(chǎn)業(yè)及重點(diǎn)開展產(chǎn)業(yè)專 業(yè) 群機(jī)電一體化技術(shù)術(shù)電力、機(jī)械、制

40、造加工中心、汽車效勞中心等數(shù)控技術(shù)模具設(shè)計與制造機(jī)械設(shè)計與制造汽車技術(shù)效勞與營銷室內(nèi)設(shè)計技術(shù)建成區(qū)域性國際化城市，大力開展房地產(chǎn)業(yè)建筑裝飾工程技術(shù)建筑工程管理環(huán)境藝術(shù)設(shè)計電腦藝術(shù)設(shè)計物流管理物流中心商貿(mào)中心流通中心電子商務(wù)專業(yè)會計專業(yè)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)營銷與籌劃專業(yè)市場營銷酒店管理旅游之都會展之都商貿(mào)之城烹飪工藝與營養(yǎng)餐飲經(jīng)營與管理旅游管理應(yīng)用泰國語東盟國際博覽會永久落戶南寧，東盟貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)帶區(qū)域中心城市應(yīng)用英語應(yīng)用越南語應(yīng)用阿拉伯語雙語文秘涉外旅游軟件技術(shù)電子產(chǎn)業(yè)城IT產(chǎn)業(yè)城數(shù)字化城市農(nóng)業(yè)信息化計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)動漫設(shè)計與制作計算信息管理計算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)重點(diǎn)專業(yè)、專業(yè)群與南寧支柱產(chǎn)業(yè)

41、及重點(diǎn)開展產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)關(guān)系圖重點(diǎn)專業(yè)與專業(yè)群建設(shè)內(nèi)涵主要有三項：與南寧和廣西知名大型企業(yè)合作，建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、高水平“雙師型專業(yè)教師隊伍和開放性課程體系。通過加強(qiáng)這些工程建設(shè)，促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式與教學(xué)方法的創(chuàng)新、特色優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)、教師教學(xué)水平和學(xué)生職業(yè)能力與綜合素質(zhì)的提高，最終推動學(xué)院高等職業(yè)教育辦學(xué)實(shí)力和教學(xué)質(zhì)量的全面提升，形成適應(yīng)廣西少數(shù)民族地區(qū)開展的鮮明高職辦學(xué)特色，到達(dá)“質(zhì)量、特色、品牌、效益的內(nèi)涵建設(shè)目標(biāo)，并形成帶動和輻射效應(yīng)，促進(jìn)廣西高職院校專業(yè)建設(shè)與開展。重點(diǎn)專業(yè)與專業(yè)群建設(shè)的整體任務(wù)包括：優(yōu)化專業(yè)布局 主動適應(yīng)廣西新型工業(yè)化建設(shè)、泛北部灣

42、經(jīng)濟(jì)區(qū)和中國-東盟貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，以電子信息、制造、藝術(shù)設(shè)計傳媒、土建、財經(jīng)、旅游、文化傳播等大類專業(yè)為重點(diǎn)，主要面向現(xiàn)代效勞業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)，圍繞廣西優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開展需求設(shè)置新專業(yè)和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)(見上圖)，使專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)與社會需要相符合，使專業(yè)數(shù)量與學(xué)院開展規(guī)模相適應(yīng)；以課程開發(fā)等方式調(diào)整、改造、充實(shí)、重組、開展現(xiàn)有專業(yè)內(nèi)涵；結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)和形成優(yōu)勢專業(yè)群，形成學(xué)院主輔支撐、長短互補(bǔ)、協(xié)調(diào)開展的專業(yè)體系，使專業(yè)建設(shè)更加緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會開展需要。建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)與優(yōu)勢專業(yè)群 在現(xiàn)有1個國家精品專業(yè)、2個國家教改試點(diǎn)專業(yè)、2個自治區(qū)精品專業(yè)、4個自治區(qū)教改

43、試點(diǎn)專業(yè)和12個自治區(qū)優(yōu)質(zhì)專業(yè)、15個學(xué)院優(yōu)質(zhì)專業(yè)的根底上，重點(diǎn)建設(shè)6個重點(diǎn)專業(yè)，進(jìn)一步完善緊密相關(guān)的專業(yè)的質(zhì)量內(nèi)涵，建成校企合作緊密、教學(xué)根底與實(shí)訓(xùn)條件好、師資力量強(qiáng)干、教改成果豐富、就業(yè)質(zhì)量高、專業(yè)特色明顯的六個優(yōu)勢專業(yè)群。帶動學(xué)院教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，形成一套具有鮮明高職教育特色和示范作用的人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)立共享型專業(yè)教學(xué)資源庫 優(yōu)勢專業(yè)群內(nèi)涵建設(shè)要求包括高水平專業(yè)師資、優(yōu)良教學(xué)設(shè)施、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)等主要內(nèi)容。圍繞重點(diǎn)專業(yè)和一些覆蓋面廣、需求量大的專業(yè)研制和開發(fā)一批具有自主產(chǎn)權(quán)的“教學(xué)包和“培訓(xùn)包，包括教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、精品課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、教學(xué)指南、學(xué)

44、習(xí)評價等要素，通過信息手段搭建公共平臺，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源共享，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，同時促進(jìn)對口支援，為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺。創(chuàng)立與拓展專業(yè)品牌 通過品牌的宣傳、品牌培育和品牌的經(jīng)營與拓展，打造學(xué)院的品牌專業(yè)。將6個重點(diǎn)專業(yè)建成工學(xué)結(jié)合緊密、辦學(xué)條件好、就業(yè)質(zhì)量高的特色專業(yè)和精品專業(yè)。主要舉措是針對重點(diǎn)專業(yè)的品牌建設(shè)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新與特色建設(shè)立項，給予專項經(jīng)費(fèi)和政策支持，如在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、教材、教學(xué)模式、教學(xué)方法、課程體系等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新。同時投入專項資金加強(qiáng)專業(yè)品牌宣傳，擴(kuò)大專業(yè)在行業(yè)和社會上的影響，并發(fā)揮品牌專業(yè)的示范作用，帶動區(qū)域職業(yè)院校近20個相關(guān)專業(yè)課程開發(fā)與教

45、學(xué)水平的提高。重點(diǎn)專業(yè)與專業(yè)群建設(shè)工程的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與年度分配見表2。表2 重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)工程經(jīng)費(fèi)預(yù)算一覽表 單位：萬元類別重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群名稱中央財政投入市級政府投入其他投入：2006年2007年2021年小計2006年2007年2021年小計2006年2007年2021年小計合計重點(diǎn)專業(yè)機(jī)電一體化技術(shù) =SUM(ABOVE) 360 =SUM(ABOVE) 200 =SUM(ABOVE) 233 =SUM(ABOVE) 793 =SUM(ABOVE) 48 =SUM(ABOVE) 48841室內(nèi)設(shè)計技術(shù) =SUM(ABOVE) 308 =SUM(ABOVE) 159 =SUM(ABOVE

46、) 323 =SUM(ABOVE) 790 =SUM(ABOVE) 8 =SUM(ABOVE) 17 =SUM(ABOVE) 22 =SUM(ABOVE) 47837物流管理 =SUM(ABOVE) 291 =SUM(ABOVE) 204 =SUM(ABOVE) 214 =SUM(ABOVE) 709 =SUM(ABOVE) 11 =SUM(ABOVE) 13 =SUM(ABOVE) 14 =SUM(ABOVE) 38747酒店管理 =SUM(ABOVE) 170133283 =SUM(ABOVE) 586 =SUM(ABOVE) 0 =SUM(ABOVE) 17 =SUM(ABOVE) 27

47、 =SUM(ABOVE) 44630應(yīng)用泰國語 =SUM(ABOVE) 232 =SUM(ABOVE) 192 =SUM(ABOVE) 198 =SUM(ABOVE) 622 =SUM(ABOVE) 19 =SUM(ABOVE) 7 =SUM(ABOVE) 15 =SUM(ABOVE) 41663軟件技術(shù) =SUM(ABOVE) 72 =SUM(ABOVE) 250 =SUM(ABOVE) 88 =SUM(ABOVE) 410410小計 =SUM(ABOVE) 1361888 =SUM(ABOVE) 1251 =SUM(ABOVE) 3500 =SUM(ABOVE) 110 =SUM(ABOV

48、E) 304 =SUM(ABOVE) 214 =SUM(ABOVE) 628 =SUM(ABOVE) 4128專業(yè)群機(jī)電類專業(yè)群 =SUM(ABOVE) 140 =SUM(ABOVE) 106 =SUM(ABOVE) 152 =SUM(ABOVE) 398 =SUM(ABOVE) 398建筑與藝術(shù)專業(yè)群 =SUM(ABOVE) 132 =SUM(ABOVE) 248 =SUM(ABOVE) 221 =SUM(ABOVE) 601 =SUM(ABOVE) 601財經(jīng)與商務(wù)專業(yè)群 =SUM(ABOVE) 80 =SUM(ABOVE) 128 =SUM(ABOVE) 219 =SUM(ABOVE)

49、427 =SUM(ABOVE) 427旅游與效勞專業(yè)群 =SUM(ABOVE) 5138178321321應(yīng)用外語專業(yè)群 =SUM(ABOVE) 16 =SUM(ABOVE) 191 =SUM(ABOVE) 187 =SUM(ABOVE) 394 =SUM(ABOVE) 394軟件技術(shù)類專業(yè)群 =SUM(ABOVE) 68 =SUM(ABOVE) 247 =SUM(ABOVE) 298 =SUM(ABOVE) 613 =SUM(ABOVE) 613小計 =SUM(ABOVE) 441 =SUM(ABOVE) 1058 =SUM(ABOVE) 1255 =SUM(left) 27542754合計

50、 =SUM(ABOVE)=SUM(ABOVE) 3500 =SUM(ABOVE) 55113421469338268821突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革面向市場，以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位綜合素質(zhì)與技能需求為依據(jù)，確定各專業(yè)對應(yīng)崗位群所需的職業(yè)能力，以此為主線，通過產(chǎn)學(xué)合作的校企共建方式，全面深化課程體系改革，進(jìn)一步創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，完善以市場和就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的人才培養(yǎng)方案。2006年至2021年，圍繞6個重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)60門左右能表達(dá)核心崗位技能要求，突出學(xué)生實(shí)際操作能力、就業(yè)能力、創(chuàng)造能力與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程及60種能表達(dá)

51、職業(yè)崗位技能要求和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的特色教材、課件等資源，形成32個適應(yīng)產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合的課程內(nèi)容與學(xué)分制彈性教學(xué)管理的新課程體系。同時推動學(xué)院其他課程建設(shè)和課程體系改革，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、評價方式的改革創(chuàng)新。由此探索一套具有開放性、校企共建的適應(yīng)學(xué)生高技能培養(yǎng)的高職教育特色課程建設(shè)與課程體系改革的示范方案，引領(lǐng)高職院校的課程體系改革與建設(shè)。表3 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革實(shí)施工程及經(jīng)費(fèi)配置總表 單位：萬元類別重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群名稱中央財政投入市級政府投入合計2006年2007年2021年小計2006年2007年2021年小計重點(diǎn)專業(yè)機(jī)電一體化技術(shù) =SUM(ABOVE) 92 =SUM

52、(ABOVE) 62 =SUM(ABOVE) 101 =SUM(ABOVE) 255 =SUM(ABOVE) 255室內(nèi)設(shè)計技術(shù) =SUM(ABOVE) 59 =SUM(ABOVE) 79 =SUM(ABOVE) 161 =SUM(ABOVE) 299 =SUM(ABOVE) 299物流管理 =SUM(ABOVE) 40 =SUM(ABOVE) 81 =SUM(ABOVE) 120 =SUM(ABOVE) 241 =SUM(ABOVE) 241酒店管理 =SUM(ABOVE) 33 =SUM(ABOVE) 82 =SUM(ABOVE) 113 =SUM(ABOVE) 228 =SUM(ABOV

53、E) 228應(yīng)用泰國語 =SUM(ABOVE) 89 =SUM(ABOVE) 52 =SUM(ABOVE) 96 =SUM(ABOVE) 237 =SUM(ABOVE) 237軟件技術(shù)- =SUM(ABOVE) 42 =SUM(ABOVE) 55 =SUM(ABOVE) 55 =SUM(ABOVE) 152152小計 =SUM(ABOVE) 313 =SUM(ABOVE) 356 =SUM(ABOVE) 591 =SUM(ABOVE) 1260 =SUM(ABOVE) 42 =SUM(ABOVE) 55 =SUM(ABOVE) 55 =SUM(ABOVE) 152 =SUM(ABOVE) 14

54、12專業(yè)群機(jī)電類專業(yè)群 =SUM(ABOVE) 1520 =SUM(ABOVE) 26 =SUM(ABOVE) 61 =SUM(ABOVE) 61建筑與藝術(shù)專業(yè)群2222529696財經(jīng)與商務(wù)專業(yè)群1326428181旅游與效勞專業(yè)群46065129129應(yīng)用外語專業(yè)群814274949軟件技術(shù)類專業(yè)群 =SUM(ABOVE) 52 =SUM(ABOVE) 99 =SUM(ABOVE) 77 =SUM(ABOVE) 228 =SUM(ABOVE) 228小計 =SUM(ABOVE) 114 =SUM(ABOVE) 241 =SUM(ABOVE) 289 =SUM(ABOVE) 644 =SUM

55、(ABOVE) 644合計 =SUM(ABOVE) 313 =SUM(ABOVE) 356 =SUM(ABOVE) 591 =SUM(ABOVE) 12601562963447962056本工程的主要建設(shè)內(nèi)容包括教學(xué)模式創(chuàng)新、課程內(nèi)容改革、職業(yè)能力訓(xùn)練、優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)、立體化教材建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)教育創(chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等。建設(shè)途徑主要是對專業(yè)、課程、教材、教學(xué)創(chuàng)新與特色建設(shè)等進(jìn)行專門立項，按照教改工程建設(shè)要求逐項逐年進(jìn)行驗(yàn)收。(1)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式創(chuàng)新表4 產(chǎn)學(xué)合作工程建設(shè)進(jìn)度表建設(shè)工程建設(shè)內(nèi)容現(xiàn)有根底2007年9月預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)2021年9月預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)產(chǎn)學(xué)合作有合作協(xié)議的企業(yè)數(shù)6

56、6個預(yù)期目標(biāo): 新增60個驗(yàn)收要點(diǎn):合作協(xié)議書、工程合作書。預(yù)期目標(biāo):新增65個驗(yàn)收要點(diǎn):合作協(xié)議、工程合作書。合作企業(yè)參與教學(xué)的專業(yè)比例數(shù)65%預(yù)期目標(biāo):80%驗(yàn)收要點(diǎn): 教師聘任書、教學(xué)任務(wù)書、教學(xué)相關(guān)資料。預(yù)期目標(biāo):100%驗(yàn)收要點(diǎn): 教師聘任書、教學(xué)任務(wù)書、教學(xué)相關(guān)資料。簽訂校企合作協(xié)議的專業(yè)比例數(shù)67%預(yù)期目標(biāo):85%驗(yàn)收要點(diǎn):各專業(yè)校企合作協(xié)議書、工程合作書。預(yù)期目標(biāo):100%驗(yàn)收要點(diǎn):各專業(yè)校企合作協(xié)議書、工程合作書。合作企業(yè)接收實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生6996人月預(yù)期目標(biāo):13375人月驗(yàn)收要點(diǎn):實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案、學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)協(xié)議書。預(yù)期目標(biāo): 16767人月驗(yàn)收要點(diǎn): 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案

57、、學(xué)生實(shí)習(xí)鑒定、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)協(xié)議書。合作企業(yè)接收就業(yè)學(xué)生數(shù)828人預(yù)期目標(biāo):1543人驗(yàn)收要點(diǎn):就業(yè)協(xié)議書、畢業(yè)生就業(yè)信息反應(yīng)表。預(yù)期目標(biāo):1792人驗(yàn)收要點(diǎn): 就業(yè)協(xié)議書、畢業(yè)生就業(yè)信息反應(yīng)表。合作企業(yè)對學(xué)校投入的設(shè)備價值44萬元預(yù)期目標(biāo): 31萬元驗(yàn)收要點(diǎn):設(shè)備清單與實(shí)物預(yù)期目標(biāo):42萬元驗(yàn)收要點(diǎn):設(shè)備清單與實(shí)物為合作企業(yè)科技開發(fā)與技術(shù)效勞經(jīng)費(fèi)數(shù)14萬元預(yù)期目標(biāo):44萬元驗(yàn)收要點(diǎn):工程合同書、工程鑒定書等相關(guān)材料預(yù)期目標(biāo): 81萬元驗(yàn)收要點(diǎn): 工程合同書、工程鑒定書等相關(guān)材料積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，以工學(xué)結(jié)合為教改切入點(diǎn)，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容改革和教

58、學(xué)方法創(chuàng)新。模式創(chuàng)新的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。注重學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性是模式內(nèi)容設(shè)置的重要依據(jù)，并建立學(xué)校與企業(yè)共同考核學(xué)生學(xué)習(xí)績效的評價制度。學(xué)院加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的創(chuàng)新，要在現(xiàn)有產(chǎn)學(xué)合作的根底上，力爭全院大多數(shù)專業(yè)能通過各種創(chuàng)新模式辦學(xué)，每個重點(diǎn)專業(yè)至少與國內(nèi)1家以上著名企業(yè)集團(tuán)建立校企合作關(guān)系；全院70%以上專業(yè)的學(xué)生能通過工學(xué)結(jié)合途徑進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練；100%的學(xué)生能實(shí)現(xiàn)6-12個月的頂崗實(shí)習(xí)；60%以上的畢業(yè)生可通過產(chǎn)學(xué)合作就業(yè)。模式創(chuàng)新的舉措就是面向市場，適應(yīng)就業(yè)需求，以能力培養(yǎng)為核心，與企業(yè)建立緊密合作關(guān)系和長效管

59、理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)及工作過程相結(jié)合，吸納企業(yè)人員參與各專業(yè)的課程開發(fā)、教學(xué)方案制定與修改、課程教學(xué)與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、技能鑒定、教學(xué)評價等全過程。根據(jù)我院專業(yè)特點(diǎn)和教改根底，大力推進(jìn)“工程化教學(xué)、“人才訂單培養(yǎng)、“半工半讀、“工學(xué)交替、“工學(xué)融合、“企業(yè)全程介入、“跨國培養(yǎng)等工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式創(chuàng)新，不斷深化工學(xué)結(jié)合模式的實(shí)踐探索，充分利用學(xué)院與企業(yè)的不同環(huán)境和資源，將學(xué)生在學(xué)校的理論學(xué)習(xí)、根本技能訓(xùn)練與在企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)積累有機(jī)結(jié)合起來，更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力，提高學(xué)生就業(yè)競爭力與就業(yè)質(zhì)量。(2)課程內(nèi)容改革課程內(nèi)容改革以崗位及崗位群職業(yè)能力需求為依據(jù)，融合相關(guān)行業(yè)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使

60、專業(yè)課程更加貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝，更能滿足應(yīng)用能力培養(yǎng)的目標(biāo)要求。主要改革點(diǎn)包括如下幾項：更新課程觀念：課程教學(xué)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生兼具“技能、品行、思維三種綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)目標(biāo)，課程的教學(xué)觀是就業(yè)生存觀和能力開展觀。完善課程體系：配合學(xué)分制實(shí)施，課程體系設(shè)置為“素質(zhì)根底課、通用技能課、專業(yè)支持課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課五層課程結(jié)構(gòu)，即先設(shè)置8-10門緊貼職業(yè)崗位要求的最能表達(dá)專業(yè)能力的核心課程，然后圍繞這些核心課程設(shè)置專業(yè)支持課包括專業(yè)根底課、專業(yè)過渡課或?qū)I(yè)組成課，這兩層課程占70%左右的學(xué)分，是完成適應(yīng)崗位工作能力培養(yǎng)的主體課程。在此根底上設(shè)置專業(yè)拓展課包括橫向廣度拓展和縱向深度拓展及