冀教版（新）六上-第六單元 1.圖形的放大與縮小【優(yōu)質(zhì)課件】

1、圖形的放大與縮小一鍵發(fā)布配套作業(yè) & AI智能精細(xì)批改（任務(wù)-發(fā)布任務(wù)-選擇章節(jié)）目 錄課前導(dǎo)入新課精講學(xué)以致用課堂小結(jié)課 前 導(dǎo) 入情景導(dǎo)入班海老師智慧教學(xué)好幫手班海，老師們都在免費(fèi)用的數(shù)學(xué)作業(yè)精細(xì)批改微信小程序！感謝您下載使用【班?！拷虒W(xué)資源！為什么他們都在用班海？一鍵發(fā)布作業(yè)，系統(tǒng)自動(dòng)精細(xì)批改（錯(cuò)在哪？為何錯(cuò)？怎么改？），從此告別批改作業(yè)難幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)規(guī)范答題好習(xí)慣，提升數(shù)學(xué)解題能力快速查看作業(yè)批改詳情，全班學(xué)習(xí)情況盡在掌握多個(gè)班級(jí)可自由切換管理，學(xué)生再多也能輕松當(dāng)老師無需下載，不占內(nèi)存，操作便捷，永久免費(fèi)！掃碼一鍵發(fā)布數(shù)學(xué)作業(yè)AI智能精細(xì)批改(任務(wù)-發(fā)布任務(wù)-選擇題目)新 課

2、 精 講探索新知在生活中，你還見過哪些放大與縮小的現(xiàn)象?探究點(diǎn)1 認(rèn)識(shí)圖形的放大與縮小現(xiàn)象及規(guī)律探索新知分別用同樣長(zhǎng)的3根、6根和9根小棒擺成三個(gè)等邊三角形。探索新知探索新知第一個(gè)三角形和第三個(gè)三角形比較，可以怎樣說？第一個(gè)三角形的邊長(zhǎng)放大到原來的3倍 后,得到第三個(gè)三角形；第三個(gè)三角形的邊長(zhǎng)縮小到原來的 后，得到第一個(gè)三角形。探索新知探究點(diǎn)2 在方格紙上畫放大或縮小后的圖形的方法在方格紙上按要求畫出圖形。（1）把下面長(zhǎng)方形的各邊放大到原來的2倍。探索新知（2）把下面長(zhǎng)方形的各邊縮小到原來的 。典題精講1填空。(1)一個(gè)20的角，在5倍的放大鏡下觀察，角的度數(shù)是()。(2)一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5厘

3、米，寬是3厘米。把它的各邊分別放大到原來的2倍后，長(zhǎng)是()厘米，寬是()厘米。20106(3)一個(gè)直角三角形的兩條直角邊分別長(zhǎng)12厘米、8厘米，把它的各邊縮小到原來的 后，這時(shí)兩條直角邊分別長(zhǎng)()厘米和()厘米，斜邊()(填“會(huì)”或“不會(huì)”)縮小到原來的 。(4)放大或縮小后的圖形與原圖形相比，()沒變，()變了。32會(huì)形狀大小典題精講2判斷。(對(duì)的畫“”，錯(cuò)的畫“”)(1)把一個(gè)長(zhǎng)方形的各邊縮小到原來的 后，面積也縮小到原來的 。 ()(2)一個(gè)直角三角形的各邊縮小到原來的 后，就變成了銳角三角形。 ()(3)一個(gè)等邊三角形不論是放大，還是縮小，都仍然是一個(gè)等邊三角形。 ()典題精講3分別用

4、同樣長(zhǎng)的4根、8根、12根小棒擺成3個(gè)正方形。 從左往右看：圖是將圖的邊長(zhǎng)放大到原來的()倍得到的圖形；圖是將圖的邊長(zhǎng)放大到原來的()倍得到的圖形。從右往左看：圖是將圖的邊長(zhǎng)縮小到原來的()得到的圖形；圖是將圖的邊長(zhǎng)縮小到原來的()得到的圖形。23典題精講4在方格紙上按要求畫出圖形。 (1)把長(zhǎng)方形的各邊放大到原來的3倍，放大后的圖形長(zhǎng)、寬各是幾格？圖略。放大后的圖形長(zhǎng)是12格，寬是6格。(2)把長(zhǎng)方形的各邊縮小到原來的 ，縮小后的圖形長(zhǎng)、寬各是幾格？(3)觀察三個(gè)圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？縮小后的圖形長(zhǎng)是2格，寬是1格。我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)圖形的形狀相同，大小不同。易錯(cuò)題醒判斷。圖形放大或縮小后，圖形的形狀和大小都發(fā)生了改變。 ()辨析：圖形的放大和縮小的規(guī)律沒有理解透徹。學(xué) 以 致 用小試牛刀1. 用小棒擺出下面的圖形，使各邊長(zhǎng)縮小為原來的 。小試牛刀2.畫出下列圖形，使它們的邊長(zhǎng)為原來的2倍。略3.把下面長(zhǎng)方形的各邊縮小到原來的 ，畫出縮小后的圖形。略課 堂 小 結(jié)歸納總結(jié)：在方格紙上按一定比例將圖形放大或縮小可以分為三步：看原圖各