十五從征教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、說(shuō)課

1、十五從軍征教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解詩(shī)歌大意，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象，揣摩理解詩(shī)句含義。2、在熟讀的基礎(chǔ)上，揣摩詩(shī)歌表達(dá)的情感，并有感情地朗讀。3、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來(lái)的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和珍惜和平生活的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌大意。2、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入，解詩(shī)題1、今天我們來(lái)誦讀一首寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)歌十五從軍征。2、齊讀課題。題目中從哪兒看出與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)？題目的意思是？3、通過(guò)預(yù)習(xí)你知道這首詩(shī)講的一件什么事嗎？作者想通過(guò)一位老兵的返鄉(xiāng)經(jīng)歷，想表達(dá)怎樣的思想感情呢？我們一起來(lái)讀一讀古詩(shī)。

2、二、初讀古詩(shī)，了解詩(shī)意1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子（自由讀）2、指名讀，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。出示：冢zhng 累累li 狗竇du 雉zh 羹gng 舂谷chng 貽y（齊讀）3、四人小組合作學(xué)習(xí)：1、討論不理解的字義；2、試著說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的大意。4、還有哪些詞語(yǔ)的意思不明白，提出來(lái)大家交流。5、下面我們逐句了解詩(shī)句的意思。6、默讀古詩(shī)，你看到一些什么畫(huà)面？（指名學(xué)生說(shuō)畫(huà)面相機(jī)板書(shū)，并梳理出老兵的回鄉(xiāng)經(jīng)歷：始得歸歸途中返家中東向看）7、小結(jié)：這首詩(shī)寫(xiě)的就一位征戰(zhàn)六十五年的老兵急切返回家中，沒(méi)想到家破人亡。像這樣敘述事情的詩(shī)叫做敘事詩(shī)。（板書(shū)：敘事詩(shī)）三、品讀詩(shī)歌，進(jìn)入詩(shī)境1、詩(shī)中哪一

3、句向我們介紹了老人一生的經(jīng)歷，誰(shuí)來(lái)讀好它？你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的老人？2、經(jīng)歷了六十五年才回鄉(xiāng)的老人，見(jiàn)到鄉(xiāng)里人，便迫不及待的打聽(tīng)家里的消息，師：道逢鄉(xiāng)里人，生接“家中有阿誰(shuí)”假如你是鄉(xiāng)里人，你會(huì)怎樣告訴他這個(gè)消息呢？你用這種語(yǔ)氣讀一讀。3、過(guò)渡：八十歲的老人踉踉蹌蹌，由遠(yuǎn)及近，一步一步，走進(jìn)自家的庭院 ，他看到了什么呢？（師讀，生聽(tīng)）除了課文中的場(chǎng)景，能不能想象到還有那些凄涼的景象呢？六十五年前，家中又是怎樣的一幅情景呢？4、過(guò)渡：看到家破人亡，老人心如刀割。老人又是怎樣生活呢？自由讀，從中你知道了什么？作者是抓住什么來(lái)描寫(xiě)的？（板書(shū)：動(dòng)作描寫(xiě)）老人一邊做飯一邊會(huì)想些什么？5、失去了親人，

4、無(wú)依無(wú)靠的老兵面對(duì)著一切，他又能怎樣？他只能：出門(mén)東向看，淚落沾我衣。這滴滴流淌的是怎樣的淚啊！他為誰(shuí)而哭呢？他會(huì)想些什么呢？ 四、感悟詩(shī)情，升華情感1、這就是我們今天學(xué)的與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的古詩(shī)。的確戰(zhàn)爭(zhēng)是可怕的，他帶給了我們無(wú)數(shù)的傷痛，正如詩(shī)中所描繪的一樣十五從軍征老兵的遭遇僅僅是他一個(gè)人嗎？一個(gè)家庭嗎？是什么原因造成百姓們悲慘的生活呢？是戰(zhàn)爭(zhēng)造成（板書(shū)：連年戰(zhàn)爭(zhēng) 民不聊生）2、學(xué)到這里，你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)又有哪些認(rèn)識(shí)和新的看法？寫(xiě)下來(lái)。3、交流，總結(jié)。五、作業(yè)1課下找找描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的古詩(shī)讀讀。2把十五從軍征改編為一個(gè)小故事。六、板書(shū)設(shè)計(jì)戰(zhàn)爭(zhēng) 十五從軍征 敘事詩(shī) 始得歸歸途中返家中東向看 環(huán)境描寫(xiě)喜 悲 喜 語(yǔ)

5、言描寫(xiě) 戰(zhàn)爭(zhēng)連年 民不聊生 動(dòng)作描寫(xiě)教學(xué)反思：十五從軍征描述了一位老人征戰(zhàn)多年回到家鄉(xiāng)，看到家中一片凄涼的情景。反映出戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重苦難。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴及對(duì)和平的向往。在這節(jié)課的教學(xué)中：1、學(xué)生能夠切實(shí)地進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。主要表現(xiàn)在：（1） 初讀詩(shī)歌后讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的方法自己解決字音問(wèn)題。（2）理解詞義及詩(shī)意時(shí)，先讓學(xué)生在小組中交流，嘗試著自己解決，最后記下自己解決不了的師生共同解決。（3） 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了想象的空間，讓學(xué)生大膽地進(jìn)行想象。如：讓學(xué)生想象老人家中還會(huì)是哪些凄涼的景象？體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給老百姓帶來(lái)的苦難。讓學(xué)生想象老人一邊做飯，一邊會(huì)想些什么，體會(huì)老人此時(shí)絕望的心情

6、。讓學(xué)生一邊讀一邊想象畫(huà)面等等。這樣的機(jī)會(huì)就為學(xué)生插上了思維的翅膀。2、在想象的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，“想象六十五年前老人家中又是怎樣的情景？”對(duì)比想象加深對(duì)詩(shī)句的理解。最后，在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法，提升主題。 3、書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。本節(jié)課，我將對(duì)詩(shī)歌的朗讀貫穿始終，并且訓(xùn)練設(shè)計(jì)有梯度：初讀，正確、流利；再讀，理解詞義；又讀，明白詩(shī)意；反復(fù)讀，體會(huì)情感。我還運(yùn)用了多種指導(dǎo)朗讀的方法：（1）教師范讀。（2）邊讀邊想象畫(huà)面。（3）根據(jù)內(nèi)容變化語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，把學(xué)生帶入課文所描述的氛圍中。說(shuō)課：一、說(shuō)教材：十五從軍征是一首漢代樂(lè)府民歌，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)帶給勞動(dòng)人民的痛苦

7、和災(zāi)難。全詩(shī)既簡(jiǎn)潔，又凝重，令人感憤，催人淚下。通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，將使學(xué)生從老百姓的角度深刻感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的苦難，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻認(rèn)識(shí)。二、說(shuō)學(xué)情：六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)形成了一定的詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)步驟，能通過(guò)資料以及對(duì)背景的了解對(duì)詩(shī)歌的大意進(jìn)行自學(xué)理解。但同時(shí)，學(xué)生還存在理解詩(shī)歌有時(shí)不夠深入，缺乏自己的思考過(guò)程，特別是在體悟詩(shī)歌情境上有著明顯的不足。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文賞析詩(shī)歌的意識(shí)和習(xí)慣的同時(shí)，需幫助學(xué)生在頭腦中更好的建構(gòu)起詩(shī)中情境畫(huà)面，讓學(xué)生由詩(shī)句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體會(huì)詩(shī)歌的意象美。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，我在十五從軍征的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1、了解詩(shī)歌大意，學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想、想象，揣摩理解詩(shī)句含義。2、在熟讀的基礎(chǔ)上，揣摩詩(shī)歌表達(dá)的情感，并有感情地朗讀。3、了解古代兵役制度的殘酷，感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來(lái)的苦難，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和珍惜和平生活的情感。四、說(shuō)學(xué)法：倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。具體學(xué)法為：討論法、朗讀法、勾畫(huà)圈點(diǎn)法。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：分為四步（具體見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)）1、談話導(dǎo)入，解詩(shī)題；2、初讀古詩(shī)，了解詩(shī)意；3、品讀詩(shī)歌，進(jìn)入詩(shī)境； 4、感悟詩(shī)情，升華情感。 六、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)：1課下找找描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的古詩(shī)讀讀。2把十五從軍征改編為一個(gè)小故事。 七、說(shuō)板書(shū)：戰(zhàn)爭(zhēng) 十五從軍征 敘事詩(shī) 始得歸歸途