心理健康教育工作的主要措施

1、精品文檔心理健康教育工作的主要措施一、組織機構部分學校心理健康教育一直以來被校各級領導所重視。 我校心理健康教育工作組織是嚴密的。方偉榮校長掛帥開展心理健康教育工作，政教處具體負責組織實施 , 領導機構的建成 , 工作機構的建成， 使心理健康教育有了組織上的保證。 學校設有專職的心理教師， 負責心理教育工作的日常事務。 日常活動有目標、 有計劃、有措施、有宣傳、有總結提高。學校領導經常利用校教職工大會宣傳、布置工作，在全校營造了良好氛圍，形成領導重視、全員參與的喜人局面。學校擁有獨立的、規(guī)范的心理輔導室，由陳育娟老師擔任輔導員工作。有管理制度和工作守則。二、心理健康教育工作的開展1 、建立建全

2、學生心理檔案。建立學生心理檔案是加強學生心理教育工作， 推進素質教育向縱深發(fā)展，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件和必要保障。 它可以為學校的宏觀管理提供決策依據(jù)， 可以提高教師教育決策和科學研究的水平， 可以為學校心理輔導、 咨詢和治療工作提供操作指南， 可以為學生的身心健康發(fā)展提供動態(tài)的監(jiān)測手段， 以致于為全面提高教育教學質量提供切實有效的幫助。 已建立初一年級學生的心理檔案， 并且根據(jù)學生心理檔案積極地有針對性地做好個別輔導工作。2、開設心理輔導活動課。在初一整個年級開設心理輔導活動課，每隔一周一課時， 針對學生身.精品文檔心發(fā)展的特點和社會需要， 依據(jù)一定的心理輔導理論與方法，引導學生自我了解、

3、自我探索、自我體驗、自我發(fā)展、自我成長。心理教師積極配合畢業(yè)班教師對學生進行考試焦慮心理的調適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極暗示法，轉移刺激法，模仿學習法，系統(tǒng)脫敏法，等一些心理輔導， 堅定學生的信念和決心， 增強臨考心理素質。3、經常性開展個別輔導。個別輔導工作是心理健康教育的一個重要組成部分。 隨著學生面對學習壓力的增大， 競爭日益激烈， 青春萌動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要專業(yè)心理輔導以擺脫日益嚴重的不良情緒。我校的心理咨詢室工作充分發(fā)揮其職能作用， 相應開設了信件咨詢、學生個體輔導、團體輔導及家長咨詢。學生有什么心理問題、困惑需要幫助而又因為某些原因不能面談的

4、， 都可以寫信投到 “心靈之約”信箱，由心理老師寫回信放到傳達室。信箱每天下午開一次，保證第二天準時回復。適時的心理咨詢?yōu)閷W生解決了考試心理膽怯，時間緊迫，思想壓抑，食欲不振，厭倦學習，情緒低落和如何調節(jié)不良情緒，怎樣追求遠大目標，人的基本情緒、心情，心境等一些實際學習，生活中的問題，并針對個別學生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時給予心理支援和心理疏導，切實關注他們，理解他們，傾聽他們，幫助他們 心理咨詢室定于每周一至周五，中午1：40 2：10, 下午 5：00 6：00 開放，也可以和心理老師預約時間。當面咨詢所涉及到的問題主要有學習問題、自制力問題、人際關系、交往、.精品文檔家庭關系

5、等等，還包括了自信心、情緒問題等。心理老師對待每一名前來尋求幫助的學生都耐心和他們一起討論問題，分析原因，探討解決的方法，增強他們的自信心，使每名學生都得到相應的幫助。通過心理輔導和心理咨詢， 對學生進行適當?shù)男睦砀深A，為學生的心理發(fā)展提供必要的服務，指導和幫助。同時，對極個別有心理問題和成績偏差的學生進行心理康復工作。4、開展心育班會。我校積極倡導廣大教師員工學習教育、 心理理論知識， 提高自身心理素質，重視心理工作對學生發(fā)展的重要意義。 在班主任日常工作中、在心育主題班會中針對全體學生共性的心理品質， 開發(fā)學生的心理潛能，塑造良好的人格。全校經常性開展心理健康教育主題班會。根據(jù)每個年級的學

6、生心理特征和問題背景， 由心理輔導室倡導活動主題。如這個學年各年級分別開展了題為 “誠信做人的根本” 、“我與父母親子關系”、“如何處理沖突人際關系”、“青春期心理健康教育愛與時間同行”為內容的班會活動。全校 39 個班級以減輕、釋放心理壓力，學會體諒、理解父母，建立良好的親子關系、人際關系，正確面對人生選擇， 培養(yǎng)與人為善的品質， 樹立自信、勇敢的性格等等為目的， 展開了豐富多彩的班級活動。 在心育班會的活動影響下，班主任們改變了以往工作的方式， 逐漸滲透心理輔導內容，以學生關心的心里問題為主題，互相探討。、開展團體心理輔導。針對不同年級學生不同的心理狀況、學習階段中遇到的心理困.精品文檔惑

7、，我校開展“理想前途，由我創(chuàng)造”、 “陽光心態(tài)，燦爛人生”、“嘗試拼搏，體驗成功”、 “戰(zhàn)勝自我，努力沖刺”等專題心理健康講座。針對學生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差， 我校聘請新會區(qū)婦幼保健院退休干部司徒主任進行青春期性心理講座。 青春期少男少女都處于心理和生理尚未穩(wěn)定時期， 且在極不穩(wěn)定的變化中， 個性在繼續(xù)形成。我們提倡健康、適度的異性同學交往，要知道對異性伙伴的好奇、關注、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要在這方面用過多的精力，因為還有許多事情等你去做。針對學生面臨中考等問題，初三級專門成立心理健康教育輔導小組， 制訂計劃，定期對畢業(yè)班學生進行階段性心理輔導， 幫助學生形成健康的心理， 以

8、良好的心態(tài)迎接中考。中考前我校開展畢業(yè)生考前心理輔導“調節(jié)心態(tài)，笑迎中考”等專題心理講座。這些講座著重在對學生考試心理與考試技巧方面進行指導，包括考試動機的激發(fā)與考試技巧的應用， 幫助學生較好克服考前心理恐懼與焦躁以便更好地在考場上發(fā)揮自己的最佳水平。 為了幫助學生克服考試焦慮的心理障礙， 進行考試焦慮的心理測試， 根據(jù)測試結果，進行如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象系列心理講座，系統(tǒng)的向學生介紹什么是考試焦慮，和同學們一起分析造成考試焦慮的原因，介紹排除考試焦慮的方法。 并按照學生考試焦慮程度， 分成若干小組分別進行輔導，進行系統(tǒng)的放松訓練。經過輔導和訓練，絕大多數(shù)學生消除了考試焦慮現(xiàn)象，以積極的心態(tài)完成升學考試。三、廣泛宣傳利用學校的校園廣播站定期宣傳心理知識，組織學生制.精品文檔作心理專欄和心理小報。 各項專題均由學生自己制定， 對什么感興趣，對什么迫切想知道就制定哪方面的專題，然后心理教師指導他們學習相應的的知識，通過消化吸收，形成自身獨特的思想， 根據(jù)自己所思、所想、所知、所解，編排內容、設計版面。這樣一方面從學生自身出發(fā)，自己選材，自行設計，貼近