2022年人教版四年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計(jì)最新

1、2022年人教版四年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計(jì)最新 2022年人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案最新1 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 通過探索與實(shí)踐，使學(xué)生加深對分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題 的理解，促進(jìn)相關(guān)技能的形成，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和實(shí)踐能力，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，應(yīng)用分?jǐn)?shù)的興趣。 2、通過評價與反思，使學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和運(yùn)用知識理解知識解決實(shí)際問題的能力作出客觀的評價。 【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用所學(xué)知識解決有關(guān)分?jǐn)?shù)計(jì)算的實(shí)際問題。 【教學(xué)難點(diǎn)】對所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)事求是的自我評價。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。 【教學(xué)課時】一課時。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一、探索與實(shí)踐 1、引入談話。 師：今天我們繼續(xù)應(yīng)用分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)

2、算來解決生活中的實(shí)際問題。 板書課題：整理與練習(xí)(2)。 2、 完成“探索與實(shí)踐”第5題。 (1)理解第(1)小題題意。 師追問：你準(zhǔn)備怎樣解決這個問題?(先畫線段圖) (2)學(xué)生演示畫法。 指名在實(shí)物投影上畫出線段圖。 (3)集體評價，列式計(jì)算。 (4)學(xué)生根據(jù)計(jì)算結(jié)果，畫出長方形。 師追問：你準(zhǔn)備怎樣畫? (5)理解第(2)小題題意。 (6)怎樣求現(xiàn)在長方形的面積? 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并求出現(xiàn)在長方形面積是原來的幾分之幾。 3、完成“探索與實(shí)踐”第6題。 (1)理解題意。 師追問：你準(zhǔn)備畫長寬是多少的長方形，小組討論確定長方形。 (2)嘗試練習(xí)畫出現(xiàn)在長方形的長和寬及面積。 (3)算出現(xiàn)在長方

3、形的面積是原來的幾分之幾? (4)小組匯報交流。 比較上面兩題的計(jì)算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生互相說，集體匯報。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在探索與實(shí)踐中加深對分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的理解。 二、評價與反思 1、理解每一條評價指標(biāo)的意思。 2、學(xué)生逐條自我評價。 3、交流匯報。 讓學(xué)生說說自己在這方面做得怎么樣?有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)，還有哪些不足? 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在評價與反思中能自我檢討，逐步提高能力。 三、全課總結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲?你有什么感想? 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在總結(jié)中收獲知識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 四、板書設(shè)計(jì) 整理與練習(xí)(2) (1)探索與實(shí)踐 (2)評價與反思 教學(xué)反思 小數(shù)四則混合

4、運(yùn)算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)四則混合運(yùn)算后進(jìn)行教學(xué)的，相對來說無形之中降低了新知難度。但想正確計(jì)算小數(shù)加減乘除法還有一些難度。 新課標(biāo)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在資助探究和合作交流構(gòu)成中整整理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法。” 在本節(jié)課的教學(xué)中，無論是對應(yīng)用題的分析理解，還是對小數(shù)四則混合運(yùn)算順序方法的歸納，都體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性。學(xué)生自主分析，自主總結(jié)，自主計(jì)算進(jìn)而達(dá)到掌握知識的目的。 不同學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的需求是不同的，因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。在練習(xí)設(shè)計(jì)上，有層次、有坡度，讓每個學(xué)

5、生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。 在學(xué)生理解了小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法后，給學(xué)生設(shè)計(jì)了多樣的習(xí)題。有對運(yùn)算順序得分析，有針對運(yùn)算順序得改錯，還有判斷等。通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中鞏固，在練習(xí)中提高，特別是改錯中多種解題方法的指導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生敢于向難題挑戰(zhàn)的興趣。 本節(jié)知識點(diǎn)絕大多數(shù)學(xué)生已掌握，但部分學(xué)生機(jī)算不算認(rèn)真，沒有養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣，出錯率還很高，仍需多練。 2022年人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案最新2 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地讀課文。 2、能按照順序進(jìn)行看圖說話練習(xí)。 3、能用一定的記字方法記住9個生字的字形，寫好”追”，”喊”兩個字。 4、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景

6、象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 識字、寫字 教學(xué)難點(diǎn)： 看圖按順序說一段話。 教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、字卡、課前尋找秋天 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，生活激趣 1、今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文秋游，請小朋友跟老師一起板書課題。 2、“秋”指什么季節(jié)?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩) 齊讀課題。 3、在我們的身邊，秋天已經(jīng)悄悄來臨了。這兩天，大家都睜大了雙眼去尋找秋天，來說說你們的收獲吧?？梢允且痪湓?，也可以是一首詩或兒歌。(全班交流) 4、大家的收獲還真不少。這節(jié)課，老師要邀請大家一起去郊外游玩，希望大家能玩得開心，收獲更多。 二、范讀課文，指導(dǎo)看圖。 1、請大家把書翻到第1課秋游，捧

7、好書，準(zhǔn)備出發(fā)。(師范讀) 2、同學(xué)們跟著老師去郊外游玩，你看到了些什么?又說了些什么?請大家走進(jìn)這幅秋游圖。 (1)我們從上往下看，秋天的天空中，你看到了些什么?它們是什么樣子的?( 的天空幾朵白云有的像有的像小鳥) 板書：天空。 (2)秋天的農(nóng)田里，長了哪些莊稼?它們有是什么樣子?(稻子金黃，高梁火紅，棉花雪白雪白。) 板書：田野 (3)你們在草地上玩了什么呢? 出示：我們有的( )，有的( )，有的( )，有的( )。 (板書：游玩) 3、大家說得真不錯，現(xiàn)在你能按“天空田野游玩“的順序向大家介紹一下你秋游的經(jīng)歷嗎?(指名一生說) 三、初讀課文。 1、秋游的經(jīng)歷真令人開心，秋游這一篇課文

8、更是生動地記錄了同學(xué)們的游玩經(jīng)歷過程，現(xiàn)在請大家自由輕聲地朗讀課文。 要求：讀準(zhǔn)字音 讀通句子(讀3遍) 2、這些生字詞你能讀準(zhǔn)了嗎?自己先練一練。 出示： 追逐 郊外 白兔 綿羊 老師 喊著 高梁 涼了 棉花 稻子 一望無邊 逮螞蚱 打滾兒 亮嗓子 (1) 自由練讀。 (2) 帶拼音開火車讀，齊讀 (3) 去拼音一行一行讀，齊讀 3、大家的生字詞讀得這么棒，相信讀課文也難不了你們。第一節(jié)寫了同學(xué)們跟著老師去郊外游玩，誰來讀? (1)來到郊外，同學(xué)們看到秋天的天空美極了。(板書：美)誰來讀第2節(jié)。(請生讀，評議) (2)秋天的田野也很美。(板書：美)誰來讀第3節(jié)?(請生讀，評議) (3)第4節(jié)

9、寫同學(xué)們在草地上玩得很開心。(板書：開心)誰來讀?(請生讀) 4、美好的秋天，盡情的玩樂，真令人難以忘懷，讓我們一起再次走進(jìn)課文，再次去郊外游玩一番。(齊讀課文) 四、分析字形，指導(dǎo)寫字。 1、今天，同學(xué)們跟著老師去郊游，玩得都很開心，可課文中的生字卻急壞了，它們爭著搶著對同學(xué)們說：“小朋友們，今天可別光顧著玩，還得認(rèn)真寫好字呀!”同學(xué)們，你們會認(rèn)真寫好字嗎?” 2、出示：“ 追”“喊” (1)先和它們一起打個招呼。 (2)書空這兩個字的筆順。 (3)說說怎么記住它們。 (4)范寫 追：豎筆寫在豎中線，兩個左框緊貼豎。點(diǎn)的起筆要略低，捺腳運(yùn)筆重到輕。 喊：口字寫得窄而上，一撇寫到口字下。一橫一

10、口要靠左，斜鉤對角拉拉長，最后一筆點(diǎn)在上。 五、課后作業(yè) 這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯，課后希望大家能把這篇美文多讀幾遍，爭取把課文讀熟練。 2022年人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案最新3 教學(xué)課題： 1. 經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認(rèn)識平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。 2. 培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3. 體會身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會通過探索解決問題的樂趣。 教材分析： 說明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個人對教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備。 本教

11、案選取的是青島版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊繁忙的工地，第一課時角的認(rèn)識。 本課時經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認(rèn)識平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。 本課時的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是用量角器測量角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備，教學(xué)掛圖(或課件)，活動角，三角板，量角器。 學(xué)生準(zhǔn)備： 活動角，三角板，量角器。 教學(xué)方法： 本課時以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在在活動中探索角的有關(guān)知識，但對于比較難理解或容易產(chǎn)生錯誤概念的知識教師仍然加以引導(dǎo)和講解。如周角和平角，學(xué)生僅從形狀上就普遍認(rèn)為周角是一個圓圈，平角就是一個半圓圈，而不去理解它作為角的實(shí)質(zhì)，但這種實(shí)質(zhì)的探索僅僅讓學(xué)生利用

12、活動角或同桌交流是難以實(shí)現(xiàn)的，因此為了讓學(xué)生準(zhǔn)確理解什么是平角，什么是周角，教師在利用活動角示范的基礎(chǔ)上進(jìn)行了講解，這樣既讓學(xué)生真正理解了什么是平角、什么是周角，同時也提高了課堂教學(xué)效率。 教學(xué)過程： 說明如何導(dǎo)入該課程，主要教學(xué)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，知識拓展等。 第一節(jié) 教學(xué)要點(diǎn)： 經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認(rèn)識平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課 找一段挖掘機(jī)工作視頻，放給學(xué)生看。 仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么? 鏟斗臂在工作的時候，能形成什么樣的角呢?今天我們就來研究這個問題。(板書課題：角的認(rèn)識)挖掘機(jī)工作示意： 二、探索新知 (一)認(rèn)識平角

13、、周角 1.學(xué)生做各種活動角。 老師課前讓大家準(zhǔn)備了活動角，請大家把活動角的兩邊重合，一邊不動，另一條邊開始轉(zhuǎn)動，就可以得到一個角。然后把你得到的角沿邊畫下來。小組同學(xué)說一說，你折的是什么角。(小組交流)： 哪組的同學(xué)愿意上臺給大家展示一下你們小組折的角? 2.小組匯報交流 展示你們折的角，并告訴同學(xué)們它的名稱。 3. 分類。 這么多角，看起來太亂了，能不能把他們分類整理一下呢?(小組活動)： 把你們小組折的角放在一起，分分看。(一組同學(xué)在臺上分)你們是怎么分的?為什么?(學(xué)生上臺展示) 4.認(rèn)識平角。 手拿一個活動角，從兩邊重合開始，一邊不動，另一條邊怎樣轉(zhuǎn)動，當(dāng)兩條邊成一條直線時問：這是角

14、嗎?為什么? 我非常欣賞這位同學(xué)，他能自覺運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的角的定義來解決今天的問題。還有不同意見嗎? (演示平角的形成過程)同學(xué)們請看，這個角的兩邊成一條直線了，我們給它起個名字叫平角。(板書)(畫平角)： 跟著老師畫平角。(示范平角的畫法)。 5.認(rèn)識周角。 我們輕松一下，一起來做個游戲 老師先說出一種角，你們利用活動角轉(zhuǎn)出這種角：開始!銳角!直角!鈍角! 老師轉(zhuǎn)動活動角，你們說出它的名稱。開始! (老師轉(zhuǎn)動一周，兩條射線重合)，這是角嗎?為什么? 師：同學(xué)們的回答都很精彩!請看大屏幕(課件演示周角的形成過程)，這是一條射線繞端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周組成的圖形，我們給它叫周角。(板書)(畫周角)：跟著老師

15、畫周角。(示范周角的畫法)。 (二)角的表示方法 我們認(rèn)識了這么多角，角應(yīng)該怎樣表示呢?誰有好方法? (兩生上臺板演) 角可以這樣表示：從一點(diǎn)起，畫兩條射線，就組成一個角。通常用符號“”表示。記作“1”(或“2”等)。讀作“角一” (三)探索三種角的關(guān)系 直角、平角、周角這三種角之間有什么關(guān)系呢?請小組合作利用手中的材料研究一下。(小組匯報)： 哪個小組來匯報一下：你們發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)論? 三、回歸生活 1. 解決情境中的問題 現(xiàn)在我們來看看鏟斗臂在工作時都形成了哪種角? 2. 找出身邊的各種角 同學(xué)們，你在生活中見過這些角嗎?(生舉例) 看到生活中這么多的角，你想說什么? 四、總結(jié) 2022年人

16、教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案最新4 教學(xué)內(nèi)容： 課本第66頁至67頁教學(xué)內(nèi)容及第67頁“課堂活動”中的第1、2、3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識平角的周角，初步建立平角和周角的概念。 2、進(jìn)一步認(rèn)識銳角、直角和鈍角，并建立銳角、直角和鈍角的概念。 3、認(rèn)識直角、平角、周角之間的關(guān)系。 4、通過拼一拼、量一量、剪一剪、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等活動培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、抽象概括的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識平角和周角。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識周角。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、引入課題 師：我們已經(jīng)認(rèn)識過的角有哪些? 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶認(rèn)識過的角：直角、銳角和鈍角。 師：你們以前是怎樣辨別直角、銳角

17、和鈍角的? 教師指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶。 師：這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識一些特殊角，深入認(rèn)識直角、銳角和鈍角。(板書課題) 二、探索新知 1、建立直角的的概念。 讓學(xué)生用量角器量一量三角尺直角的度數(shù)，學(xué)生量完后，請幾個同學(xué)匯報得數(shù)，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：一個直角是由90。 2、認(rèn)識平角，建立平角的概念。 (1)認(rèn)識平角。 課件演示把兩個三角尺的直角拼起來的過程。 課件演示后，讓學(xué)生也按課件演示的過程把兩個三角尺的直角拼起來，并看一看，議一議。 教師指出：把這兩個直角拼起來可以組成一個新的角。(課件閃現(xiàn)新角的頂點(diǎn)和兩條邊) 師：這個角有什么特征? 指名回答。教師指出：像這樣，兩條邊在同一條直線上的兩個

18、角是平角。(課件閃現(xiàn)下圖) (2)認(rèn)識平角和直角的關(guān)系。 師：一個平角是多少度你知道嗎?你是是怎么得到的? 指名口答。 通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：1平角=2直角，1個平角是180 3、建立銳角、鈍角的概念。 (1)測量。 讓學(xué)生用量角器量出課本第66頁下半部分的三個角的度數(shù)，并記錄下來。 指名匯報時，先讓學(xué)生說一說這三個角分別是什么類型的角，再讓學(xué)生匯報量的結(jié)果。 (2)議一議。 讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議：圖中左右兩邊的角與中間的直角有什么不同。 (3)交流歸納。 小于90的角是銳角，大于90而小于180的角是鈍角. 教師說明:大于180的角不是鈍角.(如181、200、220就不是鈍角) (4)練

19、習(xí)。 (課件出示) 把下面各度數(shù)所表示的角進(jìn)行分類。 93 45 87 99 145 170 181 90 4、認(rèn)識周角，建立周角的的概念。 (1)認(rèn)識周角。 課件演示一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周組成角的過程。 教師指出：一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周所成的角是周角。 讓學(xué)生觀察后，指名說一說周角有什么特征? (2)認(rèn)識周角、平角、直角三者之間的關(guān)系。 師：你知道一個周角是多少度嗎? 引導(dǎo)學(xué)生推算。 1周角=( )平角=( )直角 。 1周角=( )度 三、操作活動 指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動”中的第1、2、3題。(課件依次出示3道題) 四、全課小結(jié) 讓讓學(xué)生談自己學(xué)習(xí)的收獲。 五、作業(yè) 練習(xí)十三第

20、1、2、3題。 2022年人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案最新5 一、指導(dǎo)思想 重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法。 二、學(xué)情分析 1、大部分學(xué)生情況分析 本學(xué)期所任教的四年級，共有學(xué)生86人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的

21、目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。對本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。 2、學(xué)困生基本情況分析 個別的學(xué)生由于基礎(chǔ)不好，存有知識斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。上述原因形成惡性循

22、環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。所以，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。 三、教材分析 1、教材內(nèi)容 本冊教材內(nèi)容包括:小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。 2、本冊教材主要特點(diǎn) 總體上看，本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)

23、性、豐富性和發(fā)展性。 (1).改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。 (2).認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 (3).提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 (4).加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。 (5).有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。 (6).情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。 3、教學(xué)目標(biāo) (1).理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。 (2).掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律。 (3).認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。 (4).初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的