如何提高班級(jí)成績

1、1、要立于志,就是有明確的個(gè)人目標(biāo)。引著學(xué)班主任如何提高班級(jí)成績各位老師，大家好。我今天能站在這里我感覺很榮幸，因?yàn)樵谑畮啄甑陌嘀魅喂ぷ髦?，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老師，所以今天在這兒只能向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)我班主任工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及我當(dāng)班主任的一些心得和體會(huì)，以便我們大家共同探討、交流、提高。今天讓我來談一下班主任如何提高班級(jí)成績，我認(rèn)為要提高班級(jí)成績，需要做好以下幾點(diǎn)：一、要充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素的作用，培養(yǎng)學(xué)風(fēng)。智力因素起重要作用，非智力因素起決定作用。我們?cè)诎嗬镆獜垞P(yáng)非智力因素的作用：意志、毅力等。愛迪生有句名言：“天才

2、等于99%的勤奮加1%的靈感”。天才的非智力因素占到了99%?！褒斖觅惻堋钡墓适麓蠹叶贾?，“跑得快”是智力因素，“堅(jiān)持不懈”是非智力因素，烏龜就是靠充分發(fā)揮自己的非智力因素戰(zhàn)勝了驕傲的兔子的?？梢姺侵橇σ蛩卦趯W(xué)生的學(xué)習(xí)中起決定性作用，我們大家要抓好學(xué)生的非智力因素，主要抓如下三點(diǎn)：抓紀(jì)律。這是我要說的第一點(diǎn)。因?yàn)榧o(jì)律是上好課的保證，上好課是取得好的學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)。針對(duì)本班實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校的校規(guī)制定具體獎(jiǎng)懲措施。一個(gè)是寫說明書，在一個(gè)填寫違紀(jì)報(bào)告單（衛(wèi)生除外，只是行為習(xí)慣和學(xué)生教學(xué)常規(guī)）。這些制度的規(guī)定我會(huì)提前征詢學(xué)生，一旦發(fā)生有學(xué)生違反校規(guī)、班規(guī)的情況，我就會(huì)依據(jù)他們自己規(guī)定好的協(xié)議處理。

3、因?yàn)橐?guī)則是他們自己定的，執(zhí)行起來自然也就無話可說、心服口服。為了加強(qiáng)監(jiān)管力度，我還設(shè)置了值日班長制度。由班委會(huì)同學(xué)輪流擔(dān)任，專門負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律情況。抓勤奮。勤奮的學(xué)生取得的成績積少成多，聚沙成塔，可以戰(zhàn)勝智力勝過他，但一暴十寒的競(jìng)爭對(duì)手。我們抓勤奮，要抓學(xué)生上課勤奮，上自習(xí)勤奮，做作業(yè)勤奮，星期六、日早晨和星期六下午也要勤奮。讓學(xué)生勤奮，我們班主任首先得勤奮：每天早起第一個(gè)來到本班教室，那怕是星期六、日早晨冒著嚴(yán)寒也一如既往，用自己的勤奮行動(dòng)來教育學(xué)生抓習(xí)慣?？梢赃@樣說，凡是學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生都有一些好的習(xí)慣（當(dāng)然不是說他們的所有習(xí)慣都好）；反過來，學(xué)習(xí)成績不好學(xué)生又都有一些不好的習(xí)慣。所以，養(yǎng)

4、成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一個(gè)重要的非智力因素。細(xì)水常流，天天復(fù)習(xí)；作息有序，用腦適度；考前準(zhǔn)備，胸有成竹等，這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一暴十寒，作息無度，平時(shí)貪玩，臨考緊張等，這是很不好的習(xí)慣。我們作為班主任老師一定要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有較深的了解，好的表揚(yáng)鼓勵(lì)，不好的批評(píng)，限時(shí)改正。對(duì)那些上課遲到，作業(yè)拖拉的學(xué)生，要抓住他們的壞習(xí)慣不放，直到改正為止。我想，只要大家抓住了以上三點(diǎn)：紀(jì)律、勤奮、和習(xí)慣，學(xué)生的非智力因素的優(yōu)勢(shì)將會(huì)得到充分的發(fā)揮，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也一定水到渠成，大大改觀。二、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重細(xì)節(jié)。美國耶魯大學(xué)進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，研究人員問參與調(diào)查的學(xué)生這樣一個(gè)問題：“你們有目標(biāo)嗎？”

5、只有10%的學(xué)生確認(rèn)他們有目標(biāo)。研究人員又問了第二個(gè)問題：“如果你們有目標(biāo)，那么，你們是可不可以把它寫下來呢？”結(jié)果只有4%的學(xué)生清楚地把自己的目標(biāo)寫下來。20年后，耶魯大學(xué)的研究人員在世界各地追訪當(dāng)年參與調(diào)查的學(xué)生，他們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年白紙黑字寫下人生目標(biāo)的那些學(xué)生，無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了另外那些沒有寫下目標(biāo)的同齡人。這4%的人擁有的財(cái)富居然超過那96%的人總和。可見，人生目標(biāo)的確定，對(duì)一個(gè)人的一生來說是多么重要?。∷晕覀円L計(jì)劃,短安排,定出每個(gè)階段的目標(biāo).。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)恿Γ瑒?dòng)力不是父母，老師給的。而是來自學(xué)生本身，一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此我讓每一位學(xué)生都訂兩個(gè)

6、目標(biāo)，一個(gè)是為高考奮斗的目標(biāo)，在墻上貼著；一個(gè)是月目標(biāo)（目標(biāo)要夠得著），在桌上貼著，時(shí)刻提醒學(xué)生不要忘了自己的目標(biāo)。讓學(xué)生每月定目標(biāo)，每次考試都有目標(biāo)，榜樣對(duì)手，科目成績具體多少，年級(jí)名次、班級(jí)名次進(jìn)步就好。這樣有明確的目標(biāo)并為之努力，會(huì)有一定的效果的。2、分組教學(xué)，適當(dāng)激勵(lì)。哄著學(xué)我們班有九個(gè)學(xué)習(xí)小組，每一個(gè)學(xué)習(xí)小組自己規(guī)定優(yōu)勢(shì)單科輔導(dǎo)員，處理平常組內(nèi)的學(xué)習(xí)問題，組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和監(jiān)督。提倡在合作中競(jìng)爭，即變個(gè)人競(jìng)爭為小組競(jìng)爭。為了達(dá)到集體優(yōu)勝的目的，每個(gè)成員都會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，積極參加討論，為本組的成功盡最大的努力。這樣既給學(xué)生機(jī)會(huì)和權(quán)利又賦予了他們義務(wù)和責(zé)任，并能激發(fā)起學(xué)生的表達(dá)欲望。同時(shí)，在合作

7、競(jìng)爭中，能促進(jìn)組員間團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互激勵(lì)，彼此幫助，默契配合，從而使課堂教學(xué)氣氛更活躍，更濃厚。分組學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式，是在“以人為本”的教育思想和合作探究理論的指導(dǎo)下構(gòu)建的、讓學(xué)生感受到成功的快樂，使學(xué)生充滿信心，最大限度地挖掘?qū)W生潛力。任何一種制度都應(yīng)該配以輔助機(jī)制，我們班的小組每次考試都進(jìn)行評(píng)比和發(fā)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品學(xué)生自己定，優(yōu)秀組前兩名，進(jìn)步獎(jiǎng)，單科狀元。學(xué)生還小也希望自己得到重視和鼓勵(lì)，他們會(huì)重視自己的勞動(dòng)所得，而不會(huì)有世俗的欲望。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課逼著學(xué)班主任老師最大的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課，我認(rèn)為應(yīng)該抓住以下三個(gè)環(huán)節(jié)：一是對(duì)學(xué)生的成績“了如指掌”；二是對(duì)不同的偏差生“對(duì)癥下藥”；三是

8、對(duì)滑坡的原因“追根究底”。對(duì)學(xué)生的成績“了如指掌”我們不但要掌握班里哪些是學(xué)習(xí)尖子，哪些學(xué)生處于“中間地帶”，哪些學(xué)生還是“第三世界”，而且要掌握每一門功課哪些學(xué)生是尖子，哪些學(xué)生尚處于中間狀態(tài)，哪些學(xué)生還在及格線上下折騰，這才叫“了如指掌”。對(duì)班里的學(xué)習(xí)尖子，千萬不要只欣賞不引導(dǎo)?！绊懝倪€要重錘敲”，一般可以幫助他找個(gè)“新目標(biāo)”。比如，他的成績是班級(jí)第一名，而在全年級(jí)里僅僅排在第九名、第十名，那么就要提醒他“山外青山樓外樓”、要敢于向年級(jí)第一名挑戰(zhàn)，而不能滿足于班級(jí)第一名；再比如，如果他就是因?yàn)槟骋婚T功課拖了后腿，否則在年級(jí)里也是很有競(jìng)爭實(shí)力的，那么更要幫助他找到關(guān)鍵所在，“吃一塹、長一智”

9、，以利于下次再攀高峰。對(duì)班里的中等學(xué)生，要激勵(lì)他們不甘居中游，可以幫助他們找一個(gè)“興奮點(diǎn)”，即他們比較喜歡的一門功課，爭取在這門功課上有個(gè)躍進(jìn)，從而打破成績平平的沉悶局面，力爭上游，從而提高他的信心，認(rèn)識(shí)到自己并不是個(gè)永遠(yuǎn)“比上不足”的料子。對(duì)不同的偏差生要“對(duì)癥下藥”。學(xué)生成績差的原因是多種多樣的。有的學(xué)生成績差不是因?yàn)槟X子笨，反應(yīng)慢，而是上課聽講三分鐘的熱度。對(duì)這種學(xué)生一是在上課時(shí)盯住他，不許他開小差；二是協(xié)同學(xué)生管住他，平時(shí)不許他玩。有的學(xué)生考試做題不是不會(huì)做，而是動(dòng)作慢，來不及，到時(shí)被迫交卷，自然成績差。對(duì)這樣的學(xué)生要訓(xùn)練他的做題速度。有的學(xué)生考試完畢沒有檢查的習(xí)慣，做完就急著交卷，對(duì)

10、這種學(xué)生要訓(xùn)練他做改錯(cuò)題，并要促使他吸取教訓(xùn)，不再粗枝大葉。總之，對(duì)偏差生的糾偏可以歸納為：兵來將當(dāng)，水來土淹有針對(duì)性地一一糾偏。對(duì)“滑坡”的原因要“追根究底”。如果有個(gè)別學(xué)生成績一下子一落千丈，出現(xiàn)“滑坡”現(xiàn)象，這事一定事出有因的。我們班主任老師要一追到底，非弄個(gè)水落石出不可。因?yàn)橹挥姓业讲∫颍拍軐?duì)癥下藥。而且如果一個(gè)學(xué)生成績滑坡“坡”的問題不解決，他會(huì)就此一蹶不振，還會(huì)影響其他同學(xué)，所以班主任對(duì)此不能掉以輕心。三、努力配合課任老師，齊抓共管出成效，統(tǒng)籌兼顧各學(xué)科的平衡。我有幸與一些專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、對(duì)學(xué)生充滿愛心的課任老師搭班。這不僅是我的幸運(yùn)，也是學(xué)生的榮幸。取得課任老師的配合和支持，同時(shí)

11、也有利于協(xié)調(diào)好學(xué)生與課任老師之間的關(guān)系，以便共同提高教學(xué)質(zhì)量。四、要提高自身的素質(zhì)，要有博愛之心，要舍得付出。競(jìng)爭越大，壓力越大，就越應(yīng)該有動(dòng)力，要向自己要好。要讓自己的人生舞臺(tái)絢麗多彩。一個(gè)人，只要想好并為之努力就會(huì)接近成功。我記得我們班的口號(hào)07-5班，事事爭先，百戰(zhàn)百勝，勇往直前。我們要有耐心，要有愛心、更應(yīng)該細(xì)心，教育是一個(gè)特殊的職業(yè)，所以我們應(yīng)明白我們肩上的責(zé)任。為學(xué)生的終身發(fā)展和終身幸福奠定基礎(chǔ)。要發(fā)揚(yáng)辛勤耕耘的奉獻(xiàn)精神。關(guān)心每一位學(xué)生的生活，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)愛每一位學(xué)生的進(jìn)步。心系學(xué)生，全心全意傾注我們的熱情去創(chuàng)造事業(yè)的輝煌，傾盡全力奉獻(xiàn)我們的愛心去托起每一位學(xué)生的夢(mèng)想。

12、用“假如我是孩子，假如是我的孩子”,時(shí)刻提醒自己，反思自己，我相信每一個(gè)人都能做好。最后我想說：選擇了大海，就去乘風(fēng)破浪；選擇了藍(lán)天，就去展翅翱翔。選擇了做班主任，就要有豁達(dá)的精神、樂觀的心態(tài)。我們不求擁有輝煌燦爛的前程，但望能做到問心無愧和擁有無悔的往昔。以上只是我的幾點(diǎn)體會(huì)，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師批評(píng)指正。提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績的一些做法高三理8班班主任王輝尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：晚上好！陶主任安排我今天晚上發(fā)言，談一談我在班級(jí)管理上的一些做法。對(duì)此我感到很惶恐：第一是我覺得自己做得很不夠，要在各位專家老師面前獻(xiàn)丑，有點(diǎn)緊張和底氣不足；第二是我覺得我在班級(jí)管理上盡管采取了一些措施

13、，基本上是一些“小兒科”式或是“愚公移山”式的辦法,在這里亂說怕浪費(fèi)大家的時(shí)間。不過既然陶主任發(fā)話了，我只能恭敬不如從命。請(qǐng)大家姑且聽之，多批評(píng)多提意見。我講話的主題是：我在提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績的一些做法。要管理好一個(gè)班級(jí)，我覺得首先要對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行一個(gè)準(zhǔn)確定位，然后采取相應(yīng)措施。就拿我班來說，入校時(shí)一二本上線人數(shù)共21人（年級(jí)最少），而400分以下就有5人（年級(jí)最多）。屬于那種優(yōu)生相對(duì)較少，有待大幅度提高的學(xué)生人數(shù)相對(duì)較多的一種狀況，因此如何激發(fā)那一批中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情，便成為了我班主任工作的主要內(nèi)容。為此，我采取了這么一些措施：1、做好輿論宣傳，激發(fā)學(xué)生自信。我經(jīng)常性地拿上屆已畢

14、業(yè)的學(xué)生情況在班上作介紹，有意識(shí)有針對(duì)性地介紹各個(gè)層次進(jìn)步較大的同學(xué)平時(shí)的成績及在班上的表現(xiàn)情況，并且別有用意地拿現(xiàn)在班上的同學(xué)與他們相比較，可比性很強(qiáng)。如我介紹上屆理8班學(xué)生蘇鐘義，入校分?jǐn)?shù)355分，而今年高考考了520分，凈增165分，對(duì)比現(xiàn)在班上同學(xué)，絕大多數(shù)入校成績都高于355分，且我還以非?？隙ǖ目谖钦f，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度都比那個(gè)蘇鐘義要好得多，因此只要我們繼續(xù)堅(jiān)持不懈地努力，進(jìn)步肯定會(huì)比蘇鐘義要大得多。又如我介紹上屆理8班唐堂同學(xué)，入校成績448分，而今年高考考出了609分的好成績，凈增161分。他的特點(diǎn)就是重視基礎(chǔ)，為此我要求班上成績中等的同學(xué)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意夯實(shí)基礎(chǔ)

15、，重視常規(guī)題的訓(xùn)練，重視解題能力的培養(yǎng)。又如學(xué)校在開學(xué)典禮時(shí)請(qǐng)?jiān)野鄬W(xué)生熊師在會(huì)上作報(bào)告，我趁機(jī)喊熊師到教室與同學(xué)面對(duì)面交流了兩節(jié)課，然后我將熊師每次月考時(shí)的成績及平常表現(xiàn)向同學(xué)們作了一個(gè)詳細(xì)的介紹，使學(xué)生特別是班上優(yōu)秀的學(xué)生覺得清華北大并不是那么高不可攀。由于介紹的是一些很真實(shí)的情況，可比性強(qiáng)，從而使班上好、中、差三個(gè)階段的學(xué)生均有趕超的對(duì)象，也在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的自信，取得了一定的效果。如熊品豐，入校成績364，現(xiàn)在已躍升至519分，年級(jí)第165名。袁衛(wèi)青，入校成績452分，現(xiàn)已躍升至545分，年級(jí)第116名。趙小川，入校478分，現(xiàn)已躍升至550分，年級(jí)第101名。張喆，入校440分

16、，現(xiàn)已躍升至513分，年級(jí)第185名。更為可喜的是劉知益，徐五一同學(xué)，他們互相幫助相互競(jìng)爭，正在一步一步地把各科成績提高到一個(gè)理想的境界。2、按進(jìn)步幅度順序由學(xué)生自由選擇座位，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭意識(shí)。對(duì)于學(xué)生座位，我的做法是每月調(diào)整一次，每次月考前要求學(xué)生按學(xué)校排名預(yù)訂好學(xué)習(xí)目標(biāo)，且規(guī)定目標(biāo)名次必須比上一次月考至少提高一個(gè)名次。月考后根據(jù)是否達(dá)標(biāo)由學(xué)生按一定順序自由選擇座位。順序是：首先是年級(jí)前30名按名次順序優(yōu)先選擇座位；然后是達(dá)標(biāo)同學(xué)按進(jìn)步幅度由大到小的順序選擇座位；最后是未達(dá)標(biāo)的同學(xué)按離目標(biāo)的差距由小到大的順序選擇座位。這樣排座位讓學(xué)生明白如果想要選擇到某個(gè)心儀的座位或是要與某位要好的同學(xué)同桌

17、，只能是靠自己的努力，憑實(shí)力說話。這種編排座位的方法不僅絲毫不會(huì)挫傷成績差的學(xué)生的積極性和自尊心，甚至能使他們更容易獲得進(jìn)步。事實(shí)也證明這種做法對(duì)同學(xué)的激勵(lì)作用遠(yuǎn)大于消極影響。另外，我還會(huì)在各種場(chǎng)合有意無意地向?qū)W生灌輸“以進(jìn)步為榮，進(jìn)步就是英雄”的思想，盡可能地在班上營造一種競(jìng)爭的氛圍。3、注意和學(xué)生及家長交流，形成教育合力。我有一個(gè)習(xí)慣，每次月考后，我都會(huì)找全班同學(xué)正式談一次話，肯定成績表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)指出不足，并提出下一步學(xué)習(xí)建議。而平時(shí)我也很注意和學(xué)生進(jìn)行隨意的交流，只要有空，即使是在路上撞見學(xué)生，我也會(huì)找機(jī)會(huì)和他們聊幾句，針對(duì)不同學(xué)生聊他們喜歡的話題，而不僅僅只限于學(xué)習(xí)，盡量讓自己融入到學(xué)生中

18、去。對(duì)于復(fù)讀生的家長，我感覺他們有一種很明顯的急功近利的思想，由于學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷過了一次高考的失敗，他們覺得輸不起了，對(duì)老師和學(xué)生的要求便高了許多，甚至是不斷拔高。對(duì)于他們我總是抱著理解的心態(tài)去與他們溝通交流，平時(shí)注意主動(dòng)和家長聯(lián)絡(luò)，及時(shí)讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，特別是進(jìn)步情況，同時(shí)也盡可能地讓家長明白學(xué)生的現(xiàn)狀及奮斗的目標(biāo)，要求家長多對(duì)學(xué)生給以肯定而不是指責(zé)，多關(guān)心學(xué)生而不是加壓，更不能緊揪住某次或某科考試失利而對(duì)學(xué)生隨意發(fā)泄情緒，影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活。4、組建一支優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，確保班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度的督促和安排到位，并且盡可能多地讓學(xué)生來參與班級(jí)管理。我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)良好班風(fēng)的

19、形成和成績進(jìn)步的關(guān)鍵，最重要的一條是要有一支優(yōu)秀精干的教室?guī)熽?duì)。我很感激理8班的所有任課老師。正是由于他們不懈努力和盡職盡責(zé)、精心指導(dǎo)，才使得我這個(gè)班主任工作起來很開心，也少了很多煩惱，在此向他們表示衷心的感謝。也懇請(qǐng)?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)和同仁繼續(xù)關(guān)心和指導(dǎo)我的工作，為我們理8班的健康發(fā)展保駕護(hù)航。謝謝大家！對(duì)如何提高班級(jí)整體成績的幾點(diǎn)看法高一（12）班班主任鄭毅2010年8月份我開始接手高一（12）班，這是一個(gè)平行班，78名學(xué)生中，只有十來個(gè)參加小中考的優(yōu)錄生是指令計(jì)劃生，其余的都是擇校生。從軍訓(xùn)開始，我就發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)大部分都很好動(dòng)，很喜歡講話，自制力很差。所以一開始我就采取了一些措施，力爭讓本班

20、在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面有一個(gè)大的提升。這次十月新起點(diǎn)考試我們班取得了一定的成績，特別是在平行班的A線方面，有了很大的突破，人數(shù)達(dá)到29人，占平行班第一名，并且王俊松同學(xué)名列年級(jí)第100名，楊夢(mèng)珂同學(xué)名列年級(jí)第150名，全班有48人在年級(jí)排名上升。應(yīng)年級(jí)主任得囑托，現(xiàn)將本人的一些想法和做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁匯報(bào)如下。一、學(xué)習(xí)先進(jìn)“打鐵首先自身硬”。我深深知道，作為一名三十出頭的青年教師，自己要學(xué)得東西太多太多了。我總認(rèn)為，那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任們就像一本厚實(shí)的書，需要我認(rèn)真地去讀，去慢慢體會(huì)。于是我遇到問題，總是及時(shí)向他們請(qǐng)教，或者暗暗觀察他們的教育方法。每天的耳濡目染，讓我受益匪淺。例如語文組的一些

21、老班主任：朱希揚(yáng)老師：將愛心獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，被學(xué)生尊稱為“爺爺”。田蘭會(huì)：做事細(xì)心，工作細(xì)致。楊軍：儒雅大氣，務(wù)實(shí)高效。梅春艷：愛崗敬業(yè)，做學(xué)生的貼心人，學(xué)生都叫她“梅姐”。二、走近學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，叛逆心很強(qiáng)。一旦他的心理對(duì)你設(shè)置了防線，你對(duì)他的教育工作就很難開展。所以，我覺得班主任首先要走近學(xué)生，特別是走進(jìn)學(xué)生心里。我堅(jiān)持每天的自習(xí)課都坐在班上，讓學(xué)生感覺老師與他們?cè)谕使部啵瑥亩a(chǎn)生親切感。有時(shí)學(xué)生上體育課，我也和他們一起打打籃球，進(jìn)一步拉近與學(xué)生的距離。我經(jīng)常找學(xué)生談心，了解他們近期的情況。對(duì)一些成績或心理波動(dòng)大的學(xué)生，及時(shí)談話，幫助他們分析問題，排除干擾，靜心學(xué)

22、習(xí)。每次談話時(shí)都放下老師的架子，做到師生雙方地位平等。這種聊天式的對(duì)話使學(xué)生放棄了警戒的心理，完全敞開心扉，把老師當(dāng)成了自己的知心朋友。三、科學(xué)管理彈性管理。所謂“彈性管理”，我的認(rèn)識(shí)是有別于一味嚴(yán)格的“剛性管理”，是一種張弛有度、軟硬結(jié)合的管理方法。對(duì)違紀(jì)生的教育方式，由單純的嚴(yán)厲批評(píng)、停課、請(qǐng)家長等形式變?yōu)檎f服教育等多種方式的有機(jī)結(jié)合，搞好班風(fēng)建設(shè)，為學(xué)習(xí)營造良好的氛圍。分層管理。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣、發(fā)展?jié)摿Φ纫蛩?，把班上的學(xué)生分成幾個(gè)興趣小組，讓他們?cè)诮M內(nèi)競(jìng)爭，不斷鞭策他們進(jìn)步。如我把優(yōu)錄的學(xué)生分成兩組，把前十名的學(xué)生分成一組，這三組的同學(xué)互把本組的同學(xué)作為競(jìng)爭對(duì)手，制定自己的

23、目標(biāo)。這種做法收到了良好的效果，這三組的同學(xué)大多沖進(jìn)了年級(jí)800名。四、激勵(lì)機(jī)制平行班的學(xué)生，從小學(xué)、初中開始，由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣很差一直備受家長、老師們的批評(píng)指責(zé)，自卑心理很強(qiáng)，他們更需要老師的肯定和鼓勵(lì)。我努力捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)：對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，經(jīng)常在班上提出表揚(yáng)，讓他們有適度的優(yōu)越感，如王俊松同學(xué)進(jìn)班時(shí)僅名列年級(jí)961名，但平時(shí)小考成績不錯(cuò)，我就在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他是大家學(xué)習(xí)的榜樣，這次考試他不負(fù)眾望，上升到年級(jí)第100名；對(duì)于成績有進(jìn)步者，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也要在班上表揚(yáng)，幫他們樹立信心，徐欣蕊同學(xué)剛進(jìn)班時(shí)名列年級(jí)1600多名，信心不足，但是我經(jīng)常鼓勵(lì)她要相信

24、自己，這次考試她在年級(jí)進(jìn)步了850名；對(duì)于成績不突出、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，我也注意觀察，對(duì)他們?cè)诖髵叱然顒?dòng)中為班級(jí)爭光的行為，也在班上表揚(yáng)，讓他們也有一定的自豪感。五、學(xué)法引導(dǎo)作為高一的新生，他們欠缺的不是學(xué)習(xí)的激情，而是學(xué)習(xí)的方法。作為班主任，我經(jīng)常給學(xué)生教授一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助他們科學(xué)分配學(xué)習(xí)時(shí)間，特別是高中大大增加的自習(xí)時(shí)間，督促他們抓優(yōu)科補(bǔ)弱科。每次大考后，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，找出班上的弱科，及時(shí)跟課任老師交流，尋求解決的辦法；同時(shí)幫學(xué)生分析他們的弱科和失分原因，找出應(yīng)對(duì)措施。學(xué)習(xí)方法掌握了，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍，所以我們班上的學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)要快一些。六、團(tuán)隊(duì)意識(shí)加強(qiáng)和課任教師的聯(lián)

25、系，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、思想動(dòng)向，采取相應(yīng)措施。綜合各任課教師了解的情況，往往比班主任自己了解的情況要全面、真實(shí)得多。搞好一個(gè)班級(jí)的管理工作，不是班主任一個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是需要各任課教師之間加強(qiáng)配合。每次小考完后，我都會(huì)到課任教師那里謄寫分?jǐn)?shù)，就有些問題展開討論。每隔幾天，我都會(huì)主動(dòng)找到課任教師，從他們那里了解班級(jí)近期的情況，及時(shí)處理班上出現(xiàn)的問題。如數(shù)學(xué)老師反映學(xué)生作業(yè)交不齊，我就到班上收了兩次數(shù)學(xué)作業(yè)，并找不交作業(yè)的同學(xué)談話，后來交作業(yè)的情況大有好轉(zhuǎn)。七、合作意識(shí)教育好一個(gè)學(xué)生，單憑老師的努力還不夠，還需要老師與家長團(tuán)結(jié)合作。我通過家長會(huì)、電話聯(lián)系等多種方式，及時(shí)向家長反映學(xué)生近期在校表現(xiàn)，同

26、時(shí)也了解學(xué)生在家里的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與家長的溝通交流，從而形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。今年中秋節(jié)，我給班上每位家長都發(fā)了一條祝福短信，家長們都很驚喜。這種做法贏得了家長們對(duì)我工作的大力支持。黃從成同學(xué)剛進(jìn)班時(shí)名列年級(jí)1628名，喜歡在寢室、教室講話，我通過和他家長聯(lián)系，共同做他的工作，取得了良好的效果，這次新起點(diǎn)考試他在年級(jí)進(jìn)步了928名，躋身年級(jí)第700名。以上是我對(duì)提高班級(jí)整體成績的一些粗淺的看法，不足之處，還請(qǐng)各位專家、同仁批評(píng)指正。提高班級(jí)整體成績的有效辦法提高班級(jí)的整體學(xué)習(xí)成績，可以說是每一個(gè)班主任的具體工作目標(biāo)。特別是要帶領(lǐng)學(xué)生沖刺中考、高考的班主任，這一目標(biāo)就顯得更為實(shí)在而明

27、確。但是，成績的提高只是個(gè)結(jié)果結(jié)果決定于過程，班主任應(yīng)該重視的是達(dá)到這個(gè)結(jié)果的過程。在這個(gè)過程中，我認(rèn)為有兩個(gè)方面需要注意或者需要學(xué)習(xí)：一、快速建設(shè)良好的班風(fēng)二、講究班主任的說話藝術(shù)，充分發(fā)揮教師的鼓勵(lì)作用三、建立良性的競(jìng)爭機(jī)制，建立有效的合作互助機(jī)制一、快速建設(shè)良好的班風(fēng)（一）、良好的班風(fēng)有幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？1、有良好的課堂紀(jì)律、班級(jí)工作可以有序運(yùn)轉(zhuǎn)。2、班里積極向上的同學(xué)占主流并能產(chǎn)生帶動(dòng)作用。3、有較強(qiáng)的班級(jí)凝聚力和向心力，班集體的每個(gè)成員都有維護(hù)班集體榮譽(yù)的責(zé)任感4、班級(jí)學(xué)生明辨是非、積極因素強(qiáng)于消極因素。5、學(xué)風(fēng)濃，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍和良好的班級(jí)學(xué)習(xí)策略。（二）如何高效而輕松地形成良好的班風(fēng)？

28、巧抓繩子頭，抓整體，抓主要矛盾。抓繩子頭的常用方法：1、分析班級(jí)現(xiàn)狀，策劃階段性活動(dòng)。2、用積極美好的東西陶冶孩子的心。抓繩子頭”的方法是指為培養(yǎng)班級(jí)積極向上的班風(fēng)，引領(lǐng)健康正確的發(fā)展方向，根據(jù)實(shí)際情況，每個(gè)階段策劃一個(gè)主題，或搞一個(gè)活動(dòng)，或提出一個(gè)口號(hào)，或貫徹一種思想，使學(xué)生心里或眼前都有一個(gè)明確而具體的目標(biāo)，班里鼓脹起一種激情。與之相反的是“推繩子尾”的方法，是指被動(dòng)地忙于處理消極因素，解決個(gè)別問題，班里出了什么問題就去處理什么問題.“抓繩子頭”常用表揚(yáng)、贊美、鼓勵(lì)等方法，在班上張揚(yáng)積極因素，容易快速形成積極向上的班風(fēng)，達(dá)到預(yù)期的目的。推繩子尾常用批評(píng)、打擊、告家長等方法，在班上張揚(yáng)消極因

29、素，結(jié)果適得其反，容易形成惡性循環(huán)，使學(xué)生和老師產(chǎn)生對(duì)立情緒。抓好繩子頭，可以在班里引領(lǐng)一陣風(fēng)，掀起一陣潮，積極裹挾著消極，先進(jìn)帶動(dòng)著落后，拖著、拽著、拉著，全班大踏步往前走！抓繩子頭方法一：分析現(xiàn)狀，策劃活動(dòng)，觸動(dòng)靈魂，深入內(nèi)心。班主任的帶班智慧往往表現(xiàn)在這個(gè)”策劃上”.初中孩子單純幼稚，可塑性強(qiáng)，關(guān)鍵在于我們用什么方式去塑造。錢夢(mèng)龍先生曾說“是組織者，就不能放羊；是啟發(fā)者，就不能填鴨；是激勵(lì)者，就不能硬牽；是授業(yè)者，就不能當(dāng)講不講”，我理解“是組織者，就不能放羊；是啟發(fā)者，就不能填鴨，是授業(yè)者，就不能當(dāng)講不講”是在教我們?nèi)绾谓虝?，“是激?lì)者，就不能硬牽”這句話是在教我們?nèi)绾斡?。智慧型班?/p>

30、任會(huì)針對(duì)班級(jí)具體情況，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、高效的教育形式，以求德育效果的最優(yōu)化。典型案例1：:三分鐘實(shí)驗(yàn)（初一上期，見班級(jí)管理之扶新班主任上馬）典型案例2：特殊考試（初一上期，見主題帖看云卷云舒心語集，此案例發(fā)表在班主任之友2008年第二期上。）典型案例3：你在哪個(gè)境界上？（初二上期，見二、一班紀(jì)實(shí)）典型案例4：石頭湯的故事（初二上期，見二、一班紀(jì)實(shí)）（案例附后）策劃活動(dòng)要有針對(duì)性，要明確自己班級(jí)目前的主要矛盾是什么，要解決什么問題，達(dá)到什么目的，要把握好時(shí)機(jī)，精心策劃。形式要生動(dòng)形象，教育要不漏痕跡，講故事、搞實(shí)驗(yàn)、做游戲等等形式，關(guān)鍵是不能太浮淺，要想辦法深入到學(xué)生內(nèi)心，觸動(dòng)靈魂，促其內(nèi)省，才起

31、作用。抓繩子頭方法二、用積極美好的東西占據(jù)孩子們的心孩子成長的過程，是需要養(yǎng)料的，吸收什么就生長什么。給他陽光，她就燦爛給他陰云，她就壓抑；給他鼓勵(lì)，她就自信；給她輕蔑，她就自卑；給他溫暖，他就善良。所以，班主任要利用一切可以利用的平臺(tái)、工具、手段給學(xué)生積極美好的東西。讓積極美好的東西占據(jù)孩子的心，讓他們向上、向善、向真！案例5：歲末，聽懂你（初一寫作課，感恩教育，見看云卷云舒心語集）案例6：演講視頻讓世界充滿愛的運(yùn)用（初二班會(huì)、家長會(huì)合二為一，見二一班紀(jì)實(shí)案例7：寒假作業(yè)給爸爸媽媽洗一次腳做班主任和任課老師最大的不同，就是肩負(fù)著更大的教孩子做人的責(zé)任，當(dāng)正直、善良、自強(qiáng)、誠實(shí)、寬容等等美德一點(diǎn)點(diǎn)在孩子們身上培養(yǎng)起來的時(shí)候，他就是個(gè)合格的人了，做人合格的學(xué)生，她會(huì)明白什么是該做的，什么是不該做的，心無旁騖，這時(shí)，她的學(xué)習(xí)通常也就合格了。如果類似這樣的活動(dòng)經(jīng)常設(shè)計(jì)，類似這樣的課經(jīng)常上的話，那么塑造孩子美麗的靈魂、教導(dǎo)學(xué)生正確地做人、樹立