實用的學(xué)生調(diào)查報告范文集錦5篇

1、實用的學(xué)生調(diào)查報告范文集錦5篇學(xué)生調(diào)查報告篇1一、調(diào)查結(jié)果與分析（一）對不同學(xué)科的興趣受調(diào)查學(xué)生都能夠明確指出“最喜歡的一門課”與“最不喜歡的一門課”。 這說明目前小學(xué)生對不同學(xué)科興趣的差異是明顯的。最喜歡的學(xué)科是數(shù)學(xué)，占 總?cè)藬?shù)的30%,最不喜歡的是外語，占40%。最喜歡某一學(xué)科的原因有以下幾 種： 老師講得好（35%好（2）從小喜歡，基礎(chǔ)較好（3）能動腦子（20%）； （4）學(xué)了有用（15%） ； （5）其他（5%）。最不喜歡某一學(xué)科的原因有以下 幾種：（1）老師講得不好（35%） ； （2）從小不愛學(xué)，基礎(chǔ)不好（3）學(xué)了沒 用（12.5%） ； （4）不喜歡文（或理）科（10%） ； （

2、5）其他（2.5%） o老師 講得好是學(xué)生喜歡某一學(xué)科的主要原因，也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的重要原因。 例如，最不喜歡的學(xué)科是外語，原因是“基礎(chǔ)不好”的，占40虬可見，從學(xué)生 小時就誘發(fā)他們對學(xué)科的興趣，打好基礎(chǔ)，對學(xué)科興趣的形成及推動學(xué)生的積 極學(xué)習(xí)有重要作用。（二）對老師及上課的要求從調(diào)查中可以看出有97. 5%的學(xué)生不喜歡嚴厲的老師，有95%的學(xué)生非常喜 歡老師在課上安排有意思的游戲，有95%的學(xué)生非常喜歡老師利用電教手段上 課。從以上數(shù)據(jù)中不難看出，學(xué)生們喜歡老師能夠在課上安排有意思的活動，及利用電教手段上課。老師在上課的時候決不能懶惰，應(yīng)采用各種切實可 行的手段來調(diào)動學(xué)生的積極性。（三）

3、對課外書籍閱讀的興趣1、關(guān)于閱讀興趣問卷1：雙休口，你最喜歡干什么？看電視外出游玩看書打電腦65 32 42 2140. 6% 26. 3% 13. 1%研究背景與意義隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的開展，社會經(jīng)濟的開展對人才的素質(zhì)提 出了更高的要求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟開展的巨大作用越來越突出。從而迫切需要 大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)解決自己的就業(yè)問題，這是社會開展的必然趨勢。為此該 項研究主要通過對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情況進行調(diào)查，了解我院學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動 態(tài)，從而讓學(xué)院重視開展創(chuàng)業(yè)教育，并做出一定的扶持措施，大力扶持那些掌 握創(chuàng)新知識的大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)，成為國家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主 力軍，為建設(shè)創(chuàng)新

4、型國家提供支持和保障，從而幫助我院學(xué)生能夠更好地進行 就業(yè)。研究思路為了準(zhǔn)確了解到大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況，了解到他們創(chuàng)業(yè)途中會遇到的困 難及需要的幫助從而能給其他多數(shù)大學(xué)生借鑒。因此，在本次大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 調(diào)查中我們對局部大學(xué)生做了問卷調(diào)查，主要以大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的狀態(tài)、對 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法、讓他們作為創(chuàng)業(yè)者的方向選擇及所需要的幫助等情況 來反映本次的調(diào)查結(jié)果，探究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真實情況。根據(jù)問卷反映的情 況，我們從政府、學(xué)校、個人三個角度去分析我院學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在問題的原因， 并針對這些問題提出一些解決措施。研究對象與方法在這次的調(diào)研活動中我們針對研究主題編寫了調(diào)查問卷關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)的

5、調(diào)查問卷（見附錄），采取網(wǎng)上發(fā)問卷鏈接對廣州商學(xué)院經(jīng)濟系各級 學(xué)生進行調(diào)查以及在12月13日“點石成金”創(chuàng)業(yè)大賽決賽現(xiàn)場調(diào)查局部參賽 者和局部消費者，一共回收了 308份問卷。根據(jù)研究的需要，我們上網(wǎng)查閱了 有關(guān)資料和了解了一些有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時事。運用數(shù)理統(tǒng)計法，運用問 卷星網(wǎng)絡(luò)平臺進行數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計分析，并且對其結(jié)果進行歸納、分析，結(jié)合 相關(guān)的理論加以闡述，并相應(yīng)提出建議和政策；在此次大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)研活 動中我們秉著實事求是，力求數(shù)據(jù)真實的態(tài)度并盡我們最大的努力去調(diào)查每個 年級段的大學(xué)生，保證我們的調(diào)查的隨機性和科學(xué)性。學(xué)生調(diào)查報告篇4水是生命的源泉，沒有水，我們的生活將無法繼續(xù)下去

6、，人類就不能生存。 雖然我市不是一個用水緊張的城市，但水污染卻存在，我家門前的小河就是最 好的見證。這條小河原先可美了，河水清澈見底，游魚水藻都可以看得一清二 楚，三五成群的小孩子在河里嬉戲、打鬧。岸邊楊柳依依，倒映在風(fēng)平浪靜的 水面上，為小河增添了許多生趣，幽靜極了！那時侯的小河是居民的驕傲。因 此，連續(xù)6年榮獲“省級文明農(nóng)村”榮譽稱號。可現(xiàn)在呢？它被污染的不成樣 子了，河邊垃圾成堆，而且臭氣熏天，變成了一條黑乎乎，臭烘烘，人見人厭 的臭水溝了。失去了以前美麗的外貌，被人們強迫地換上了一副丑陋的外表。 人們的生態(tài)環(huán)境受到破壞，我們必須共同關(guān)心和解決全球性的環(huán)境問題。因為 我們“只有一個地球”

7、。因此，我利用雙休日的時間約上老爸去坦頭老家做一 次實地調(diào)查。二、調(diào)查過程訪問爺爺有關(guān)河流的情況，把照片拍攝下來，對家門前的小河的水污染進 行實地調(diào)查、討論。三、水污染的原因1、據(jù)我調(diào)查所知，工業(yè)廢水、生活廢棄物不經(jīng)過專業(yè)的處理，直接排入河 里，就會造成嚴重的水污染。大量的使用化肥和農(nóng)藥，也會污染水資源2、 人們往往為了圖省事，把垃圾隨手的扔在了清澈的小河里，使水變臟、變臭， 成為了臭氣熏天的臭水溝。3、有些人經(jīng)常隨便地把一次性飯盒、一次性塑料杯, 還有白色的塑料袋，往小河隨手一扔，就一走了之了。里面的污染物會滲透到 深水里。水就會污染，也會造成白色污染。4、有些賣蔬菜的小攤，剩下了一些 壞的

8、蔬菜，往往扔在一邊，就不再管了，有些住在河邊的家庭，經(jīng)常也把一些 壞了的菜扔到了水里，在以后漫長的日子里，臭菜腐爛了，甚至有些糞化池的 臟水也直接排到河里，就嚴重的污染了水資源。四、調(diào)查分析經(jīng)過實地調(diào)查，我認為水污染給居民帶來的危害。地下水污染，用水困難，河水污染嚴重滋生大量蚊蟲，河水散發(fā)刺激性氣 味，對人們的健康產(chǎn)生不利影響。五、解決方法1、為了改善河道環(huán)境，應(yīng)盡快開展河水、河岸等全方面的治理工作。首先, 對污染源進行處理，杜絕工廠、養(yǎng)豬場把污水、糞渣直接排放到河流中，應(yīng)集 中處理，防止其對環(huán)境的不利影響。然后，對河邊、河道中的建筑材料（已廢棄 的）進行清除，并對水道進行整改，進一步將河內(nèi)的

9、垃圾、淤泥清除。后在河邊 種樹，植草皮，建立綠化帶，防止沙土流失。2、對沿岸居民及全體市民進行環(huán)保教育，增強環(huán)保意識，河流的環(huán)境，主 要還是在于大家的思想意識，故人們應(yīng)自覺保護河道，保護環(huán)境。這樣，一條 全新河流才會永遠呈現(xiàn)在人們面前。六、結(jié)論總之，要明確，環(huán)境受破壞，受影響的還是人們自己，我們應(yīng)當(dāng)充分了解 環(huán)境與人類之間的相互關(guān)系，充分認識到人們改變環(huán)境的利與弊。影響水資源 的因素還遠遠不止這些。雖然我的調(diào)查研究也許還不夠成熟，但希望能把環(huán)境 問題，水污染問題在人們的腦海中的地位提高，這樣才會使出現(xiàn)的問題一天天 好轉(zhuǎn)。我們要盡快讓地球母親恢復(fù)它以前美麗的樣子吧！學(xué)生調(diào)查報告篇5摘要愛情，人類

10、永恒的話題。從大學(xué)生的戀愛觀出發(fā)，立足問卷調(diào)查， 以大學(xué)生戀愛觀為主題，用真實數(shù)據(jù)分析大學(xué)生戀愛特點，探究影響大學(xué)生戀 愛心理和戀愛行為的主要因素。本次調(diào)查的目的是讓大學(xué)生了解自身所形成的 戀愛觀，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)合理的戀愛觀。關(guān)鍵詞大學(xué)生；戀愛觀；調(diào)查愛情，多么美好的尤物。從“窈窕淑女，君子好逑”，到“所謂伊人，在 水一方”；從作家才子到浪漫詩人，人間處處皆留下了無盡的吟詠和感嘆。而 大學(xué)生正值青春年華，對美好的愛情總是充滿了憧憬。然而不同的大學(xué)生對戀 愛的這個問題會有不同的看法也就是戀愛觀不一樣。戀愛觀就是異性之間在生 理、心理和環(huán)境因素相互作用下互相傾慕和培養(yǎng)愛情過程的思想觀念。在

11、當(dāng)今 的高校戀愛已成為一種很正常的現(xiàn)象了。而且我國對高校大學(xué)生婚姻也不再做 要求，這就使大學(xué)生戀愛更加“合法”。欲通過問卷調(diào)查探討大學(xué)生戀愛觀 特點，以及形成的原因和造成的影響。以期引導(dǎo)在校大學(xué)生客觀、冷靜、正確 地審視自己的戀愛狀況，樹立積極、健康戀愛觀念，促使大學(xué)生樹立正確的戀 愛觀和人生觀。一、研究方法和研究對象.研究方法。本次調(diào)查采用自編的關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生戀愛觀的調(diào)查問卷， 內(nèi)容涉及在校大學(xué)生如何看待戀愛、對待戀愛的態(tài)度等方面的主要內(nèi)容，力圖 通過該問卷比擬客觀、全面、科學(xué)地了解大學(xué)生的戀愛觀狀況。.研究對象。本次調(diào)查選取了湖北大學(xué)在校大一、大二、大三、大四的本 科學(xué)生，進行隨機抽樣調(diào)查

12、。本次調(diào)查發(fā)放問卷80份，回收79份，有效率為 98. 75%。二、調(diào)查結(jié)果分析（一）大一學(xué)生戀愛觀調(diào)查情況大一學(xué)生接受調(diào)查的有20人，男生8人，女生12人。其中曾經(jīng)談過戀愛 的僅有4人，正在戀愛中的也僅有4人，可見戀愛的人占少數(shù)。而調(diào)查顯示， 70%的大一學(xué)生表示支持大學(xué)生談戀愛，僅有1人表示反對，對于戀愛動機大多 數(shù)學(xué)生表示沒想過，60%的人對失戀都無所謂，30%的人會再找一個，只有10% 的人會悲哀欲絕，在大一談戀愛的主要原因，60%的人都認為寂寞空虛，想找人 陪。這一局部人是因為剛進從高中緊張壓抑的生活進入到輕松的大學(xué)生活中， 沒有了高考時的那股干勁，這時就想到了愛情雨露的滋潤。這次調(diào)

13、查中，大一 學(xué)生在學(xué)習(xí)與戀愛哪個重要的這個問題上，大多數(shù)人表示學(xué)習(xí)更重要，可見大 一學(xué)生思想還是相對純潔的，在戀愛成功率上，80%的學(xué)生選擇“很小”。（二）大二學(xué)生戀愛觀調(diào)查情況大二學(xué)生接受調(diào)查的有19人，男生8人，女生各11人，以下是幾個大二 學(xué)生戀愛觀的特點。.在已戀愛的的男女生中，覺得自己有理想戀人的男生占2/3,而女生只 有1/10,這說明在對待戀愛對象的態(tài)度上，男生比擬實際，而女生比擬傾向于 理想化。.在對待異地戀和愛情能否天長地久的問題上，無論是男生還是女生，看 好還是不看好，人數(shù)都是50%,這說明在大二的學(xué)生這個群體里面，局部人對 待感情的方式取向?qū)嶋H，另一局部人那么對未來充滿迷

14、茫，表現(xiàn)出這個階段的人的還不夠成熟的心態(tài)。.在戀愛時間份額問題上，60%的女生認為占大學(xué)生活時間的35%就夠 了，男生那么普遍認為在35%65%才適合。從中看出男生的戀愛欲望比女生要 強，而且這也說明在本校女生比例遠大男生比例的情況下，男生的平安感似乎 比女生要小。.在如何對待失戀的問題上。40%的男生選擇了感到悲哀欲絕，而同樣選 擇這個答案的女生只有20%,同時50%的男生或女生都表示會再找一個，這說 明男生比女生重情，而女生比男生樂觀。.在對戀愛對象的要求上，大多數(shù)男生比擬重視女生的內(nèi)在美，而女生那么 要求男生內(nèi)外兼修。這也說明男生跟女生人生觀和價值觀存在著較大差異。.在對待對方腳踏兩只船

15、的問題上，大多數(shù)男生會認為是自己不夠好，而 大局部女生的態(tài)度是不能容忍，這也說明在愛情里，男生比女生豁達、大方。大二學(xué)生的戀愛觀尚處于開展時期，相信愛情而對自己充滿信心的人普遍 能獲得一份比擬理想的愛情，而不相信愛情或自信缺乏的人還在尋覓之中。不 管如何大二的學(xué)生的戀愛觀是在邁向成熟的路上了。（三）大三學(xué)生戀愛觀調(diào)查情況大三學(xué)生接受調(diào)查的有20人，其中男生7人，女生13人。在受調(diào)查的學(xué) 生來看，多半已經(jīng)戀愛，但戀愛的人近60%是男生。這可能跟師范學(xué)校男女比 例嚴重失調(diào)有關(guān)系。在接受調(diào)查的人當(dāng)中，有一半的人表示自己的戀人不是原 先所理想的類型。有60%的人尤其是女生，比擬浪漫，認為自己能與戀人走

16、到 永遠，換句話說在愛情方面女生很看好。調(diào)查也顯示，大三學(xué)生比擬現(xiàn)實，21人有17人表示沒有網(wǎng)戀經(jīng)歷。對于異 地戀，男生顯得比女生更理性點，不看好異地戀，并認為大學(xué)生戀情會因為工 作.家庭等原因而不會開展成為婚姻。針對男女生的許多不同，做了比照的記錄。70%表示是否戀愛無關(guān)緊要， 只有個別認為不談戀愛是不完整的大學(xué)生活；關(guān)于尋找戀人，近一半的人表示 是因為寂寞和空虛，并非為了尋找下半生伴侶。男女生各半都能平淡的看待失 戀，少數(shù)人（以女生為主）把愛情看得很重；在戀愛時間上，女生把戀愛時間 限定在65%以下，比男生更注重學(xué)業(yè)；有60%的人有暗戀的對象并表示會表白, 局部表示不會表白（女生居多）不難

17、看出女生比擬矜持，把愛深藏，而男生卻 勇于表達真情；一半的人表示不輕易愛一個人，且對戀愛的對象要求普遍高， 男生比女生更注重戀人的外貌，女生那么更注重內(nèi)在修養(yǎng)，戀人品行成為主要依 據(jù)，家庭經(jīng)濟背景也很重視?？偠灾?，本校大三學(xué)生的戀愛觀比擬成熟，大都能在愛情中面對現(xiàn)實， 但現(xiàn)實沒有抹掉他們的純真，他們對愛情仍有美麗的向往。（四）大四學(xué)生戀愛觀調(diào)查情況大四學(xué)生共有20人參加填表，男生7人，女生13人。大四的學(xué)生在問卷 調(diào)查表中表現(xiàn)了一下幾個特點：.只有25%的人認為戀人是原來所理想的人，75%的人認為不是。.對于是否與戀人走到永遠的問題上，認為可以的只有7人。.對于大學(xué)愛情是否成為婚姻，那么所有

18、人認為是不可能的。.對于戀愛與學(xué)習(xí)，12人表示同等重要，4人表示戀愛重要。.對于分手后的態(tài)度，有6人表示會傷心欲絕，大多數(shù)人表示可以再找。.對同居的態(tài)度，不贊成的有7人，其他人那么持不反對態(tài)度。從以上幾個特點可以看出，大四學(xué)生的想法更為現(xiàn)實。也許是經(jīng)歷的事情 多了，看法也就更加務(wù)實。大多數(shù)人的戀人并非是所理想的人，而是在現(xiàn)實的 實際接觸后才確立的。絕大局部的人不相信網(wǎng)絡(luò)這些虛無縹緲的東西，所以更 多的人不相信也不會網(wǎng)戀。對于大學(xué)的戀愛能否變成婚姻這個問題上，絕大部 分的人都悲觀的認為是不可能的，可見在大學(xué)生看來，大學(xué)戀愛是有花無果的 事情。也許是彼此接觸的時間久了，對于相處的時間，大四的學(xué)生覺

19、得彼此膩 在一起太長時間反而會暴露出更多的缺點，也許距離真的會產(chǎn)生美。對于戀愛 的花費，也許aa制是最好的消費方式，畢竟大局部大學(xué)生還沒有實際穩(wěn)定的經(jīng) 濟，如果只是一個人來承當(dāng)戀愛開支，那么是很吃不消的，所以選擇 aa制是最現(xiàn)實的方式。大學(xué)生是否可以同居呢？在這個問題上，大局部人并不 反對，采取了開明的態(tài)度?？梢钥闯?，更多的人對于婚前的性行為已經(jīng)不再是 那么保守了，越來越多的人已經(jīng)不再排斥婚前性行為。雖然大四的學(xué)生對于戀 愛的思想更加成熟、更加現(xiàn)實了，可是他們對于戀愛所要承當(dāng)?shù)呢?zé)任卻沒有完 全認識清楚，許多人都是抱著嘗試的態(tài)度去戀愛的。這樣的想法只會帶給自己 與對方更大的傷害。所以，大學(xué)生應(yīng)該

20、樹立正確的戀愛觀，懂得對他人，也是 對自己負責(zé)。綜合上述四個不同年級的大學(xué)生的戀愛觀，不難看出，隨著年齡的增長， 知識的擴展，社會閱歷的增加，大學(xué)生的戀愛觀一步一步走向成熟和現(xiàn)實。大 一對愛情充滿了幻想和期待，好多事情都很理想化，到了大二開始覺得原來愛 情也有苦澀的味道，但還是缺乏成熟.理性的思考，感性有余，進入大三后，大 三學(xué)生的戀愛觀比擬成熟，最后到大四的學(xué)生更加理性的對待戀愛，戀愛觀趨 向成熟。三、大學(xué)生戀愛觀及存在問題（一）大學(xué)生戀愛心理特征.性愛的好奇心理。由生理發(fā)育成熟導(dǎo)致的性沖動與性親近要求的產(chǎn)生而 形成。.急于求成的占有心理。與高校聚集著才華、風(fēng)度、美貌于一身的特殊人 群氣氛直

21、接相關(guān)。有些男大學(xué)生固執(zhí)地認為：畢業(yè)后還沒有男朋友的女孩都是 別人挑剩下的。.依賴心理。由獨生子女的孤獨感和習(xí)慣了他人的呵護與關(guān)愛所致，屬于 “情感寄托型”的戀愛動機，缺乏獨立意識和自立能力，易受挫。.補償心理。由功利型的戀愛動機所引發(fā)，即希望在所愛的人那兒獲得社 會地位、經(jīng)濟等方面的補償。.游戲人生心理。其戀愛動機是：滿足與異性交往的欲望，尋求刺激、填 補精神上的空虛，甚至發(fā)生了婚前性行為，他們見一個愛一個，玩一個丟一個, 完全是一種游離于婚姻之外的 享受和消費。大學(xué)生這個特殊社會群體，今后的生活還會動亂，畢業(yè)分配和就業(yè)還是個 未知數(shù)，即使獲得了真愛，畢業(yè)后也有可能天各一方。因此，大學(xué)生們有

22、“不 求天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有”等戀愛心態(tài)也是很自然的事。（二）當(dāng)代大學(xué)生戀愛觀存在的問題由于性心理上的不成熟，不恰當(dāng)?shù)膽賽塾^也出現(xiàn)在了大學(xué)生的戀愛當(dāng)中。 表現(xiàn)出思想上的波動、排他、沖動、幻想；同時，大學(xué)生還受到了外界周圍環(huán) 境的影響。.因為空虛而愛。調(diào)查顯示，6. 7%的大學(xué)生因為內(nèi)心空虛而選擇戀愛。大 學(xué)生在高中緊張的學(xué)習(xí)之后，進入了一個全新的環(huán)境里，進入了自己夢寐的高 等學(xué)府，在大學(xué)表現(xiàn)出混日子、得過且過，有的學(xué)生認為，進入大學(xué)以后，思 想很消極，什么目的都沒有，終日無精打采，人生仿佛沒有了一點意義，頭腦 一片空白，失去奮斗目標(biāo)和前進動力，心中苦悶，缺少學(xué)習(xí)動力、目標(biāo)的大學(xué) 生于是將心

23、理轉(zhuǎn)到談情說愛上，以消磨時光，尋求快樂。.擇偶動機不純。據(jù)分析，2%的大學(xué)生戀愛動機不純。當(dāng)代大學(xué)生在選擇 對象的時候，往往考慮的不是對方適不適合自己，是不是為了真正的愛情，而 更多考慮的是能不能在學(xué)習(xí)期間、生活上、將來的就業(yè)和開展上的幫助。如果 發(fā)現(xiàn)有利用價值，就會采取一切措施，進行攻擊。為達目的不擇手段。同時有 的大學(xué)生也利用自己家庭和社會的地位去尋找愛情，而且有的大學(xué)生同時與多 個異性進行交往，不建立關(guān)系。.好奇心較重。當(dāng)代大學(xué)生正處于青春期后期，生理機能基本成熟，心理 機能趨于成熟，精力充分，渴望異性交往。在中學(xué)時學(xué)習(xí)壓力較大，未充分顯 示出來，現(xiàn)在主體意識開展了，個體開展必然會在個人

24、生活中得以表達，對異 性的渴望使之在心理上產(chǎn)生了好奇，想試一試探究異性之間的秘密，在戀愛觀 上表現(xiàn)出不負責(zé)任的態(tài)度，僅僅停留在愛情的表層的好奇與渴望，沒有想到戀 愛之后的后果和將來的開展。.不注重戀愛的后果。當(dāng)代大學(xué)生的心理大多數(shù)都存在著這樣的想法，兩 個人在一起一天開心就好，“只在乎曾經(jīng)擁有，不在乎天長地久”，很多青少 年帶著這樣的心理與異性進行交往，把戀愛當(dāng)成“愛的初體驗”和“充實大學(xué) 的生活”，而不是為了將來的婚姻和組建家庭，兩個人在一起想的是如何浪漫 的度過每一天，所以“畢業(yè)那天一起分手”也成為正?，F(xiàn)象。但雙方也表現(xiàn)出 極為平靜，這就是大學(xué)生的一種新型的戀愛觀，在乎愛的過程，輕視愛的結(jié)

25、局, 從而表達了當(dāng)代大學(xué)生對愛情的不負責(zé)任。.道德觀念淡化。長期以來中國的傳統(tǒng)道德對大學(xué)生產(chǎn)生了深遠的影響， 但隨著西方思想的傳入，大學(xué)生接受新思想的速度極快，開放的思想對大學(xué)生 “性”及婚姻問題產(chǎn)生了影響，在這種新思想的影響下，大學(xué)生在理智與情感 方面處于矛盾的旋渦，性的觀念逐漸開放起來，而忽視了結(jié)果和道德。加之生 理和心理的原因，即出現(xiàn)了對“性”的好奇、大膽的嘗試，但在嘗試之后往往 面對的是尷尬和無盡的悔恨。.愛情與事業(yè)定位不當(dāng)。當(dāng)代大學(xué)生在面對愛情和學(xué)業(yè)的時候，往往是把 愛情放在首位，認為只要有愛情，一切都是沒有問題的。愛情與學(xué)業(yè)從其內(nèi)涵 是兩個不相聯(lián)系的概念，不可能相提并論，就算是有聯(lián)

26、系，也不可能耽誤學(xué)習(xí), 因為在學(xué)習(xí)的時候心理根本沒有愛情的存在。大學(xué)生在主觀上認為戀愛與學(xué)習(xí) 沒有關(guān)系，互不影響。.物質(zhì)至上。功利性、權(quán)利性的戀愛是建立在對方的家庭、社會地位上， 或者以自己的條件優(yōu)越為背景作為雙方感情的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)上認為女性依賴性強, 大多數(shù)女性希望把自己的將來托付給一個即可靠、又安穩(wěn)的人身上。但隨著社 會的開展，功利性、權(quán)利性的愛情不僅僅表現(xiàn)在女性身上。當(dāng)代大學(xué)生男女功 利性、權(quán)利性的色彩都明顯越來越多起來，越來越把自己的將來寄托在對方身 上。當(dāng)然，這種功利性、權(quán)利性的戀愛觀形成也與社會就業(yè)壓力、主觀個人心 理上的成熟有關(guān)系。四、樹立合理戀愛觀針對上述大學(xué)生戀愛的心理特征和存

27、在的問題，為正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立正 確合理的戀愛觀，特提出以下一些對策與建議。首先學(xué)校和社會具有不可推卸 的責(zé)任，應(yīng)為大學(xué)生營造一個良好的社會氣氛和健康向上的環(huán)境，同時積極引 導(dǎo)大學(xué)生樹立正確合理的戀愛觀，在這里就不再贅述。下面主要談?wù)勛鳛榇髮W(xué) 生自身應(yīng)該怎樣做。（一）充分認識到戀愛要受法律法規(guī)的約束作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)具備一定的法律意識和法制觀念，從法的角度來講， 修改后的婚姻法增加了關(guān)于禁止重婚的規(guī)定，在總那么那么增加規(guī)定夫妻應(yīng)當(dāng)相互 忠實、相互扶助。在法律責(zé)任中，重婚追究其刑事責(zé)任，因一方重婚而導(dǎo)致的 離婚的，無過失的一方有權(quán)請求損害賠償。不難看出，國家法律加大了對重婚 的處分，目的就是規(guī)范

28、婚姻關(guān)系。對于戀愛中的一些過激行為，大學(xué)生應(yīng)該有 一個清醒的認識，大學(xué)生應(yīng)該意識到，規(guī)范和約束自己的行為，不僅僅是社會 主義道德要求，同時也是社會主義法律要求。（二）對愛情有崇高的定位人的一生短暫而豐富多彩，在一個人的身邊伴隨著親情、友情、愛情。但 最重要、最穩(wěn)定、最專一的情感那么是愛情。無論你到哪里、無論你有多大，只 有白頭到老，結(jié)發(fā)夫妻會最牽腸掛肚，也只有愛情會給人無限的力量去完成任 何一個不可能完成的任務(wù)。青少年大學(xué)生考慮愛情的問題是無須指責(zé)的，但一 定要正確認識愛情。戀愛是一對男女之間基于一定的客觀物質(zhì)基礎(chǔ)和共同生活 理想，在各自內(nèi)心形成的最真摯仰慕，并渴望對方成為自己生活伴侶的情感。

29、 愛情的本質(zhì)是承當(dāng)責(zé)任、勇于奉獻。真愛是以互愛為前提的，它可以使人獲得 力量和幸福，充實人生，促進成材，構(gòu)建和諧家庭。馬克思和燕妮的愛情那么表 現(xiàn)出了彼此的真愛。愛情不是人生的全部內(nèi)容，就短暫的人生而言，偉大的事 業(yè)、崇高的理想更具有意義，而愛情那么處于附屬關(guān)系，當(dāng)代大學(xué)生只有把愛情 融入理想，事業(yè)才能給自己的人生及愛情賦予真正的含義。那些“以錢取人”、 “以貌取人”、“以戀補虛”等戀愛動機不純的青年們是不可能獲得真正的愛情的。它不但玷污了愛情本身，而且違背了道德的基本要求。（三）加強戀愛過程中的道德責(zé)任感戀愛與道德有著密切的關(guān)系。首先，有許多戀人在一起不是為了將來的婚 姻，而是為了精神上的空

30、虛，把戀愛當(dāng)成游戲，三角戀、多角戀油然而生，伴 隨著兩個人交往，性問題也開始開展，婚前性行為逐漸增多，未婚先育的問題 屢見不鮮，而且每年還在增加。大學(xué)校園外的旅店、日租房層出不窮。這樣的 情況怎樣能與道德無關(guān)呢？其次，大學(xué)生經(jīng)不住金錢、權(quán)貴的誘惑，為了得到 自己想追求的生活，傍“大款”成了當(dāng)今最流行的詞匯，而且在一些娛樂場所, 大學(xué)生的身影也比比皆是。信奉“金錢主義” “享樂主義”成了大學(xué)生的最新 理念。戀愛與大學(xué)生道德影響具有兩重性，積極高尚的愛情對道德觀念的形成和 開展具有顯著的催化作用。與此，庸俗的愛情使大學(xué)生留戀或追求低級趣味， 甚至行為越軌。因此，大學(xué)生樹立正確的戀愛道德觀念是事業(yè)、

31、愛情發(fā)奮向上 的源泉。（四）正確處理學(xué)習(xí)和戀愛的關(guān)系在相當(dāng)一局部同學(xué)眼里，愛情與學(xué)業(yè)是不相矛盾的，愛情能促進學(xué)習(xí)，作 為學(xué)習(xí)的動力。確實，在大學(xué)生中，存在愛情與事業(yè)“雙豐收”，但比率相當(dāng) 低，“一切真正偉大的人物，沒有一個是因為愛情而發(fā)狂的人，因為偉大的事 業(yè)抑制了軟弱的感情”。古今中外，但凡能立大志，樹大業(yè)的人都能正確處理 好愛情與事業(yè)的關(guān)系。作為青年大學(xué)生們更應(yīng)利用自己的“黃金時期”多多積 累知識，培養(yǎng)自己在各個方面的能力。大學(xué)生不能因為好奇而過早涉入愛情， 更不能以愛情為托詞，來滿足自己尋求刺激的心理。當(dāng)愛情真的降臨到你身上 時，要進行理智的思考，擺正愛情與學(xué)業(yè)之間的關(guān)系。戀愛觀實際是人

32、生觀的問卷2：能否寫出五部以上中外名著？寫出五部寫出四部兩部以下三年級72130134四年級106 157 83五年級153 102105從問卷中不難看出，四年級以前，學(xué)生仍然以連環(huán)畫為主要讀物，五年級 那么開始對以文學(xué)類中外名著為主的閱讀發(fā)生興趣。相對而言，學(xué)生的閱讀面較 為狹窄，就學(xué)生家中的藏書來說，有的以和職業(yè)相關(guān)的內(nèi)容為主，有的以個人 興趣為主，有的以學(xué)習(xí)輔助類書籍為主，內(nèi)容比擬單一。大多數(shù)學(xué)生在課余， 尤其是雙休日，閱讀隨意性較大。2、學(xué)生到圖書館學(xué)習(xí)情況問卷3：你經(jīng)常去圖書館嗎？去圖書館情況人數(shù)百分比經(jīng)常去168 31%偶爾去282 52%從來不去92 17%從問卷中看出，學(xué)校圖書

33、館的有無對學(xué)生的影響并不大，仍有17%的學(xué)生平 時不光顧圖書館，52%的學(xué)生很少去圖書館，可見他們沒有利用圖書館查閱資料 的欲望和動機。學(xué)校和家長應(yīng)該放開手腳，讓學(xué)生到圖書館來，引導(dǎo)他們翻開 知識的寶庫，使他們學(xué)會如何獲取信息來武裝自己進行新的創(chuàng)造。學(xué)校要利用 書籍這個強用力的工具，為學(xué)生在各方面開展打好基礎(chǔ)。3、學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間問卷4：你每天用于學(xué)習(xí)的時間是多少？學(xué)習(xí)時間人數(shù)百分比沒有28 9%30 分鐘 192 64%1 小時 117 39%1小時以上84 28%從調(diào)查結(jié)果來看，有9%的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)時間；有64%能保證每天有半小時 以上的時間用于學(xué)習(xí)。有64%的學(xué)生能保證每天有一小時或一小

34、時以上的學(xué)習(xí)時 反映，有什么樣的人生觀，就有什么樣的戀愛觀，加強教育和管理，這樣才能 幫助大學(xué)生樹立正確的戀愛觀，引導(dǎo)他們正確處理愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系，成為社 會主義事業(yè)的合格建設(shè)者。（五）學(xué)會識別愛情，注重保護自己在愛的時候，戀人的智商幾乎為零。因為在鮮花、美言的背后，戀愛雙方 要看清你所愛的人的“真?zhèn)巍蹦鞘窍喈?dāng)難的。有許多人利用慈祥的外表、優(yōu)雅 的動作、高貴的氣質(zhì)欺騙著無數(shù)無辜少男少女的心，在不純潔的戀愛動機里， 尤其是女性同學(xué)更應(yīng)該注意，“貞操”不一定能栓住你愛的她，天下也沒有不 勞而獲的美差。一切都需要自己的努力。如果真有幸運落在你的身邊，你一定 要識別它的“真?zhèn)巍?，不要成為愛情的犧牲品?/p>

35、真愛是不需要任何承諾的，有 承諾的愛情就預(yù)示著即將走到盡頭。兩個人最需要的是真情實感，只有這樣， 愛情才會結(jié)出美麗、燦爛的花環(huán)。當(dāng)代大學(xué)生隨著性心理和性生理、性思慕期、性意識期的到來，在沒有了 各方面壓力下，在充滿美麗幻想的大學(xué)校園里，開始了屬于自己的愛情序曲。 但由于人生的經(jīng)歷、生活閱歷的缺少，人生觀、價值觀都尚未成熟。因此在相 愛的同時，容易產(chǎn)生這樣那樣的問題利想法。影響著兩個人的感情開展，甚至 引發(fā)痛楚事件?？傊?，當(dāng)代大學(xué)生在受到外界因素、周圍環(huán)境影響的同時，必須培養(yǎng)自身 道德，法律規(guī)范的修養(yǎng)，樹立正確的戀愛觀，有助于大學(xué)生人生觀、價值觀的 逐漸成熟、完善；有助于大學(xué)生處理好學(xué)業(yè)與愛情的

36、關(guān)系；有助于培養(yǎng)大學(xué)生 健康的心理環(huán)境減少不必要的損失；有助于大學(xué)生尋求自我真正的愛情，間。因此，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展他們的學(xué)習(xí)動機，特別是保證他們課 外閱讀的時間，是不可忽視的。（四）、興趣不高的原因1、教育觀念滯后。學(xué)校為了提高知名度向教師要成績，教師向?qū)W生施壓， 很少顧及學(xué)生自身的興趣。2、方式呆板。教師在教育教學(xué)中缺乏創(chuàng)新意識，不注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。教師們?nèi)粤?xí)慣于一支粉筆，一塊黑板，一張嘴，一本書進行說教，習(xí)慣于 通過強化題型訓(xùn)練來提高學(xué)生的解題能力，難以調(diào)動大多數(shù)的積極性。6設(shè)的同 學(xué)認為老師教法一般，23%的同學(xué)認為老師的教法有創(chuàng)意，16%的同學(xué)認為老師 的教法陳舊。3

37、、家庭期望過高。46%的同學(xué)認為家長對子女“聽之任之，不聞不問”， 只有19%的家長不太強求成績。80%的同學(xué)希望有“寬厚的父母，寬松的氣氛”， 13%的同學(xué)希望父母有才識，4%的同學(xué)希望父母有錢有權(quán)。4、課堂上對老師的觀點有異議時，37%的同學(xué)得到鼓勵，53%的同學(xué)被敷衍 或不理睬，10%的同學(xué)遭到訓(xùn)斥。二、采取的對策與建議（一）培養(yǎng)興趣從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點等方面的 差異，其學(xué)習(xí)興趣也隨之不同，一般來講，低中年級學(xué)生以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學(xué)生還對傳 記、傳奇、驚險、愛情小說等感興趣。女同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的書，男同學(xué)那么對體育、科學(xué)

38、等方面感興趣。 所以教師要對學(xué)生的愛好有所了解，教學(xué)時就有的放矢了。教師隨時可以與學(xué) 生談心，談?wù)勛约簝簳r的學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的典范。（二）狠抓落實時間落實。統(tǒng)一指導(dǎo)學(xué)習(xí)的時間要落實，保證每天的學(xué)習(xí)時間；對學(xué)生自 由學(xué)習(xí)的時間要落實，減少作業(yè)量，增加閱讀時間?；顒勇鋵?。進行課外閱讀指導(dǎo)，要開展一些學(xué)生喜愛的活動，使課外閱讀 成為一種有組織的集體活動?；顒拥男问揭S富多樣：故事會、辯論賽、朗誦 會、讀書筆記展評等。指導(dǎo)落實。教師的指導(dǎo)，主要是引起學(xué)生的興趣，提供閱讀的方法。故事 性強的作品，可以介紹一個有趣的開頭；可以朗誦一段優(yōu)美的作品；知識豐富 的作品，可以簡要講一些學(xué)生聞所未聞的知識。閱讀

39、方法的指導(dǎo)也要多樣化， 從摘抄、批注、質(zhì)疑、欣賞、寫讀后感等多種角度進行指導(dǎo)。檢查落實。對學(xué)生學(xué)習(xí)的進展要經(jīng)常檢查、催促、交流、評價，對學(xué)生閱 讀的篇目、字數(shù)要經(jīng)常統(tǒng)計，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，并且及時表揚先進，擴大影響。（三）探索切實有效的教學(xué)方法。積極探索有效的教育教學(xué)方式，變“死水”為“活水”，充分調(diào)動學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性，激發(fā)他們探索求知興趣，提高教學(xué)效果，改善教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng) 根據(jù)不同的內(nèi)容采取多樣靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他 們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，集中注意力，積極思維，從而有效地掌握知識，提 高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）建立新型的師生關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先有正確的學(xué)

40、生觀，其次發(fā)揮情感教育的作用，再次教師要以身作那么。 要建立民主、和諧、開放、輕松的課堂氣氛，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)立激勵 評價體系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點，開展多形式的趣味活 動，把孩子的這種天性充分運用到學(xué)習(xí)中去，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體味快樂。（五）運用幽默幽默的語言，減少學(xué)習(xí)的壓力幽默是教學(xué)的得力助手。幽默可以使學(xué)習(xí)化難為易，幽默可以使課堂氣氛 和諧融洽，幽默可以使師生心靈對接溝通。于永正老師說，笑著看學(xué)生，學(xué)生 就會笑著看老師。語言是重要的交際工具，在教學(xué)中是實施教學(xué)的主要手段。教師有聲有色 的講解，幽默幽默的語言，能化枯躁無味的內(nèi)容為意味盎然，學(xué)生愿聽樂聽。 教師文彩飛揚

41、的語言會使課堂如一首流淌的音樂，洋溢著輕松、愉悅的氣氛， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，在快樂中到達教化的目的，在輕松中完成知識的傳 授。學(xué)生調(diào)查報告篇2一、調(diào)查意義評改學(xué)生習(xí)作，對廣大語文教師來說是一件繁重而復(fù)雜的工作，耗費了老 師們大量的精力。但是很遺憾，大局部學(xué)生對教師在課堂上的講評充耳不聞， 對習(xí)作中的批語不屑一顧。何以如此?只要審視一下習(xí)作教學(xué)過程便可明白。 傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)的一般過程為教師命題教師指導(dǎo)學(xué)生寫作教師評改。很明顯，教 師評改是習(xí)作教學(xué)的終結(jié)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生習(xí)作的終審判決。學(xué)生們普遍認為， 既然自己的習(xí)作優(yōu)劣已定，再聽講評再看批語還有何用？更何況馬上又開始下一 次習(xí)作訓(xùn)練了，根本無暇

42、彌補這次習(xí)作的缺乏。于是，教師的評改意見無人顧 及，學(xué)生在這次習(xí)作中所暴露出的問題在以后的習(xí)作中仍會再現(xiàn)。看到學(xué)生們對自己盡心盡力、嘔心瀝血的評改視假設(shè)無睹，有的教師在評改 作文時便不再用心，批語套用模式，沒有針對性，書寫潦草難辨，課堂上的講 評輕描淡寫，習(xí)作評改純粹應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查。學(xué)生那么認為作文寫成后不必再去 下功夫，評改作文是老師的事情與己無關(guān)，無形之中缺乏自主評改的意識，這 很不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，而教師體無完膚的評改并沒有起到實效性, 學(xué)生當(dāng)作耳邊風(fēng)，作文本發(fā)下來只看看分數(shù)，沒有二次修改和二次習(xí)作的習(xí)慣, 老師的勞動大多付諸東流水，事倍工連半都達不到，許多習(xí)作是千人一面，千

43、篇一律。為了總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題，了解師生習(xí)作評改的方法，探 索適合師生評改習(xí)作有效性的捷徑，提高小學(xué)作文教學(xué)的效率，減輕老師的勞 動負擔(dān)。我對振興聚寶小學(xué)中年級段的習(xí)作評改進行了調(diào)查。二、調(diào)查目的1、了解小學(xué)生高年級段習(xí)作自評互改的現(xiàn)狀。2、尋找提高小學(xué)高年級學(xué)生習(xí)作水平的對策，尋求一條適合師生評改習(xí)作 有效性的捷徑，促進我校學(xué)生作文水平的的全面提高。三、調(diào)查形式、內(nèi)容對聚寶小學(xué)五年級一班38名同學(xué)進行調(diào)查，采用談話、訪問、目測等方法 進行調(diào)查。四、調(diào)查結(jié)果與分析1、學(xué)生的作文水平差距很大這種差距表現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間，年級與年級之間。一個班中，成績高與 低的差距較明顯。2527分的一

44、等作文僅僅6人，而24分以下的作文居多，有32人，占全班人數(shù)的84%,其間最高與最低相差約20分左右;班級之間，五二 班一等的作文多，而五一班三等的作文占一大半;學(xué)生優(yōu)秀的作文可以寫五、六 百字，書寫干凈整齊，選材新穎，語句通順，有真情實感。而成績差的學(xué)生作 文那么是二、三百字左右，書寫凌亂，龍飛鳳舞，難以識別，根本沒有中國漢字 方正的特點，錯別字、病句也多。2、學(xué)生作文內(nèi)容貧乏、空洞從抽樣的作文來看，學(xué)生作文最大的問題還是沒內(nèi)容好寫。作文材料貧乏, 不夠典型，內(nèi)容空洞，泛泛而談，認真閱讀學(xué)生的作文分析原因便一目了然。 究其根底，關(guān)鍵是不只備獨立選材的能力，眼皮底下的材料視而不見，不會發(fā) 現(xiàn)、

45、捕捉有價值的寫作材料，更不要說對事物的敏感和認識的分析了。3、學(xué)生沒有修改習(xí)作的習(xí)慣在學(xué)校存在一種現(xiàn)象，每次教師批改后的作文本發(fā)下去，有的學(xué)生只是修 改了習(xí)作中的錯別字；有的學(xué)生只顧分數(shù)，感覺自己能得七八十分就可以了；有 的學(xué)生連看都不看，直接完成下一次的習(xí)作。據(jù)課后訪問調(diào)查，90%以上的學(xué)生 寫完作文后從來沒有修改的習(xí)慣。長此以往，學(xué)生的習(xí)作水平永遠沒有進步， 學(xué)生也厭倦了習(xí)作。4、學(xué)生寫作后不會修改三分七分改。由此可見，修改在中的重要性。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成修改 的習(xí)慣。修改的形式多樣，可自改、互改，也可集體改。而學(xué)生寫完后就認為 是老師的責(zé)任了，草草了事，態(tài)度不端正，有的是錯別字特多，而自己

46、卻熟視 無睹。5、學(xué)生不會運用教師所教的習(xí)作評改方法小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段習(xí)作中指出：修改自己的習(xí)作，并主動與 他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。教師教給了學(xué)生 習(xí)作評改的方法，可是學(xué)生在評改習(xí)作時，只是注重錯別字、詞、標(biāo)點符號的 修改，忽略了習(xí)作構(gòu)思、選材、詳略、語句通順與否等的修改，更有甚者根本 不會修改作文。6、老師評改習(xí)作的評語不能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。老師以成人的思想認識和寫作能力去評改學(xué)生習(xí)作，常常改得滿紙通紅， 耗時耗力，收效甚微，而教師體無完膚的評改又往往很容易挫傷學(xué)生寫作積極 性。學(xué)生根本不接受教師的評改意見，把評改意見當(dāng)作耳邊風(fēng)，教師的評語常 常是：語句通

47、順，故事完整，中心明確，詳略得當(dāng)?shù)壤弦惶自u改語言，根本不 能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，提高學(xué)生修改習(xí)作的積極性。7、評改習(xí)作的方式多樣，但多流于形式雖然習(xí)作評改方式多樣，有教師自行評改、面批面改、學(xué)生分組評、集體 評、互評、自評、家長評等方式?？墒窃诖缶植繉W(xué)校，由于時間緊，教學(xué)任務(wù) 重，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)多，教師經(jīng)常使用的還是課后自行批改習(xí)作，采用其他評改 習(xí)作的方式只是偶爾進行，很多情況下只是局部學(xué)生參與。而家長由于知識層 面不同，加上工作、大量家務(wù)活,很難做到認真細致地評改孩子的作文。五、改進作文評改的思考與建議1、加強多方位引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣興趣是最好的老師，它是作文的內(nèi)驅(qū)力。語文課程標(biāo)準(zhǔn)一再強調(diào)

48、：習(xí) 作要把重點放在培養(yǎng)寫作興趣和自信心、養(yǎng)成良好的習(xí)慣上。因此，我認為要 想提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)，一定要做到以下幾點：(1)要加強讀寫結(jié)合以閱讀促寫作，以寫作促閱讀，使閱讀與寫作成為一個有機的整體。教材 中的每一篇課文都是精品，都是作者細心觀察、認真思考、親身感悟?qū)懗鰜淼摹?教學(xué)時，我們除了讓學(xué)生從字里行間體會作者所要表達的感情外，還要認真學(xué) 習(xí)作者的寫作技巧和方法。即看看作者為什么這樣寫?又是怎樣寫具體的?如果 能引起學(xué)生共鳴的，就不失時機地練一練，可仿寫、續(xù)寫、補寫等。(2)積極開展課外閱讀，積累寫作素材古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生的課外 閱讀量不少于150萬字，這就要求教師平時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點，合理地引 導(dǎo)學(xué)生好讀書、多讀書、讀好書。并要求學(xué)生在讀書時遇到好詞、佳句多讀讀、 多記記、多品品，并逐步把書面語言內(nèi)化成自己的語言。必要時，老師跟學(xué)生 一起賽跑，看誰讀得多、記得多。這樣習(xí)作時就能做到先積而后發(fā)，厚積而薄 發(fā)。另外，教師還要成為學(xué)生閱讀的促進者，可經(jīng)常給學(xué)生找些精彩片段讓學(xué) 生賞析，提高鑒賞能力。還可定期開展讀書交流會，讓學(xué)生體驗到讀書的樂趣。 久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。(3)加強實踐活動，豐富寫作題材葉圣陶先生說過：生活如泉涌，