留守兒童監(jiān)護人培訓材料

1、留守兒童監(jiān)護人培訓材料（一）一、家庭教育思想宋慶齡說：“首先要樹立正確的家庭教育觀點.”教育觀點就是指“用 什么思想去教育留守兒童，把留守兒童培養(yǎng)成什么樣的人。” 1、樹立為國家造就人才的思想。宋慶齡說：有人把留守兒童看成是父母的私有財產(chǎn)，抱著“養(yǎng)兒防老” 的目的，只關(guān)心留守兒童個人前途的發(fā)展，希望他報答父母養(yǎng)育之恩； 不積極鼓勵留守兒童參加革命斗爭， 參加生產(chǎn)勞動；而不讓他遠走高 飛。2、培養(yǎng)留守兒童艱苦奮斗的精神。宋慶齡說：“有人說，我們受了一輩子苦，現(xiàn)在應該讓留守兒童享享 福了。”“愛留守兒童是人之常情，但怎樣愛法？怎樣才是真正的愛？ 都很有值得研究的道理?！睂α羰貎和娜魏螊蓱T、溺愛、

2、不但害了 留守兒童，也不利于革命。3、要自覺地擔當起教育子女的責任。宋慶齡指出：“還有人說，留守兒童的好壞是天生的?；蛘哒f，留守 兒童還小，長大了自然會好的。4、要教育子女樹立正確的人生觀。宋慶齡說：“還有人往往喜歡問留守兒童的志愿：你長大了干什么？ 有些留守兒童回答要當工程師、醫(yī)生、音樂家等。發(fā)問的人聽到這些 回答后，不免稱贊留守兒童有志氣，鼓勵一翻。”二、要掌握正確的教育方法1、要以身作則2、不要簡單粗暴3、要堅持正面教育4、要循循善誘5、要鼓勵留守兒童參加集體活動三、學生不喜歡監(jiān)護人采用的教育方法主要是以下幾點：1、對留守兒童米取命令式。我們這些監(jiān)護人的，當年從父母那里接受的大都是命令式

3、的、 指令性 的教育。這些命令、指令有時是對的，但有相當多的并不符合下一代 的實際。我們當年面對這些不符合實際的指令時， 心理不也不喜歡嗎?尤其是留守兒童一天天長大，大了之后，他有一種自力意識，面對監(jiān) 護人的命令，尤其不喜歡。2、嘮叨。監(jiān)護人對留守兒童的教育不是對癥下藥，總是翻來覆去的那么幾句話。3、埋怨、指責。留守兒童犯了錯誤了，留守兒童考試成績不理想了， 一些監(jiān)護人聽到 后，第一個反映就是氣不打一處來，把留守兒童叫過來埋怨一通，指 責一通，訓斥一通。4、打罵體罰。更有個別監(jiān)護人，用打罵來表達對子女的愛。一個女孩向我告狀，考 試成績不好，回家就要跪搓衣板。5、愛得過分，愛得過細。有的監(jiān)護人，

4、面對自己已經(jīng)七、八歲的留守兒童，還像兩三歲那種愛法。盡管付出是實實在在的、真心實意的愛，還是不能使兒子滿意，甚至反倒使兒子更不喜歡自己。四、怎樣讓留守兒童喜歡自己呢？1、變命令式的教育為民主型的商量。2、尋找新的話題。3、留守兒童遇到挫折或考試失誤時，我們要幫助她找到戰(zhàn)勝困難的辦法，訂出提高成績的措施，這是留守兒童最需要的。4、勇于向留守兒童認錯。5、去掉多余的愛。四、綠色批評監(jiān)護人對待犯錯的留守兒童一般有以下三種不良的態(tài)度：第一種，打罵留守兒童。有的監(jiān)護人一聽到留守兒童犯了錯誤就火冒三丈， 不是打就是罵，好象只要打一頓，罵一通，留守兒童就不會再犯錯誤了。第二種，溺愛護短。有的監(jiān)護人在留守兒童

5、犯了錯誤后， 千方百計地溺愛留守兒童，想辦法護著留守兒童，不顧一切地替留守兒童開脫責任。第三種，放任不管。有的監(jiān)護人認為只要給留守兒童吃好的、穿好的，在物質(zhì)上滿足 他們就行了，而對留守兒童采取不管不問放任不管的態(tài)度 倡導有效批評的五條建議: 第一，批評要有針對性。批評比表揚更復雜，對留守兒童心理的影響更大，要特別慎重。第二，批評要注意時機。留守兒童的心理狀態(tài)不同，接受批評的態(tài)度也不同。一般來說，留守 兒童心情不佳時，不利于認識自己的問題，大人的批評容易引起留守 兒童的反感。第三，要注意場合。批評留守兒童要注意避開他人，一般不要當著鄰居、親戚、留守兒童 的朋友、同學的面批評。因為留守兒童愛面子，

6、當著眾人數(shù)落留守兒 童，留守兒童面子上過不去，往往頂牛。第四，要講究度。所謂“度”就是批評留守兒童不要過火。有的監(jiān)護人一批評留守兒童來就越說越生氣。第五，要注意態(tài)度。對同一錯誤，不可時而批評時而放任不管，這樣使留守兒童迷惑不解, 難分是非。留守兒童監(jiān)護人培訓材料（二）如何控制留守兒童的不良情緒情緒是一種防御本能，是人類進化過程中獲得的一種生存競爭能力， 遭遇危險是戰(zhàn)或逃，關(guān)乎生死存亡，這在遠古時期是人類賴以生 存的關(guān)鍵，但在當今文明社會，該防御本能的過分運用會導致人際關(guān) 系緊張甚至沖突。情緒是一種本能的能量，情緒作為一種能量是有積 蓄效應的，積蓄到一定程度就需要發(fā)泄。留守兒童情緒不穩(wěn)定的常見成

7、因(1)父母感情不和，得不到關(guān)愛。常得到愛的撫慰的人，會較具有同情心。缺乏愛的人會更具暴力傾向。(2)缺乏安全感，感覺被忽略的人會通過情緒暴發(fā)來引起他人的注 意。(3)受約束過嚴，學習壓力太大。(4)過分溺愛，過分遷就形成特定的行為模式。(5)過分自卑，極愛面子者易發(fā)脾氣(反向)。(6)怕被欺負，過分戒備，過分敏感(過敏)。(7)有時憤怒或暴力是達到控制事態(tài)的捷徑(以暴易暴)。(8)大多的體罰和責備易轉(zhuǎn)移到同伴(遷怒)。(9)父母本身情緒不穩(wěn)定(感應)。(10)體息時間不足。(11)娛樂游戲不夠。游戲、體息有松弛和平衡心理的作用，也是留 守兒童主要的運動形式。(12)模仿卡通片、電子游戲的攻擊

8、行為。(13)仇恨嫉妒。(14)自己的期望值過高，想要但得不到時。(15)我意識太強、自我澎脹者。(16)品行障礙(反社會、對立違抗型)。(17)精神發(fā)育遲緩。(18)多動癥。如何控制留守兒童的不良情緒(1)針對成因，有的放矢。(2)角色扮演，扮演沖突中的另一方。(3)將罵別人的話用在自己身上(心理游戲)(4)交互抑制原理，一個人不能在同一時間產(chǎn)生二種不同的情緒， 喜與怒不能共存，引導出歡喜的情緒，憤怒自然就平息。(5)深呼吸，放松訓練。(6)想像某個你欽佩和尊敬的人面對與你相同的困境時會有什么反 應。(7)尋求他人支持，向人傾訴。(8)將憤怒的情緒改道渲泄。(9)轉(zhuǎn)移注意力。(10)千萬別教留守兒童在受欺負后打自己反擊戰(zhàn)。(11)迅速帶離沖突現(xiàn)場。理解留守兒童的感情有的留守兒童，當他們看到歡蹦亂跳的小雞突然死去的時侯， 會 難過極了。他們會傷心地大哭起來，甚至會十分認真地為小雞舉行一 個隆重嚴肅的葬禮。還有一個留守兒童，她的小魚死了。她難過地把它埋葬，甚至在墓前還立了一個墓碑，自己每天要到那里去行禮、默哀 遇到這種 情況，監(jiān)護人千萬不要漠不關(guān)心，更不要有絲毫的譏笑的表示，而應 該尊重留守兒